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(共22张PPT)
2024年道德与法治（统编版）
七年级上册（2024）
5.2珍惜师生情谊
第五课 和谐的师生关系
学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。
道德修养
明确教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。
健全人格
具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。
责任意识
核心素养
能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义核心价值观。
政治认同
目标导航
1.学会建立和谐的师生关系。学会尊重老师、热爱老师，主动关心老师、理解老师。(重点)
2.正确认识教师职业的特殊性，承认并积极接纳不同风格的教师，学会正确对待老师的表扬和批评。(难点)
3.在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。
01
师生交往的理想状态
活动一：良师益友
(1)师生交往的理想状态是什么样的
(2)为什么要主动理解、关心老师 如何建立良好的师生关系
“张老师虽然看起来严厉，但是她对我们的关心藏都藏不住。”周云丽回忆起高二时，她因重感冒住院，几天后回到学校在操场上遇到张桂梅老师。“张老师立马叫住我，问我吃饭了没，还带着我去食堂打了一碗饭。”周云丽非常感动，她刻苦学习，最终以优异的成绩考入了云南师范大学。
任务一、探究师生交往理想而美好的状态
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。
中学生
师生关系
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
——《礼记·学记》
老师
学生
相互陪伴、相互促进
共同成长
教
学
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步
数学课上，李明发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后李明走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了李明并完善了那道题的解法。大家都赞扬李明的表现。
探究与分享
课堂上积极举手回答老师提出的问题。
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
今天老师讲得解题方法可能存在一些不妥之处，下课后我想和老师在讨论讨论。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
在老师上课前，把自己的学习成果拿出来让老师指导。
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
教学相长
数学课上，一名学生想：“老师对那道几何题的解法好像是错的。唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟她说呀？
想一想
遇到这样的事，你是怎么想的？又是怎么处理的？
怎么和老师交往？
01
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流
02
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解
03
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步
2.教学相长的要求。
笔记2
（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
——韩愈《师说》
自我反思，冷静、客观地分析原因。
坦诚相待，注意沟通方式。
求同存异，主动关心。
相信善意，多些宽容和理解。
与老师发生矛盾怎么办
方法与技能
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）学会正确处理师生交往中发生的矛盾 。
（3）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系
为什么要尊敬老师？
（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们“晚辈”的基本道德修养。
（4）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
5.与老师发生矛盾时怎么办？
课堂
笔记
1、自我反思，冷静、客观地分析原因。
2、相信善意，多些宽容和理解。
3、坦诚相待，注意沟通方式。
4、求同存异，主动关心。
活动四：观看视频《不同风格的老师》
你从中明白了什么道理？
情感
思维方式
解决问题的方式和表达方式
年龄
专业
阅历
性格
差异
产生风格不同的老师的原因？
①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
③面对风格不同的老师，要承认老师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育教学行为的目的；主动交往等。
如何对待风格不同的老师？
√
下面是丽丽和雯雯的一段对话。
丽丽：“别的班的老师幽默、有亲和力，我好想我们班的老师也是这种类型。”
雯雯：“每个老师都有自己的风格和特点，我们要学会……”
下列是雯雯的观点，你认为正确的是　　
①承认老师的差别，尊重老师的不同 ②发现不同老师的优点
③只接受自己喜欢的老师的风格 ④勉强地接受，顺其自然
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
欣赏漫画《与学生同乐的乡村教师》。漫画反映了(　　)
①亦师亦友、教学相长的师生关系
②老师的责任心不强，忽视对学生的知识教育
③老师是我们的陪伴者，这些学生不尊重老师
④我们要与老师平等交往
A.①② B.③④
C.①④ D.②④
C
在学校里，我们要想快乐地学习，更快地进步，就要做到（ ）
①知师、信师、爱师、敬师
②建立和谐融洽的师生关系
③与老师心相印、情相容
④按照自己的特点建立一套自己的学习模式，自行其事
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
随堂练习
“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”这是习近平总书记对教师的高度评价。同时，他还提到让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，在全社会营造尊师重教的良好风尚。习近平总书记躬身示范，他经常关心自己的老师，并说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”
材料中习近平总书记尊重和关心老师的行为，启示我们应如何与老师建立和谐的关系？

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