资源简介

第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
教学设计
教学目标
1.剖析北洋时期政治分裂（军阀割据）、经济变革（民族工业“黄金时代”）与文化革新（新文化运动）的互动关系，理解半殖民地半封建社会的基本矛盾。
2.定位1912—1928年的时间轴，梳理袁世凯复辟、护国战争、军阀混战等事件脉络；结合军阀割据地图，分析空间分裂特征。
3.运用《新青年》文本、实业数据统计等史料，实证思想解放与经济转型的关联性。
4.多角度解读军阀混战的根源（帝国主义干涉、小农经济基础）、新文化运动反传统的必然性（共和危机催生思想革命）。
5.感悟先进分子探索救国道路的执着（如蔡锷反袁、鲁迅批判国民性），认识现代化进程的曲折性。
教学重难点
重点 ：袁世凯复辟帝制与护国战争；民国初年经济、社会生活的新气象。
难点 ：北洋时期的军阀割据；新文化运动。
教学方法
以情境体验法为主，辅以历史问题探究教学法、讲授法。
课时安排
1课时。
教学准备
教师依据课程标准和学情，进行教学设计，制作课件，编写学案；学生预习教材，完成学案。
一、导入新课
“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝……就看得怀疑起来。”鲁迅的沉痛自白，揭露了民国初年的幻灭感。袁世凯窃取政权后倒行逆施：解散国会、签订“二十一条”、复辟帝制，革命党人发动护国战争将其推翻。但中国并未走向安定，反而陷入军阀混战。为何共和制度如此脆弱？经济与文化领域又孕育着哪些新希望？
二、新课教学
【概念解读】北洋军阀
北洋军阀，民国军阀势力之一。由袁世凯为首的北洋新军主要将领组成。袁世凯死后，各派系以军队为基础，在各省建立势力范围，割据分裂。名义上仍接受北京政府的支配，但实际上北京政权在不同时期分别由皖系、直系、奉系所控制。
一、专制与民主的博弈
教师讲述：1912年3月10日，袁世凯在北京宣誓就任中华民国第二任临时大总统，随后一步步展开了独揽大权的活动。1913年11月，袁世凯下令解散国民党。在此期间发生了“宋教仁案”，暴露出袁世凯称帝的野心。1914年5月公布的《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。同年底发布的《修正大总统选举法》，又规定总统任期十年，可连选连任。袁世凯逐渐大权在握，但想要称帝，离不开列强的支持。日本看到袁世凯大权在握，1915年1月，利用第一次世界大战爆发，欧洲列强无暇东顾的时机，向袁世凯提出把中国的部分领土以及政治、军事、财政等置于日本控制之下的“二十一条”要求。经过谈判，袁世凯最终于1915年5月被迫签订不平等的“中日民四条约”。
【设计意图】向学生介绍袁世凯的称帝过程，以及“二十一条”的内容，同时展示材料说明袁世凯签订条约的原因。（史料实证）
【知识拓展】“宋教仁案”。1912年12月开始举行的中华民国首次国会选举中，中国同盟会及其他政党组成的国民党，在参众两院的初选和复选中获得巨大胜利。接替孙中山代理国民党理事长的宋教仁，准备筹划组织第一届责任内阁。1913年3月20日夜晚，宋教仁由上海启程前往北京，被刺杀于上海沪宁火车站。“宋教仁案”是在临时政府即将向正式政府过渡的背景下发生的，是以宋教仁为代表的主张建立责任内阁的国民党，与以袁世凯为首的政治势力激烈斗争导致的结果，对后来的政局发展产生了深远影响。“宋教仁案”后，革命党人发动了“二次革命”。
【教师活动】大权独揽的袁世凯，很快走上帝制之路。1915年10月，参政院以“尊重民意”为由，召开“国民代表大会”，表示一律“赞成”君主立宪。12月，袁世凯接受“劝进”当上了皇帝，以1916年为洪宪元年。袁世凯称帝后，孙中山组织中华革命党，武力讨伐袁世凯。1915年底，唐继尧﹑蔡锷﹑李烈钧在云南宣布独立，并组织护国军，发动护国战争，讨伐袁世凯。1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，恢复中华民国纪年。
材料 在讨袁日益高涨，护国战争逐渐扩及全国之时，列强特别是日本对袁的态度发生了变化。……但复辟引起人民的普遍反抗，社会一时呈现混乱状态，直接或间接地影响了列强在华的商务利益，引起了各国的不满……此时，日本已获悉云南正在酝酿起义，遂于12月15日，联合英、俄、法、意等国向袁世凯发出警告。形势的骤变使袁世凯的亲信段祺瑞、冯国璋等也感到帝制前途无望。他们……开始各谋出路。许多军政大员及地方长官也逐渐与袁貌合神离，北洋集团逐渐分崩离析。
——摘编自马博《中华民国史》
（1）护国战争期间列强对袁世凯帝制复辟的态度为何发生转变？请结合材料分析其根本原因。
答题思路：
时间定位：1915年12月护国战争爆发前后。
关键变化节点：日本联合多国发出警告（注意材料中“12月15日”的具体时间）。
分析角度：列强在华利益受损的具体表现（商务利益）；人民反抗运动对列强决策的影响；日本获悉云南起义情报的战略考量。
预设答案：列强态度转变的根本原因在于帝制复辟导致中国国内局势动荡，直接威胁到其在华经济利益。材料显示“复辟引起人民的普遍反抗”，这种社会动荡影响了列强“在华的商务利益”，特别是日本在获悉云南起义情报后，为维护自身利益率先联合英、俄、法、意等国于1915年12月15日向袁世凯发出警告。这反映出列强对华政策始终以维护自身利益为核心，当袁世凯的统治危及这种利益时，便迅速调整立场。
（2）材料中“北洋集团逐渐分崩离析”的现象说明了什么？请结合史实分析其历史影响。
答题思路：
现象解析：段祺瑞、冯国璋等北洋军阀核心人物的态度转变。
深层原因：帝制复辟的合法性危机；地方势力与中央的矛盾。
影响层面：对护国战争的推动作用；对后续军阀割据的预示。
预设答案：这一现象说明袁世凯的统治基础已彻底动摇。材料指出段祺瑞、冯国璋等亲信“感到帝制前途无望”而“各谋出路”，地方军政长官“与袁貌合神离”，反映出帝制复辟不仅失去民心，也丧失了统治集团内部支持。这种分裂直接削弱了袁世凯的军事政治力量，加速了护国战争的胜利进程，同时也为后来的军阀割据埋下伏笔。从更深层次看，这标志着以个人权威为核心的旧式统治模式在当时的中国已难以为继。
过渡：袁世凯称帝失败，不久就在众叛亲离中死去，北洋军阀中难以产生一个能统御整个北洋派的人。北洋军阀内部派系纷争，很快发展为军阀混战与割据的局面。当时的北洋军阀又有哪些派别呢？
【设计意图】展示北洋军阀的派别，帮助学生更好地了解这一时期在政治上的混乱。
【教师讲解】袁世凯死后，段祺瑞在各种错综复杂的矛盾中出任掌握实权的国务总理。为了使权力合法化，段祺瑞重新召开被袁世凯解散的国会，但这次会议的进展并不顺利。1917年5月，继任总统黎元洪免去段祺瑞总理职务，造成所谓的“府院之争”。段祺瑞幕后策动督军团驱逐黎元洪，并支持张勋率兵入京，张勋演出复辟丑剧。同时，段祺瑞又打出讨逆旗号，标榜“再造共和”。1917年7月14日到北京后，又出而组阁，迎直系首领冯国璋为代理大总统，段祺瑞自任国务总理兼陆军总长，掌握实权。
【知识拓展】张勋复辟。1917年6月，张勋利用黎元洪与段祺瑞的矛盾，率“辫子兵”，借“调停”为名进北京。撵走黎元洪，拥戴已退位的溥仪复辟。张勋自任首席内阁议政大臣，兼直隶总督。康有为被封为“弼德院”副院长。孙中山发表《讨逆宣言》，段祺瑞在日本的支持下，组成讨逆军，张勋逃入荷兰使馆，复辟仅仅上演了12天。
问题：依据教材，归纳北洋军阀时期中国政治的特点。
预设答案：军阀混战割据、政治上分崩离析；列强分而治之；经济遭到破坏，人民生活困苦。
教师补充：北洋军阀时期（1912—1928年）中国政治的基本特征是呈现三重结构性矛盾：
第一， 军事独裁与宪政虚化。 袁世凯死后形成皖系、直系、奉系军阀割据的局面，通过“安福国会”（1918年）等工具化立法机构维持宪政假象。中央政权频繁更迭，曹锟“贿选总统”（1923年）暴露武力干政本质，形成“军阀—官僚—政客”三位一体的统治架构。
第二， 主权残缺与列强操控。 军阀政权普遍依附列强（皖系亲日、直系亲英美），通过“善后大借款”等出卖经济主权。日本通过“二十一条”攫取特权，列强通过“门户开放”政策控制海关、铁路等命脉行业。
第三， 社会撕裂与革命孕育。 军阀混战导致民生凋敝，1916—1928年爆发直皖、直奉等大规模内战。五四运动（1919年）推动无产阶级登上舞台，1921年中共成立与1924年国共合作，形成推翻军阀统治的革命联盟。这种统治模式最终因无法解决现代化诉求而崩溃。
教师讲解：1917年8月，南下的150余名国会议员在广州召开非常会议，决定成立“中华民国军政府”，推举孙中山为大元帅。借孙中山的名望争权夺势的西南军阀，却千方百计排挤孙中山。1918年，孙中山愤而辞去大元帅之职，发表通电，痛心地表示：“顾吾国之大患，莫大于武人之争雄，南与北如一丘之貉。”此后孙中山进行深入反思，认识到依靠军阀不可能达到护法救国的目的，开始寻找新的道路。在此期间，第一次世界大战爆发，中国劳工的巨大付出，为协约国一方取得胜利作出了贡献。
问题：回顾整个北洋军阀统治时期，不难发现政治斗争非常激烈，有复辟帝制的斗争，有总统黎元洪和总理段祺瑞的斗争。这些斗争的实质是什么呢？从中又能得到哪些启示？
预设答案：复辟帝制的斗争表面上是民主共和与封建专制的斗争，实质上是资本主义与封建主义之间的斗争。总统黎元洪和总理段祺瑞的斗争：表面是以黎元洪为首的总统府集团和以段祺瑞为首的国务院集团之间的争权夺利，实质上是英美与日本帝国主义在华利益之争。
启示：复辟帝制的失败，说明民主共和理念广泛传播。但是在半殖民地半封建社会的中国，由于西方列强的压迫，资产阶级不能领导中国革命取得胜利，资产阶级共和国的方案不符合中国的国情，中国人需要继续探索救国之路。
二、民国初年的经济与社会生活新气象
1.原因
【教师活动】展示近代民族工业发展的历程示意图，让学生了解近代民族工业在1912—1919年获得了快速发展的机会，出现了“短暂春天”。
提问：民族工业蓬勃发展的原因有哪些？（出示材料）
【教师总结】①辛亥革命的爆发：中华民国建立，扫除了政治上的一些束缚和障碍；
②奖励实业：南京临时政府成立后，鼓励民间创办实业；③反帝爱国斗争：群众性的反帝爱国斗争此起彼伏，尤其1915年因反对“二十一条”掀起的抵制日货、提倡国货运动为代表；④实业救国思潮的推动；⑤第一次世界大战期间，西方列强忙于欧战，暂时放松对中国的侵略。
【设计意图】依据冯玉祥为济南仁丰纺织染公司的题词“实业救国”以及欧洲列强对华商品输出表等材料，让学生分析得出民族资本主义出现了短暂春天的原因。
2.表现
问题：阅读教材，结合初中所学和本课内容，归纳民国初年我国民族工业发展的特点。
教师总结：发展快但基础弱，第一次世界大战期间轻工业增速显著，但重工业落后，整体规模小。
行业失衡，集中于纺织、面粉等轻工业，重工业极少，结构畸形。
地域集中，主要分布在沿海通商口岸及长江中下游，内陆滞后。
依赖性强，受外资压制和封建势力束缚，技术设备依赖进口。
民族资产阶级具两面性，既反帝反封建，又因软弱性常常妥协。
这些特点体现了半殖民地半封建环境下民族工业的艰难处境。
民族工业得到迅速发展，速度和规模甚至超过以往半个世纪所取得的成绩。其中，纺织、面粉等轻工业发展最快。以荣宗敬、荣德生兄弟开办的面粉厂、纱厂等为代表的一批民族企业迅速壮大起来。
问题：中国近代民族工业的短暂发展产生了哪些影响？
预设答案：民族工业的短暂发展促进了资产阶级力量不断增强，推动了新文化运动的开展，促进了无产阶级队伍壮大，为新民主主义革命奠定了基础。
【教师活动】出示文字材料和一组图片，并简要分析：辛亥革命后，南京临时政府成立，致力于社会生活方面的除旧布新，宣布改用阳历，颁布剪发辫、易服饰和废止缠足的法律；还颁布法令，革除“大人”“老爷”等清朝官场的称呼。越来越多的人认识到过去的陈规陋习不符合时代潮流，应接受文明开化的新习俗、新风尚。社会生活方面出现了前所未有的新的气象。
材料 新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭……爱国帽兴，瓜皮帽灭……天足兴，纤足灭……阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，拜跪礼灭。
——摘编自1912年《时报》
【教师活动】虽然第一次世界大战后欧洲列强卷土重来，但民族资本主义的发展，对社会生活产生了巨大影响。政治上，促进了民族资产阶级力量和无产阶级队伍的壮大，使旧民主主义革命向新民主主义革命转变；经济上为民主革命的发展奠定了物质基础；思想上推动了社会生活的近代化转型和传统习俗观念的变迁。
过渡：由辛亥革命所唤起的中国社会新的希望，与民国初年的黑暗和逆流形成巨大的落差。新文化运动爆发了。陈独秀在《吾人最后之觉悟》写道：吾人于共和国体之下，备受专制政治之痛苦……此等政治根本解决问题，犹待吾人最后之觉悟。这个最后之觉悟就是思想文化之觉悟。
三、新文化运动的开展
近代以来，随着民族危机不断加深，有识之士不断探索救国之路。1915年，新文化运动兴起。这场运动爆发的原因有哪些呢？
材料 三年以来，吾人于共和国体之下，备受专制政治之痛苦。自经此次之实验，国中贤者，宝爱共和之心，因以勃发，厌弃专制之心，因以明确。吾人拜赐于执政，可谓没齿不忘者矣。然自今以往，共和国体，果能巩固无虞乎!立宪政治，果能施行无阻乎 以予观之，此等政治根本解决问题，犹待吾人最后之觉悟。
——陈独秀《吾人最后之觉悟》（1916年2月15日），《青年杂志》第1卷第6号
【教师总结】根本原因：缺乏对旧思想、旧文化、旧礼教的彻底批判，大多数国民的头脑仍被专制和愚昧牢牢地束缚着。
政治上，第一次世界大战后帝国主义加紧侵略中国，民族危机严重；袁世凯企图复辟帝制；经济上，民族资本主义进一步发展；阶级上，资产阶级力量壮大，要求实行民主政治；思想上，袁世凯复辟帝制，掀起尊孔复古的逆流；对辛亥革命失败原因的痛苦反思。
问题：阅读教材，指出新文化运动开始的时间、阵地、代表人物。
预设答案：1915年9月，陈独秀在上海创办《青年杂志》，从第2卷起改名为《新青年》。以北京大学和《新青年》杂志为主要阵地。代表人物主要有陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、钱玄同等。
问题：新文化运动的主要内容有哪些？
预设答案：
前期：拥护“德先生”（民主），反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。拥护“赛先生”（科学），反对旧艺术、旧宗教。反对国粹和旧文学，主张以白话文作为新文学的语言。后期：歌颂十月革命，在中国传播马克思主义。
【教师活动】出示材料和一组图片，并引导学生思考新文化运动带来了哪些“历史巨变”。
【历史趣闻】胡适授课时，北大的学生抵触白话文，嫌其冗长。于是，胡适出题目：前几天行政院有位朋友给我打来电报，邀我去做行政院秘书，我不愿从政，决定不去，请替我用最少的字复电拒绝。结果：文言用字最少的是12个字“才学疏浅，恐难胜任，恕不从命”。
胡适只用了5个字“干不了，谢谢”。
材料 《新青年》创刊对中国文化从一元走向多元的另一重大贡献，是对儒家思想的批判，颠覆了其延续两千余年的独尊地位与话语霸权，从而使人们从儒家思想的禁锢中解放了出来。
——郑大华、王余辉《循着中国近代文化走向回望〈新青年〉》
“当我在师范学校做学生的时候，我就开始读这一本杂志（《新青年》）。”“有很长一段时间，每天除上课、阅报以外，看书，看《新青年》；谈话，谈《新青年》；思考，也思考《新青年》上所提出的问题。”
——毛泽东
【教师活动】出示材料，引导学生结合图片和材料，谈谈新文化运动的影响。
【教师总结】新文化运动是资产阶级领导的反封建的思想启蒙运动。它动摇了封建思想的统治地位，解放了人们的思想；青年知识分子受到了民主与科学思想的洗礼：它是一场文学革命,促进了白话文的普及；为马克思主义的传播创造了条件。
【教师活动】展示材料，引导学生辩证思考，新文化运动的局限性。
材料 钱玄同和刘半农主张用英语或者法语代替汉语；吴虞提出应该把旧书籍都丢到茅房里；鲁迅说中医不过是一种有意或者无意的骗子，提出“汉字不灭，中国必亡”的口号。
李时岳先生认为：新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及工农群众中去。
预设答案：对东西方文化存在着绝对肯定和否定的偏向；前期仅限于知识分子，脱离工农群众。
【教师活动】出示三幅图片，引导学生思考：今天还需要新文化运动吗？
【教师总结】民主法治仍需完善；思想启蒙任重道远；科学理性永无止境。
小组讨论：学习本课后，你得到哪些重要启示？
学生活动：回顾教材内容，交流讨论。
教师总结：北洋军阀统治时期（1912—1928年）是中国近代化进程中的矛盾爆发期，学习这段历史可得出以下启示：
国家统一是现代化的前提。 军阀割据导致政治分裂与社会动荡，证明缺乏中央权威的政权无法实现有效治理。唯有国家统一才能为经济、文化发展提供稳定环境。
经济发展需独立自主。 民族工业的“短暂春天”得益于第一次世界大战期间列强放松侵略，但战后帝国主义卷土重来使成果夭折，说明民族经济必须摆脱对外依赖。
思想解放是社会变革先导。 新文化运动动摇了封建思想统治，为马克思主义传播创造条件，印证文化革新是政治经济变革的思想基础。
民众觉醒决定历史走向。 护国战争反袁、五四运动反帝均体现人民力量，工人阶级壮大最终推动革命由旧民主主义转向新民主主义。
制度创新需结合国情。 北洋政府形式上移植西方共和制却沦为军阀工具，证明制度移植必须根植本土实际，否则徒具其形。
这段历史警示我们：在半殖民地半封建社会中，只有彻底反帝反封建的革命才能实现真正变革。
北洋军阀统治时期（1912—1928年）是中国近代化进程中的矛盾爆发期：
政治乱局 ：袁世凯复辟失败后，直、皖、奉等军阀为争夺中央政权混战不休，实质是帝国主义操纵下封建军事集团的割据（唯物史观：半殖民地性质决定政治分裂）。
经济新机 ：民族工业借第一次世界大战期间列强无暇东顾之机迅猛发展，荣氏企业等轻工业壮大，产业工人崛起，为革命奠定阶级基础（时空观念：第一次世界大战时期“黄金时代”）。
文化破冰 ：陈独秀、李大钊等以《新青年》为阵地，高举“民主”“科学”旗帜，批判封建礼教，提倡白话文，掀起思想解放浪潮（历史解释：共和失败催生文化革命）。
启示 ：北洋军阀统治时期是一个新旧并存、相互较量的时代，也是一个混乱剧变中孕育新希望的时代。黑暗中的探索证明——救中国需彻底推翻帝国主义和封建势力，这一使命将由新生的无产阶级政党完成。
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