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贵州省贵阳市民族中学 2025—2026 学年上学期期中考试高三语文试题
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回
一、现代文阅读：本大题共 9小题，共 60 分。
阅读下面的文字，完成下面小题。
农业文化遗产指的是一种活态的、至今仍在生产领域发挥作用的生产系统。我国有着悠久的农耕历史，
留下了众多的农业文化遗产。为保护传承几千年来的农业文化遗产，2012 年，当时的农业部开始启动中国
重要农业文化遗产项目评选活动，至今共列入 5批 118 项。这些遗产是中华传统农耕方式的优秀代表，有
的形成了循环生态利用的模式，依然造福于当地。当我们重新审视这些遗产时，发现了一些非同寻常的意
义。
在中国的农业遗产中，水稻元素最为显眼。这与水稻在中国传统农业中的重大作用相匹配。中国是重
要的农业文明起源地，在万年前开始驯化水稻，唐宋以来，经济中心开始向南方转移，水稻承接了经济中
心转移的重要任务，使中华农耕文明始终得以延续。水稻起源于南方地区，将沼泽地变成良田。稻田所处
的低湿地含有的营养物质成分高于北方旱地，水稻的产量优势得到发挥。魏晋南北朝时期，大批人口迁移
至江南一带，推动了当地水稻种植。隋朝大运河的开通，便于将南方的粮食向北方输送。唐宋之际，经济
中心由黄河流域转向长江流域，宋代已有“苏湖熟，天下足”的谚语出现。水稻与鱼、鸭、蟹、虾、鳅等
在稻田中共生，形成小的种养系统。自公元 9 世纪保持至今的稻鱼共生系统，是一种典型的生态农业生产
方式。水稻为鱼类提供庇荫和有机食物，鱼则发挥耕田除草、松土增肥、吞食害虫等功能。这种生态循环
减少了系统对外部化学物质的依赖，水稻、杂草构成了系统的“生产者”，鱼类、昆虫、各类水生动物构
成了系统的“消费者”。系统自身不需使用化肥农药，就维持了正常循环，保证了农田的生态平衡，有利
于构建良好的生态环境。其突出代表是“浙江青田稻鱼共生系统”和“贵州从江侗乡稻鱼鸭系统”。浙江
青田稻鱼共生系统，2005 年 6 月成为中国第一个世界农业文化遗产。
水稻还成就了高山梯田与丘陵梯田。只要有灌溉条件，人们就会选择种水稻而不是旱地作物。其中，
云南元阳稻作梯田、广西龙胜龙脊梯田是其突出代表。在云南元阳的高山上，山顶为森林，接着是村庄、
梯田，底下是河流，这个梯田系统被解读为“江河—森林—村寨—梯田”四度同构的“人与自然高度协调
的、可持续发展的、良性循环的生态系统”。这里的田随山势地形变化，坡缓地大则开垦大田，坡陡地小
则开垦小田，甚至沟边坎下石隙也开田，梯田大者有数亩，小者仅有簸箕大。1300 多年来，哈尼族人生生
不息“雕刻”出了一幅幅山水田园风光画。2013 年，该遗产在第三十七届世界遗产大会上被列入世界遗产
名录。
水稻还与小麦形成了稻麦轮作的水旱轮作系统。这个系统中，因为土壤环境在干湿中轮换，相应的作
物病虫害因为转换失去了固有的生存环境，危害大大减轻，“云南剑川稻麦复种系统”就是其代表。自新
石器时代晚期开始，生活在今云南大理白族自治州剑川县境内的人每年 5 月 6 月栽种水稻，10 月 11 月水稻
收获后翻耕播种大麦或者小麦，麦茬翻耕后再栽水稻。
农业的可持续发展是全球农业面临的问题。全球重要农业文化遗产项目因致力于促进可持续农业的振
兴和农村发展目标的实现，得到广泛认同。到今年为止，中国共有 15 个农业文化遗产列入全球重要农业文
化遗产。和现代农业系统相比，中国重要农业文化遗产是古人生存智慧的集中体现，应该加以保护、传承
与利用。
——徐旺生《农业文化遗产具有非同寻常的意义》
1. 下列关于原文内容的理解与分析，正确的一项是（ ）
A. 重要农业文化遗产是指人类与其所处环境长期协同发展中，形成的“江河—森林—村寨—梯田”四度同
构的农业生产系统。
B. 重要农业文化遗产具有丰富的生物多样性，小型农户或以传统的家庭为单位的生产结构更有利于做到这
一点。
C. 水稻种植在中国农业生产中占据着举足轻重的地位，促使中国经济中心转移的同时也加快了人口南迁的
步伐。
D. 中国第一个世界农业文化遗产——浙江青田稻鱼共生系统创造性地构建了生态农业生产方式，保证了农
田的生态平衡。
2. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章一开始简单阐述了农业文化遗产的定义，接着介绍了中国重要农业文化遗产项目评选审批状况。
B. 文章主体部分，作者分析了水稻在中国农耕方式里的重要作用，旨在论证农业文化遗产具有非同寻常的
意义。
C. 文章在论证结构上，采取了总分总的形式。作者最后提出要保护农业文化遗产，并借此彻底解决农业面
临的问题。
D. 文章紧紧抓住农业文化遗产促进“农业的可持续发展”这一重要作用，显示了作者对此问题深入的思考。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 要想促进可持续农业的振兴，实现农村发展目标，就必须高度重视水稻的种植，充分发挥农业文化遗产
的价值。
B. 水稻既与鱼、鸭、蟹、虾、鳅等在稻田中共生，又可与小麦形成水旱轮作系统，这些创举无不展现了中
国劳动人民伟大的智慧。
C. 元阳的高山梯田被列入世界遗产名录，这是对其美丽文化景观的褒奖，也是对其因地制宜独特的生态发
展模式的肯定。
D. 中国目前共有 15 个农业文化遗产列入全球重要农业文化遗产，到水稻产区就可以领略这 15 个农业遗产
的全貌，领略波澜壮阔的美丽中国。
4. 文章开篇指出农业文化遗产是“活态的、至今仍在生产领域发挥作用的生产系统”。请分析这句话在全
文中的作用。
5. 无论是《喜看稻菽千重浪》中袁隆平“喜看稻菽千重浪”的丰饶愿景，还是本文所推崇的“稻鱼共生”
的和谐图景，都关乎中国人对土地的深厚情感与生存智慧。请结合两篇文章，谈谈你对“农业的未来”的
思考。
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
唱戏
何香久
子产庙戏楼是一个老式戏楼，廊柱斑驳，但可以看出明清时代乡村戏楼的规制。
台口挂出一个大大的戏牌，上边写着“今日演出：小二黑结婚”。台下黑压压挤满了十里八庄的乡亲。
在戏里扮演区长的田书记正在后台化妆，小任走过来附在他耳边说了句什么，他拉小任到门外。
田书记问：“你说黄老三他们出动了？”小任点点头：“黄老三纠集了张子豪、张老瞎五六个绺子的
土匪，有三百多人。”田书记说：“这小子把最后的老本全拼出来了，咱们得做好准备，隆重欢迎。”小
任说：“焦区长带队伍去‘欢迎’他们了。”
①田书记说：“这场戏，咱给他好好唱唱。”
黄老三的一个心腹——土匪杨苗化装成看戏的农民，隐在老乡中。他一双眼睛不时地向四周观察。小
任挤在杨苗旁边，机警地盯着他的一举一动。
台上，徐俊雅演小芹，正演《订婚》一场。台下，杨苗问身边的小任：“老弟，哪村的？”小任说：
“圈椅马的。”杨苗问：“贵姓？”小任答：“姓马。”杨苗说：“这戏唱得真热闹。”小任说：“嗯，
不赖！兄弟哪村的？”杨苗说：“东庄的。”小任问：“噢。那你认得王玉德吗？”杨苗说：“王玉德？
认……认得，认得！前天还跟他一起喝酒来着。”②小任一拍巴掌：“咳，这王玉德死了二十多年。我咋
问起死人来了！”杨苗很尴尬地咧咧嘴。
到了伏击的地方，焦裕禄说：“都安排妥了，咱们打响战斗，军分区会马上增援，这回给黄老三包个
大馅的饺子。”
村子里，戏台上，正演着小芹和小二黑在河边约会一场。台下，看戏的人们纷纷议论着：“你看演得
多好！”“这是谁家闺女呀，扮相这么俊？”“是工作队的小徐同志。”
小任看见杨苗悄悄顺人空往前挤，也跟上去。
黄老三亲率三百多名土匪向大营包抄而来。他为这次袭击作了周密的谋划，先让杨苗带几个人在看戏
的群众中潜伏，伺机刺杀田书记和焦裕禄，里边一响枪，外边就冲进去，一举解决掉工作队和民兵。黄老
三把这个计策叫“快刀子钻心”。
台上，扮演区长的田书记上场了。台下，杨苗问旁边的人：“这区长是焦区长扮的吧？”旁边的人说：
“焦区长演的是《血泪仇》，这是田书记。”
趁着人们专心看戏，杨苗从怀里摸出手枪，悄悄向台上瞄准。
小任大喊一声：“杨苗！”杨苗一个愣怔。小任迅速拧住他握枪的手，把他胳膊往上一抬。枪响了，
子弹射向天空。上来两个民兵，按住了杨苗。又有两个土匪乘机拔枪欲发，也都被民兵制伏。
田书记在台上喊：“乡亲们，不要怕，继续看戏。好戏在后头呢。”
村里一响枪，村外的土匪在黄老三的指挥下往村里冲，正好掉进了焦裕禄设下的包围圈。一时枪声大
作，进攻大营的土匪被保田队的火力压在一片坟地里。他们借坟头的掩护向保田队的阵地还击。
黄老三和张子豪等几个团首隐在一个最大的坟包后面。张子豪问：“三哥，保田队咋有那么好的枪呀？”
黄老三咬牙切齿地说：“他奶奶的，那都是老子的快枪！这一回，老子要一条不少地全收回来。”
土匪的炮火越来越猛，保田队员们拼力抵抗，土匪借密集火力的掩护发起冲锋。黄老三挥着手枪喊叫
着：“弟兄们上啊！冲进大营，天下就是咱的啦！”
保田队阵地上，一个民兵对焦裕禄说：“土匪全疯了，蝗虫蚂蚱往上拥，咱的子弹不多了！”焦裕禄
下令：“节约子弹，等土匪近了甩手榴弹！”
匪兵们号叫着冲上来。一阵手榴弹又把土匪压回坟地里。张子豪对黄老三说：“土八路不是没弹药了
吗？”黄老三说：“打了这半天，他们弹药也该绝了。冲！”在他的威逼下，匪兵又向我方阵地冲来。
突然间响起冲锋号声。军号声让保田队员们精神顿时为之一振。焦裕禄喊道：“同志们，是军分区的
同志来支援我们啦！”阵地上一片欢呼声。穿灰布军装的军分区战士如猛虎下山，直冲过来，与保田队形
成合围。匪兵腹背受敌，如没头苍蝇一般乱撞，没有被打死的匪徒全做了俘虏。
戏台上，最后一场《过堂》已近尾声。
大幕正待拉下，此时，保田队员押着俘虏，扛着缴获的武器进了村。看戏的群众沸腾了，一起向队伍
拥过来。可是俘虏队伍中没有黄老三！群众纷纷问：
“黄老三呢？”
“为啥没抓到黄老三？”
田书记迎过来，问：“焦区长呢？”
大家这才发现，焦裕禄也不见了。
③人们都知道，他一定是找黄老三去了！
（节选自何香久《焦裕禄》，有删改）
文本二：
擒敌
焦守云
父亲“单刀赴会”的事迹也被写入很多作品中。
为了争取黄老三，父亲曾单枪匹马到黄家庄的黄老三家里上门招降。双方互探虚实，并没有撕破脸，
但也没有达成协议，黄老三毫无投降之意。
在清明节，趁着黄老三上坟不备，民兵设伏一举擒获了这个土匪恶霸。父亲问清了黄老三埋在寺庙神
龛下的武器并起获后，立即将他放走了。父亲解释道：抓黄老三容易，可他身边的牛黄狗宝不拎出来，迟
早还会祸害乡亲。
黄老三也没有消停。回去后，他就指使人打工作队的黑枪，暗杀我父亲。由于父亲警惕性高，每晚睡
觉都换地方，甚至上半夜在东洼下半夜就去了南洼。
多年后，母亲对这段惊心动魄的工作经历有过罕见的回忆。④她说：“你爸胆可大，天黑时安排好工
作，腰里别把斧子就出去了。”
不久，区政府顺藤摸瓜，抓获了杨苗、霍子剑、杨金山等悍匪。黄老三眼看羽翼被逐一剪除，感到大
势已去，当夜就逃跑了。
这一下，身负血海深仇的群众无不痛心疾首，恨当初没有一枪崩了黄老三。父亲并没有多说什么，而
是派出几队民兵进行搜查，第四天终于在二道岗活捉了装扮成马车夫的黄老三。
（节选自焦守云《我的父亲焦裕禄》，有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 文本一以白描手法，先写“廊柱斑驳”的老式戏楼，再写台下“黑压压”的观众，可以从中感受到当地
看戏的悠久传承。
B. 文本一写田书记在参加演出的同时指挥若定，侧重写其勇猛善战；写焦裕禄到村外去伏击敌人，侧重写
其富有谋略。
C. 文本一中“蝗虫蚂蚱往上拥”“如没头苍蝇一般乱撞”等，洋溢着浓郁的生活气息，表达了对土匪不堪
一击的蔑视。
D. 文本二对杨苗、黄老三等被抓获过程的记述，表明文本一的创作并非建立在生活真实的基础上，与艺术
创作规律相悖。
7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 句①语带双关，幽默而又含有深意，表达出了田书记对消灭土匪的自信态度。
B. 句②描写了小任从犯糊涂中醒悟过来的言行表现，杨苗的“尴尬”与之呼应。
C. 句③戛然而止，也留下悬念，同时从侧面烘托了大家对焦裕禄的了解和信任。
D. 句④在前文叙述父亲焦裕禄往昔经历后，插入母亲的回忆，使行文富有变化。
8. 文本一中写到《小二黑结婚》的演出，在全文中起到了怎样的作用？
9. 文本一和文本二都刻画了焦裕禄的形象，写法上有何不同？
二、文言文阅读：本大题共 5小题，共 20 分。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师．蔡伯坚，金主亮死，耿京聚兵山东，为掌书记，即劝京决策南向。
绍．兴．三十二年，奉表归宋，召见嘉纳之，授承务郎，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃
疾乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献
俘行在，斩安国于市。
乾道四年，通判建康府。寻知．潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。遂奏疏曰：“夫民为国
本，而贪吏迫使为盗，欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。”诏委以规画，乃度马
殷营垒故基，起盖寨栅，招步军二千人，马军五百人，傔人①在外，战马铁甲皆备。时枢府有不乐之者数沮
挠之弃疾行愈力卒不能夺。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢。弃疾受而藏之，出责监办者，期
一月飞虎营栅成，违坐军制。如期落成，上遂释然。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。
乾道六年，迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，并邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯
田，辟江东安抚司参议官。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。绍熙二年，起福建提点刑狱。
尝摄帅，每叹曰：“福州前枕大海，为贼之渊，上四郡民顽犷易乱，帅臣空竭，急缓奈何！”至是务为镇
静，未期岁，积镪②至五十万缗，榜曰“备安库”。谓闽中土狭民稠，岁俭则籴③于广，今幸连稔④，宗室及
军人入仓请米，出即粜⑤之。候秋贾⑥贱，以备安钱籴二万石，则有备无患矣。又欲造万铠，招强壮补军额，
严训练，则盗贼可以无虞。事未行，台臣王蔺劾其用钱如泥沙，杀人如草芥，旦夕望端坐“闽王殿”。遂
丐祠归。
弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。为大理卿时，同僚吴交如死，无棺敛，弃疾叹曰：
“身为列卿而贫若此，是廉介之士也。”既厚赙之，复言于执政，诏赐银绢。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋
《九曲棹歌》。熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。
孰谓公死，凛凛犹生！”弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃
疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓。枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。
德佑初，枋得请于朝，加赠少师，谥．忠敏。
（节选自《宋史·辛弃疾传》）
[注]①傔人：随从佐吏、随身的差役。②镪：古称成串的钱。③籴：买进。④稔：庄稼成熟。⑤粜：
卖出。⑥贾：同“价”。
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
时枢府 A 有 B 不乐之者 C数 D沮挠之 E弃疾行愈力 F卒 G不能夺
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “少师蔡伯坚”与《论语》“三人行，必有我师焉”中“师”的词义、用法均不同。
B. “绍兴三十二年”的“绍兴”是宋高宗赵构的年号，年号是古代帝王纪年的名号。
C. “寻知潭州兼湖南安抚”与《桃花源记》“乃不知有汉”中“知”的词义并不相同。
D. “谥忠敏”的“谥”是朝廷给死者的褒称，“忠敏”为褒义，体现对辛弃疾的肯定。
12. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 辛弃疾年轻时有胆识，耿京被杀后，他约人奔金营，趁张安国酣饮将其绑回，最终张安国被斩首。
B. 辛弃疾任滁州知州时，滁州因战乱残破，他减税招流民、训民兵议屯田，使滁州逐渐恢复生机。
C. 辛弃疾在福建时，为防盗贼计划造铠甲、招壮丁补军并训练，因台臣弹劾，计划施行后他被迫辞官。
D. 辛弃疾重友情崇气节，朱熹去世无人送葬，他写祭文哭悼；吴交如贫死无棺，他奏请朝廷赏赐。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。
（2）又欲造万铠，招强壮补军额，严训练，则盗贼可以无虞。
14. 辛弃疾以行动践行爱国情。根据材料，找出三处并概括辛弃疾的爱国事迹。
三、诗歌鉴赏：本大题共 2 小题，共 10 分。
阅读下面宋诗，完成下面小题。
四时田园杂兴·其四十四
范成大〔宋代〕
新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。
笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首句“新筑场泥镜面平”以“镜面”为喻，生动写出新筑场院的平整光洁，为“打稻”铺垫场景。
B. “家家打稻趁霜晴”中“趁霜晴”点明农时特点——霜后晴天干燥，利于稻谷晾晒，体现农民抢抓农时
的勤劳。
C. “笑歌声里轻雷动”以“轻雷”喻连枷击打稻谷的声音，同时以“声”衬“静”，暗含乡村夜晚的宁静。
D. 全诗紧扣“打稻”场景，从场院环境到劳动过程，再到声音氛围，勾勒出丰收时节的乡村图景。
16. 范成大《四时田园杂兴 其四十四》与杨万里《插秧歌》均聚焦农耕劳动，情感侧重却不同。请结合诗
句，简要分析二者情感表达的异同。
四、默写：本大题共 1 小题，共 8分。
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春·长沙》中，展现青年学子意气风发、热情奔放精神面貌的句子是：“__________，
__________。”
（2）《插秧歌》中通过写农人劳作装束来显示农忙艰辛的句子：“__________，__________。”
（3）诗歌中常借植物意象来表达丰富意蕴，如《诗经》中经典的句子：“__________，__________。”
五、语言表达：本大题共 7 小题，共 30 分。
阅读下面的文字，完成下面小题。
作为著名科学家、教育家，杨叔子主政华中理工大学期间，要求所有学生都必须通过学校组织的“中
国语文水平达标测试”，不合格者不予颁发学位证书。他对自己的博士生还有更严格的要求——博士论文
答辨前必须先背《老子》，后来又加上了《论语》前七篇。这一“另类”要求曾给他招来了流言非语，其
中不乏“估名钓誉”“标新立异”等指责。但是，杨叔子不改初忠。加强人文教育，看似是额外给学生增
加负担，实则是在培养学生的综合素养，进行的是科学与人文融和的通才教育。这与习近平总书记多次点
赞的西南联大“通识教育”的理念异曲同工。
今天，我们的物质条件、教育投入有了很大改观，大学毛入学率连年提升，但在名家、大师的产出上
还不尽如人意。当前，我们需要进行系统而深刻的教育改革。杨叔子等教育家既看重专业能力培养好，又
强调文理兼修，依然具有很强的现实意义。
18. 下列选项中的引号与文中“另类”的引号用法相同的一项（ ）
A. 包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形。
B. 陶渊明《咏贫士》中云：“万族各有托，孤云独无依。”
C. AI 技术不断发展，生活中各类“刷脸”应用越来越常见。
D. 也许是因为这个特点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。
19. 文中第一段有多处错别字，请找出三处含有错别字的词语并改正。
20. 文中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 杨叔子等教育家既看重专业能力，又强调文理兼修，这些思想依然具有很强的现实意义。
B. 杨叔子等教育家既看重专业能力培养好，又强调文理兼修，这些思想依然具有很强的现实意义。
C. 杨叔子等教育家既看重专业能力培养好，又强调文理兼修，这种思想依然具有很强的现实意义。
D. 杨叔子等教育家既看重专业能力，又强调文理兼修，这种思想依然具有很强的现实意义。
阅读下面的文字，完成小题。
题者，额也，标题是文章的“门面”。可是，在编务工作中常会看到一些来稿的标题，或是苍白陈腐、
（ ），或是拖沓繁冗、缺少淬炼，或是看似华丽、实则空洞，或是语句要素不全，或是充斥专业名
词让人难懂……文风的好坏优劣，不仅体现在文章中，也体现在标题上。好标题彰显好文风，改进文风应
从改进标题做起。
无的放矢、乏善可陈的文章，是不可能产生精彩标题的。制作好标题，首先需要勤于实践、认真思考，
透过现象抓住事物的本质， 。比如，毛泽东同志的《反对党八股》，是针对当时党内存在形式主义
文风等种种表现形式和危害，这个具有鲜明立场的标题，高度概括了文章的主旨。
①标题绝非是词语的随意拼凑，②必须严格遵循基本的语法规则，③语言精炼。④同时还应符合事实，
⑤既不能夸大或歪曲，⑥又不能避免模棱两可。如鲁迅先生的《论“费厄泼赖”应该缓行》，就简单、明
了、准确。
标题制作还可以通过调整句式长短、恰当使用标点符号等来增强节奏感和气势。善于运用“积极修辞”，
以比喻、借代、引用、设问、比拟、感叹等修辞手法雕琢标题，可使标题更加生动形象富有感染力。如《光
明日报》近来头版刊发的《干字当头，拓开那寥廓新天！》（例一）、《你涨，他也涨，那彩礼咋能不高？
你降，他也降，这日子咋能不好！》（例二）等文章标题，都生动活泼、振奋人心，让读者一见倾心，渴
望赶紧阅读。
21. 填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）
A. 人云亦云 B. 照本宣科 C. 拾人牙慧 D. 鹦鹉学舌
22. 下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 提炼出能准确反映核心思想的标题，统领全文的灵魂随之出现
B. 标题应能准确反映全文的核心思想，使之成为统领全文的灵魂
C. 标题应能准确反映全文的核心思想，统领全文的灵魂随之出现
D. 提炼出能准确反映核心思想的标题，使之成为统领全文的灵魂
23. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。
24. 文中第四段举《光明日报》近来头版刊发的两个文章标题为例。请选择其中一例，说明其“生动活泼、
振奋人心”的原因。
六、作文：本大题共 1 小题，共 60 分。
25. 阅读下面的材料，根据要求写作。
儒家认为修身齐家治国平天下的基础在于“格物致知”。有人把“格物致知”解释为“推究事物的原
理，从而获得知识”，还有人解释为“格除物欲，获得智慧”。
作为新时代的青年学生，你有怎样的理解和思考？
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
参考答案
1. D 2. C
3. D 4. ①开篇点题，明确说明对象及其核心特征——“活态性”；②总领全文，为下文具体介绍各种仍
在发挥作用的农业文化遗产（如稻鱼共生、梯田系统等）张本；③与静态的文物遗产形成对比，突出农业
文化遗产的现实价值。
5. ①农业的未来不是非此即彼的选择，而应是传统智慧与现代科技的融合。袁隆平的杂交水稻技术保障了
国家的粮食安全，其精神值得铭记。②传统农业文化遗产中的生态循环、物种共生、因地制宜等智慧，为
解决现代农业面临的土壤退化、面源污染等问题提供了宝贵思路。③理想的“农业的未来”，应是在保障高
产稳产的同时，兼顾生物多样性与生态健康，走一条产量与质量并重、生产与生态协调的可持续发展之路，
这才是对中华农耕文明最好的继承与发展。
6. A 7. B
8. ①用演出来麻痹敌人，体现人民斗争的智慧；
②与真实战斗相映衬，形成虚实双线的交织；③明清的旧戏楼上演新戏，折射出社会时代的变迁；
④增加小说 趣味性，使叙事节奏张弛有致。 的
9. ①文本一以全知视角自然呈现焦裕禄的形象，文本二以亲人回忆的有限视角，使其形象更加亲切。
②文本一以正面描写和侧面描写相结合的方式刻画焦裕禄的形象，文本二以亲人讲述侧面表现焦裕禄的形
象；
③文本一是小说，运用文学手法刻画焦裕禄的形象，其中不乏虚构；文本二是回忆录，以纪实的手法讲述
焦裕禄的事迹，客观真实，充满深情。
10. CEF
11. D 12. C
13. （1）军队建成，能强有力地镇守地方，是江上各部队中最好的。
（2）（辛弃疾）又想制造一万套铠甲，招募身强力壮的人补充军队名额，严格 训练（士兵），这样就不
用担心盗贼了。
14. （1）年轻时劝耿京南归，带奏表归顺南宋，后直奔金营擒杀降金的张安国并献予朝廷。（2）任潭州知
州兼湖南安抚使时，平定湖湘农民起义，上疏建议关注百姓以消弭盗患，还克服阻挠建成飞虎军以镇一
方。（3）任滁州知州时，针对滁州战火残破现状，减税招抚流民、训练民兵并商议屯田，助滁州逐渐恢复
生机。（4）任福建提点刑狱时，建“备安库”积财、赴广州买粮储粮，还计划造铠甲、招壮丁补军训练，以
应对盗贼隐患。
15. C 16. 相同点：均赞美劳动，凸显农民的勤劳品质。范诗“家家打稻趁霜晴”“一夜连枷响到
明”，写家家户户趁晴打稻、通宵劳作，体现农民抢抓农时的勤劳；《插秧歌》“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧
大儿插”，描绘全家分工插秧的忙碌场景，同样赞美农民的辛勤付出。
不同点：①范诗凸显丰收的喜悦。“笑歌声里轻雷动”以“笑歌声”直接传递农民丰收时的欢乐，连枷声在欢
声笑语中如“轻雷”，毫无劳作的苦涩；②杨诗侧重劳动的艰辛。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，以
“兜鍪”“甲”喻农具，写冒雨插秧的艰辛，暗含对农民劳作不易的体谅与同情。
17.①. 书生意气 ②. 挥斥方遒 ③. 笠是兜鍪蓑是甲 ④. 雨从头上湿到胛 ⑤.采采芣苢 ⑥. 薄言采之
（参差荇菜，左右流之/蒹葭苍苍，白露为霜）
18. C 19.
“答辨”应改为“答辩”
“流言非语”应改为“流言蜚语”
“估名钓誉”应改为“沽名钓誉”
“初忠”应改为“初衷”“融和”应改为“融合”
20. A
21. B 22. D
23. ①修改为：“标题绝非词语的随意拼凑”或“标题绝不是词语的随意拼凑”；
⑥修改为：“又要避免模棱两可”或“又不能模棱两可”。
24. 示例一：①例一先用四字短句突出实干行动的重要性；②然后化用毛泽东“怅寥廓，问苍茫大地，谁主
沉浮”的诗句；
③再以感叹号增强气势。
④整个句子语调干脆利落，语气豪迈坚定。
示例二：①例二运用对偶、对比、反复等修辞手法；
②以反问句式点出问题实质、展望美好未来；
③问号和感叹号前后呼应，富于变化。
④整个句子运用口语短句，带有地方色彩和生活气息。
25.略

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