资源简介

(共41张PPT)
汉语拼音①
a o e
明确指导思想
一
激发学习兴趣：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式。——《语文课程标准》
结合语言情境：应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。——《语文课程标准》
关注学习需求：关注学生不同的学习需求，分层教学，提升学习效益。
单元教材分析：本单元是第一个拼音单元。
教学背景分析
二
8课拼音
语文园地
6个单韵母
23个声母
10个整体认读音节
认识生字
拼读词语
朗读儿歌
单元教材分析
教学背景分析—教材分析
二
生字、新词
要 会读、会认
不要 书写分析
朗读儿歌
要 巩固拼读
不要 理解背诵
教材分析：本课是学习汉语拼音的起始课，是学习单韵母的第一课。全课内容分为3个部分。
二
教学背景分析—教材分析
第一部分：3个单韵母，配有一幅乡村小河边的情境图。
教学背景分析—教材分析
二
第一部分：3个单韵母，配有一幅乡村小河边的情境图。借助情境图，直观提示单韵母的音与形，便于学生识记。
教学背景分析—教材分析
二
a
o
e
第二部分： “a” “o”“e” 3个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调读音。
教学背景分析—教材分析
二
第三部分：要求书写的字母“a” “o”“e”的笔顺及在四线格中的位置。
教学背景分析—教材分析
二
学情分析：
1.部分学生认识本课要学习的3个单韵母，但是不能正确掌握“单韵母发音口型不变”的要点，特别是在“o”发生时，口型会发生变化。
2.初学单韵母的四个声调，学生会出现辨认困难的现象，特别是混淆二声和四声。
教学背景分析—学情分析
二
1.学习单韵母，对学习汉语拼音有兴趣。
教学目标确定
三
2.正确认读单韵母“a” “o”“e” ，读准音，认清
形，正确书写。
3.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，正确认读“a” “o”“e”的四声 。
4.认识四线格，能在四线格里正确书写“a” “o”“e” 。
教 学 重 点
正确认读单韵母“a” “o”“e” ，读准音，认清形，并能正确书写。
教学目标确定
三
教 学 重 点
教 学 难 点
正确认读“a” “o”“e”的四声 。
教学目标确定
三
正确认读单韵母“a” “o”“e” ，读准音，认清形，并能正确书写。
教学过程设计
四
活动一：激发兴趣 初步感知
活动二：创设情境 学习音形
活动三：多种形式 学习四声
a
o
e
拼音王国
活动一：激发兴趣 初步感知
活动一：激发兴趣 初步感知
xiǎo xué shēng
小 学 生
初步感知
了解基础
活动一：激发兴趣 初步感知
明确学习目的
看图说一说，这是哪里，谁，在做什么？
活动二：创设情境 学习音形
看图说一说，这是哪里，谁，在做什么？
活动二：创设情境 学习音形
进入学习情境，初步感知单韵母的“形”。
a
o
e
1.对照课题找一找，要认识的单韵母朋友，藏在哪儿？
2.结合情境图，说一说“a” “o”“e”的形体特点，同时学习发音。
活动二：创设情境 学习音形
a
发音要点：
嘴巴张大 a a a
活动二：创设情境 学习音形
自始至终口型不变，舌位不移动。
a
o
活动二：创设情境 学习音形
发音要点：
嘴巴圆圆 o o o
自始至终口型不变，舌位不移动。
a
o
e
活动二：创设情境 学习音形
自始至终口型不变，舌位不移动。
发音要点：
像在微笑 e e e
a
o
e
1.对照课题找一找，要认识的单韵母朋友，藏在哪儿？
2.结合情境图，说一说“a” “o”“e”的形体特点，同时学习发音。
充分利用情境图，学习单韵母的音和形。
活动二：创设情境 学习音形
活动二：创设情境 学习音形
认识四线三格，知道“名称”与“位置”。
一线
二线
三线
四线
上格
中格
下格
e
a
活动二：创设情境 学习音形
o
活动二：创设情境 学习音形
有几笔
住哪里
每一笔
e
a
o
利用小汽车的行走路线提示声调发音 。
活动三：多种形式 学习四声
学习用手势表示四声
用手势辅助学习
用手势带动发音
活动三：多种形式 学习四声
学习用手势表示四声
用手势辅助学习
用手势带动发音
活动三：多种形式 学习四声
ā á ǎ à
活动三：多种形式 学习四声
用手势带动发音
活动三：多种形式 学习四声
ā á ǎ à
活动三：多种形式 学习四声
ō ó ǒ ò
活动三：多种形式 学习四声
ō ó ǒ ò
自始至终口型不变，舌位不移动。
1.自己边做手势边读四声。
2.学习伙伴互相读一读。
活动三：多种形式 学习四声
ē é ě è
活动三：多种形式 学习四声
声调小帽子
a
a
a
a
活动三：多种形式 学习四声
声调小帽子
a
a
a
a
活动三：多种形式 学习四声
声调小帽子
1.看准声调符号。
2.边做手势边读。
a
e
o
o
1.看准声调符号。
2.边做手势边读。
活动三：多种形式 学习四声
声调小帽子
五
学习效果评价设计
1.在四线三格中书写a o e 。
五
学习效果评价设计
1.在四线三格中书写a o e 。
2.正确认读带声调符号的单韵母。
à ǎ
ó ō
è ě

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