资源简介

教学设计
学习内容 《八角楼上》
课 标 摘 录 1.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
教材分析 《八角楼上》讲述了毛主席在艰苦的环境中，日夜操劳、紧张工作的事迹，表现了他为领导中国革命忘我工作的精神。 课文共有两个自然段。第1自然段介绍了故事发生的时代背景和当时毛主席的住所，“每当……就……”一句暗示了毛主席为革命夜以继日地紧张工作，而且天天如此。第2自然段讲述毛主在灯下专心写作，写下许多光辉著作。寒冬腊月的深夜，主席却衣着单'薄，在油灯下写作，照应了上文的"艰苦斗争"；主席凝视着这"星星之火"在沉思，表现了毛主席专注的工作状态。 课文配有插图，图中毛主席身穿单衣，坐在竹椅上写文章。他右手握笔，左手轻拨灯芯，眼睛凝视着灯火陷人沉思。背上披着的薄毯已经滑落，他却毫无察觉。插图题为"不灭的明灯"，含义深刻，引人深思，赞颂了毛主席对中国革命作出的贡献。插图为学生体会主席在艰苦的条件下忘我工作的精神提供了凭借。
德育目标 教育学生弘扬艰苦奋斗作风。
学习目标 1语言运用.认识“楼、艰”等15个生字，读准多音字“斗、觉”，会写“楼、代”等6个字，会写“年代、 更加”等7个词语。 2思维能力.正确、流利地朗读课文。 3审美创造.结合语境和插图理解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思，体会毛主席忘我工作的精神。
重难点 1.认识“楼、艰”等15个生字，读准多音字“斗、觉”，会写“楼、代”等6个字，会写“年代、 更加”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文。
教学过程
学习任务及学习活动 评价标准
导入 出示八角楼图，认识八角楼，并学习楼字。指导书写： 楼：“木”的捺变点，“米”撤伸向“木”侧，“女”的撇点要写得撤短点长，末笔长横比“米”略宽。 示范书写，边写边提示书写要点。 学生描红仿写，展评修改，再练写。 出示课文插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考 。
任务一：走进伟人 了解毛主席的故事 活动一：初读课文 读准字词 1.课件出示学习任务一，学生自由练读课文： 读：大声朗读课文，读准字音，读通句子。 标：标出自然段序号。 2.认读本课生字。 （1）出示生字条生字认读。 ①观察生字的字形，同桌交流识记方法。 ②全班交流。 （2）指导学习词语。 出示：八角楼、艰苦斗争、年代、夜幕降临、寒冬腊月、穿军衣、薄毯子、文章、握笔、凝视、察觉、清油灯、光辉、革命、胜利。 ①开火车读、分男女生读词语。 ②齐读词语。 （3）学习多音字“斗”“觉”
任务二：再读故事 了解背景 活动二：朗读课文 了解环境 1.朗读第一自然段，出示学习活动二： 2.全班交流，重点体会“时间”。 （1）出示句子：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。 ①教师提问：你找到故事发生的时间和地点了吗？ 预设：时间是艰苦斗争的年代，地点在茅坪村的八角楼。 ②出示图片，理解“艰苦奋斗” 教师引导：“艰苦斗争的年代”是故事发生的时间，距离现在已近百年。请你观察“艰”的甲骨文，该如何认识这个字。 预设：右边像人形，左边像小人遇到了困难，“艰”整体表示困难、灾难之意。 ③学习多音字“斗”。 “斗”有两个读音，读dòu时用作动词，本义为徒手相搏，引申为对打、比赛胜负、争胜或动物争斗（如“斗牛、打斗”）；读dǒu时用作量词，本义为古代盛酒或量粮食的器具，后引申为容量单位（如十升为一斗），或形容事物大小（如“斗室”），也用于指代像斗的物体（如“北斗星”）。 ④教师引导：观察图片，如何理解“艰苦奋斗”？ 预设1：战士们在战争年代吃不饱，穿不暖，条件很艰苦。 预设2：战士们在如此不好的条件下，依然帮助百姓和敌人做斗争。 （2）介绍背景，帮助理解。 背景介绍：在井冈山斗争时期，红军战士们面临着极其恶劣的生活条件。他们住在简陋的茅棚里，穿着单薄的衣裳，吃着粗糙的红米饭和南瓜汤。由于敌人对根据地的封锁和围剿，物资供应极为困难，许多时候连基本的温饱都难以保障。然而，就是在这样的环境下，红军战士们依然保持着高昂的斗志和坚定的信念。 2.指导学习：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 （1）学习理解“夜幕降临”。“夜幕降临”是什么时候呢，你是怎么理解的？ 预设：到了夜晚，天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。夜幕指的是夜晚，“降临”指的是快到了。 （2）引导学生联系生活，想象一下，毛主席是怎样工作的？ （3）引导思考：去掉“每当”行吗？为什么？ 预设：不行。因为从“每当”一词可以知道，虽然当时条件艰苦，可毛主席每天都在夜幕降临的时候点亮油灯继续工作，天天如此，夜以继日，从不间断! 3.朗读指导：读好停顿，注意连贯，边读边想象毛主席勤奋工作的情景，读出崇敬之情。 二、生字书写 出示生字，引导观察。 代：“弋”的横从横中线起笔，斜钩从竖中线上端起笔，起笔高收笔低。 示范书写，边写边提示书写要点。 学生描红仿写，展评修改，再练写。
板书设计
作业设计或拓展提升 1.借助网络与工具书，继续了解背景历史。 2.本课生字、词语抄写。 3.结合本课时中的重点词语说一说你心中的毛主席形象。
反思提升
养成教育/安全小提示 慢步轻声，上下楼梯靠右行。

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