资源简介

(共34张PPT)
语 文
园 地
七
第一课时
天下兴亡，匹夫有责。
◎关注主要人物和事件，
学习把握文章的主要
内容。
◎学习写书信。
单元主题：家国情怀
阅读要素
学习任务一：回顾课文，总结方法思考：回顾单元的课文，和同桌说一说怎么关注主要人物和事件，把握文章主要内容？
我从《 》中，学到了
把握文章主要内容。
1.抓住主要人物+主要事件
2.找到事件之间的关系和顺序
22.为中华之崛起而读书
听闻
中华不振
亲见
中华不振
亲遇
中华不振
立志
23.梅兰芳蓄须
1.抓住主要人物+主要事件
2.找到事件之间的关系
日本人占领日本，多次逼迫梅兰芳演戏
梅兰芳想各种方法拒绝，遭遇各种困难
蓄须明志
概括主要内容还有哪些方法呢？
读一读交流平台，总结方法。
1.题目提示主要内容
2.单件事：
起因、经过、结果帮助概括主要内容。
3.多件事：
①弄清每件事讲了什么。
②找出事件之间的关系。
你还有其他概括主要内容的方法吗？
◎借助文中关键语句或段落
◎分段，概括段意，合并段意
◎找到文章的线索
学习任务二：准好词语，运用词语
1.读准词语，理解词语，谈谈发现。
2.同桌交流这些词语让你想到了哪些人？为什么？
我读到词语 ，想到了 ，因为 。
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
lǐn
bǐnɡ
wèi
ē
一、读准词语
导说助手：我知道 的意思是 ，不太理解 的意思。
精忠报国
志存高远
追求远大的理想、事业上的抱负等。
形容精心忠诚，报效祖国，为国家竭尽忠诚，牺牲一切。
威严不可侵犯的样子，形
容为了正义事业坚强不屈。
大义凛然
视死如归
铁面无私
秉公执法
刚正不阿
把死看作像回家一样，形容不怕死。
形容公正严明，不讲情面。
公正地执行法律。
刚强正直，不阿谀奉迎。
非常勇敢，不畏艰险。
英勇无畏
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
lǐn
bǐnɡ
wèi
ē
二、谈谈发现
导说助手：我发现这些词语都是 。
用来形容人物的高尚品质。
三、交流想法
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
导说助手：我读到词语 ，想到了 ，因为 。
☆志存高远：
想到有远大志向的人，如周恩来、钱学森
☆精忠报国：
想到像岳飞、文天祥一样竭尽忠诚，
报效祖国的人
☆大义凛然、英勇无畏、视死如归：
想到为国捐躯的先烈们，如刘胡兰、李大钊。
☆铁面无私、秉公执法、刚正不阿：
想到像包拯一样公正执法的人。
志存高远的______________
视死如归的______________
大义凛然的______________
英勇无畏的______________
精忠报国的______________
钱学森
革命志士江姐
李大钊
邓世昌
岳飞
我还能拓展形容人高尚品质的词语。
鞠躬尽瘁　死而后已
舍己为人　忠心耿耿
舍生取义　威武不屈
语 文
园 地
七
第二课时
你真聪明！
你真聪明？
你难道不聪明吗？
你说你聪明，谁又能反驳呢？
读一读，说说你的感受。
语气不同，想要表达的意思可就截然不同了。
学习任务一：读好句子，体会语气
1.读一读下面的句子，体会句子不同的语气。
2.同桌交流后面两种情境中，应该怎么说？
我读到词语 ，想到了 ，因为 。
读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
反问句
通过疑问的形式表示确定的意思。
作用：加强语气，表达强烈的情感。
小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……
我也能用反问句加强语气，表达强烈的情感，我会说： 。
难道有清洁工打扫就应该乱扔垃圾了吗？
愤
怒
过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……
mèi
我也能用反问句加强语气，表达强烈的情感，我会说： 。
难道这个礼物真的是送给我的吗？
惊
喜
◇你这样自私，怎么会交到朋友呢？（转成陈述句）
小试牛刀
◇这么多的星星，我不能数出来。（转成反问句）
你这样自私，是不会交到朋友的。
这么多的星星，我怎么能数出来呢？
学习任务二：读好古诗，理解诗意
自学：读准古诗，读通诗句。
互学：同桌交流，尝试借助注释理解诗意。
展学：同桌轮流说诗意。
别董大
——高适
送别诗
高适（约704—765），字达夫，唐代著名的
边塞诗人，与岑参并称“高岑”，又与
岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗
人”。其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。有《高常侍集》等传世。
一、读准古诗、读通诗句，圈出古诗中的景物。
别董大
[唐]高 适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君？
xūn
二、借助注释，理解诗意
别董大
[唐]高 适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君？
xūn
注释：
①曛：昏暗
②莫愁：不要发愁
③知己：指彼此互相了解而感情深厚的人。
④君：对他人的尊称，这里指诗人的朋友董大。
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
诗意：千里黄云遮天蔽日，天空灰蒙蒙的一片，北风吹着归雁，大雪纷纷扬扬地飘落。
此时此地此景，诗人的心情如何呢？
在一片离愁别绪中，高适却能以开朗的胸襟、豪迈的语调劝慰、勉励自己的朋友——
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
此刻如果你是高适，你会怎么说？
诗意：此去你不要担心遇不到知己，天下人哪个不知道你啊！
别董大
[唐]高 适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君？
xūn
诗意：
千里黄云遮天蔽日，天空灰蒙蒙的一片，北风吹着归雁，大雪纷纷扬扬地飘落。
此去你不要担心遇不到知己，天下人哪个不知道你啊！
别董大
[唐]高 适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君？
xūn
诗情：
壮阔、荒凉
难舍、豁达
这首诗是高适与董大久别重逢，经过短暂的相聚，又各奔他方时的赠别之作。诗中勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，表明诗人当时处于困顿不达的境遇中，但他并没有因此沮丧、沉沦；既表露出诗人对友人的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟。

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