资源简介

7.1《回望成长》教学设计
核心素养 目标 1.通过 “时光站点打卡” 活动，梳理初中三年在知识、实践、友谊等方面的收获，掌握初中三年五大收获的知识点，培养健全人格。 2.通过 “自我超越故事分享” 案例，理解实现自我超越的原因与做法，掌握 “过程与结果的辩证关系”，培养道德修养。 3.通过 “撰写我的‘未来车票’“的活动，明确站在毕业交汇点的选择原则，掌握合理选择的三大方法，增强责任意识。
学情分析 九年级学生正处于青春期向青年期过渡的关键阶段，面临毕业与升学的选择，内心既有对过往的眷恋与感慨，也有对未来的迷茫与焦虑。他们拥有丰富的三年成长体验，但缺乏系统性的梳理和理性化的思考。他们喜欢新颖、有趣、有参与感的学习方式，对“一案到底”的情境式教学接受度高。
教材分析 本课是九年级下册第七课《从这里出发》的第一框，具有承上启下的重要作用。初中生活即将结束，学生站在人生的第一个交汇点上，本课旨在引导学生系统回顾初中三年的成长与收获，正确认识过程与结果的关系，理解自我超越的意义，并初步思考未来的选择和方向，为下一框《走向未来》做好铺垫。
教法学法 案例教学
重点 梳理初中三年的收获，理解成长是一个不断自我超越的过程。
难点 学会在毕业交汇点上进行合理选择，并将对过程与结果的思考内化为积极的人生态度。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 三年的时光，仿佛白驹过隙。今天，就让我们共同搭乘一班特殊的列车——“初中三年时光隧道号”。这趟列车没有终点，它开往过去，是为了更好地驶向未来。现在，请各位旅客系好“回忆”的安全带，我们的旅程，正式开启！ 学生参与活动 “开往过去的未来列车”意象，既呼应“回望”核心，又暗示“回顾是为了更好前行”，埋下“过程与结果”的思考伏笔。
新课新授 议题一：隧道第一站——回望时光，解锁成长“宝藏” 议学活动一：时光站点打卡 时光隧道第一站有 4 个打卡点 —— 学海站、实践站、友谊站、道德站，请小组合作，结合教材 P81-P83，从“打卡点任务卡”中提取对应收获，并用自己的故事补充。 议学任务：根据表格，总结初中三年，我们有哪些收获？ 议学成果：1、初中三年，我们有哪些收获？（P81） ①我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识； ②我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事； ③我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互帮互助，风雨同行； ④我们不断修炼自己的道德操守，提高自己的法治意识，坚持与德并进，与法同行； ⑤我们逐步树立全球视野，主动思考人类的前途命运。 议学活动二：超越时刻分享会 时光隧道里藏“超越瞬间”—— 那些你克服迷茫、突破自己的时刻，请分享你的故事。 议学任务：什么我们要努力实现自我超越？是怎样实现自我超越的？ 议学成果：2、为什么要实现自我超越？怎样实现自我超越？（P82） （1）原因：正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者。 （2）做法： ①我们有过迷茫、彷徨、忧虑，但始终勇敢面对，奋力前行。 ②我们学会反思，总结成功的经验，吸取失败的教训。 ③在学习和探索的道路上，我们逐渐认识自己，发现自己的长处，挖掘自己的潜能，实现自我超越。 议学活动三：过程与结果的 “辩论赛” 议学任务：初中三年，是“考上理想高中”这个结果重要，还是“努力学习的过程”重要？ 议学成果：3、如何正确看待过程与结果？（P83） ①结果很重要，过程同样重要。 ②过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。 ③在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。 议题二：隧道第二站——驻足岔路，点亮选择“明灯” 议学活动一：毕业岔路模拟 请每一位同学领取一张空白的“未来车票”。请你慎重地思考并填写以下内容。 议学任务：做出选择前，要先做什么？ 议学成果：4、站在初中毕业的交汇点上，我们该如何选择？（P84） ①要理性分析主客观条件，思考并决定自己的目标和方向。 ②要系好人生的第一粒扣子，自觉践行社会主义核心价值观，走好这重要的一步，用勤劳和汗水开辟人生和事业的美好前程。 5、学会合理选择（P84方法与技能） ①弄清自己的真实需要。②多方面收集信息。③掌握选择的策略。 议学活动二：定格 “成长纪念册” 时光隧道之旅结束，现在我们制作”班级成长纪念册“。 这本纪念册，藏着我们的收获与超越，也藏着对未来的期待。成长不是终点，而是带着这些‘宝藏’继续前行的起点。 情感升华： “初中三年时光隧道号”的旅程即将结束。回望，是一段满载星辉的斑斓岁月；前行，是一张充满无限可能的未来车票。愿你们永远珍藏这三年的收获与感动，带着从中汲取的勇气、智慧和力量，在更广阔的人生轨道上，飞驰向前，成为最美的“奔涌后浪”！ 课后作业： 必做：《基训》 选做： 以“致三年后的自己”为题，写一封信，畅想高中（或新阶段）的生活，并告诉自己将如何继续“系好人生的扣子”。 学生思考并回答问题。 答案： 实践：“第一次主持班会，从忘词到流畅，学会了控场”“学农时帮同学挑水，懂得了互助”； 品德：“捡到饭卡主动归还，体会到诚信的踏实”“给环卫工人送水，明白尊重每一份职业”。等 学生思考并回答问题。 答案：正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者。 学生思考并回答问题。 答案：结果很重要，过程同样重要。 学生思考并回答问题。 答案：分析条件，系好人生第一粒扣子。 学生分享 通过具象案例梳理，将“初中收获”从模糊感受转化为具体事件，落实“了解多方面成长”的知识点。 用“关键词+故事”形式，让“自我超越”从概念变成可感知的经历，落实“理解成长是超越过程”的重点。 通过辩论的形式激发学生的兴趣合积极性。 “车票”实体化设计让未来规划更有重量，激发学生对目标的重视。 让学生感受到“被支持”，缓解对未来的焦虑
拓展延伸 1．在初三毕业晚会上，同学们回望成长，畅谈未来，下列同学的说法，你赞成的是（ ） ①小冰：毕业后我要去读普高，因为读职高没有用。 ②小婉：我很多时候都迷茫彷徨，觉得未来希望渺茫。 ③小晓：我不仅身体长高长壮了，心理也成熟多了。 ④小琴：我喜欢化学和生物，将来争取做防疫专家。 A．①③ B．②④ C．①④ D．③④ 2.初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。走好人生的每一步，我们该作出的合理选择是（ ） A．刻意追求个性化，只考虑自己想做什么 B．在制定目标时，要考虑重要性和可能性 C．遇到困难与挫折就逃避，全由家长负责 D．干一番轰轰烈烈的太事，人生才有意义 3.“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”我们“扣好人生第一粒扣子”，需要（ ） ①修身立德，志存高远②勤于学习，敏于思考 ③明辨是非，善于选择④精心打扮，穿戴讲究 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 答案：DBA 学生做题巩固 通过练题巩固知识。
课堂小结 我们系统梳理了初中三年在知识、能力、品德等方面的成长。我们理解了成长是一个不断反思、发现潜能、实现自我超越的过程，过程与结果同等珍贵。我们初步学会了在人生的关键节点，如何理性分析、合理选择，为未来做好准备。
板书设计
教学反思 “未来车票”等具体而形象的活动，能够有效地激发学生的参与热情，使他们在轻松愉快的氛围中学习，从而避免九年级思政课中可能出现的“枯燥说教”现象。这些活动不仅能够让学生在参与中学习，更能够在学习中体验到乐趣，使他们在不知不觉中接受思政教育，提高他们的思想政治素质。

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