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2025-2026学年部编版三年级上册语文期末测试卷（一）
时间：90分钟 分值：100分
卷首语：乘着书的翅膀，掠过万水千山，享受阳光的明媚，空气的清新，享受到心灵的愉悦和生命的奇妙！亲爱的同学们，让我们一起享受阅读吧！
一、看拼音写词语（10分）
1．【新情境】读语段，认真看拼音，规范写字词。
读中国，你能知道不怕wēi xiǎn　 　，yǒng gǎn　 　冲进大火中jiù rén　 　的消防员；能认识不忘chū xīn　 　、牢记shǐ mìng　 　，时刻zhǔn bèi　 　战斗的医护人员；能了解chéng shí　 　善良，xiāng hù　 　帮助，不duàn　 　pīn　 　搏的人民。读中国，你一定能gǎn shòu　 　到她的可爱与温暖。
二、单选题（8分）
2．下列加点字的读音完全正确的一组是（　　）。（1分）
A．凤凰（fèng） 胳臂（bo） B．栖息（qī） 呢喃（ní）
C．车轴（zhòu） 门缝（fèng） D．答应（dá） 禁止（jīn）
3．下列词语书写全部正确的一项是(　　)（1分）
A．螃蟹 气笛 银光闪闪 B．合拢 功课 目瞪口呆
C．渔民 伸请 争分夺秒 D．明郎 旅行 严严实实
4．下列加点字词的解释不正确的是（　　）。（1分）
A．群儿戏于庭（庭院） B．白云生处有人家（产生，生出）
C．但闻人语响（但是） D．天门中断楚江开（打开，意指长江断开了天门山）
5．下列加点的成语运用不恰当的一句是(　　)（1分）
A．他一边刷着视频一边自言自语。
B．晚会上的京剧演员扮相格外引人注目。
C．过年了，弟弟收到了很多红包，他露出了五彩缤纷的笑容。
D．这个节目的背景音乐让我联想起了海上波涛汹涌澎湃的场面。
6．下列句子的写法与其他三句不同的一项是（　　）（1分）
A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
B．当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。
C．美丽的菊花在秋雨里频频点头。
D．树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
7．小语写作业时，遇到了一道难题。下课后，他向语文课代表小文请教。下列用语最得体的一项是（　　）（1分）
A．喂，过来给我讲道题！
B．小文，我考你一道题，看看你是不是合格的语文课代表。
C．小文，打扰你一下，你能给我讲讲这道语文题怎么做吗？
D．小文，这道题我不会，你一定要给我讲一讲。
8．小语想为“西湖晴天和雨天不同的美景”这组照片配上诗句。你认为最合适的一项是（　）（1分）
A．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 B．萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
C．乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 D．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
9．下列说法不正确的是（　　）（1分）
A．《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》《总也倒不了的老屋》这三篇都是童话。
B．《赠刘景文》描写的是秋天的景物。
C．“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”加点词生动形象地写出了枝条的生长快而有力，表现了小兴安岭春天的勃勃生机。
D．“雨一来，花朵便放假了”和“风一吹，花瓣如雨落下”这两句都是把事物当成人来写了。
三、默写（6分）
10．大自然是文人笔下永恒的主题，看到姿态万千的山水花草，诗人会发出怎样的感叹呢？ 根据积累补充诗句。
山川河湖、一花一木都是大自然赐给我们的礼物。在天门山，李白看到了浩浩荡荡的长江水，写下了“　 　，　 　”的诗句；在西湖，苏轼将其视作美丽的西子，写下了“　 　，　 　”的诗句；在池塘，王昌龄看着采莲姑娘与荷叶、荷花融为一体的情形，写下了“　 　，　 　”的诗句。大自然仿佛是一卷读不完的画册，令人着迷。
四、填空题（9分）
11．补充词语
提(　　)吊(　　) (　　)牙(　　)爪 一(　　)正(　　)
成(　　)结(　　) 流连(　　)(　　) 秋(　　)气(　　)
12．聚集在一起的大雁　 　地向南方飞去。
13．他不小心打碎了妈妈的化妆盒，整个上午都 　 　的。
14．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的草原美景让人　 　。
五、句子练习（6分）
15．鲜花盛开了。（扩写句子，至少2处）
16．大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（用相同的修辞手法仿写句子）
17．遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥下面是弯弯的小船。（照样子，看图片补写句子）
　 　，绿绿的草地上是成群的牛羊，　 　，这是一幅多么美丽的草原风景图啊！
六、综合实践（4分）
成成喜欢进行语文实践，来看看他展示的综合性学习记录表吧！
日期 含羞草生长记录
5月1日 先用铲子把泥土微微铲松，均匀撒下含羞草的种子，再覆盖一层薄薄的泥土，洒上水
5月5日 含羞草发芽啦，两片鹅黄色的小叶子俏生生地立在花盆内，长度只有一厘米左右
5月 15 日 叶片越来越多，占据了花盆不少地方
5月17 日 含羞草红色的茎上长着许多锋利的小刺，上面还布满了白白的细毛
5 月30日 含羞草开花了，球状的花蕾中射出一根根粉红的“丝线”，每根“丝线”的顶端都缀着一个银色的小球
18．上边的表格是对　 　生长的观察记录，读完记录表，我认为观察如果能做到　 　，就能让人体会到生活的多彩。
19．认真观察下边的图片，可以知道图片上反映的大概是（　　）（时间）含羞草的生长情况。
A．5月5日 B．5月 15 日 C．5月17日 D．5月30 日
七、课内阅读(10分）
美丽的小兴安岭（节选）
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
20．这两段是按（　　）顺序写的。
A．时间 B．方位 C．事情的发展
21．第1自然段写的是小兴安岭　 　的景色，这时候小兴安岭的特点是　 　；第2 自然段写的是小兴安岭　 　的景色，这时候小兴安岭的特点是　 　。
22．文中有许多生动的语句，请用横线画出你最喜欢的一句，并说说你为什么喜欢这句话。
23．如果你想推荐你的朋友今年暑假去小兴安岭旅游，你会怎么说？请结合选文中的内容，把下面发给朋友的短信补充完整。
小兴安岭的四季都很美，但夏天最令人陶醉。
八、现代文阅读（14分）
秋天的风
①秋风过处就是一片片的成熟。
②黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，那不是稻田，是金色的大海。那海里，大人挥舞着镰刀，小孩拾着稻穗，远远望去，他们就像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。
③那小坡上是什么？噢，原来是一片果实累累的果园，丰硕的果实压弯了树枝。
④橘子熟了，圆滚滚的，像一个个金黄色的小灯笼，在风中散发出淡淡的清香。它们有的三五个一起，仿佛在窃窃私语；有的六七个一堆，好像在做游戏。那些种在路边的橘树，像爱撒娇的少女似的，把长臂似的枝条伸在路上。枝条上结满了橘子，路人稍不注意撞上它们，立即晃动起来，响起悦耳的声音。
⑤你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得那么好看，像一片火。看，那株小柿树的叶子，有的已经发红，它们红绿相间互相点缀。柿树的枝头上挂满了黄澄澄的柿子，有的独坠枝头，有的三五成群地聚在一起，显得格外亲热……
⑥秋风萧瑟，层林尽染，阳光下，走在丛林之中，你会有一番别样感觉。
⑦瞧，那枫叶火红火红，红得发光，红得鲜亮，在秋风吹拂下一个劲儿地飘舞、微笑，在人们的称扬中一个劲儿地展示自己柔美的身姿。望着火红的枫叶，你会自然地想起诗句：____。
⑧沿着溪边行走，那一片片黄澄澄的银杏就跃入了你的眼帘。又圆又大的银杏果，一个挨一个，一个挤一个，树叶被挤得翘了起来，树枝被压得弯下了腰。一阵风吹拂而过，那熟透的白果便伴随“花蝴蝶”似的叶子哗啦哗啦地落了下来并纵身跃入草丛当中，这时，你会情不自禁地俯身下去寻找那落入丛中的果子。
⑨在秋天的风里，你会不知不觉地如痴如醉，思绪也随风飘向天空，飘向山林……
24．联系下文“丰硕的果实压弯了树枝”，我知道文中加点词“果实累累”的意思是　 　。
25．通读全文，完成下面的思维导图。
26．下列填入文中第⑦自然段横线处最合适的诗句是（　　）
A．洞庭去远近，枫叶早惊秋 B．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
C．明朝挂帆席，枫叶落纷纷 D．枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香
27．细致的观察可以让我们对事物有更多的了解。第④自然段中，作者从三个方面细致地观察了橘子。下列不是作者观察角度的一项是（　　）
A．形状 B．颜色 C．气味 D．口感
28．感受文章生动的语言。文中画波浪线的句子很有新鲜感，运用了　 　的修辞手法，将稻田比作　 　，把田间劳作的人比作　 　，生动形象地写出了　 　。
29．在秋天的风里，你还会看到哪些美丽的景象？请仿照文章内容，用一两句话写一写。（至少运用一种修辞手法）
九、写作题（30分）
30．这个学期，相信你不仅学到了知识，提高了解决问题的能力，也一定交到了好朋友。选择其中一个，用具体的事例写出他（她）的特别之处。要求：题目自拟，语句通顺，能主动运用修改符号改正错误，350字左右。
答案解析部分
1．【答案】危险；勇敢；救人；初心；使命；准备；诚实；相互；断；拼；感受
【解析】【分析】“危险”的“险”是耳刀旁，左右结构；“勇敢”的“敢”右边是反文旁；“救人”的“救”右边是反文旁；“初心”的“初”是衣部旁，右边是“刀”；“使命”的“使”是单人旁，右边是“吏”；“准备”的“准”是两点水，右边是“隹”；“诚实”的“诚”是言字旁，右边是“成”；“相互”的“相”是木字旁，右边是“目”；“不断”的“断”右边是“斤”；“拼搏”的“拼”是提手旁，右边是“并”；“感受”的“感”下面是心字底；
故答案为：危险；勇敢；救人；初心；使命；准备；诚实；相互；断；拼；感受
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．【答案】B
【解析】【分析】A.“凤凰（fèng）” 读音正确，但 “胳臂（bo）” 存在错误。“臂” 在 “胳臂” 一词中应读轻声 “bei”，而非 “bo”，故该选项不完全正确。
B.“栖息（qī）” 中 “栖” 读 qī（表示鸟类停留），“呢喃（ní）” 中 “呢” 读 ní（形容小声说话的声音），两个加点字读音均准确，符合要求。
C.“门缝（fèng）” 读音正确，但 “车轴（zhòu）” 存在错误。“轴” 表示 “机械中圆柱形的零件” 时，应读 “zhóu”，“zhòu” 仅用于 “压轴” 等特定词语，故该选项不完全正确。
D.“答应（dá）” 和 “禁止（jīn）” 均错误。“答” 在 “答应” 中表示 “回应”，应读 “dā”；“禁” 在 “禁止” 中表示 “不许、制止”，应读 “jìn”，“jīn” 仅用于 “情不自禁” 等表示 “忍住” 的词语，故该选项错误。
故答案为：B
【点评】本题考查对常见汉字读音的辨析能力，重点检验能否准确区分多音字的不同读音，以及轻声、易错音的正确读法，体现对汉语基础语音知识的掌握程度。
3．【答案】B
【解析】【分析】A：“气笛”错误，正确写法是“汽笛”，指利用蒸汽从气孔中喷出而发出很大音响的发声器，所以A项有错误。
B：“合扰”错误，正确写法是“合拢”，意思是合到一起、闭合；“目瞪口呆”的“瞪”写成了“蹬”，“目瞪口呆”形容因吃惊或害怕而发愣的样子，所以B项有错误。
C：“渔民”“申请”“争分夺秒”这三个词语书写全部正确。
D：“明郎”错误，正确写法是“明朗”，意思是光线充足、明亮，所以D项有错误。
故答案为：B
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．【答案】C
【解析】【分析】ABD.正确。
C.“但闻人语响” 出自《鹿柴》，“但” 是文言文中的常见虚词，意为 “只、仅仅”，而非 “但是”（表转折的连词）。句子意为 “只听到有人说话的声音”，解释错误。
故答案为：C
【点评】本题考查对文言实词、虚词及古诗中重点字词的理解能力，重点检验能否结合古诗文语境与常见释义，准确判断字词含义，避免现代词义与古汉语词义的混淆，体现对古诗文基础词汇的把握程度。
5．【答案】C
【解析】【分析】A：“自言自语”指自己一个人低声嘀咕。句中说他一边刷视频一边自己低声说话，使用“自言自语”是恰当的。
B：“引人注目”意思是引起人注意。晚会上京剧演员的扮相很容易引起大家的注意，该成语使用恰当。
C：“五彩缤纷”表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。“笑容”不能用“五彩缤纷”来形容，可改为“灿烂”等，此处成语运用不恰当。
D：“汹涌澎湃”形容水流湍急、波浪相撞的样子，常用来比喻声势浩大，不可阻挡。背景音乐让人联想到海上那种浩大、有气势的场面，使用该成语恰当。
故答案为：C
【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
6．【答案】A
【解析】【分析】阅读各项中句子，A项中“像一个金色的小巴掌。”运用了比喻的修辞手法；BCD三项中句子都运用了拟人的修辞手法；A项中句子的写法与其他三句不同；
故答案为：A
【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
7．【答案】C
【解析】【分析】 A 、 ” 喂 ” ” 过来 ” 使用不当，不注意礼貌用语。
B 、 ” 看看你是不是合格的语文课代表 ” 有考验或挑战的意思。
C 、使用了礼貌用语，并且用了商量的语气。
D 、 ” 一定 ” 有强迫人的意思。
故答案为：C
【点评】本题考查了学生口头语言的表达能力。要运用得体的语言进行表达的能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力。
8．【答案】D
【解析】【分析】 结合题干 ” 小美在西湖游玩时，拍下了晴天和雨天不同的美景。 ” 可知，诗句是描写西湖的晴天和雨天不同的美景。
A 、不合适， ” 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 ” 此句写秋天正是收获的季节，比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
B 、不合适， ” 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 ” 此句描写落木萧萧，寒声阵阵的自然环境，塑造了凄怆落寞的气氛，此萧索之景引发了诗人思乡的愁绪。
C 、不合适，"乱入池中看不见，闻始觉有人来。 ” 此句描写细腻入微，诗人调动视觉与听觉，通过描写荷塘的荷叶荷花，映衬出采莲女姣好的容貌和清丽的穿着，营造出一种朦胧的美感。
D 、合适， ” 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ” 此句既写了西湖的水光山色，也写了西湖的晴雨时的不同景色，可想见诗人即景挥毫时的兴会及其洒脱的性格、开阔的胸怀。
故答案为：D
【点评】考查了诗文词句理解。做此题要先理解诗文词句大意，再根据诗文词句意思理解做题。诗文词句理解需要我们在日常学习中多加积累，做题时方便搜索调取。
9．【答案】D
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
A、B、C正确；D：“雨一来，花朵便放假了”是拟人；“风一吹，花瓣如雨落下”是比喻。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
10．【答案】天门中断楚江开；碧水东流至此回；欲把西湖比西子；淡妆浓抹总相宜；荷叶罗裙一色裁；芙蓉向脸两边开
【解析】【分析】 “天门中断楚江开，碧水东流至此回”出自唐代诗人李白的《望天门山》 。这句诗的意思是：天门山从中间断裂，是楚江把它冲开，碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去 12。全诗为：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。这首诗描绘了天门山的雄伟壮观和长江水势的浩荡不羁，表达了诗人对大自然壮美景色的赞美之情 。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”出自宋代诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨二首·其二》 。这句诗的意思是：如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵 。
“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”出自唐代诗人王昌龄的《采莲曲》，意思是采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照 。“荷叶罗裙一色裁”描绘了采莲少女穿着绿罗裙，与周围的荷叶融为一体，而“芙蓉向脸两边开”则形容少女的脸庞如荷花般娇艳，与盛开的荷花相互映照，形成一幅美丽的画面 。
故答案为：天门中断楚江开；碧水东流至此回；欲把西湖比西子；淡妆浓抹总相宜；荷叶罗裙一色裁 ；芙蓉向脸两边开
【点评】本题考查对古诗文名句的识记能力。默写古诗句、名言，要注意题目提供的前后句，在背过的基础上，理解含义，把握意蕴，还要做到正确书写，不出现错别字。
【答案】11．心；胆；张；舞；本；经；群；队；忘；返；高；爽
12．成群结队
13．提心吊胆
14．流连忘返
【解析】【点评】考查了成语的正确使用和补全词语。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
11．“提心吊胆”，所以第1空填“心”，第2空填“胆”。
“张牙舞爪”，所以第3空填“张”，第4空填“舞”。
“一本正经”，所以第5空填“本”，第6空填“经”。
“成群结队”，所以第7空填“群”，第8空填“队”。
“流连忘返”，所以第9空填“忘”，第10空填“返”。
“秋高气爽”，所以第11空填“高”，第12空填“爽”。
故答案为：心、胆、张、舞、本、经、群、队、忘、返、高、爽
12．“成群结队”意思是众多的人或动物结成一群群、一队队，形容大雁聚集着往南飞的状态很合适，所以这里填“成群结队”。
故答案为：成群结队
13．“提心吊胆”形容十分担心或害怕，打碎妈妈的化妆品会害怕，所以填“提心吊胆”。
故答案为：提心吊胆
14．“流连忘返”指玩乐时留恋不愿离开，形容对草原美景留恋，所以填“流连忘返”。
故答案为：流连忘返
【答案】15．草地上的鲜花争先恐后地盛开了。
16．小青蛙身穿绿衣，蹲在荷叶上，开始放声歌唱。
17．蓝蓝的天空下是绿绿的草地；成群的牛羊在悠闲地吃草
【解析】【点评】(1)本题考查句子扩写能力，重点检验能否通过添加修饰成分丰富句子内容，体现对语言细节描写与画面构建的把握程度。
(2)本题考查修辞手法的运用与句子仿写能力，重点检验能否准确识别并模仿原句的拟人手法，体现对修辞手法特征与句式结构的把握程度。
(3)本题考查句式仿写与逻辑衔接能力，重点检验能否识别并运用 “顶针” 结构，同时结合场景补写内容，体现对特殊句式特征与语境连贯性的把握程度。
15．扩写句子需在原句基础上添加修饰成分（如定语、状语），使句子更具体。原句 “鲜花盛开了” 中，可添加 “鲜花” 的位置（草地上、公园里）、“盛开” 的状态（争先恐后地、鲜艳地）等，示例中 “草地上的”（定语，限定鲜花位置）和 “争先恐后地”（状语，描写盛开状态），满足 “至少 2 处” 的要求，让句子画面感更强。
故答案为：草地上的鲜花争先恐后地盛开了。
16．原句运用 “拟人” 的修辞手法，将大龙虾 “披甲”“划过来划过去” 的动作赋予人的特征（如 “披甲” 类似人穿铠甲，“威武” 是人的神态）。仿写时需保留拟人手法，先描述事物的 “拟人化装扮 / 状态”，再写动作，最后体现 “人的特质”。示例中 “身穿绿衣”（拟人化装扮）、“放声歌唱”（拟人化动作），符合原句的修辞与句式逻辑。
故答案为：小青蛙身穿绿衣，蹲在荷叶上，开始放声歌唱。
17．原句采用 “顶针” 的句式结构，前一句的结尾词语（弯弯的月亮）作为后一句的开头词语，且围绕同一场景（夜空 - 月亮 - 小桥 - 小船）层层递进。补写时需遵循 “顶针” 逻辑：第 1 空结尾需为 “绿绿的草地”（与后句 “绿绿的草地上” 衔接），可写 “蓝蓝的天空下是绿绿的草地”；第 2 空需承接前句 “成群的牛羊”，补充牛羊的状态或相关场景，如 “成群的牛羊在悠闲地吃草”，使句子连贯且贴合 “草原风景” 的主题。
故答案为：蓝蓝的天空下是绿绿的草地；成群的牛羊在悠闲地吃草
【答案】18．含羞草；细致
19．D
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
18．结合表格中内容，表格中是对含羞草的生长观察记录，结合“长度只有一厘米左右”“含羞草红色的茎上长着许多锋利的小刺，上面还布满了白白的细毛”等描写，可以看出只有细致观察，才能让人体会到生活的多彩。
故答案为：含羞草；细致
19．结合图中描述，含羞草开花了，球状的花蕾中射出一根根粉红的“丝线”，每根“丝线”的顶端都缀着一个银色的小球；图中描述的是5月30日看到的含羞草的样子。
故答案为：D
【答案】20．A
21．春天；生机勃勃、万物复苏；夏天；草木青翠茂盛
22．小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
因为这个句子运用拟人的修辞手法，把小鹿的机灵可爱写得特别形象，所以我喜欢这个句子。
23．夏天时，那里森林郁郁葱葱，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空，放眼望去，是深深浅浅的绿。有雾的时候就更美了，早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，仿佛仙境一般。草地上有各种各样的野花，简直像个美丽的大花坛。
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．结合短文中的“夏天”“秋天”，课文是按照季节顺序进行描写的，应该选择A项。
故答案为：A
21．结合短文内容， 第一自然段描写了小兴安岭春天的景象，小兴安岭的特点是生机勃勃、万物复苏；第二自然段写夏天的景象，小兴安岭的特点是树木长得葱葱茏茏。结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：春天；生机勃勃、万物复苏；夏天；草木青翠茂盛
22．结合对句子的理解，选择自己喜欢的句子，从句子的内容以及表达特点进行分析，写出自己喜欢的原因。
故答案为：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
因为这个句子运用拟人的修辞手法，把小鹿的机灵可爱写得特别形象，所以我喜欢这个句子。
23．结合文中描写的小兴安岭的夏天的景物特点，进行描写作答。
故答案为：夏天时，那里森林郁郁葱葱，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空，放眼望去，是深深浅浅的绿。有雾的时候就更美了，早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，仿佛仙境一般。草地上有各种各样的野花，简直像个美丽的大花坛。
【答案】24．果实连成串，形容果实多
25．成熟；果园；层林尽染；如痴如醉
26．B
27．D
28．比喻；金色的大海；蝴蝶；人们在稻田中挥舞镰刀收割稻子的情景
29．来到原野，看，玉米像是列队的士兵，站得整整齐齐，等待着人们的检阅。空气中弥漫着淡淡的香味。
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
24．“果实累累”在文中形容稻田里稻穗结得很多，呈现出丰收的状态，也就是果实接连成串、数量多的意思。
故答案为：果实连成串，形容果实多
25．稻田：稻子成熟时，像金色小灯笼，风吹过如海浪般起伏。感受：稻田一片金黄，充满丰收的喜感，让人感受到秋天的富足与美好。稻谷丰收：稻穗沉甸甸，把稻秆压弯，显示出丰收的丰硕。感受：看到稻谷如此丰收，能体会到劳作的成果，满是欣喜。果实累累：可想象丛林等区域果实众多，如野果挂满枝头。感受：果实的丰富让人感受到秋天的慷慨，是大自然的馈赠。丛林：树叶有红有绿，相互交织，还有野果、藤蔓等，充满生机与野趣。感受：丛林的多彩和生机，让人沉醉于秋天大自然的奇妙与美丽之中。
故答案为：成熟；果园；层林尽染；如痴如醉
26．第②自然段围绕秋天的稻田、枫叶等秋景展开，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描绘的是枫林晚景，枫叶经霜变红的秋景，与文段秋景主题契合。A项写的是早晚枫叶不同状态；C项侧重枫叶飘落的动态；D项写的是枫叶和梅花，都不如B项贴合。
故答案为：B
27．第④自然段写橘子“有的三五个一堆，仿佛在窃窃私语；有的六七个一串，像个金色的小灯笼”，体现了形状、颜色；“在风中散发出淡淡的清香”体现了气味。文段未涉及橘子的口感.
故答案为：D
28．句子运用比喻的修辞手法，把稻田比作金色的大海，展现出稻田的广阔与金黄；把田间劳作的人比作蝴蝶，生动体现出人们劳作时的灵动姿态，整体形象地描绘出人们在稻田里收割稻子的场景。
故答案为：比喻；金色的大海；蝴蝶；人们在稻田中挥舞镰刀收割稻子的情景
29．1.确定描写对象：选取秋天典型的景物，比如枫叶、菊花、稻田里的稻穗等。
2.运用修辞手法：常用比喻(把景物比作另一种事物，让描写更生动)、拟人(赋予景物人的动作或情感)等。
3.仿照文章风格：要体现秋天的美感与灵动，语言尽量优美、形象。
故答案为：来到原野，看，玉米像是列队的士兵，站得整整齐齐，等待着人们的检阅。空气中弥漫着淡淡的香味。
30．【答案】我的新朋友王小明 新学期，我遇到了一位特别的同学--王小明。他来自北京，是我们班级的新生。王小明身高约1米75，身材匀称，有一头乌黑的短发和明亮的眼睛，让人第一眼就能感受到他的活力和自信。他特别喜欢运动，经常可以在操场上看到他打篮球或者跑步，他的运动能力也相当出色，这让我们班在运动会上的表现有了很大的提升。
除了外表，王小明的性格也相当吸引人。他乐观开朗，待人真诚，和每一位同学都能友好相处。他总是乐于帮助别人，无论是在学习上还是在生活上，只要有同学需要帮助，他总是毫不犹豫地伸出援手。
更值得一提的是，王小明的学习能力非常强。他思维敏捷，课堂上的知识他总是能快速理解和掌握，同时，他也很有耐心和毅力，对于一些难题，他总是会深入思考和探究，直到完全理解和掌握。他的这种学习态度和方法，让我深受启发。
通过这几个月的相处，我对王小明的了解越来越深。他不仅是一位外表出众的同学，更是一位聪明、真诚、善良的人。他的自信、乐观、坚韧不拔和乐于助人的品质，让我对他充满了敬意和欣赏。我相信，在未来的学习和生活中他会是我们班的一位重要人物。
这就是我要介绍的新朋友——王小明，他的特别之处不仅在于外表和才华，更在于他的性格和品质，他让我们了解到，真正的优秀不只是表现在外表和才华上，更是一种内在的品质和态度。
【解析】【分析】本题考查话题作文。题目要求选择一个自己熟悉的人，写出他(她)的特点。想想在你的身边有哪些熟悉的人，他(她)有什么特点，选择你最想介绍的去写。写作时要注意结合选择典型的事例表现这位同学的特点，写作时要做到内容具体，过程详实，突出重点；利用“外、语、动、心、神来充实事件过程的人物表现，最终表达某种情感。注意事件的情节变化，以及自己在事件中的情感、心理变化，结尾有在这件事情中的感悟与启发。
【点评】这篇习作以“我的新朋友王小明”为题，通过详细的描写和生动的语言，刻画了一个外表出众、性格开朗、乐于助人且学习能力强的新同学形象。文章结构紧凑，层次清晰，从外貌到性格，再到学习能力，逐一介绍了王小明的特点。作者运用了生动的描写和具体的事例，使人物形象更加鲜明、立体。特别是对他在运动场上的表现和学习态度的描写，突显了他的活力和聪明才智。文章结尾处的总结，更是表达了对王小明的敬意和欣赏。整体而言，这是一篇充满生活气息和情感的优秀习作。
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