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语文园地
语文 六年级 上册
语文园地
第四单元
这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们先以《穷人》为例来谈一谈。
留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。
我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。
理解小说人物形象的方法有（ ）
①通过小说的情节来感受人物形象。
②留意人物的语言、动作、心理活动，深入地理解人物形象。
③借助环境描写来体会人物形象。
④通过细节描写和场面描写来理解人物形象。
A.①③④ B.②③④
C.①②④ D. ①②③④
D
下列关于小说的说法错误的一项是（ ）
A.小说以刻画人物形象为中心，故事情节和环境描写都服务于人物形象。
B.人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还有序幕和尾声。环境专指自然环境。
C.小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
D.小说刻画人物的方法有心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。
B
下列句子运用的描写方法判断有误的是哪一项（ ）
A.有人喊了一声：“党员也是人”。（语言描写）
B.他注视着那幅图，默默地沉思着。（神态描写）
C.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（外貌描写）
D.外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（环境描写）
C
bǎn
“长坂桥张飞退曹军”是《三国演义》中的一个经典情节。描述的是：曹操亲率大军在长坂坡追上了仓皇南撤的刘备。在混战中，赵云及两位夫人与刘备失散。麋芳认为赵云已投降曹操，刘备并不相信，但张飞却信以为真。于是，张飞带着二十多名骑兵来到了长坂桥前。此时，赵云怀抱刘禅再度杀入重围。张飞让赵云赶紧过桥，自己单人独骑立于长板桥边。他面对的是曹操亲自率领的数十万大军。张飞大吼曹军一片混乱，一起向西败退。见于《三国演义》第四十二回。
旄（máo）：用牦牛尾装饰的旗子。
钺（yuè ）：兵器名，形状像斧，比斧头大些。
旌（jīng）旗：旗子的通称。
青罗伞盖
旄
钺
旌旗
张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。
读一读，体会人物复杂的内心世界。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
体恤丈夫
又害怕丈夫突然回来
责问自己
做好决断
为战友心痛
担心暴露
不忍心看
忍不住不看
盼望出现奇迹
心如刀绞
上午要发昨天考完的测试卷,描写你忐忑不安等待试卷分发下来时的心理活动:
唉，也不知道考了多少分，反正这次是考砸了，回去后爸爸妈妈问起来，我怎么说呢 要是我好好复习就好了，算了，不想那么多了，把错题弄明白，以后不再犯错比什么都强。
根据情境，写一写自己的心里变化过程。
看到橱窗里的篮球，我很想有一个。我该不该让妈妈给我买一个呢？
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
日积月累
贺知章，字季真，号四明狂客，唐越州（今绍兴）永兴（今浙江萧山）人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》《回乡偶书》两首诗脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
自由读诗，理解诗句大意。
脸旁靠近耳朵的头发。
shuāi，疏落、减少。
我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。
家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？
诗歌大意
下列诗句中与其他三句表达的情感不同的是哪一项（ ）
A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
C
《回乡偶书》中，“__________,__________”写出了诗人离家时间久，从中我们可以体会到诗人流露出的乡愁；“____________,____________”以笑衬忧，抒发诗人对物是人非、人生易老、世事苍凉的感慨。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰
儿童相见不相识，笑问客从何处来
笑与泪，经历与成长
快乐读书吧
我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。
高尔基（1868—1936），苏联作家。1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》，从此驰名文坛。代表作有《鹰之歌》、《海燕之歌》，剧本《小市民》、《底层》、《太阳的孩子们》，长篇小说《福玛·高尔捷耶夫》、《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等。
作者简介
先来一起看看《童年》这本书吧！
《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。
很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。如，《童年》中出现了数十个人物，不容易分清楚，但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。
阿廖沙
父亲 彼什科夫
母亲
继父
外祖母
外祖父
米哈伊洛舅舅
雅科夫舅舅
萨拉的表哥
小茨冈
小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，也会让我们有所启发。将关键情节理一理，形成情节链。
方法二：关注小说的情节
生病
生病
去祖父家
第一次挨打
与工人交朋友
与“好事儿”成为好朋友
与将军家的孩子玩
上学
在园子里开辟个人空间
照顾弟弟和生病的母亲
街头生活
父亲 彼什科夫 手工业者，老实本分。
母亲 善良的下层社会妇女。
继父 脾气暴躁，毒打妻子。
外祖母 慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有宽大胸怀。
外祖父 吝啬、贪婪、专横、残暴。
两个舅舅 自私、贪婪、庸俗，视财如命，冷血无情，常为了分家与争夺财产大打出手，还毒打外祖母与自己的妻子;自私自利，卑鄙无耻，唆使小茨冈偷东西。
外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。除了外祖母，善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”，忠厚老实的老工人格里高利，献身于科学的知识分子“好事儿”，以及阿廖沙遇到的其他许许多多好人，都让他感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难依然保持对生活的勇气和信心。
故事分享
《小英雄雨来》讲述的是在那硝烟弥漫的抗日战争年代，12岁的冀东少年雨来和其他小朋友们一道战斗在抗日战争的最前线。他们手拿红缨枪站岗放哨、给八路军送信、布下假地雷阵迷惑敌人、引诱日本鬼子进入游击队的伏击圈……在斗争的岁月中，雨来不断成长，完成多项重要任务，最终如愿加入游击队。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。作者在序言中说：“这部书是特地献给九岁到十三岁的小学生的。”书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级的小男孩的成长故事。故事中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。小说写出了他们对祖国和人民、父母和兄弟姐妹、老师和同学深厚而真挚的爱。
故事分享
《爱的教育》记录了小学生安利柯一学年的学习和生活。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的级长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西。书里还穿插了许多书信，让我们看到了深爱安利柯的睿智父亲和善良母亲。
下列选项中作品与作者不相符的一项是（ ）
A.《穷人》——列夫·托尔斯泰
B.《小英雄雨来》——老舍
C.《爱的教育》——亚米契斯
D.《童年》——高尔基
B
下列同学在“名著分享会”中的发言，表述正确的一项是（ ）
A.《童年》中外祖父第一次打阿廖沙是因为他的学习问题。
B.阿廖沙的两个舅舅互相争斗，是因为他们都不想抚养阿廖沙。
C.《小英雄雨来》是管桦写的一部中篇小说，小说最后，雨来如愿参加了儿童团。
D.《小英雄雨来》关于还乡河的景物描写，对推动故事情节发展，烘托人物形象，渲染气氛起着至关重要的作用。
D
童年里的房客们中，阿廖沙最喜欢的一位是（ ）
A.军人
B.聋哑人
C.“好事儿”
D.彼得伯伯
C
《小英雄雨来》中，扁鼻子军官从皮包里掏出的是（ ）
A.手枪
B.饼干
C.糖块
D.玩具
C
《爱的教育》中，弗兰蒂被开除的原因是（ ）
A.品行太坏
B.成绩太差
C.不尊敬父母
D.总是逃学
A
www.youyi100
学练优

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