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第三章 微生物
第二单元 多种多样的生物
人教版 生物 七年级 上册 课件
第四节
病 毒
01.通过了解病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用，感悟科学家严谨认真的态度。
学习
目标
02.通过观察病毒的图片和结构示意图，描述并归纳病毒的结构特征。建构病毒的概念。
03.通过阅读材料和表达交流，辩证认识病毒与人类的关系，初步形成健康的行为习惯。
关于病毒，你想了解……
乙肝病毒
新型冠状病毒
狂犬病毒
埃博拉病毒
HIV病毒
禽流感病毒
一、病毒的发现
烟草花叶病曾是一种频繁发生的植物病害。染病后的烟草叶片卷曲，植株矮化，生长缓慢，甚至死亡。19世纪末，人们认为烟草花叶病是由细菌引起的。
正常烟草
患烟草花叶病的烟草
【任务1】阅读课本第114页文字，思考下列问题。
1.是谁发现了病毒？
2.尝试用自己的语言叙述病毒的发现过程。
病毒的发现
病毒的发现
伊万诺夫斯基的实验
患病烟草花叶
榨出汁液
细菌过滤器
感染
正常烟草
正常烟草患病
导致
得出结论：烟草花叶病是由比细菌还小的微生物引起的。
病毒
病毒的发现
1.病毒比细胞小得多，只能用 来表示它们的大小。
2.病毒不能独立生活，必须 在其他生物的细胞内。
3.根据病毒感染细胞的不同，可以将病毒分为 、
、 。
4.病毒结构简单，由 外壳和内部的 组成，没有 结构。
5.病毒在活细胞里，靠自己遗传物质中的 ，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这就是它的繁殖方式。
二、病毒的种类、形态和结构
【任务2】阅读课本第115-116页文字，认识病毒的特征。
纳米
动物病毒
植物病毒
噬菌体
蛋白质
遗传物质
细胞
寄生
遗传信息
病毒的大小
病毒比细胞小得多，只能用纳米（百万分之一毫米）来表示它们的大小。
细胞膜
HIV
细胞
右图是HIV（人类免疫缺陷病毒）侵入细胞的电镜照片（颜色经人工处理，放大70 000倍)。比较病毒和细胞在形态大小方面的差异，推测病毒的结构与细胞的有什么不同。
（3万个病毒≈1个细菌）
病毒的生活方式
现在我们知道，很多疾病，如流行性感冒（简称流感）、获得性免疫缺陷综合征（简称艾滋病）、禽流感、萝卜花叶病等，都是由病毒感染引起的疾病。
病毒不能独立生活，必须 在其他生物的细胞内。
寄生
根据病毒感染细胞的不同，可以将病毒分为三种类型：
新型冠状病毒
流感病毒
HIV
腺病毒
豌豆萎黄病毒
烟草花叶病毒
动物病毒
植物病毒
噬菌体
大肠杆菌噬菌体
在电子显微镜下，病毒的形态多种多样。
病毒的形态
烟草花叶病毒
(放大60 000倍)
腺病毒
(放大120 000倍)
大肠杆菌噬菌体
(放大100 000倍)
蛋白质
遗传物质
蛋白质
遗传物质
烟草花叶病毒
腺病毒
大肠杆菌噬菌体
病毒结构简单，由 外壳和内部的 组成；
蛋白质
遗传物质
【找一找】结合病毒结构模式图，找一找病毒结构的共同点
蛋白质
遗传物质
病毒的结构
【比一比】病毒和我们之前学过的生物在结构上一样吗？
病毒没有细胞结构，且比细胞小得多。
病毒是生物的依据是什么？
病毒结构 其他生物结构
三、病毒的增殖
病毒 在 内，依靠自己 中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的增殖方式。
寄生
活细胞
遗传物质
自我复制

HIV、流感病毒等病毒在人体外的存活时间有多长？请你查阅资料，与同学交流。
侵入活细胞
病毒离开活细胞
病毒颗粒
环境
适宜
【想一想】 病毒离开活细胞会死亡吗？
四、病毒与人类的关系
【任务3：分析讨论】阅读课本116资料，简述病毒与人类的关系。
①截至2020年，国际病毒分类委员会认可的病毒有9000多种。虽然只有一部分病毒会使人患病，但有些病毒危害极大。流感是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。据世界卫生组织( WHO）统计，每年流感季节性流行在全球可导致数百万重症病例，数十万人死亡。
流感病毒三维模型
③利用病毒对昆虫的致病性，科学家发明了多种病毒杀虫剂，如杀棉铃虫的病毒杀虫剂。利用这种杀虫剂可以控制危害棉花的棉铃虫，保护棉田。
棉铃虫核型多角体病毒
②禽流感是由禽流感病毒引起的禽类急性传染病，主要发生在鸡、鸭、鹅等禽类中，可表现出呼吸系统、消化系统、生殖系统或神经系统异常。已经发现某些禽流感病毒感染人的情况。
检测鸡是否感染禽流感
有害方面
流感病毒
口蹄疫
病毒给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害
患烟草花叶病的烟草
有益方面
利用减毒或灭活的病毒研制疫苗、预防疾病。
新冠疫苗，预防新冠肺炎
疫苗：经过人工处理的减毒的或灭活的病毒。
乙肝疫苗，预防乙型肝炎
HPV疫苗，预防宫颈癌
生物防治：利用动物病毒取代传统的化学杀虫剂，可以避免对自然环境的污染和破坏。
棉铃虫
玉米螟
菜青虫
临床上，烧伤病人出现严重的化脓性炎症时，最易感染绿脓杆菌，此时可利用绿脓杆菌噬菌体来控制住病菌的感染，且效果很好。
绿脓杆菌
噬菌体侵染细菌实验
科学家让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，达到转基因或基因治疗的目的。
非常微小，比细菌小得多
动物病毒、植物病毒、
噬菌体三大类
结构简单，蛋白质外壳+内部的遗传物质
电子显微镜
寄生
依靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒
增殖方式
生活方式
观察工具
大小
种类
结构
课堂总结
根据所学的病毒相关知识，完成教材P118的思维导图
细 菌 真菌 病毒
细胞结构 细胞， 成形的细胞核。 ___细胞或___细胞，____成形的细胞核。
个体大小 个体______， 有 的, 也有 。
生活方式
生殖方式
单
腐生、寄生等
没有
微小
分裂生殖
单
多
有
较小
较大
腐生、寄生等
多为孢子生殖
细菌、真菌和病毒的对比
无细胞结构
最小
寄生
自我复制
练习与运用
一、概念检测
1. 手指接触了被流感病毒污染的物体，如果不洗手就揉眼睛，人就有可能感染流感病毒。判断下列有关说法是否正确。
（1）流感病毒是没有细胞结构的生物。( )
（2）流感病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。 ( )
（3）物体表面的流感病毒有致病性，说明病毒可以独立生活。 ( )
√
√
×
二、拓展运用
3. 结合第一单元制作细胞模型的方法，选择方便、易得的材料制作一个病毒模型。想一想：你制作的模型应由哪几部分组成？它们分别代表病毒的什么结构？

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