资源简介

(共47张PPT)
冬天，大家最喜欢的活动是什么？
打雪仗
堆雪人
滑 雪
谈话导入
20 雪孩子
第一课时
第二课时
思考：课文题目中的雪孩子指的什么？
听课文朗读，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。小组合作，识记生字。
第一课时
初读课文
1
2
3
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
4
火堆 累了 添柴 烧得旺 闭眼
哎呀 旁边 冲进屋 找哇找
终于 浑身 水淋淋 晒着
tiān
chái
shāo
wànɡ
pánɡ
āi
chōnɡ
zhōnɡ
hún
lín
shài
duī
lèi
bì
会认字
wā
前鼻音
后鼻音
翘舌音
去掉拼音，你还会读吗？
此
木
柴
熟字相加识记
添柴
识记方法
日+王=旺门+才=闭日+西=晒
形声字规律识记
哎
哇
口
都与人说话时的语气有关，所以都有“口”。
烧
火
淋
氵
晒
日
联系生活识记
火堆
“堆”指累积、聚积在一起的东西。
土堆
石堆
堆雪人
添
哎
晒
累
柴
浑
哇
闭
冲
旁
终
淋
旺
烧
堆
我会读课文
这个故事较长，每次朗读要花很多时间，今天我们学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。默读时，书本平放在桌上，嘴里不发出声音，不用小手指，眼睛看着课文。
阅读姿势
手拿书本立桌面，
眼离书本一尺远。
转动眼睛看字词，
小嘴闭上不出声。
看动画
思考：课文讲了雪孩子和谁的故事？他们之间发生了什么事？
整体感知
小白兔
课文讲了雪孩子和谁的故事？
按故事情节给图片排序，再讲一讲故事内容。
（ ）
（ ）
（ ）
起因
1
2
经过
3
结果
本文讲述了雪孩子先是陪 玩耍，又为了救它化成了水，最后变成了美丽的 的故事。
小白兔
白云
读第1—4自然段，说一说：雪孩子是怎么来的？
知起因
读第1自然段，这一段告诉我们雪下了多久？
雪，下个不停，一连下了好几天。
发挥想象，这时一幅怎样的画面呢？
这句话说明了什么？
雪下的时间长，下得大
雪很厚，适合堆雪人
分角色朗读第2-3自然段，这天早上发生了什么。
妈妈，妈妈，我也要去！
好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
朗读指导：语速可稍快些，体现小白兔也想跟妈妈出门的迫切心情。
朗读指导：语速可稍慢些，读出安慰的语气。
兔妈妈是怎么做的呢？她为什么要这样做？
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
雪孩子的来历
请同学们想象一下雪孩子是什么样的。你们喜欢雪孩子吗？自己来说一说。
读第4自然段，接下来小白兔和雪孩子做了什么呢？
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
你感受到了什么？
他们玩得真开心啊！想一想：小白兔还会为雪孩子做什么？
小白兔 ，给雪孩子 。
给雪孩子讲故事
讲笑话
我感受到了小白兔很开心、很快乐，他特别喜欢雪孩子。
小白兔玩累了，回家做了什么？
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”
这句话为故事的发展埋下伏笔。
会写字
要
得
观察占格
yào
huǒ
bàn
ɡē
dé
bì
mánɡ
shuí
读一读，组组词。
上下结构
半包围结构
其它都是左右结构
qì
伙
伴
歌
闭
忙
谁
汽
书写指导
上横稍短，四个竖向笔画排布均匀。“女”两撇平行，间距适中，横画要长。
左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“火”点撇呼应对称，左低右高，撇捺舒展，捺画收笔大致齐平。
左窄右宽。“半”点撇位置恰当，左右呼应，上横短下横长，竖画从横画正中垂直而下。
“哥”上小下大；竖钩与上竖对齐。“欠”横钩宜短，下撇对着横钩左端处起笔；斜捺收笔低于左撇。
添
终
哎
累
闭
浑
旁
火
于
柴
眼
身
呀
了
边
堆
给下面的生字宝宝找朋友。
第二课时
复习导入
晒
着
读第5—8自然段，看一看雪孩子是怎么救小白兔的？
看经过
小白兔添了柴，把火烧得（ ）的，屋子里渐渐（ ）了。他（ ）在床上，（ ）眼睛，一会儿就睡着了。
旺旺
暖和
躺
闭上
看图填词
读第5自然段。小白兔觉得冷，是怎么做的呢？
形容火势很旺。
小白兔的行为为下文着火作铺垫。
小白兔，火烧得太旺很容易引起火灾，快起来！
同学们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
感叹句，说明此时的小白兔处境非常危险。
听老师读一读第6自然段，想一想：你们担心的事发生了吗？
朗读指导：这几个词语重读，语速应稍快，读出情况突然发生的紧急。
学习第7～8自然段，雪孩子怎么知道小白兔家着火的呢？
雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。
雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？
他一边喊，一边向小白兔家跑去。
“一边……一边”说明当时情况非常危险，“喊”和“跑”体现了雪孩子急迫的心情。
不好了！小白兔家着火了！
小白兔，小白兔！你在哪里？
试着读一读雪孩子的话吧！
朗读指导：这两句话要用较快的语速、急迫的语气来读，体会雪孩子焦急的心情。
着急
着急 担心
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了
小白兔。他连忙把小白
兔抱起来，跑到屋外。
过程艰辛
勇敢
雪孩子是怎样救小白兔的呢？
火势严重
善良
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到
了小白兔。他连忙把小白兔
抱起来，跑到屋外。
朗读指导：来读一读这段话吧！
朗读指导：重读这些词语，“找哇找哇”可适当拉长第1个“哇”，感受寻找的艰难和危险。用较快的语速、急迫的语气朗读，表现出雪孩子救小白兔时不顾自己安危的急切心情。
交流讨论：假如你是雪孩子，当时心里会想什么？
我肯定会想，一定要快点把小白兔救出来！
同学们，我们在现实中不能简单模仿雪孩子的行为。在遇到危险时，要懂得及时向大人寻求帮助，把保护自己放在第一位。
读第9—14自然段，看一看雪孩子最后怎么样了？
得结果
读第9—12自然段，树林里都有哪些动物来救火呢？
9
10
11
12
雪孩子
读一读兔妈妈和小动物们说的话吧！
朗读指导：兔妈妈的话要读出感激的心情。
朗读指导：疑问句朗读时语调要上扬；感叹句要读出感谢的语气。
雪孩子是多么勇敢！让我们来夸夸雪孩子吧！
善良
舍己为人
勇敢
读第13—14自然段，思考：雪孩子变成了什么
13
14
朗读指导：是情绪的转折，“不”可读得肯定，强调“还在”，表现出雪孩子并未完全离开的喜悦。
读一读，说说每组的第二个句子好在哪里？该用怎样的语气读？
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
第二个句子都加了修饰词，使句子更加形象具体。
用伤心的语气读。
用高兴的语气读。
突出水汽很轻。
突出白云很美。
你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？
雪
水
水汽
遇热(融化)
遇热(蒸发)
云
上升(凝结)
云的形成
拓展延伸
体会人物品质：为什么说这朵白云很“美丽”呢？
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
“美丽”不仅形容白云的样子美丽，更是形容雪孩子勇敢、善良、舍己救人的美好品质很美丽。
朗读指导：语气舒缓、深情。
交流讨论：望着变成白云的雪孩子，小白兔可能在想什么呢？
可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回来，我还要唱歌给你听呢！
勇敢的雪孩子，谢谢你救了我。看到白云，我就好像看到了你。你永远是我的好朋友!
雪孩子……
书写指导
左窄右宽。“彳”两撇平行，上短下长，竖画端正。“日”上宽下窄，横画平行均匀，竖钩端正。
“门”框形端正，宽窄一致，左短右长。“才”居中，大小适中，稍靠上安放。
左窄右宽。竖心旁的两个点左低右高;右边的点不与横相连;“亡”的竖折要短，整体扁宽。
左右稍短，中竖偏长，三个竖向笔画距离大致均匀。竖画正直。右部四横均匀、平行，底横稍长，竖对上点。
“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“气”撇画短斜，横画平行、均匀，稍短，钩画斜弯自然。
20 雪孩子
玩得开心
救
小白兔
雪孩子
（舍己救人）
水汽
遇热融化
上升凝结
云
水
遇热蒸发
结构梳理
课文小结
本文是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为救小白兔，最后自己变成了一朵白云的故事，赞美了雪孩子勇敢无畏、舍己救人的优秀品质。
火警电话“119”：
“1”跟“要”字同音，“119”就是“要要救”。
在遇到火灾、地震等重大安全生产事故，水旱、气象、森林、草原火灾等自然灾害时均可拨打消防报警电话119。
该号码为特殊号码，不收取任何费用。
拓展延伸
消防安全“四懂四会”
懂得火灾的危险性，会报警；
懂得火灾的预防措施，会使用灭火器；
懂得火灾的扑救方法，会灭初期火灾；
懂得火灾的逃生方法，会逃生。
变成了白云的雪孩子会回来吗？什么 时候会回来？
小白兔盼呀盼呀，冬天终于来了！大雪下个不停，一连下了三天。这天早上，天刚放晴……
我会编故事
续编故事：雪孩子又回来了，想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么。
课后把这个故事讲给你身边的人听。
续编故事

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