资源简介

教案
课题 这些事 我来做
科目 道法 课型 新授课 年级 四年级 备课时间
教学目标：1.知道家务劳动的具体内容和价值，掌握3-4项基础家务技能（如整理房间、洗碗、择菜等）；能区分“自己能做的事”和“可帮忙做的事”，主动承担家庭劳动。 通过“家务技能大闯关”“家庭劳动清单制定”等活动，培养动手实践能力和责任意识，学会合理安排劳动时间。 3. 体会家务劳动的辛苦与快乐，树立“劳动光荣”的观念，愿意用劳动为家庭分担，增强家庭责任感。
教学 重点 引导学生认识到自己有能力承担家务，掌握基础家务技能，主动参与家庭劳动。
教学 难点 帮助学生克服“家务是父母的事”的想法，将劳动意识转化为长期坚持的劳动习惯，避免“课堂上想做、课后不行动”。
教学过程 备 注
【创设情镜】我做你猜 导入新课：“家庭劳动小调查”分享 1. 教师提问：“每天放学回家，你们家谁在做这些事？ 2. 看书上这些孩子在做什么？ 学生分享：“你们有没有试着做过其中一件事？ 3. 过渡小结：“家务不是爸爸妈妈大人的事，我们长大了，也能做很多事。今天，我们就一起来学习‘这些事我来做’，看看自己能为家里分担多少。” 【问题导学】带着以下问题自主学习 任务一 做得怎么样？我们开展一次“家务技能大闯关” 1. 整理小能手：将学生分成组，叠衣服、30秒 2. 学习实践：学生在座位上用衣服模仿练习，教师巡回指导。 （探究一）.学习操作步骤（如叠衣服：铺平衣物—对折袖子—整理领口—叠成方块） 闯关展示：每组推选1名“小能手”展示成果（如展示叠好的衣服、），全班用“掌声+点赞”评价，教师颁发“家务小达人”贴纸，鼓励：“这些事看起来简单，做好却需要耐心，你们都做到了！” 做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手的过程中，还会有许多收获了，谈谈你的收获。 出示知识窗，齐读 中小学守则要求我们“自己的事自己做，主主动分担家务”大中小学劳动教育指导纲要指出：
任务二 “我的劳动清单我来定” 1. 分类思考：发放“家庭劳动清单”模板，引导学生分两类填写：自己的事（必须做）：如整理自己的书包、叠自己的被子、收拾自己的书桌。 帮家人的事（主动做）：如饭后擦桌子、帮妈妈择菜、给家里的绿植浇水。 （探究二） 2. 合理规划：学生结合自己的时间（如放学后、周末），在清单上标注“每周做几次”“每次做多久”（如“每天早上叠被子，5分钟；每周六帮妈妈洗碗，10分钟”），同桌互相检查清单是否“切实可行”（避免“每天帮妈妈做饭”这类难度过高的内容）。 （点拨二） 3. 分享交流：邀请3-4名学生展示清单，说说“选这些事”“打算怎么坚持”，教师引导：“清单不是‘摆设’，完成一件就打一个勾，坚持下去才是真的为家庭分担。” 【合作探究】 “劳动的小秘密”分享 1. 情感讨论：教师提问：“做完家务后，你们心里是什么感觉？爸爸妈妈会有什么反应？”引导学生结合实践分享（如“擦完桌子看到干干净净的，很开心”“妈妈说我长大了，她很轻松”）。 2. 小结升华：“劳动不仅能让家里变整洁，还能让爸爸妈妈少辛苦一点，更能让我们感受到自己的价值。以后，看到家里有能做的事，主动说一句‘这件事我来做’，就是对家人最好的爱。” 任务三 问题三;读夏丛艳日记有什么感受 任务四：情景再现（看看这些孩子的做法） 深度思考：你觉的这些孩子可爱吗、你身上有他们的影子吗？你敢放下戒心，直视自己吗、说说我自己 头脑风暴：隔壁班的几个同学正在说着什么，（请同学读出来）以下观点如何？（总有一天会离开父母，会做家务是生存之本） 我们要怎样？（出示图片） 古人是如何做的 我们要从身边的小事，长大后才能报效祖国。 【点拨引导】 “劳动习惯我养成” 1. 回顾本节课：和学生一起梳理“学习家务技能—制定劳动清单—体会劳动意义”的过程，强调“自己的事自己做，家里的事帮着做”。 2. 布置延伸：让学生把“劳动清单”贴在房间显眼处，每天按清单完成劳动，让父母帮忙签字确认；下周班会开展“劳动成果展”，分享自己坚持劳动的收获。 展示图片：做饭、洗碗、整理客厅、叠衣服 邀请1-2名有劳动经验的学生简单分享感受（如“我帮妈妈擦桌子，她夸我能干”）。 引出课题《这些事我来做》

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