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(共22张PPT)
阅读时，可以从这些角度进行批注：
有疑问
写得好
有体会
有启发
一只窝囊的大老虎
四年级上册语文
叶至善
nánɡ
窝囊
nánɡ
1.这只老虎为什么会窝囊呢？
2.课文中窝囊的大老虎是什么样子的？
3.这只大老虎真的很窝囊吗？
朗读课文，读准字音，读通句子。圈出生字词和同桌读一读。
说一说：课文讲了一件什么事？
学习任务一：
朗读课文，读准字音，读通句子。圈出生字词和同桌读一读。
说一说：课文讲了一件什么事？
学习任务一：
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。
lòu
有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
jué
“不会豁虎跳算什么老虎？”他撇了撇嘴。
piě
套上老虎头，霉糨糊味儿直冲脑门，眼前也一片模糊。
méi
羡慕 殷切期待 半晌
排练 自信 笨拙
啊呜啊呜 露露脸 扮演角色
直冲脑门 四脚着地 哄堂大笑
哄
好多人同时发声。～传（chuán）|～堂大笑。
hōng
说假话骗人 。 用语言或行动使人欢喜：他很会～小孩儿。
哄
hǒng
吵闹，搅扰：一～而散|起～（故意吵闹扰乱）。
哄
hòng
哄（ ）抢 哄骗 （ ）
一哄（ ）而散 哄（ ）堂大笑
1-2：“我”期待参加文艺表演。
3-16：排练时，“我”因不会豁虎跳而担心，经过老师指导，又充满信心。
17-20：演出时，“我”笨拙的表演逗乐了老师同学，心里很紧张，非常狼狈。
21-22：演出结束后，“我”寻找失败的原因和内心的困惑。
（1）默读课文，画出体现“我”心情的语句，
并把体会到的心情批注在旁边。
（2）关注人物的动作、语言、神态等描写，思
考为什么会有这样的心情变化？
学习任务二：
我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
通过“每星期六”“总有”“轮流”说明有表演的机会。“至多”说明表演的机会很难得。
通过心理描写，生动的写出了“我”想参加表演，表达了我强烈的期待。
有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
这里用了神态描写，生动写出了当时急切期待被老师选上，表达了“我”急切的心情。
这里用了语言描写，生动写出老师对选我表演的犹豫，同时希望鼓励我，决定让我表演。
有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
这里用了神态描写，生动写出了当时急切期待被老师选上，表达了“我”急切的心情。
这里用了语言描写，生动写出老师对选我表演的犹豫，同时希望鼓励我，决定让我表演。
这倒好，脸还是露不成。捧着严严实实的“头盔”，我正发愣。那个演哥哥的小朋友还故意逗我：“你会豁虎跳吗？”
“不会。”我只好照实回答。
“不会豁虎跳算什么老虎？”他撇了撇嘴。
真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
这里用了神态描写，生动写出了“我”因表演要戴头套，不能露脸感到失望。
这里用了动作和心理描写，生动的写出了“我”不会豁虎跳，怕老师改变主意而担心。
这里用了语言和动作描写，生动的写出了演哥哥的同学对我不认同和瞧不起。
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来。啊呜阿呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追，等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
这里运用了语言描写，老师指导我一系列动作，给了我很大的信心。
这里运用了语言描写，生动的写出了经过老师的指导，我获得很大的信心。
我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
这里运用了动作描写，生动写出“我”表演时的笨拙，体现了“我”当时的紧张。
从“满头满脸都是汗珠”感受到我表演时的狼狈与紧张。
从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？结合课文相关语句，填写下面的表格。
心情变化
“我”的心情
原 因
期待表演
有些担心
想在台上露脸，获得大家的掌声。
“我”不会豁虎跳，怕老师临时改变主意。
紧张、狼狈
“我”没有豁虎跳，表演笨拙，惹得观众哄堂大笑。
疑惑不解
“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎，也不明白为什么没有豁虎跳就会惹起哄堂大笑。
充满信心
“我”觉得老师讲的动作不是很难。
“我”的演出不窝囊。虽然“我”没有表演豁虎跳，但这是“我”的第一次表演，而且表演把老师同学逗乐了，给大家带来了欢乐，这也是一种成功。
结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
拓展延伸
我们可以这样开导他：同学，别难过，你第一次上台表演，就逗得观众非常开心，这就是表演的成功之处呀！你看，大家多喜欢你演的老虎呀！相信只要多多锻炼自己，你一定会表现得更棒，会有更多的同学喜欢你的表演。
（选做）排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。
合唱表演那天，看着其他同学精彩的表演，我心跳的更快了，手心里全是汗。到我们班，我缓慢地走上舞台，双腿不受控制的发抖，我心理暗暗鼓励自己要争气加油。于是我按照排练时演唱，可不小心就唱走调了。看着台下观众，我的脸一下涨的通红，声音顿时低了许多，脑子里一片空白，耳边嗡嗡的响着。就这样，我走下了舞台。
合唱表演那天，看着其他同学精彩的表演，我心跳的更快了，手心里全是汗。到我们班，我缓慢地走上舞台，双腿不受控制的发抖，我心理暗暗鼓励自己要争气加油。于是我按照排练时演唱，可不小心就唱走调了。看着台下观众，我的脸一下涨的通红，声音顿时低了许多，脑子里一片空白，耳边嗡嗡的响着。就这样，我走下了舞台。

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