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六年级科学（上册）期中复习
（2025.10）
（学完1-2单元用）
一、选择题（在每小题给出的三个选项中，只有一个选项符合题目要求。）
1. 下面物体都具有放大物体图像作用的一组是（ ）。
A. 近视眼镜片、叶片上的露珠
B. 老花眼镜片、装满水的透明圆筒玻璃杯
C. 装满水的球形透明塑料袋、普通窗玻璃
2. 下列对生物影响的描述正确的是（ ）。
A. 猫头鹰适应强光，主要在白天活动
B. 郁金香随着太阳升起而开放
C. 枫树落叶是适应白天较强的光照
3. 下列关于微生物的说法，错误的是（ ）。
A. 微生物对环境有一定的需求，但不会对刺激产生反应
B. 大部分微生物是由细胞构成的
C. 微生物是生物，同样具有生物的一般特征
4. 通过“日心说”理论和傅科摆，昼夜交替现象的各种假说中可以保留的是（ ）。
A. 地球围绕着太阳进行公转
B 地球不动，太阳围绕地球转
C. 地球绕着太阳公转，同时在自转
5. 小明制作了叶片标本，用光学显微镜观察叶表皮上的气孔，最有可能看到下图中的（ ）。
A. B. C.
6. 从夏季到冬季，同一地点同一物体的正午影子长短变化规律是（ ）。
A
B.
C.
7. 下列事实中，能够体现“微生物对人类有益”的是（ ）。
A. 痢疾杆菌会使人患细菌性痢疾
B. 沙门氏菌会引起食物中毒
C. 大肠杆菌产生的天冬酰胺酶，可用于治疗白血病
8. 地球上不同季节温度差异大的主要原因是（ ）。
A. 太阳的直射点不同 B. 地球自西向东自转 C. 地球公转时距太阳的远近不同
9. 小科在观察玻片标本时获得下列信息，支持它是生命体的信息是（ ）。
A. 有很多小黑点 B. 它会游来游去 C. 它的形状像个草鞋
10. 小明坐在转椅上，顺时针转动转椅，他观察到周围景物的运动方向是（ ）。
A. 顺时针 B. 逆时针 C. 保持不动
11. 小明同学写了一个很小的“上”（如图甲），他从目镜里看到这个字的图像有点偏上了（如图乙），他需要将玻片（ ）移动才能将其移至视野中央。
A. 向上 B. 向下 C. 向左
12. 当深圳处于夏季时，下列说法正确的是（ ）。
A. 哈尔滨的一些小学生正在野外开展滑雪训练
B. 新西兰的部分雪山开始融化
C. 俄罗斯街头上的游客普遍穿短袖
13. 用圆形的鱼缸做的生态瓶，从侧面观察鱼缸内的生物，看到的图像（ ）。
A. 比实际的小 B. 比实际的大 C. 一样大
14. 如图，是北京地区日出日落时间和正午太阳仰角的变化表，根据此表，下列说法有误的是（ ）。
A. 春分时正午太阳高度角是50° B. 夏至时太阳高度角最大 C. 冬至时该地物体日影长度最短
15. 下列是制作微生物装片的操作步骤，排序正确的是（ ）。
A. ①②③ B. ②③① C. ②①③
16. 如图，下列我国城市中最先迎来黎明的是（ ）。
A. 西安 B. 东莞 C. 苏州
17. 如图甲、乙所示，两个装水玻璃容器的水中各有一个小球。从容器侧面观察，两个小球大小相同。如果将小球从水中取出比较，结果是（ ）。
A. 甲容器里的小球大 B. 乙容器里的小球大 C. 两个容器里的小球一样大
18. 下列生物体细胞中含有叶绿体的是（ ）。
A. 枫树叶的叶肉细胞 B. 口腔上皮细胞 C. 血液细胞
19. 在模拟实验过程中，当我们观察到（ ）就可以判断地球模型上出现了昼夜交替现象。
A. 地球模型一半被照亮，一半没有被照亮
B. 地球模型上被照亮的区域始终不变
C. 地球模型的不同位置出现不同时的期暗变化
20. 如图所示，当中国春节联欢晚会结束的时候，相差8小时的英国伦敦的人们可能正在（ ）。
A. 准备做晚饭 B. 吃早饭 C. 深夜睡觉
二、连线作图题
21. 把微生物的名称与它们生存的地方连线。（尺规作图）
乳酸菌● ●蒸馒头的发面
酵母菌● ●酸奶
霉菌● ●腐烂的食物
大肠杆菌● ●阔叶树的枯木或腐木
木耳● ●被感染的犬类动物
狂犬病毒● ●人体大肠
22. 将地球自转和公转与其各自产生的现象连线。（尺规作图）
郁金香昼开夜合● ●金枪鱼洄游过冬
柿子树秋天落叶● ●地球自转● ●各地迎来黎明时间不同
黎明前公鸡打鸣● ●地球公转● ●春暖夏热秋爽冬寒
三、实验探究题
23. 为了探究地球、太阳怎样运动才会产生昼夜交替现象，小明的学习小组提出了几种假设，并利用模拟实验进行验证。
（1）请把他们的假设和相应的模拟实验对应起来（填序号）。
A．地球不动，太阳围着地球转 B．地球不动，太阳不动 C．太阳不动，地球自转
手电筒不动， 乒乓球转动。 _________________ 乒乓球不动， 手电筒绕着乒乓球转动。 _________________ 乒乓球不动， 手电筒不动 _________________
（2）模拟实验中，手电筒模拟的是___________，乒乓球模拟的是___________。
（3）经过实验验证，上面A、B、C三种假设中，不会产生昼夜交替现象的是___________。请你再写一个可以解释昼夜交替现象的假设：_____________________________________。
（4）在图中用箭头画出地球的自转方向，并用阴影画出地球的“黑夜”地区。
24. 显微镜的出现突破了人类对周围世界认识的局限。
（1）写出下图显微镜各部位相对应的名称。
①___________ ⑤___________
（2）在显微镜下，用高倍物镜看到的细胞数量比用低倍物镜下看到的___________（选填“更多”、“一样”或“更少”）。
（3）这台显微镜的目镜上标有“10×”，物镜上标有“40×”，则这台显微镜观察到的物体图像将被放大的倍数是___________倍。
（4）如果实验中需要将镜筒下降，那么眼睛应该注视___________（选填“物镜”或“目镜”）。
（5）为了探究地下水中是否存在微生物，小科采集了一瓶井水进行研究。他用___________（填一种实验器材）吸取了一滴井水，滴在载玻片上，盖上盖玻片。
（6）为了控制微生物的运动，方便观察，下列做法中正确的是（ ）。
A. 在载玻片上多滴上一些水 B. 用夹子夹住玻片标本 C. 吸掉盖玻片边上多余水分
25. 小科想要看看自制显微镜能否把物体的图像放得更大，于是把两个凸透镜组合起来制成了一个简易显微镜。
（1）观察对比学校的显微镜，小科自制的简易显微镜中，靠近被观察物体的那个凸透镜相当于___________（选填“物镜”或“目镜”）。
（2）下图是小科观察到的蝴蝶足的图像，其中___________是用自制显微镜观察到的，___________是用肉眼直接观察到的。（选填“甲”或“乙”）
（3）小科用制作好的简易显微镜观察物体时发现很模糊，他应该___________________________________。
（4）小科想用放大倍数更大的放大镜来制作简易显微镜，那么他应该选择凸度___________（选填“更大”或“更小”）的放大镜。
四、综合题
26. 阅读下面材料，回答问题。
地球生物学是一门融合地球科学与生命科学的交叉学科，致力于研究生物与地球系统之间的相互作用与协同演化。它关注的核心问题是：生命如何影响和改造地球环境，地球环境又如何反过来塑造生命的演化轨迹。
科学家研究发现，在极地极夜期间，某些嗜冷微生物会进入休眠状态，当阳光回归时，冰藻等光合微生物恢复活性，为嗜冷微生物提供有机质；深海热泉附近的嗜热细菌则依赖地球内部热量生存无需阳光；更令人惊奇的是，30亿年前蓝细菌通过光合作用释放氧气，使地球大气从无氧变为有氧，为后续生命诞生创造条件；如今人类活动导致的气候变暖正在加速北极永久冻土融化，释放出封存数万年的古老微生物，并显著增加温室气体（如甲烷和二氧化碳）的排放，形成恶性循环，从而反过来影响地球环境。
（1）下列哪种微生物主要通过光合作用改变了地球大气成分？（ ）
A. 草履虫 B. 蓝细菌 C. 嗜热细菌
（2）地球自转产生__________交替，公转产生__________变化，这些地球运动影响着微小生物的生存方式。（选填“昼夜”或“四季”）
（3）假如你在北极科考，极夜结束前采集冰下水样。请预测当极夜结束、阳光重新出现时，水样中的微生物数量会发生什么变化？为什么？
六年级科学（上册）期中复习
（2025.10）
（学完1-2单元用）
一、选择题（在每小题给出的三个选项中，只有一个选项符合题目要求。）
【1题答案】
【答案】B
【2题答案】
【答案】B
【3题答案】
【答案】A
【4题答案】
【答案】C
【5题答案】
【答案】B
【6题答案】
【答案】A
【7题答案】
【答案】C
【8题答案】
【答案】A
【9题答案】
【答案】B
【10题答案】
【答案】B
【11题答案】
【答案】A
【12题答案】
【答案】C
【13题答案】
【答案】B
【14题答案】
【答案】C
【15题答案】
【答案】B
【16题答案】
【答案】C
【17题答案】
【答案】B
【18题答案】
【答案】A
【19题答案】
【答案】C
【20题答案】
【答案】A
二、连线作图题
【21题答案】
【答案】
【22题答案】
【答案】
三、实验探究题
【23题答案】
【答案】（1） ①. C ②. A ③. B
（2） ①. 太阳 ②. 地球
（3） ①. C ②. 地球自转，地球绕着太阳转动。
（4）
【24题答案】
【答案】（1） ①. 目镜 ②. 反光镜 （2）更少 （3）400 （4）物镜 （5）滴管 （6）C
【25题答案】
【答案】（1）物镜 （2） ①. 乙 ②. 甲
（3）调整两个凸透镜之间的距离 （4）更大
四、综合题
【26题答案】
【答案】（1）B （2） ①. 昼夜 ②. 四季
（3）预测：微生物数量会增加。原因：阳光回归后，冰藻等光合微生物恢复活性，制造有机质为嗜冷微生物提供营养，促使微生物繁殖。

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