资源简介

(共13张PPT)
写作背景
毛泽东同志在1942年2月延安干部会上的讲话
抗日战争进入了相持阶段
在延安和各抗日根据地展开的整风运动
《反对党八股》（未选入课文部分）
要做对于这些东西的肃清工作和打扫工作，是不容易的。做起来必须得当，就是说，要好好地说理。如果说理说得好，说得恰当，那是会有效力的。说理的首先一个方法，就是重重地给患病者一个刺激，向他们大喝一声，说:“你有病呀！”使患者为之一惊，出一身汗，然后好好地叫他们治疗。
破立之中见真章
《反对党八股》
必修上六单元
1.学会借助“句意、关联词、提示语”，来概括、梳理议论文的论证思路。
2.能够掌握“破立”说理的具体步骤，自己写作能用，做到“议论更有针对性和说服力”。
3.能鉴赏、学习本文的论证方法、语言风格，并尝试运用在写作里。
整体结构
破 立
罪状 概括 罪状分析 罪行—表现、罪因—根源、罪果—危害
解决之道
要立新文风
内容
动机
对象
语言
形式
态度
（根源）
危害
危害
党八股的根源是什么？
“破”：由浅入深、多个角度、综合剖析
剩余罪状，分别从什么角度出发？
破：立靶（概括）近期，优先课外补习的现象颇为流行，[表现]晚自习的教室“上座率”不足60%，不少学生先课外加餐，撑得没胃口再做课内作业。[根源]其根源是学生、家长对校内课堂学习的忽视。[危害1]补习负担过重，孩子无法在课上高效吸收知识，[危害2]长此以往，只会更加依赖课外补习。[危害3]而补习老师大多不如校内老师能精准把握学情，对最新考点的钻研也不深刻，提升成绩效果很可能远不如预期。[危害4]盲目优先课外，不仅浪费时间，更损耗了金钱、精力。立：解决之道 因此，学生应以课内为主，课外只做辅助，起查漏补缺的作用，用于促进而非替代校内课程学习。
——G2304刘馨仪《驳“课外补习应优先于课内”》
4个危害的角度分别是？
借助句意、关联词、提示性语言，划分层次，梳理段2的破立过程。
党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭” 。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？ 长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说:“到什么山上唱什么歌。”又说:“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。
空话连篇，言之无物
——“党八股”的罪状之一
罪行：懒婆娘的裹脚，又长又臭。（长而空）
罪因：不是给别人看的。
恶果：散布坏影响，造成坏习惯。
怎么办：写精粹些，要有内容。（提醒：拒绝短而空、要具体处理）
结尾：必须停止。
挑选3-7段中一段，分析其“破立结合”的论述过程。
①借助句意、关联词、提示性语言分析句子之间的具体关系，
划分层次，明晰本段的论述过程。
②标注：论证方法。 ③概括：语言风格。
破 立
罪状 概括 罪状分析 罪行—表现、罪因—根源、罪果—危害
解决之道
什么叫问题？问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。既有问题，你总得赞成一方面，反对另一方面，你就得把问题提出来。提出问题，首先就要对于问题即矛盾的两个基本方面加以大略的调查和研究，才能懂得矛盾的性质是什么，这就是发现问题的过程。大略的调查和研究可以发现问题，提出问题，但是还不能解决问题。要解决问题，还须作系统的周密的调查工作和研究工作，这就是分析的过程。提出问题也要用分析，不然，对着模糊杂乱的一大堆事物的现象，你就不能知道问题即矛盾的所在。这里所讲的分析过程，是指系统的周密的分析过程。常常问题是提出了，但还不能解决，就是因为还没有暴露事物的内部联系，就是因为还没有经过这种系统的周密的分析过程，因而问题的面貌还不明晰，还不能做综合工作，也就不能好好地解决问题。
第6段后半“谈问题”
有 的 放 矢
的：靶子、目标 矢：破的-剖析、解决之法
这篇《反对党八股》，如何体现“新文风”的“八条新方法”？
破“的”
立
立靶—打靶—破靶
在批驳中，揭示问题的核心。
绝不是发泄情绪、阴阳怪气而已。
正确、理智的观点，
明确的解决之法，
可行的改善之策。
写作实践，学习“破立结合”的论证方式
罪状：空话连篇，言之无物
表现：懒婆娘的裹脚，又长又臭。
（长而空）
根源：不是给别人看的。
危害：散布坏影响，造成坏习惯。
怎么办：写精粹些，要有内容。
（提醒：拒绝短而空、要具体处理）
结尾：必须停止。
题1：人民日报发微博，向网民调查对“网络媒体标题过度夸大”现象的看法。你参照毛嗲的写法，打了草稿，写下一段分析。
题2：在学校举办的“学习论坛”上，你发言的主题是“反对过量作业”。请你根据课文段落的思路编写提纲，写一段演讲辞。
要求：内容充实，思路合理，语言具有亲和力。
干净的一张纸（贴好）： 一段文字（可以附图）
字丑的请自觉写一行空一行，谢谢。
还可以给我标注出你的思路。
布置作业的第一条禁忌是：无的放矢、滥竽充数。有些老师布置大量作业，但是内容的知识点只有一个，花费过多时间于其上，只能是"竹篮打水一场空"。为什么一定要布置这么多作业，又毫无新颖之处呢？那就是下决心让学生原地踏步。因为多而不精，学生见了就摇头，哪里还我认真完成呢？久而久之，造成坏习惯。最近几个周，同学们节节课上完后都奋笔疾书，接二连三吐嘈：“作业怎么这么多呀？""根本写不完！"，要是高中都是这样，那就不得了，起码得要几千根笔芯。现在是在时间珍贵的高中时期，老师应慎重考虑怎样布置作业少而精些，布置的精粹些。高一虽然还没有高三那么劳神伤身，但要学习足足九门课程，废脑的同时又废手，有谁会心甘情愿呢？我们应该当禁绝做任何无用功，但是主要和首要的任务，是把那些"竹篮打水"的前兆扼在希望的摇篮里。我们反对的是无的放矢地布置作业，不是说作业都以少为好。高中期时固然需要许多的作业来巩固所学知识，但需要富有针对性的作业。最不应该，最要反对的是漫无目的，滥等充数的布置作业。完成作业也是一样，原地踏步的练习，是必须停止的。（游萌萌）

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