资源简介

2025—2026学年度第一学期第三次质量检测试卷
九年级语文试题
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟，
2.答题过程中，可以随时使用你所带的正版学生字典，但应独立思考，诚信答题。
一、语言积累与运用。（35分）
1.默写。（10分）
面对逆境，浪漫而乐观的中国人以笔为刃，雕镂出各异的生命姿态与不朽的精神坚守。 唐代，李白被赐金放还，即便身处“（1） ，（2） ”（《行路难》其一）这般行路处处受阻的困厄之境，仍未改乘风破浪的豪情壮志；韩愈遭贬南迁，面对茫茫前路，却以“（3） ，（4） ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）明志，不辞衰老，忠君报国之心弥坚；刘禹锡贬谪归来，于沧桑世事中望见“（5） ，
（6） ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）这般事物更新、新人辈出的蓬勃气象，由衷欣喜，尽显豁达胸襟。
宋代，苏轼屡遭贬谪，却于中秋月夜发出“（7） ，（8） ”（《水调歌头》）的旷达祝愿，将个人愁绪化作对世人的温情期许；范仲淹推行新政虽功败垂成，却始终践行“（9） ，（10） ”《岳阳楼记》）的人生信条——无论是身在朝堂还是被贬谪至边远地方，忧国忧民的情怀不改。古人如斯，吾辈当自强！
2.请运用积累的知识，完成（1）-（4）题。（12分）
那人托地从树上跳将下来，拔出解腕尖刀，割断绳索，劈碎盘头枷，就树边抱住卢员外放声大哭……“小乙先在这里等候，想这厮们必来这林子里下手。被我两弩箭，结果了他两个，主人见么 ”那人那把弩弓，，三枝快箭，端的是百发百中。
卢俊义道：“虽是你强救了我性命，却射死这两个公人，这罪越添得重了。待走那里的是？”那人道：“当初都是宋公明苦了主人，今日不上梁山泊时，别无去处。”卢俊义道：“只是我杖疮发作，脚皮破sǔn，点地不得。”那人道：“事不宜迟，我背着主人去。”便去公人身边，搜出银两，带着弩弓，插了腰刀，拿了水火棍，背着卢俊义，一直望东边行走。不到十数里，早驮tuó不动，见一个小小村店，入到里面，寻房安下；买些酒肉，权且充饥。两个暂时安歇这里。
（1）给加点的字注意，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
解腕（ ） 破sǔn（ ） tuó（ ）不动
（2）文中的“那人”是（ ），下列情节跟他有关的是（ ）（写字母）（4分）
A.放冷箭射死董超薛霸 B.被张顺擒上山寨
C.在擂台上以“鹁鸽旋”之技扑倒任原 D.攻破太乙混天象阵
（3）《水浒传》是我国历史上第一部歌颂 的长篇小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，鲜明地表现了“ ”的主题。（2分）
（4）文学批评家金圣叹在点评这个人物的时候，运用4个“妙人”，请参照示例，再选一个角度评价其“妙”在何处。（2分）
示例：“妙”在谨慎机智：劝阻卢俊义，并指出山算命先生极有可能是梁山泊等人假扮。
3.蓝天学校开展“岁月如歌一我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。（13分）
（1）活动中，同学们想通过一个情景剧表达对老师的感恩之情。下面是情景剧的部分内容，请你帮他们把空缺处补充完整。（4分）
学生；老师啊，① 。初中三年，时光难忘，是您，给了我们信任与陪伴!是您，用充满信任的话语，驱散了我们挫败的阴霾，让我们重拾信心！
老师：孩子们，你们可知道，人的一生就像是一次旅行，② ，老师相信你!
学生：老师啊，我们有太多的回忆与感动、太多的离别与不舍!请允许我衷心地对您说声感谢吧，感谢您!
老师：孩子，三年的时光，我们都铭刻在心。你听，六月的骊歌唱响了回忆的思恋，也唱响了冲锋的旋律。请相信你自己，勇敢地飞驰在中考的跑道上吧!
（2）下面是班长刘莹在活动中的发言片段，请你帮她修改。（4分）
亲爱的同学们，三年的光阴，一千多个日日夜夜就这样擦肩而过。三年以来，我们在校园里留下了青春的足迹。【甲】我们挥洒汗水，换来知识，我们互帮五助，赢得友谊。课堂上有我们专注的神情，操场上有我们拼搏的身影，艺术节上有我们嘹亮的歌声，放学路上有我们开心的笑语。【乙】这些都将成为一道道我们人生路上不可复制的亮丽风景线……
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分）
②【乙】处画线句有语病，请你修改。（2分）
（3）语文老师准备带大家编写一本名为“似水流年”的班史纪念册，请你参照“班级影像”板块，为“似水流年”班史纪念册再补充两个编写板块。（2分）
①班级影像 ② ③
（4）下面两幅图，你准备选用哪一幅作班史纪念册的封面 请说明理由。（3分）
二、阅读（55分）
阅读下面的文字，回答问题。
【一】（23分）
茶 树
●莫小谈
①他决定去当驻村第一书记，这多少有点儿让人摸不着头脑。
②他放着城里宽敞明亮的办公室不享受，偏来到这穷乡僻壤受苦，何苦呢？但他下定了决心，向领导表决心，表达了想去最偏、最穷的村的意愿。
③小半年过去了，我趁公差顺道去看他。曾经的“四六分”发型已被他剪成了“板寸”，他之前钟爱的西装也换成了土黄色的夹克，趿拉着一双老布鞋。“真变成了一个地道的村干部。”我打趣他。“入乡随俗嘛。”他说。
④好一个入乡随俗，我们的话题也由此展开。我想好好探究一下他下乡的初衷。谁知他并没有扣着“第一书记”这个词来解答我的疑惑，而是讲了一段他的往事。
⑤二十年前，他还是一个毛头小子，因为一时冲动，大学毕业后便走进大山支教，教音乐。但是生长在城里的他，一扎进山里就水土不服，上吐下泻，眼和脸都肿得厉害，整个人虚弱了许多。于是他打了退堂鼓，日夜数着时间，盼望着早点回城。
⑥有一天，他例行公事去家访，选的是班里那个天生就有一副好嗓子的女孩格桑的家。格桑妈妈一提到爱唱歌的女儿就一脸自豪。那天，他教格桑唱江西民歌《映山红》，前后教了三遍，格桑便唱得有模有样，眼里充满着光，像夜空里的星辰。临走时，格桑妈妈塞给他一包土包茶，说：“听孩子提及老师总是胃疼，土包茶暖胃清肠，这一带人只要肠胃不适都喝它。”他信了，接受了格桑妈妈的馈赠。返校途中，他看到满山的茶树正吐着嫩绿嫩绿的芽，突然就想起格桑妈妈的话：“茶树娇贵，挑环境。”但她同时还说，“茶树命硬，只要扎下了根，就永远扎下了根。”
⑦有一次课后，格桑问他会不会教到半途就返城了。他想了好一会儿，说不会，他会一直带着这帮孩子到小学毕业，重要的是让“格桑的歌声唱到山外去”。但世事弄人，省直单位的录用通知像一块强力磁石，牢牢吸住他回城的脚步。走的那天，他没敢向格桑告别，只在她课本里夹了张字条，上面写着：“老师在城里等着你来歌唱。”
⑧之后的数年，他总能收到从大山里寄来的晒干的野核桃、缀花的鞋垫，还有每年清明必到的土包茶。后来格桑考入艺校。再后来，格桑凭借自己的努力走出了大山，却总记着每年为他寄茶。他每次拆开包裹，便闻到茶叶的清香，心里既暖又沉。暖的是格桑的记挂像茶树一样常青，沉的是那句“教到毕业”的承诺却像没煮透的茶，哽在喉咙里发苦。格桑越是惦记他，这苦味就越浓。
⑨“人活得总不能还不如一株植物。”他说。“这也许就是你有此选择的原因吧？”我问他。他点了点头。谈话间，他领我在村里转。路过一棵老松，他说：“这树有百年历史，根深扎在石缝里，咱也学它，扎得深才能长得稳。”走到一排石房前，我看到里面有几个妇女在绣茶袋。“之前村民总说没路子，现在大家聚在这儿琢磨新花样。茶袋绣得好，能卖钱。”他边走边介绍。
⑩“再发挥你的强项，教这里的孩子们唱山歌。”我建议道。他笑着连连称是，我说：“再发动村民们开开直播。”他眼睛亮起来，又说：“孤木难成林，人聚在一块儿，抱团儿才能长出气势。”他告诉我，这村子深是深、穷是穷，但气候、水土跟他当年支教的地方很像，引茶树来种准行。“茶苦过才会香，人也一样。”他望着远处待开垦的坡地，说，“这次我不走了，得让茶树也在这儿扎下根。”
这次相逢，我看到了一个更加立体的他。
分别时，我搭乘乡际公交往县城赶，他站在田埂上与我挥手告别，身影越来越小。恍惚间，那片待种的坡地上，已然长满了郁郁葱葱的茶树，而他就站在茶林深处，像最挺拔的一株，把根牢牢扎进土里。
（选自《红豆》2025年第8期，有删改）
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章开篇设置悬念，通过“让人摸不着头脑”的选择，引出下文对他下乡初衷的探寻。
B.第⑤段交代主人公初入大山支教时水土不服、打退堂鼓的经历，削弱了人物的形象。
C.第⑧段拆开包裹时他“心里既暖又沉”，既有对格桑记挂的感动，也有对未兑现承诺的愧疚。
D.文章主题是“坚守承诺、扎根基层、实现价值”，茶树的“扎根”“耐苦”“飘香”正是这一主题的生动体现。
5.请从修辞手法的角度赏析文中画横线句子的表达效果。（4分）
6.请结合文章内容，简要概括“他”决定当驻村第一书记的原因。（4分）
7.请结合选文内容，简要分析“他”的人物形象。（6分）
8.文章结尾处“恍惚间，那片待种的坡地上，已然长满了郁郁葱葱的茶树”这一想象有何深意 （6分）
【二】 （17分）
材料一：
①培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，必能为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。
②对个人而言，掌握一技之长，是实现个人价值的重要途径。凭借精湛技艺，钳工郑志明被评为广西汽车集团有限公司特级技师、首席技能专家；16岁开始学砌墙的邹彬，勇夺第四十三届世界技能大赛优胜奖，如今已成长为中建五局总承包公司的一名项目质量总监；作为一名继电保护员，云南电网有限责任公司昆明供电局的李辉，带领团队先后完成技术攻关50余项。主导制定2项国家标准，取得50项国家专利……-个个平凡劳动者通过技能成才的故事生动说明 苦练技艺、掌握精湛技能，能够开辟事业舞台，实现人生出彩。
③数据显示，目前我国技能人才总量超过2亿人，高技能人才超过6006万人。但是，与推动高质量发展、构建新发展格局的人才需求相比，现有技能人才总量仍然不足，技能人本供需矛盾仍然存在。这一方面需要进一步办好职业教育，培养高素质技能人才，另一方面也需要完善和落实技术工人培养、使用、评价、考核机制，提高技能人才待遇水平，畅通技能人才职业发展通道，完善技能人才激励政策。惟其如此、才能激励更多劳动者走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠。
（摘编自《人民母报》2023年10月13日）
材料二
2023年，安徽省高技能人才队伍持续壮大，新增技能人才58.78万人，其中高技能人才20.99万人，高技能人才占技能人才比例达35.7%。全省技能人才和高技能人才总量分别达到724.4万、217.4万。安徽省技工教育发展高质量推进。新增技工院校5所，升格技师学院1所，全省技工院校数达91所，布局结构持续优化。全省技工院校累计招生7.9万人，完成年度目标任务的111.8%，在校生24万人，办学规模跃升至全国第5位，为社会发展输送5.5万名技术工人。
（摘编自《安徽日报》2024年2月23日）
材料三
要创新技能人才培养模式。近年来，我国制造业转型升级步伐加快，新技术、新业态不断涌现，深化技能人才培养，使之适应产业发展需要，成为一项新课题。为培养新时代技能人才，近年来，地方作了不少探索。比如，广东省人社厅发布“岗位+培养”学徒计划，协调龙头企业给应届毕业生和新入职职工提供10万余个学徒岗位，让年轻人能够掌握新技能新技术，能够顺利直达新兴产业岗位就业、成长、成才，
要突出重点领域技能人才培养。“举网以纲，千目皆张”。技能人才培养不能“眉毛胡子一把抓”，要国绕国家重大战略、重大工程、重大项目、重点产业对高技能人才的需求，聚焦重点领域培养技能人才。要聚焦制造业、现代服务业等重点领域，建立一批国家技能根基工程培训基地，加大制造业高新技术、现代服务业和急需紧缺职业工种政府补贴培训支持力度；要围绕制造强国、质量强国、网络强国、数字中国等建设需要，加强重点领域技能人才培养，深入实施制造业技能根基工程，壮大技能劳动者队伍。
（摘编自《中国青年报》2023年11月5日）
科技强则国家强，科技兴则国家兴。当今，科技创新已成为国际战略博弈的主要战场，国绕科技制高点的竞争空前激烈。突破技术障碍、推进产业结构转型升级、建设制造强国，必须坚持教育为本，把科技和教育摆在经济社会发展的重要位置。
在科技、教育、人才三者关系中，科技是关键，人才是基础，教育是根本。高水平科技自立自强离不开卓越工程师和高技能人才、大国工匠的支持和保障。技能人才尤其是高技能人才是工人阶级队伍中的优秀代表，是我国人才队伍的重要组成部分，是支撑中国制道、中国创造的重要力量，也是实现高水平科技自立自强、破解创新发展难题的“生力军”。我国是人才大国，但还不是人才强国。相关数据显示，截至2021年年底，我国技能人才总量超过2亿人，占7.5亿就业人员的26%；其中高技能人才超过6000万人，占技能劳动者的30%。而美国、日本、德国等发达国家高技能人才占技能人才的比例超过40%
（摘编自《光明日报》2023年10月31日）
9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（） （3分）
A.培养更多高素质技术技能人才是全面建设社会主义现代化国家的需要
B. 2023年安徽省高技能人才队伍不仅持续壮大，而且占技能人才比例也大幅提升，
C.只要突出重点领域技能人才培养，就能实现培养造就更多大国工匠和高技能人才的目标。D.我国是人才大国，但还不是人才强国，所以大力培养造就更多大国工匠和高技能人才非常必要。
10.材料一第②段提出了什么观点 采用了什么论证方法 （4分
11.结合材料一与材料二，说说培养更多高技能人才和大国工匠需要采取哪些措施。（6分）
12.假如让你去做职业教育的宣讲，请你结合以上四则材料，拟出两条宣讲提纲。（4分）
【三】 （16分）
【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】五国①约而攻秦，楚王为从长②不能伤秦兵罢而留于成皋。魏顺谓市丘君③曰：“五国罢，必攻市丘，以偿兵费。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善。”因遣之。
魏顺南见楚王曰：“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜交乎？”楚王曰：“奈何？”魏顺曰：“天下罢，必攻市丘以偿兵费。王令之勿攻市丘。五国重王，且听王之言而不攻市丘；不重王，且反王之言而攻市丘。然则王之轻重必明矣。”故楚王卜交而市丘存。
（选自《战国策》，有删改）
【注释】①五国：指赵、楚、魏、燕、韩五国。②从长：合纵联盟的盟主。③市丘君：战国时期韩国封君。
13.请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）邹忌修八尺有余修 （2）王之蔽甚矣
（3）因遣之 （4）然则王之轻重必明矣
14.请用“/“给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分）
楚 王 为 从 长 不 能 伤 秦 兵 罢 而 留 于 成 皋
15.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）窥镜而自视，又弗如远甚。
（2）君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。
16.邹忌和魏顺都善于劝谏，请结合【甲】【乙】两文探究其劝谏的艺术。（4分）
三、写作（55分）
17.阅读下面的材料，按要求作文。（55分）
诚信不是灵魂的装饰，而是灵魂本身的质地。它朴素如大地，却在每一次言语落地时，都让生命的根扎得更深。它要你对自己诚实——在无人见证时，仍不扭曲内心的刻度；在众人喧哗时，有勇气说出不同的真实。这种内在的完整，使人即便走过最泥泞的道路，也不会沾染真正的污浊。当世界用利益计算承诺的重量，诚信者却在沉默中完成对自己人格的雕塑：让每一句话成为事实的种子，让每一步都印下可被追溯的足迹。这看似是对外的契约，实则是与自我签订的尊严。
读了上面的材料，你有什么感触和思考 请以“走在诚信的路上”为题，写一篇文章要 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。
100
200
100
200
100
第三次 九年级语文参考答案
一、语文积累与运用（35分）
1.（10分）（1）欲渡黄河冰塞川 （2）将登太行雪满山（3）欲为圣明除弊事 （4）肯将衰朽惜残年 （5）沉舟侧畔千帆过 （6）病树前头万木春 （7）但愿人长久 （8）千里共婵娟
（9）居庙堂之高则忧其民 （10）处江湖之远则忧其君
（每空1分，有错字、漏字、多字，该空不得分）
2.（12分）
（1）wàn nǔ 损 驮（4分。每空1分）
（2）燕青A C D（4分。每空1分）
（3）农民起义 官逼民反（2分。每空1分）
（4）示例一：“妙”在武艺高强：三支箭，百发百中。
示例二：“妙”在赤胆忠心，为救卢俊义，不惜杀人。
示例三：“妙”在机巧心灵，见多识广，了身达命。（2分）
3.（13分）
（1）示例：①很荣幸能站在这里，对您说说我们的心里话②沿途中有数不尽的坎坷泥泞疔，但也有看不完的春花秋月（4分。每空2分）（符合语境，意对即可）
（2）①将“换来知识”后的逗号改为分号（或将句中第二个逗号改为分号）。（2分）
②把“一道道”调到“不可复制”的前面。（2分）
（3）示例：班级纪事班级素描（2分。每空1分）
（4）示例一：我选图甲。画面上是一片生机勃勃的向日葵，向日葵是追逐光明之花，给人带来美好希望，寓示我们积极向上，未来充满希望。
示例二：我选图乙。画面上是一条鼓满帆的航船，初中生活虽然临近结束，但这不是终点，而是我们的又一个起点，寓示我们从这里扬帆起航，驶向更广阔的天地。（3分。意思对即可）
二、阅读（55分）
【一】（23分）
4. B （第⑤段的经历并非削弱形象，而是真实展现他的成长变化，使人物形象更丰满、可信。）
5. 这句话运用了比喻的修辞手法，将“录用通知”比作“强力磁石”，形象生动地写出了省直单位的工作机会对他回城的强大吸引力（2分），含蓄地表达出他在理想与现实之间的挣扎，为下文“扎根”的转变埋下伏笔（2分）。
6. ①受格桑母女及茶树精神的触动，茶树“只要扎下了根，就永远扎下了根”的坚韧影响了他； ②对当年未履行“教到毕业”承诺的愧疚，希望通过新的方式弥补内心的遗憾； ③认识到“人活得总不能还不如一株植物”，决心像茶树一样在艰苦的地方扎根奉献； ④当下村庄的条件与他当年支教地相似，适合引种茶树，让他看到了带领村民脱贫的希望。（每点1分）
7. ①勇于担当，甘于奉献：主动选择到最偏最穷的村任第一书记，决心带领村民脱贫；
②信守承诺，心存愧疚：虽曾因现实离开支教地，但始终铭记对格桑的承诺，并以实际行动弥补；
③善于思考，务实肯干：结合当地条件引种茶树，组织妇女绣茶袋，计划教山歌、开直播，积极探索致富路径；
④坚韧执着，扎根基层：以茶树自喻，决心在艰苦地方深深扎根，不再离开。（每点2分，答出三点即可）
8. ①象征希望与未来：想象中茂盛的茶树，象征着他带领村民脱贫致富的美好愿景；
②呼应主题，深化形象：茶树扎根、生长、飘香的过程，正是他决心在基层扎根、实现价值的写照；
③情感升华，富有诗意：虚实结合，将他坚定的身影与茶树的意象融合，表达作者对他的赞美与祝福；
④结构圆合，意味深长：与文中多次出现的茶树意象形成呼应，暗示他的选择终将开花结果，收束全文。（每点2分，答出三点即可）
【二】（17分）
9.（3分）C （“只要……就”说法太绝对，从三则材料看，这只是其中一个举措。）
10.（4分）观点：对个人而言，掌握一技之长，是实现个人价值的重要途径。采用了举例论证的方法。
11.（6分）（1）要大力发展职业教育。（2）要创新技能人才培育方式。（3）突出重点领域技能人才培养。（毎每点2分）
12.（4分）示例：（1）人生不是单行线，技能也能成才。、
（2）强技报国，学好技能同样可以实现人生的价值。、
（3）国家需要技能人才，也为技能成才提供了广阔的天地。（每点2分，答出两点即可）
【三】（16分）
13.（4分）（1）长，这里指身高 （2）蒙蔽，这里指所受的蒙蔽（3）派（4）明白，清楚（每小题1分）
14.（2分）楚王为从长/不能伤秦兵/罢而留于成皋（每处1分）
15.（6分）
（1）（邹忌）再照镜子看看自己，更觉得远远不如（徐公美）。
（2）您如果资助我，我请求为您阻止各国攻打市丘。（每小题3分）
（1）（邹忌）再照镜子看看自己，更觉得远远不如（徐公美）。
（2）您如果资助我，我请求为您阻止各国攻打市丘。（每小题3分）
16.（4分）巧用类比（设喻），由浅人深；以理服人，逻辑严密；直击要害，语重心长。
参考译文【乙】：
五个诸侯国联合起来攻打秦国，楚王作为盟主，却没有能够击败秦国，战事结束后军队停留在成皋。魏顺对市丘君说：“战事结束后，各国一定会攻打市丘来补偿战争的开支。您如果资助我，我请求为您阻止各国攻打市丘。”市丘君说：“好。”于是就派他去了。
魏顺南下见到楚王说：“大王联合五国向西攻打秦国，却没有能够击败秦国，各国将会因此轻视大主而重视秦国，所以大王为何不检验一下自己的地位呢 ”楚王说：“怎么办 ”魏顺说：“战事结束后，各国一定会攻打市丘来补偿战争的开支。
大王您可以下令不要攻打市丘。如果各国重视大王，就会听从大王的话不攻打市丘；如果不重视大王；就会违背大王的话攻打市丘。这样就可以清楚地知道大王的地位了。”因此，楚王通过这个方法检验了自己的地位，而市丘得以保全。
三、写作（55分）
17. （55分）略。参考2025年中考作文评分标准。

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