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(共21张PPT)
部编版语文四年级上册第三单元
《写观察日记》
1.借助自己的观察对象，进行连续观察。
2.通过不同的方式记录观察对象的变化。
3.通过观察记录，运用日记的格式写出事物的变化、以及自己的想法和心情。
学习目标：
1.说说毛毛虫变成蝴蝶经历了什么？
2.哪些事物需要连续观察才能有所收获呢？
看视频 议一议
热身
观 察 对 象
菊花开放、凋谢
银杏树叶的变化
猫咪的生活习性
金鱼的生活习性
食 物 的 腐 败
天 气 的 变 化
任务一： 激趣导入，明确观察对象 (指向目标1）
活动1.感受变化，导入话题。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻
咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时
染满了鲜红的汁水。 《我爱故乡的杨梅》
观察要注意哪些方面
1.观察可以用眼睛看、用耳朵听、用
手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝、用心想。
2.观察时要注意事物的变化。
3.有的变化还需要连续观察一段时
间。
0
1
进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
2
观察日记，主要记录观察对象的变化、观察的过程、观察时的想法和心情。
3
还可以配上图画和照片。
写
作
要
求
4
整理观察日记，在小组内分享。
任务一：激趣导入，明确观察对象 (指向目标1）
活动2.明确习作任务。阅读课本44页，说说这次习作要求
活动3.说说观察对象
分享交流：你选择的观察对象是什么？你将从哪些方面、在什么时间观察比较好？
师生讨论，完成观察计划表
任务一：激趣导入，明确观察对象 (指向目标1）
评价任务一：完成观察计划表，说出自己观察的新发现
我们观察的点点滴滴，如果不把它们及时记录下来，时间就会带走它们，怎么办呢？
观察日记是很好的办法！苏联著名科普作家比安基留心观察和研究自然界的各种生物，记下一大堆观察日记，《燕子窝》就是其中一篇。请同学们自读课本第42页的《燕子窝》，谈感受。
任务二：明确观察对象，分享观察记录 (指向目标2）
活动1.议一议，分享自己如何记录的？
燕子窝就成了一个有缺口的泥圆球，右上角留了一个洞口。
——写出了燕子窝形状的变化。
它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子。
——知道了燕子筑窝的动作。
我当初骂雄燕子懒，看来是冤枉它了。
——了解了作者看到燕子窝变化时的心情。
内容：
主要是记录观察对象的变化，还可以写观察的过程，观察者当时的想法和心情，还可以附上图画或照片。
格式：
写上时间和天气，如X月X日，星期X，天气X
形式可以是单篇，也可以是多篇。
任务二：明确观察对象，分享观察记录 （指向目标2）
活动2.观察日记
比一比：
观察日记
与观察记
录的异同
观察记录可以随手记录，是简单的，片段式的，它可以成为观察日记的素材。
任务二：明确观察对象，分享观察记录 （指向目标2）
活动3.了解观察记录。
评价任务二：运用日记的形式将观察对象的变化写下来。
怎样把观察日记写具体、写生动呢？
0
一、它的样子（枝、叶、花……比喻、拟人手法)
二、生长过程 新变化 有趣的发现
三、简单抒情 感受 体会 启发
植物篇
0
任务三：借助范例，完善观察日记 (指向目标3）
活动1.写作方法指导
一、它的样子（抓特点……比喻、拟人手法)
二、生活习性 具体活动 趣事 。
三、简单抒情 感受 体会
动物篇
0
自由作文
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理由是
任务一：借助范例，完善观察日记 (指向目标3）
活动2.欣赏例文，分享交流
小组内互相交换日记，提出修改意见。 评一评，谁写的日记最生动。
我们的格式都对了！
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任务一：借助范例，完善观察日记 (指向目标3）
活动3.修改提升，推荐最优作品，装订成册，用于展览。
评价任务.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
课堂小结： 以具体的观察记录范例指导学生学习怎样把观察记录整理成观察日记。师生充分互动、小组合作交流，学生逐渐明确整理的内容，确定日记重点，做到清楚地进行口头表达，这样就把习作要求一步步落实在学生的表达中，降低了写观察日记的难度。
课后作业：我是观察小能手
秋天到了,你们的学校一定悄然发生了一些变化.仔细想一想，把你观察到的写下来，让别人通过你的日记了解你们的学校吧。
提示:主要记录观察对象的变化以及你当时的想法和心情注意日记格式。

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