资源简介

(共22张PPT)
落花生
品花生之味，悟做人之道
2
种花生
收花生
尝花生
议花生
这篇课文写了 、 、
、 的过程。
温故知新，导入新课
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
资料链接
许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙，很少参与家庭活动。
父亲的到来，体现了对收获节的重视和对我们的疼爱。同时，为下文引出“议花生”做铺垫。
这场深夜谈话的“主角”除了花生，还有谁呢？
议花生
声临其境：还原茅亭夜话
许地山的家庭氛围：
崇尚质朴，重视言传身教
分角色朗读对话要求：
1. 四人一小组，组长分配好角色；
2.找出谈话主角各自所说的内容；
3. 不读叙述语言，专注对话表达。
我们眼中的花生有何特点
谁能把花生的好处说出来？
花生的味道很美。
花生可以榨油。
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
在父亲眼里，花生又有什么特点呢？
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
花生 桃子、石榴、苹果
位置
外表
印象
埋在地里
矮矮地
挖起来才知道
高高的挂在枝上
鲜红嫩绿
一见就心生爱慕
光鲜亮丽
朴素不起眼
找一找：父亲的话里，桃子、石榴、苹果和花生有何不同呢？
思考：如果换成长在地里的土豆和红薯，效果会不一样吗？
如果换成长在地里的土豆、红薯，效果会差很多。土豆、红薯也长在地下，和花生的“生长位置、外在朴素”特点几乎一致，没有“光鲜”与“朴实”的强烈反差，没法通过对比凸显花生“不张扬却有实用价值”的独特品质，对比的说服力和感染力会相对减弱很多。
通过“外在光鲜”和“内在朴实”的对比形成强烈反差，能直观突出花生“朴实无华、默默奉献、不计名利”的独特品质。让“我”更容易理解“不要只看外表，要注重内在价值”的道理。
父亲选择用桃子、石榴、苹果作对比有何目的？
父亲借花生教育孩子：
对于父亲说的“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是它很有用”这句话，你是怎么理解的？
定义：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。
借花生的特点道出做有用之人的道理。
父亲的叮咛：
做人不要只注重外表，而是要做一个有用的人。
借物喻人
在我们的生活中，有哪些人像“花生”一样朴实无华、默默无闻，但却非常“有用”呢？
父亲说的那番话，年幼的“我”听懂了吗？从文中哪里可以看出来？
中心句
一语中的：做人的真谛
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。
点明文章主旨
做有用的人
从“花生的特点”→“父亲的议论”→“‘我’的感悟（中心句）”→？
思辨擂台：在新时代，我们是应该只做“花生式”的人，还是可以既追求“体面”又做到“有用”的呢？
体面
有用
花生派
A. 像花生一样
朴实无华，默默奉献
兼顾派
B. 两者兼得
既“体面”展现才华，又“有用”贡献价值。
张桂梅
她扎根云南山区，创办女子高中，多年来默默帮助上千名贫困女孩走出大山、改变命运。她不追求个人名利，将全部精力投入到教育公益事业中，用朴实的行动诠释了奉献的价值(有用、有价值)。
钟南山
他在医学领域成就卓越，是国内外知名的呼吸病学专家(展现才华、体面)；同时，在非典、新冠疫情等公共卫生事件中，他挺身而出，为疫情防控和救治患者做出巨大贡献(有用、有价值)。
你的观点是_____。
“‘体面’和‘有用’并非对立。”“父亲说‘不要只讲体面’，不是反对体面，而是反对‘只讲体面、没用’。真正的体面，是‘有用之上的加分项’——先做有用的人，再让自己的言行、形象更加得体，这样的人既像花生一样实在，又能让人感受到尊重，才是更棒的人！”
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
读一读“我”和父亲的对话，悟做人之道
父亲通过花生的特点传递做人的道理，在听到孩子理解了自己的用意后，“对”字是对孩子领悟的肯定、欣慰，语气要坚定有力。
父亲将自己的人生期许传递给子女，充满深切的期望，语重心长，语速稍缓，要读出父亲教诲背后的真诚与厚重。
把“印”换成“记”好不好？
“印”：有镌刻、留下深刻痕迹的意味，像印章盖在纸上，痕迹清晰且持久，强调记忆的深刻性与永久性。
因为父亲的教导是“我”价值观的重要启蒙，用“印”能体现这种
教导如烙印般终生刻在“我”的思想里；若换“记”，则弱化了父亲对
“我”人生的持久、关键的影响，无法体现父亲的话的深刻意义。
不好
“记”: 偏向一般性的储存、留存，如“记笔记”，记忆的强度和持久性较弱，存在遗忘的可能。
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
印
　 许地山牢记父亲的教诲，他以
“落华生”作为笔名，就是为了时刻激励自己做一个有用的人，后来他真的成为了一名优秀的作家。在抗日战争中，他为抗战事业奔走呼喊，最终因劳累过度而病逝，年仅48岁。
郭沫若曾评价他说：“他有献身精神，对于名利竞逐，极其恬淡。”
以笔为铭：做一辈子“落花生”
主题概括
拓展延伸
关于默默奉献的诗句
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
———鲁迅《自嘲》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
———李商隐《无题》
落红不是无情物，化作春泥更护花。
———龚自珍《己亥杂诗》
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
学法迁移，练笔拓展
写作三步法：① 描述事物特点（抓外观/行为）→ ② 联想对应人物（举具体事例）→ ③ 抒发感悟（点出品质）
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
借物喻人
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
事物 核心特点 对应人物
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
正直清高、坚贞不屈、宁折不弯
高贵纯洁、不畏严寒、自强不息
勤劳奉献、团结协作
默默无闻、恪尽职守、无私奉献
坚守原则的纪检工作者、驻守边疆的戍边战士、 刚正不阿的基层法官……
寒冬清晨的环卫工人、山区支教的乡村教师、高海拔地区的登山救援队队员……
奔波街巷的外卖配送员、默契配合的建筑工、协同服务的社区志愿者团队……
深夜值守的医院护士、夜间巡逻的社区安保员、 凌晨执勤的交通辅警……
竹子是山野里最有傲骨的生灵，哪怕狂风卷着残叶扑来，哪怕冷雨裹着寒气压枝，它始终挺着笔直的躯干，宁折不弯，一身清高气节藏在青竹纹路里。就像我们身边的纪检工作者，他们揣着心底的原则底线，面对模糊边界的“人情”不松口，碰到触碰红线的行为敢于较真，像竹子扎根深土般，稳稳守住了公平与规矩的防线。
请同学们选择其中一个事物，试着把“事物特点+对应人物”连起来写一段话！
课后作业
1.向朋友、家人讲述这个故事。
2.完成小练笔，以“事物特点+对应人物”写一段话。
3.搜集2个“当代落花生”事迹，写下个人感想。
“愿你如花生，于平凡中扎根，于奉献中闪光——做新时代的
‘落花生’”

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