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(共23张PPT)
穷 人
短篇小说
【俄】列夫 · 托尔斯泰
盐湖区大禹学校
列夫，托尔斯泰是俄国文学家、思想家，创作了大量的小说、童话。他的作品深受世界人民喜爱，代表作有《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复活》等。
“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”高尔基曾这样评价他。奥地利作家茨威格在传记作品《三作家》中这样刻画他的形象:“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡体一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
课前回顾：快速默读一分钟，找寻关键信息。
这段话主要介绍____________（谁）
他是_________（国家）人
他是_______、___________家
他的代表作有___________________________ （一个即可）
他的外貌特点是__________________
测一测
列夫托尔斯泰
俄
文学家
思想
《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复活》
生就一副多毛的脸庞
测一测
第1组：风暴、糟糕、汹涌澎湃、寒风呼啸、潮湿阴冷
第2组：沉思、抱怨、倾听、探望、照顾、忧虑、
心惊肉跳、忐忑不安
测一测
海面上（ ）天气非常（ ），桑娜在屋里（ ）着屋外（ ），她感到（ ），随后起身走出去看看那灯塔上的灯是否亮着，她顺道（ ）生病的邻居，发现西蒙死后，桑娜主动把西蒙的两个孤儿抱回家，可是她脸色苍白，（ ），她（ ）自己的丈夫是否同意收养两个孩子。
汹涌澎湃
倾听
糟糕
寒风呼啸
心惊肉跳
探望
忐忑不安
忧虑
发展
高潮
开端
结局
丈夫出海 桑娜担心
探望西蒙 抱回孩子
担心埋怨 忐忑不安
渔夫同意 共同抚养
课前回顾：梳理故事情节
贫穷不是羞耻，富贵也不是罪恶，粗茶淡饭与锦衣玉食并没有太大的差别，只要我们有爱，孩子们就会有笑容。
――席慕蓉
穷
富
能为别人付出的心是善良的心，能为别人的生活宁可自己受苦的人是不寻常的人，这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。
——列夫·托尔斯泰
1.快速默读课文。
2.用“_____”划出表现穷人“穷”的句子，用“▲”标出关键词语（最少3处）。
3.能批注自己的感受（最少3处）。（4分钟）
任务一：探究“穷人”之穷
评价标准 自评得星
1.能准确画出相关句子。（最少3处）
2.能圈出关键词。
3.能认真批注自己的感受。
屋外——
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上——
海上正起着风暴，外面又黑又冷。
丈夫——
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜——
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
环境
描写
2.桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
心理
描写
1.快速默读课文。
2.用“~~~~”划出表现穷人“富”的句子，
用“▲”标出关键词语（最少3处）。
3.能批注自己的感受（最少3处）。（4分钟）
任务二：探究“穷人”之富
评价标准 自评得星
1.能准确画出相关句子。（最少3处）
2.能圈出关键词。
3.能认真批注自己的感受。
1.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
环境
描写
8.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
9.娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊 ……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
心理
描写
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊 ……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
心理描写
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
善良
贫穷
9.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
“天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么跟他说呢？……”
我来这样说：从 读出桑娜的 （心情）。
激发情感读
组1：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼。
师：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
组2：她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
师：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
组3：孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。
师：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
组4：孩子们吃的是黑面包，菜只有鱼。
师：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
师：把孩子抱回家，桑娜是如此的忐忑不安——
生：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
师：把孩子抱回家，桑娜是如此的忐忑不安——
生：是他来啦？……不，还没来！……
师：把孩子抱回家，桑娜是如此的忐忑不安——
生：为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
师：把孩子抱回家，桑娜是如此的忐忑不安——
生：不，没有人！上帝，我为什么要这样做？ ……如今叫我怎么对他说呢？……
师生合作读：
1.环境描写推波澜
2.心理变化增曲折
3.标点符号展细节
妙招锦囊
任务三：续写校园小说《考场上的“求救”》第3自然段。
小练笔评价量表 评价内容 自评 互评 师评
1.能联系上下文，符合人物心理，采用内心独白的方式。
2.能写出考场上乐乐内心的矛盾与坚定。
3.巧用标点符号表现人物矛盾心理。
能为别人付出的心是善良的心，能为别人的生活宁可自己受苦的人是不寻常的人，这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。
——列夫·托尔斯泰
可怜的人们
雨果
夜晚，简陋的草房大门关严，
暮色中，屋子里黝黑一片，
什么东西透过昏暗发出微光，
屋子里的墙壁上挂着几张渔网。
隔板上的粗瓷碗若明若暗地闪耀，
一条床垫铺在旧的床边。
神圣的大自然又轮到自己去创造，
高高的壁炉里跳跃着不眠的火光，
昏暗的屋顶上一片红光闪耀，
一位妇女面色苍白地跪在床前祈祷。
母亲独守着儿女。
门外阴森的大海，正向着夜空、悬崖、狂风和雾霭，
向着黑暗和礁岩发出悲惨的号呼。
……
《穷人》改编自雨果的叙事诗《可怜的人们》，请同学们课下读一读。
世界文学中的不朽名作
列夫 托尔斯泰

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