资源简介

教学设计
课题 认识居民身份证
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
2.学习者分析
学生已知：身份证上有哪些信息；身份证可用于乘坐飞机火车、在酒店办理住宿。 学生未知：身份证号码的含义；为何有效期限不同；身份证的其它用途；个人身份信息不能随便泄露。 学生需知：身份证号码的含义；有效期限不同的原因；身份证的广泛用途；怎样保护个人身份信息。
3.学习目标确定
1.通过开展小组合作探究、小组分享、小组讨论活动、游戏活动，了解居民身份证上信息的含义。 2.通过开展小组合作探究、小组分享活动、游戏活动，了解居民身份证的用途。 3.通过开展小组合作探究、小组讨论活动、开展情境辨析，学会保护个人的身份信息。
4.学习重点难点
重点： 1.了解居民身份证上信息的含义。 2.了解居民身份证的用途。 难点： 学会保护个人的身份信息。
5.学习评价设计
评价标准评价等级观点明确，理由充分。表述清晰，语言简洁。积极参与探究。
6.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：引课教师活动1 同学们，上节课我们知道了不同的公民身份代表着不同的国籍，掌握了公民的内涵，厘清了公民和国籍的关系。 教师活动2 这节课我们就来认识一个能证明公民身份的重要证件。（师出示自己的身份证）这是什么呢？ 为证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，我们办理了居民身份证。这节课我们就来认识居民身份证。 （板书课题）学生活动1 在老师的引导下，对以往的知识作重温回顾。 学生活动2 观察老师出示的证件，识别居民身份证。活动意图说明： 通过知识回顾、观察老师出示的居民身份证，做到温故导新，产生学习兴趣。环节二：身份证信息我了解教师活动1 组织开展合作探究活动，小组分享：说一说居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么？ 学习任务单身份证正面信息身份证背面信息身份证上 独一无二的信息
（出示课件并讲解。） 通过刚才的交流，我们知道了，居民身份证上的信息虽然简单，但是非常重要。 （板书：信息重要） 教师活动2 组织开展小组讨论：公民身份证号码是居民身份证上独一无二的信息。说一说这些数字有什么含义呢？为什么自己的身份证有效期限与爸爸妈妈的不一样？ （出示评价标准）同学们依据这个评价标准给自己作自评，小组同学作一下互评。 （对各小组的汇报给予师评。） （出示课件并讲解） 教师活动3 组织游戏活动：设计一道连线题，检测身份证号码18位数字的含义。学生活动1 开展合作探究活动，小组分享《学习任务单》。 各小组组长汇报分享成果。 学生活动2 小组讨论问题。 各小组组长汇报讨论成果。 学生自评、小组同学之间互评。 学生活动3 参与游戏活动。活动意图说明 通过开展小组合作探究、小组分享、小组讨论活动、游戏活动，了解居民身份证上信息的含义。环节三：身份证用途我探究教师活动1 组织开展合作探究活动，小组分享：生活中哪些地方会用到身份证呢？ （出示课件并讲解） 通过刚才的交流，我们知道了，居民身份证虽然小巧，但是用途广泛。 （板书：用途广泛） 教师活动2 生活中你有没有碰到过这样的情景呢？（播放视频）警察在干什么呢？查验身份证。 人民警察为什么要查验身份证呢？（播放视频）为了维护社会治安，保证人民安全。 警察什么情况下可以查验身份证呢？（播放视频） 遇到警察要查验身份证，我们应该怎么做？积极配合。 教师活动3 组织游戏活动：设计一个两人比赛的游戏。结合生活实例，检测身份证有哪些用途。学生活动1 开展合作探究活动，小组分享。 各小组组长汇报分享成果。 学生活动2 观看视频。 思考并回答老师的问题。 学生活动3 参与游戏活动。活动意图说明 通过开展小组合作探究、小组分享活动、游戏活动，了解居民身份证的用途。环节三：个人信息我保护教师活动1 近些年，出现了很多网络诈骗案件。在我们达拉特旗就发生过好多起，有的人因为随意透露自己的个人信息，导致上当受骗，钱财受损。我们平时应该怎样保护个人的身份信息呢？ 组织开展合作探究活动，小组讨论：应该怎样保护个人的身份信息？ （出示评价标准）同学们依据这个评价标准给自己作自评，小组同学作一下互评。 （对各小组的汇报给予师评。） （出示课件并讲解）生活中我们可以用这些办法来保护自己的身份信息。 （板书：保护身份信息） 教师活动2 （出示情境辨析题：结合生活实际，创设几个具体情境，组织开展情境辨析活动。让学生对保护个人的身份信息的做法来作判断，明确正确的做法。） 我们来逐一辨析，假如身处这样的情境，我们应该怎么做，才能保护个人的身份信息？学生活动1 小组讨论问题。 各小组组长汇报讨论成果。 学生自评、小组同学之间互评。 学生活动2 观察老师创设的几个具体情境，进行辨析，对保护个人的身份信息的做法做出判断，明确正确的做法。 学生活动3活动意图说明 通过开展小组合作探究、小组讨论活动、开展情境辨析，学会保护个人的身份信息。
7.板书设计
认识居民身份证 信息重要 用途广泛 保护个人的身份信息
8.作业与拓展学习设计
1.将本课所学运用于生活中，注意保护个人的身份信息。 2.收集国家近些年发生的令自己作为中国公民感到自豪的大事，为下节课学习做好准备。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
1.实物的展示。利用身份证实物作为学习资源。 2.大数据的运用。有海量的信息中筛选出和教学内容有关的视频、图片，给学生直观生动的感受，帮助学生认识身份证。 3.恰用游戏，体验导行。运用希沃现有的游戏资源，激发学生学习兴趣，检测学生的掌握程度。 4.利用当地的社会实情作为学习资源。利用近年达拉特旗出现的网络诈骗案件来提示学生，个人身份信息泄露的严重后果。
10.教学反思与改进
反思本课，我认为有以下优点： 1.以达拉特旗“四真课堂”的教学理念来设计教学环节，将“四真课堂”的教学理念落到实处，教学目标基本达成。 2.突出学生在课堂的主体地位。引导学生自主学习、自主探究。 3.注重对学生的评价。自评、互评、师评，采用多主体评价方式， 4.能引导学生温故导新，与之前所学相连接。 5.注重创设情境，结合生活实际，创设若干具体情境，组织学生开展情境辨析活动，让学生对保护个人身份信息的做法来作判断，明确正确的做法。 6.合理使用学习资源。比如，利用身份证实物作为学习资源，激发学生兴趣；利用当地的社会实情作为学习资源，用近年达拉特旗出现的网络诈骗案件来提示学生，个人身份信息泄露的严重后果。 7.紧紧围绕教学目标，给学生出示核心问题，引导学生深入思考。 8.注重培养学生的合作意识和探究能力，组织学生开展合作探究活动，以此落实各个教学目标。 9.巧用技术手段，凸显教学效果。大数据的运用，在海量的信息中筛选出和教学内容有关的视频、图片，给学生直观生动的感受，帮助学生认识身份证。恰用游戏，体验导行，运用希沃现有的游戏资源，激发学生学习兴趣，检测学生的掌握程度。 10.通过“素养检测”了解学生的掌握程度，以此落实课标要求，培养学生“法治观念”的核心素养。 不足： 1.课件文字偏多，设计得不够精美。 2.课堂时间不充裕，时间把控应该加强。 改进： 1.课件文字做到简明扼要，突出重点与难点，突出核心问题。设计得再生动活泼一些，尽量符合小学生的心理特征。 2.把控好各环节的时间，各个活动的开展详略得当。
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