资源简介

2025-2026学年九年级第二次自查
语文试题
说明：1.全卷共8页，满分120分。
2.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将学校、班别、姓名、试室、考号填写在答
题卡上。
3.答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔和涂改液。不按
以上要求作答的答案无效。
4.此次考试只需交答题卡。
一、积累运用(20分)
请你参与学校开展的“承古志，启新程一一争做时代追梦人”综合性学习活动，完成1~5题。
【活动一：诵经典明先贤志】
1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
主题
、
内容
真正的贤者，必先锤炼心性，坚守道义。他们在困境中能保持乐观豁达，在
诱惑前能守住本心。(1)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“
贤之基：修身立德
病树前头万木春”展现豁达襟怀；(2)苏轼在《定风波》中漫步雨中，
吟咏“
三，归去，
”,尽显超然物外。(3)而
当面对不义之财时，孟子在《鱼我所欲也》中斩钉截铁地声明：“
贤者的修养，终将升华为一份家国天下的贵任与担当。这份志向，至死不渝。
(4)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，以“
贸之志：济世安民
”表达替君王统-一天下，建功立业的理想追求。.，(5)苏轼在
《江城子·密州出猎》中，借“
西北望，射天狼”抒发报国
豪情。
贤者的内心世界丰富而深邃，他们的才情与感怀，也随岁月流转，成为动人
的诗篇。(6)苏轼在《水调歌头·明月几时有》中借“但愿人长久，
贤之思：才情感怀
”。表达对天下离人的美好记远、(7)刘长卿在《长沙过贾谊宅》中借景
抒怀：“
,寒林空见日斜时。”(8)陈与义在《临江仙·夜登
小阁，忆洛中旧游》中慨叹：“
”。当个
人的愁苦融入历史长河，便会淡去许多，成为渔唱樵歌，成为集体的记忆。
【活动二辨词句探传承路】
阅读下面的文字，完成4~6题。(6分)
戏曲既需传永也需创晰、这是业内的基本共识，也是专京的战言。热而，近年来由干一些创新套试未
收到理想效果，有人就将创新和继永对立她来，认为戏曲不必创渐。一一一是昆曲等说曲艺术进入世界
非物质文化道产名录之后，创新在莱些人眼里几平成了贬义词，认为创渐的结果必然是()ut6如d
1ù。然而创新精神的典失，制约了当代戏曲的发展。随着时代的发展变化，戏曲艺术不断枕数子新的内涵，
如果一直固守原有，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在敏百年村就寿终正衰了。突玻前人大胆创
新，这是各个时代取得作大成就的艺术家的共性。诚如某戏刷评论家所言，设有一位名垂音史的京刷名伦
不是靠模仿或重复而成就自己的。京刷大师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京刷改苹作出巨大贡献。
他眼界开阔，心无(2)p血g心，持之以恒地追求艺术，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、
舜蹈、刷目创作等多个方而进行了大量的探索，可谓“刷剧有创晰，刷刷有晰腔”。当热，戏曲的1新必
须以传永为叁础，是传承中的创新，而不是令人
甚至任性妄为的创新，只有这样，才能探素出
一条能够被大多数观众接受的创新之路。
2.根据拼音写出相应的词语。(2分)
(1)zou tou wL1ù(
(2)pang wu
3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（)(2分)
A尤其形态应接不暇
B.尤其形态眼花缭乱
C.甚至形式应接不暇
D.甚至形式眼花缭乱
4选段画横线的句子有一处语病，请找出病因并提出修改意见。(2分)
【活动三：联时代展科学情】
5.请你参加以“了解人工智能，走进科学世界”为主题的综合性学习活动，完成下列小题。（分)
(1)小语想写一副对联表达对科学家的敬仰之情，请你帮她把下列词语组合成一副完整的对联。(2分)
大迈步
作为一往无前誓做迈阔步
科研闯将
上联百折不挠攀高峰，①
下联：②
一争当神州巨星
(2)学校开展了一系列活动，下两是清动的炒思团，请你用简洁的语喜向十语解说干忍。2分：
北斗模型制作
机器人偏程
制作抄旭1
动门成朵服示
航天科技天文世界人工智能
活动
讲座
进科学世界九年级语文试题
参考答案
1. 默写古诗文（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）沉舟侧畔千帆过
（2）回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴
（3）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉
（4）了却君王天下事，赢得生前身后名
（5）会挽雕弓如满月
（6）千里共婵娟
（7）秋草独寻人去后
（8）古今多少事，渔唱起三更
2.①走投无路②旁骛（各1分，共2分）
3. B（2分）
解析： 尤其：“特别”，强调一般情况中更为突出的部分。常用于名词前，结构为“尤其＋是”。甚至：表示意思更近一层。多用于动词和形容词前，结构为“甚至＋具体行为或状态”。形态：指戏曲固有的表现形式和艺术特征，与“固守”搭配恰当。 眼花缭乱：这里用来形容创新过于纷繁、令人困惑。应接不暇：形容来人或事情太多，没有空闲时间应付。
4.病因：双重否定失当（或否定不当）。（1分）修改意见：将“不”去掉。（1分）
5.（1）（1）上联：百折不挠攀高峰，誓做科研闯将（1分）
下联：一往无前迈阔步，争当神州巨星（1分）
（解析：对联需遵循“字数相等、词性相对、仄起平收、语义相关”的原则。上联“攀高峰”后接“誓做科研闯将”，体现科学家的目标与身份；下联“迈阔步”对应“攀高峰”的动作，“一往无前”呼应“百折不挠”的精神，整体贴合对科学家的敬仰主题。）
（2）示例：小语，（0.5分）学校开展“走进科学世界”活动，分两大板块：一是活动板块，包含制作手抄报、社团活动（北斗模型制作、机器人编程）和成果展示；（0.5分）二是讲座板块，开设航天科技、天文世界、人工智能主题讲座。（0.5分）通过这些活动，能让大家多维度了解科学哦！（0.5分）（“北斗模型制作、机器人编程”可写可不写）
6. 答案：C （3分）
解析：C项中，【丙】文“途穷则以水灌足”的“以”是“用”的意思；【甲】文“计日以还”的“以”是“表修饰，不译”，二者意思不同。A、B、D三项解说均正确。
7. 答案：B （3分）
解析：【丙】文画波浪线句子的正确断句为“所至之地/以二骡二马载书/过边塞亭障/呼老兵卒询其曲折”。“以二骡二马载书”是完整短语，意为“用两匹骡、两匹马驮着书”，“二骡二马”与“载书”之间不可断开，故B处断句错误。
8. 翻译
（1）（我）曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。（2分）（重点词：尝：曾经；趋：快步走；先达：有道德有学问的前辈；执：拿着；叩问：请教）
（2）如果（碑文内容）和自己平时所听说的不相符（或“不一样”），就立即打开书来核对校验。（2分）
（重点词：闻：听说；合：符合；发：打开；对勘：校对、核对）
9. 【甲】文：将“同舍生”的“被绮绣、戴朱缨宝饰之帽”（衣着华丽、生活优渥）与“余”的“缊袍敝衣”（衣着破旧、生活艰苦）对比，突出作者“以中有足乐者”（以学习为乐）的精神追求，强调求学意志的坚定。（1.5分）
（写到作者谦恭态度与先达严厉态度作对比的，亦可）
【乙】文：将“身不得，男儿列”（身为女子的现实困境）与“心却比，男儿烈”（内心比男子更刚烈的志向）对比，突出秋瑾不甘受性别束缚、追求民主自由与革命理想的豪迈之气。（1.5分）
10. 示例1：
执着。（1分）【甲】文中，宋濂寒冬抄书不松懈，千里求师，即便生活艰苦，仍执着于求学，终有所获。（1分）【乙】文中，秋瑾身处封建家庭束缚中，执着于打破性别偏见，寻求革命知音。（1分）【丙】文中，顾炎武在“途穷”“力惫”的情况下，依然执着于勤奋治学，终成大家。（1分）
示例2：
坚守。（1分）【甲】文宋濂坚守求学之志：家贫无书，就借书、抄书，求师时面对先达“叱咄”，始终恭敬，终获学识。（1分）【乙】文秋瑾坚守理想气节：身处封建时代，她依然坚守革命理想；（或知音难觅，依然坚守对平等与变革的追求。）（1分）【丙】文顾炎武坚守治学之道：他遇老兵便询详情、见古碑就对勘典籍，终成“学问淹博”的儒者。（1分）
译文：
顾炎武，字宁人，是昆山人。年少时父亲去世，他专心致志，勤奋好学。从年少到年老，手始终不放下书本。他所到的地方，会用两头骡子、两匹马驮着书，经过边塞的岗亭、堡垒时，就呼喊老兵，询问当地的详细情况；遇到古代的石碑，就叫童仆清扫掉碑上的灰尘，然后阅读。如果（石碑上的内容）和自己平时听说的不相符，就立即打开书本核对校验。骑马时没什么事，他就靠着马鞍默默背诵各种经书的注释和疏解。走到路途尽头，就用水洗脚；体力疲惫了，就靠着地面睡觉，但他从未有一天停止过学习。顾炎武撰写了《日知录》《天下郡国利病书》等著作，学识渊博，被当时的学者推崇。
C 解析：“洄游青年”是社会学概念，借用生物学现象进行比喻，并非严格意义上的生物学概念。
12.（1）扎堆“炫家乡”的背后是小城市基础设施的不断完善
（2）年轻人抓住机会推介家乡，为家乡的发展积蓄能量
（3）对比论证
（答对1点得1分，3点满分）
13.（1）政策配套不完善：政策落地不细，融资难、用工难等问题突出；
（2）知识与能力不足：实践经验缺乏，对农村相关知识与技能掌握不够；
（3）心理与社会压力：返乡容易被误解为“逃离”或“躺平”，心理负担重。
（答对1点得1分，3点满分）
14.建议小张：
（1）利用电商经验，拓展线上销售渠道：建立茶叶电商平台或直播带货，提升茶叶销量与品牌影响力；
（2）结合地方特色，打造文旅融合项目：利用家乡风景与茶文化，开发茶园观光、采茶体验等旅游项目，吸引游客；
（3） 主动对接政策与资源：了解当地返乡创业扶持政策，争取资金、技术等方面的支持，克服创业难题。
（4）品牌建设与宣传：打造茶叶品牌，或拍摄宣传片，或借助社交媒体推广。
（答到3点4分，2点3分，1点1分）
15.（1）巍峨山脉，分割南北不同景色（1分）
（2）长长海岸线，分隔土地和大海（1分）
（3）山海关外（1分）
16.（1）运用对比的表现手法（1分），通过对比“看不清”的细节与“看到了”的整体景象，形成了鲜明的反差（1分），表达了作者对祖国壮丽山河的热爱（1分）。
（2）运用比喻的修辞手法，将大地比作“数百平方公里的巨大荧幕”，将不断变化的景色比作“气势恢宏的纪实影片”（1分），赋予静态的大地以动态的美感，增强了视觉冲击力，（1分）表达了作者对壮丽繁华景色的赞美（1分）。
（任选一个角度作答即可）
17.（1）总结全文，点明主旨：这两句是对全文高空俯瞰中国大地、深情回望家乡的总结，直接点明了“中国壮美、家乡永恒”的核心情感。
（2）升华情感，深化主题：将前文的景物描写上升至家国情怀，表达了对祖国的热爱与对家乡的眷恋，情感真挚，意境深远。
（3）呼应标题与开头：“天空下的中国”呼应文章标题及开头对“远方”的追寻，使文章结构严谨，脉络清晰。
（4）语言凝练，富有感染力：运用对偶句式，节奏鲜明，朗朗上口；“最美”与“永远”等词语情感浓郁，易于引发读者共鸣。
（答到3点4分，2点3分，1点1分）
示例1：
凌空俯瞰，尽览华夏——见证九百六十万平方公里的壮丽与生机！让我们一起飞跃云端，记录这片土地上最震撼的风景，传递最深沉的家国情怀！
示例2：
飞跃云端，俯瞰华夏——以天空之眼，见证祖国的壮丽山河与时代脉动！让我们一起，用镜头记录这片热土的辽阔与辉煌！
（1）视角独特性（2分）： 宣传语中需明确体现“高空俯瞰”、“航拍”、“云端视角”等核心概念，展现从天空视角观察中国的独特之处。
（2）国家形象（2分）： 能准确、凝练地概括出航拍中国所展现的国家形象，如“壮丽山河”、“辽阔疆域”、“多彩大地”、“蓬勃发展”等正面、宏大的形象。
（3）语言表达（1分）： 宣传语需简洁明快，富有文采，具有号召力和感染力，符合宣传语的基本要求。
内容完整，兼具视角独特性与国家形象，且语言富有号召力，可得4-5分；缺少“视角独特性”或“国家形象”中任一要素，扣2分；语言啰嗦、平淡或不具宣传语特点，扣1分。
①智取生辰纲 ②宋江 ③梁山
（第1、2点各0.5分，第3点1分）
20.示例1：“及时雨”宋江(1分）
“及时雨”生动体现了宋江仗义疏财、扶危济困的核心性格。他如同干旱中的甘霖，总是在江湖好汉最需要帮助时伸出援手。（1分）他资助卖糟腌的唐牛儿、接济阎婆惜母女、在武松落魄时结为兄弟。这种广泛施恩的行为，为他赢得了极高的江湖威望，奠定了他作为梁山领袖的群众基础。（1分）
示例2:“黑旋风”李逵（1分）
“黑旋风”中“黑”指其黝黑粗犷的外貌，“旋风”则象征其莽撞急躁、行事如风暴般的性格。（1分）李逵性情暴烈，惯用板斧不分青红皂白地冲杀（如江州劫法场），绰号直接映射其野蛮冲动、忠诚却缺乏理性的形象，暗含破坏力与危险性。（1分）
（答到绰号1分，解释绰号与性格的关系1分，情节印证1分）
21.作文【思路点拨】
“校园生活进行曲”这个题目，要抓住2个关键词
1. “校园生活”这是“我”写作的舞台，意味着要写学校里的真实生活，表达真情实感。但要注意，不要写成流水账！需要从千头万绪中，筛选出最有代表性、最能打动人心的故事。
2. “进行曲”：有节奏感，快慢交替，张弛有度；有主旋律，贯穿始终的主题或情感；
有高潮，激动人心的部分；还要催人奋进，整体基调是积极向上的。
还要把握整体寓意，用音乐的结构，来展现校园生活的节奏与韵律，写出成长中的奋斗与美好。
可参考以下立意：
1.奋斗拼搏：把学习生活比作进行曲——晨读是清脆的前奏，课堂是扎实的主歌，考试是激昂的高潮，展现求知路上的坚韧不拔。
2.青春成长：以“从青涩到成熟”为旋律，描写自己在集体中的蜕变。比如从独来独往到学会合作，从畏惧困难到主动迎接挑战。
3.温情回忆：聚焦校园里的人情之美：老师的悉心指导是温暖的旋律，同学的互助是和谐的和声，共同谱写成青春乐章。
4.创意想象：将不同科目想象成不同乐器：数学是严谨的钢琴，语文是悠扬的小提琴，体育是动感的鼓点……展现学习的丰富多彩。
同时，要避免只有欢乐，进行曲也有舒缓段落，适当描写挫折与反思，能让高潮更动人；避免脱离“曲”，全程都要保持“进行曲”的比喻，不要开头提一下后就抛之脑后。【评分建议】
注意事项：本次作文基准分37分。 有中心，即使偏题，不少于30分；中心明确，不能低于36分；中心明确，详略得当不少于37分。
（一）出现以下情况时的评分标准：
1.不符合作文要求，分以下几种情况扣分：
（1）出现真实校名、人名，扣2分。
（2）不写题目，扣2分。
（3）只写标题，没写文章，给2分。
（4）不按要求写成诗歌，一律0分。
2.抄袭或套作阅读短文，分以下几种情况酌情给分：
完全背下来的文章。根据字数、书写情况，给36分以下的分数。
抄袭试卷文段但有所改动(如开头、结尾是自己写的)。根据字数、书写情况，给10—15分。
整篇或大段抄袭、摘抄前面阅读文段的内容，根据书写情况，最高不超过8分。
套作。评判为37分以下，可根据内容、字数、书写情况酌情给分。
一等文(45—50)评分细则：
1.切合题意，符合一等文条件，以基准分46分酌情浮动。
2.切合题意，符合一等文条件，并有以下突出者，酌情加分，直至满分50分。加分点：①立意角度新颖、深刻。②能够恰当使用多种表达方式，抒写出自己独特的感受，感情特别真挚。③结构巧妙(采用符合文章内容且形式新颖的结构方式)。④语言有特色(生动形象、朴实真挚、诙谐幽默……)。
二等文(40—44分)评分细则：
1.切合题意，符合二等文条件，以基准分42分酌情浮动。
2.切合题意，符合二等文条件，并有以下突出者，酌情加分，直至45分。
加分点：①字体卷面达到一等文标准，给5分卷面。②一等文加分点“感情表达真挚”、“结构巧妙”、“语言有特色”三项中，任意一项突出者可酌情加分。
三等文(30—39分)评分细则:
1.不太切合题意，符合三等文条件，以37分为基准分酌情浮动。
2.语言、结构等某一项较好的可酌情加分。
3.如有某些缺点，如字数未达到要求、段落划分不合理、层次不清晰(如三段式)等，可酌情减分。
4.不太切合题意或套作，以32分为基准分酌情浮动。
四等文(29分以下)此等作文大多字数不足500字，分以下几种情况酌情给分：评分细则
1.偏离题意，符合四等文条件，以29分为基准分酌情下调。
2.偏离主题较远，不足300字，不成篇的25分以下。
3.偏离主题较远，不足200字，不成篇的20分以下。
4.对于字数达到要求，但无主题、无内容、胡写乱谈的作文18—25分。
5.字数400字左右，但结构比较完整，主题比较明确的，30分为基准分上下浮动。
6.思想观念不太健康，价值取向有一定问题的，20分以下；根据字数、书写情况，可酌情减分。
评分标准
作文等级 评分标准
一类卷（50～45分） 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2.结构严谨，注意照应，详略得当，格式规范。
3.语言得体、流畅。
二类卷（44～40分） 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有感情。
2.结构完整，条理清楚，格式规范。
3.语言规范、通顺。
三类卷（39～30分） 1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心。
2.结构基本完整，有条理，格式基本规范。
3.语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷（29～15分） 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏感情。
2.结构不完整，条理不清楚，格式不规范。
3.语言不通顺，错别字较多。
五类卷（14～0分） 1.没有中心，空洞无物，严重离题。
2.结构残缺，不成篇章，格式不规范。
3.文理不通，错别字较多。
加分 符合如下条件之一，可酌情加l～3分（加至本题满分为止）：
1.情真意切，立意深刻。
2.构思独特，富有创意。
3.语言优美，富有个性。
4.文面整洁，书写优美。
扣分 1.没有以“留一点 给自己”为标题、或改动题目扣2分。
2.不足500字者，每少50字扣1分。
3.错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。
4.不能正确使用标点扣1～3分。
5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。

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