资源简介

(共24张PPT)
学写文学短评
——第三单元写作任务
教学目标
1.掌握文学短评的内涵及写作技法。
2.能够清晰、准确、有逻辑地表达自己对文学作品的理解和评价。
3.能够从不同角度审视文学作品，提出新颖的解读观点。
4.能够欣赏文学作品的艺术价值，识别并评价其美学特点，进行文学短评写作。
引入标准，聚焦妙处
活动一：
读后感是读者读完作品后的个人主观感受，属于引申体，可表述的内容灵活多样，呈现的面貌也变化多端，只要读者写出了自己的联想、感受、体会、收获等皆可。但这样的读后感，并不一定是合格的文学短评，二者有着鲜明的区别：读后感重在“感”，而文学短评重在“评”。这个“评”是侧重于分析评价作品思想内容与艺术表现的优劣高下，具有明显的客观色彩，即评价一般以社会大众普遍接受的思想观念、理论方法和民族文化在历史积淀中约定俗成的大体共识来对作品进行分析评论；而读后感则可以有更多的主观色彩。
技法一：重“评”不重“感”
以下文学短评存在什么问题？
《短歌行》是我喜欢的诗歌之一，这首诗中最为吸引我的是曹操顽强奋进的精神。
诗人这种顽强的进取精神，体现在珍惜光阴、求贤若渴的态度上。面对流逝的时光，诗人常常会有时不我待的焦灼感。“对酒当歌，人生几何！”不是说要及时行乐，而是提醒广大贤士，应该珍惜时间，及时施展才华。“忧”的思想贯穿了整首诗，忧的是时光易逝，忧的是贤才难得。每个有志之士，都应像曹操这样，珍惜时光，广聚贤才，发愤图强，最终实现自己的梦想！
文体不清——偏题
技法一：重“评”不重“感”
《念奴娇·赤壁怀古》由眼前景到思故人，最后抒发自己的感情，环环相扣一气呵成。词分上下两阙，上阙从眼前赤壁雄奇的江景，联想起古代特别是三国时代的英雄豪杰，侧重抒情。开头从滚滚东流的长江水入笔，用“浪淘尽"把永远奔腾的江水与已经消失了的“千古风流人物"联系起来。“故垒”两句，从泛写怀古转入具体内容初点题旨。“江山如画"两句，总结上阙，带起下阙。下阙，词人借描写和赞美周瑜及其功业，并引出自己壮志难酬的感慨。“遥想公瑾当年"六句，描写周瑜风流儒雅从容破敌的英姿，苏轼借对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了自己怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，委婉地表达了词人对统治者的怨恨之情，全词婉约。
以下文学短评存在什么问题？
曲解作品——错评
写文学短评，还要做到“叙”和“议”的有机结合。文学短评在表达方式上的特点是叙议结合、以议为主，采用叙议结合、评析结合的写法。“叙”指根据评论中心用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容。“议”包括分析和评价。“分析”是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程；“评价”则是分析后得到的结论，是文学短评的中心论点。文学短评在“叙”和“议”之间应做到先叙后议，以叙带议，精叙详议，叙、议、评有机结合，夹叙夹议，评析结合。有些同学在写文学短评时，往往重叙轻议，甚至以叙代议，把文学短评写成文学作品的“内容提要”，这就颠倒了“叙”与“议”的关系。
技法二：“叙”“议”贵结合
学写文学短评
《念奴娇·赤壁怀古》上片写景，江水滚滚，巨浪滔滔，英雄湮灭。那旧营垒西边的赤壁，乱石林立，像要刺破天空，巨浪拍岸，似千万堆雪。雄壮的江山奇丽如图画，涌现出多少英雄豪杰。下片抒情，写当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿雄健、风度翩翩、神采照人。手摇羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。
复述内容——无评
技法二：“叙”“议”贵结合
写文学短评，要处理好“点”与“面”的关系。评论作家作品，可以评析思想内容的某个方面，可以评析艺术技巧的某一特点，也可以对作家、作品进行全面的评析。从考生的实际考虑，最好不要写全面性的评论，而倡导写“以小见大”的文学短评，即精心选择论述范围较小的一个方面，集中笔墨，深入挖掘。如评论必修上册第三单元的诗词，围绕“酒”这一意象，紧扣“何以解忧？唯有杜康”“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”“举酒欲饮无管弦”“添酒回灯重开宴”“血色罗裙翻酒污”“往往取酒还独倾”“人生如梦，一尊还酹江月”“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”等名句，评析其在渲染气氛、塑造形象、抒发情感、结构作品等方面的作用，可以收到切口小、开掘深的效果。
技法三：宜“点”不宜“面”
浅评——缺乏有针对性的“叙”
以下文学短评存在什么问题？
《琵琶行》中描写音乐的文字语言优美，生动形象，表现了琵琶女高超的演奏技艺，令人叹为观止。这段文字还运用了融情于景的表现手法，结尾用“江”“月”意象营造画面意境，渲染了当时感伤的氛围，而且在结构上呼应了开篇“浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟”所奠定的情感基调
《念奴娇·赤壁怀古》全词慷慨激昂，大气磅礴，将写景、咏史、抒情融为体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。
整首词环环相扣，一气呵成。上阙咏赤壁，着重写景，写出了大江的气势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。
词作运用多种艺术手法，上片写景运用虚实结合、仰结合、视听结合的手法，多处运用衬托手法，以“千古风流人物"“一时多少豪杰"陪衬周郎，以“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的词人自己。
词中塑造的形象是豪迈的。词人是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反映，词中虽然书写失意，然而格调是豪壮的。
面面俱到——散评
以下文学短评存在什么问题？
技法三：宜“点”不宜“面”
学写文学短评
白居易在《琵琶行》中运用众多精妙的比喻来形容音乐之美妙。（叙：概括亮点）如“大弦嘈嘈如急雨，小弦窃窃如私语”将大弦的声音比作急雨一般急促，将弹拨小弦的声音比作与人窃窃私语一般轻盈柔弱，给人一种急切愉悦之感。而“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”则将每一个音符看作大大小小的珍珠落在玉盘中，形象地展现了乐声的重浊和清脆交织在一起的清脆圆润。（议：具体分析）总之，这些精妙的比喻，让无形的音乐变得有形可感，使读者在脑海中闪过无限遐想，体会到了音乐的美妙。（议：总结升华）
选好角度，精准落笔
活动二：
《归园田居》是一首田园诗，其语言表达被称为“田家语”。而这种“田家语”不仅体现在表达的平铺直叙、内容的通俗易懂上，也体现在他别致的用词上。
在对于田园生活的描写上，作者的语言风格轻松质朴、平淡舒缓恰恰与这首山水田园诗的内容与中心相匹配，他没有太过华丽的辞藻只是用白描的手法平淡地写道:“方宅十余亩，草屋八九间”，但一幅土地平旷，屋舍俨然”的场景却在我们眼前铺展开来……
活动二:选好角度，精准落笔
从语言角度评《归园田居》
《声声慢》最大的成功,在于叠字的巧用。篇首三句十四个字,连用叠字，实分三层,由浅而深,含意深刻，韵味十足。“寻寻觅觅”劈空而来,侧重写行为,恰当地表达了词人当时心中若有所失的精神状态。“冷冷清清”侧重写状态,是闺房独处清冷环境的描写,又是她抑郁寂寞的心态描写。“凄凄惨惨戚戚”着重描绘内心感觉,是悲凉心境的形象化描写。叠字不仅在形式上增添了语言的韵律美,而且在内容上丰富了语言的含意,突出强调词人的悲愁
从艺术手法角度评《声声慢》
活动二:选好角度，精准落笔
这首园田诗最核心的一个字就是题目中的“归”即是“归来”“返回”，既然有“返回”也就是说明之前并不是在这里或这种状态中的。代入到这首诗，作者说“归园田居”也就是描写回到田园过上的隐逸生活，那么在此之前，作者并没有在田园中，他在哪儿呢 用诗中的话来说，就是“误落尘网中，一去三十年”。在这种情况下，作者开始对官场感到厌恶而疲倦，个性使然，他如“羁鸟”和“池鱼”，开其始思念起并向往着能让自己获得自由与快乐的“旧林”和“故渊”，中，“羁鸟”与“池鱼”再一次表现出了他对于自己被官场束缚的无奈与苦闷。接下来，从“守拙归园田”开始，作者展示了他“不争名利”的本心。抒发出作者辞官归隐，躬耕田园的自由、喜悦之情。
从情感主旨角度评《归园田居》
活动二:选好角度，精准落笔
《归园田居》的作者陶渊明是一位田园诗人，也是隐士文化的代表人物。诗人将方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、深巷狗、桑树鸡鸣等景物融为一体，把普通田村生活情景描绘得如此美，从而表现了自己对田园生活的热爱与向往。寥寥数语，把一个不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘隐田的隐士形象跃然纸上。
从形象角度评《归园田居》
活动二:选好角度，精准落笔
评论点 具体要点
诗歌要素 意象、意境等
声调、声韵、格律等
炼字炼句 动词、形容词、数量词、副词等
抒情、议论、描写等句子
艺术手法 比喻、对偶、借景抒情、象征、渲染、叠词等
章法 起承转合、以景结情等
思想感情 山水田园、羁旅征战、离别留别、贬黜失意等
语言特色 平实质朴、通俗易懂、含蓄深沉等
诗人风格 豪放飘逸、沉郁顿挫、慷慨悲凉等
总结：评论角度
撰写短评，知音互动
活动三：
活动引领：请同学们选择你最欣赏的一个角度（意象、叠词、风格或音律），写一段短评，争做李清照的“知音”。
学生作品展示
示例（聚焦音律）
易安此词，真可谓‘以声摹情’之极致，通篇仄韵，如闻呜咽！（叙：总体评价，点明核心——仄韵）
且看，词牌本可押平声韵，舒缓悠长，而您却独辟蹊径，一韵到底选用急促压抑的入声字（如‘戚’、‘息’、‘急’、‘识’、‘滴’）。（叙：点明其突破常规之处，并举例） 此声短促欲绝，无法延长，宛若心中万千愁苦堵在喉间，欲哭无泪，欲诉还休，生生将那哀婉之情逼成了凄厉之调。（议：分析入声韵的情感效果）
更妙处在于齿音的安排，堪称天籁！（叙：过渡到另一亮点——齿音） 尤其是末句‘到黄昏、点点滴滴’，‘点’、‘滴’四字皆为舌尖音，发音时齿尖轻叩，气息细碎。（叙：具体分析发音部位） 这岂止是写雨？这分明是让我们‘听’到了冷雨敲窗的淅沥声，更‘听’到了词人泪珠滴落心扉、更漏敲打长夜的破碎之音。声声齿音，字字心碎，将无边愁绪固化成了这听觉上最冰冷、最绵密的折磨。（议：将声音效果与情感体验深度融合，揭示其艺术匠心）
此非深谙五音清浊者不能为也。词之音乐性，在您笔下已不再是伴奏，而是情感本身！（议：总结升华，高度赞誉其音律成就）”
示例（聚焦叠词）
此词开篇十四叠字，真乃千古绝唱！（叙：概括亮点）‘寻寻觅觅’是茫然追寻的动作，是平声，低回婉转；‘冷冷清清’是寻觅后的结果，转为仄声，顿感孤寂凄寒；‘凄凄惨惨戚戚’则是内心感受的直接迸发，六字皆仄，将愁苦之情推向极致。（议：具体分析） 这绝非文字游戏，而是声情高度的统一，一字一泪，堪称‘以声写情’的典范！（议：总结升华）
易安居士的回复
诸君评论，深得吾心。君能于细节处品出淅愁苦，可谓真知音矣。
今日作业
请同学们结合本节课所学，另选一首诗词，就你感触最深的一点，撰写文学短评。
写作要求：（1）观点明确，思路清晰。（2）语言表达清晰、准确，避免使用口语化或非正式语言。（3）正确使用标点符号和引用格式。（4）不少于 800 字。

展开更多......

收起↑