资源简介

(共29张PPT)
让教学更有效
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第三单元 美好生活哪里来
9.3 这些东西哪里来
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
1. 政治认同：感知劳动者对社会的贡献，认同“劳动创造美好生活”的理念。
2. 道德素养：学会尊重不同职业的劳动者，愿意用实际行动感谢劳动。
3. 法治观念：了解“五一国际劳动节”的法定意义，认识劳动者的合法权益。
4. 健全人格：体会劳动的艰辛，培养珍惜劳动成果、主动感恩的情感。
5. 责任意识：主动在生活中践行尊重劳动者的行为（如节约粮食、礼貌待人）。
“当我们还在睡觉的时候，谁已经开始工作了？他们的劳动给我们带来了什么？”
凌晨 4 点，城市还在沉睡，清洁工们已经拿着扫帚、推着保洁车出门了。他们穿梭在大街小巷，清扫落叶、垃圾，擦拭垃圾桶。当我们醒来走在干净的街道上，享受着整洁的环境时，别忘了这是他们用早起的辛劳换来的。
02
新知导入
很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。让我们一起去了解一下他们吧。
03
新知讲解
第三板块：感谢他们的劳动
清晨，清洁工人在清扫街道。
夜晚，列车调度指挥大厅内，为保
证列车安全、正点、有序开行，调度员
还在忙碌着。
交通警察在指挥交通。
小区里的保安叔叔为了守护我们的
安全，每天要二十四小时不间断地值班。
手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六个小时的手术。
科研工作者在实验台旁连续进行
了八个小时的实验。
信守“健康所系，性命相托”的誓言，是每位医务工作者需要具备的素养。无数的医务工作者兢兢业业、不辞辛劳地工作，有些人甚至献出了自己宝贵的生命。获得“中国医师奖”的江学庆医生就是这样用自己的生命践行了这句誓言。他的女儿曾说：“从小，爸爸就很少有时间陪我。他总是在坐门诊、做手术，把大部分的时间都奉献给了工作和患者。”江学庆医生在工作中耐心细致、尽职尽责，与患者对话时总是注意控制音量，这一举动让患者感到暖心。在 2020年新型冠状病毒流行期间，江学庆医生在抗击疫情的工作中因不幸感染了病毒而失去了生命。
五一国际劳动节在每年的 5月1日，它是世界上八十多个国家的全国性节日。1949年 12月中华人民共和国政府将 5月 1日定为法定的劳动节。每年的这一天，举国欢庆，人们参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。
体验活动:我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧！
厨师为了让大家吃上美味的饭菜，常常持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次。请你模拟这个动作，持续两分钟以上。
快递员每天需要不停地联系收件人，请对方签收物品。请在十分钟内将两件快递送到校内两个收件人手中，并请收件人签字。
谈谈你参与体验活动后的感受。体验活动只是模拟了厨师和快递员劳动中的很小一部分。如果我们把这个体验再拓展一下……
假如我是厨师，
到了深夜还在给顾
客做饭菜，那又是
一种什么感受？
深夜的厨房，油烟还没散尽，我掂着炒锅，火苗滋滋作响。窗外万籁俱寂，店里却亮着暖黄的灯，食客们低声聊着天。翻炒间，饭菜香漫开，看着他们吃得眉眼舒展，再酸的胳膊、再沉的倦意都散了。这深夜的烟火气，是我给晚归人最暖的慰藉。
假如我是快递
员，在烈日炎炎下
还在送快递，那又
是一种什么感受？
假如我是快递员，在烈日炎炎下仍旧穿梭于城市的每一个角落，汗水浸透衣背，那是责任与坚持的重量。每一份快递的送达，都是对承诺的兑现。虽然辛苦，但想到客户收到包裹时的那份满意，心中便充满了成就与自豪。
各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供服务。我们可以用自己的实际行动来感谢他们的劳动。
看看下面的小朋友是怎么做的。想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。
在学校食堂吃午餐时，我尽量不把饭菜掉到餐桌和地面上，保持餐桌和地面的整洁。这样食堂阿姨打扫卫生时就轻松多了。
我会把吃完的口香糖包上纸后
再扔进垃圾箱，清洁工打扫起来会方便一些。
在学校食堂吃午餐时，我尽量不把饭菜掉到餐桌和地面上，保持餐桌和地面的整洁。这样食堂阿姨打扫卫生时就轻松多了。
04
课堂练习
1. 选择题：
（1）列车调度员熬夜工作是为了（B ）
A. 玩手机 B. 保证列车安全 C. 聊天
（2）医生做6小时手术时，需要（A）
A. 全程专注 B. 中途休息 C. 看手机
（3）尊重清洁工的做法是（B ）
A. 乱扔垃圾 B. 把垃圾扔进垃圾桶 C. 踩脏街道
04
课堂练习
2. 劳动者的价值主要体现在哪方面？
A. 拥有多少财富
B. 对社会的贡献程度
C. 外貌与气质
D. 社交能力
回顾劳动者贡献与感恩行动
04
课堂练习
2. 判断题：
（1）只有体力劳动者才值得尊重。（×）
（2）五一劳动节是法定节日，是为了纪念劳动者。（√）
（3）对服务员说“谢谢”是尊重劳动的表现。（√）
06
课堂小结
同学们，今天我们认识了清晨的清洁工、熬夜的调度员、辛苦的医生……他们的劳动看似普通，却让我们的生活更美好。劳动不分高低，每一位劳动者都值得尊重。希望大家从今天起，节约每一粒饭、多说一声‘谢谢’，用小行动感谢每一位劳动者！
08
板书设计
9. 生活离不开他们
感谢他们的劳动
谁是劳动者？→ 清洁工、医生、调度员……
劳动的意义→ 创造美好生活
我的行动→ 节约粮食、说谢谢、爱护环境
让教学更有效
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统编版四年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本内容选自人教版四年级《道德与法治》第三单元，以“劳动者的劳动”为核心，通过不同职业的劳动场景（清洁工、列车调度员、医生等）+体验活动，引导学生感知劳动的价值，既体现“美好生活由劳动创造”的单元主题，又渗透“尊重劳动者、珍惜劳动成果”的德育目标，是培养学生责任意识与道德素养的重要载体。
学情分析
四年级学生对“劳动”的认知多停留在“体力劳动”层面，能观察到身边的劳动者，但对“劳动的艰辛与价值”缺乏深度体验；具备初步的共情能力，但主动尊重、感谢劳动者的意识不足。需通过情境体验、互动活动激发其情感共鸣。
核心素养分析
1. 政治认同：感知劳动者对社会的贡献，认同“劳动创造美好生活”的理念。 2. 道德素养：学会尊重不同职业的劳动者，愿意用实际行动感谢劳动。 3. 法治观念：了解“五一国际劳动节”的法定意义，认识劳动者的合法权益。 4. 健全人格：体会劳动的艰辛，培养珍惜劳动成果、主动感恩的情感。 5. 责任意识：主动在生活中践行尊重劳动者的行为（如节约粮食、礼貌待人）。
教学重点
1. 认识不同职业劳动者的劳动内容与价值。 2. 学会用实际行动尊重、感谢劳动者。
教学难点
理解“普通劳动也不平凡”，从情感认同转化为日常行为习惯。
教具准备
1. 希沃白板（含互动游戏、视频素材） 2. 豆包智能体（预设“劳动者采访”对话脚本） 3. 视频资源： 《凌晨4点的城市清洁工》（1分钟） 《医生6小时手术记录》（1分30秒） 4. 体验道具：锅铲、快递包裹（模拟体验用）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：“谁在为我们服务？”（5分钟） 教师活动： 1. 播放视频《凌晨4点的城市清洁工》，提问：“当我们还在睡觉的时候，谁已经开始工作了？他们的劳动给我们带来了什么？” 2. 引导学生自由发言，板书“劳动者”。 设计意图：用真实场景唤醒学生生活体验，快速聚焦“劳动者”主题，激发学习兴趣。
二、讲授新课 （二）讲授新课：“平凡劳动不平凡”（20分钟） 环节1：职业大揭秘（8分钟） 教师活动： 1. 展示教材中清洁工、列车调度员、医生等职业图片，依次提问： “清晨的清洁工，要重复多少次扫地动作？” “列车调度员熬夜工作，是为了什么？” “医生做6小时手术，需要保持怎样的状态？” 2. 调用豆包智能体，模拟“劳动者采访”： 豆包（扮演清洁工）：“我每天要扫3条街，冬天手冻得开裂也得按时完工，因为街道干净了，大家上班才舒心。” 豆包（扮演医生）：“手术时我不敢喝水、不敢动，眼睛要一直盯着伤口，因为这是患者的生命啊。” 学生活动： 1. 结合教材内容回答问题，倾听豆包的“劳动者自述”，分享感受。 设计意图：通过具象化的提问+智能体互动，让学生直观体会劳动的艰辛，突破“普通劳动很简单”的认知误区。 环节2：模拟体验：“我当劳动者”（7分钟） 教师活动： 1. 分组体验： 组1：用锅铲模拟“颠勺2分钟”（体会厨师的手臂酸痛）； 组2：10分钟内模拟“送2个快递”（体会快递员的奔波）。 2. 提问：“体验后你有什么感觉？这只是劳动者工作的一小部分，他们每天要重复几百次，是什么支撑着他们？” 学生活动： 1. 参与体验，分享身体感受与心理想法。 设计意图：通过“具身体验”让学生切身感受劳动的辛苦，从“知道”到“体会”，深化情感认同。 环节3：“劳动的意义”（5分钟） 教师活动： 1. 播放视频《医生6小时手术记录》，结合教材“江学庆医生”案例，提问：“劳动者的劳动，仅仅是完成工作吗？他们还带来了什么？” 2. 讲解“五一国际劳动节”的法定意义（结合教材小贴士）。 学生活动： 1. 讨论“劳动的意义”，总结“劳动创造安全、健康、美好生活”。 设计意图：用榜样案例升华主题，结合法治知识，让学生认识到“劳动值得被尊重、被纪念”。 （三）互动实践：“感谢劳动者，我能做什么？”（8分钟） 教师活动： 1. 展示教材中“小朋友的做法”（节约粮食、分类垃圾、说谢谢），提问：“生活中你还能做哪些事？” 2. 组织希沃互动游戏：“感恩行动大挑战”（题目如：“服务员上菜时，正确的做法是？A. 大声催菜 B. 说‘谢谢’”），学生抢答。 学生活动： 1. 分享自己的“感恩小行动”，参与希沃游戏，巩固行为认知。 设计意图：从“认知”到“行动”，通过游戏强化日常行为习惯，落实道德素养目标。
三、课堂练习 1. 选择题： （1）列车调度员熬夜工作是为了（ ） A. 玩手机 B. 保证列车安全 C. 聊天 （2）医生做6小时手术时，需要（ ） A. 全程专注 B. 中途休息 C. 看手机 （3）尊重清洁工的做法是（ ） A. 乱扔垃圾 B. 把垃圾扔进垃圾桶 C. 踩脏街道 答案：B、A、B 2. 判断题： （1）只有体力劳动者才值得尊重。（×） （2）五一劳动节是法定节日，是为了纪念劳动者。（√） （3）对服务员说“谢谢”是尊重劳动的表现。（√）
四、课堂小结 “同学们，今天我们认识了清晨的清洁工、熬夜的调度员、辛苦的医生……他们的劳动看似普通，却让我们的生活更美好。劳动不分高低，每一位劳动者都值得尊重。希望大家从今天起，节约每一粒饭、多说一声‘谢谢’，用小行动感谢每一位劳动者！”
板书设计
感谢他们的劳动 谁是劳动者？→ 清洁工、医生、调度员…… 劳动的意义→ 创造美好生活 我的行动→ 节约粮食、说谢谢、爱护环境
教学反思
1. 优势：通过“视频+体验+智能体+希沃游戏”，实现了“知、情、行”的统一，学生参与度高，情感共鸣强烈。 2. 不足：部分学生体验环节的感受分享不够深入，可增加“小组讨论”时间。 3. 改进：后续可邀请家长中的劳动者进课堂，增强真实感；拓展“感恩行动打卡”活动，延续课堂效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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