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(共55张PPT)
第一部分 教材梳理
第一板块 力学
第三讲　力
广东省近五年中考物理命题分析 课标要求 2025 2024 2023 2022 2021
力 省题8 省题11，15
弹力 省题16 省题15 省题15
重力 省题15，19，22 省题15，19，23 省题15，19 省题15，19，21 省题1，15
摩擦力 省题5 省题16 省题3 省题19 省题19
教材导航：人教版：八年级下册P1~17　《第七章　力》　　P27~32　《第八章　运动和力》第3节 粤沪版：八年级下册P2~24　《第六章　力和机械》6.1~6.4 一、力(5年2考)
1.概念：力是　　　　　　的作用.发生作用时，必然存在着　　　　个物体，一个是　　　　物体，另一个是　　　　物体.
2.符号：　　　　.
3.单位：　　　　，简称牛，符号是　　　　.
物体对物体　
两
施力　
受力
F
牛顿
N
4.力的作用效果
(1)力可以使物体发生　　　　.
(2)力可以改变物体的　　　　　　(改变运动方向，改变运动快慢).
5.力的三要素：力的　　　　、　　　　、　　　　　　.
6.力的示意图：用一条带箭头的线段表示力，箭头表示力的　　　　，线段的起点或终点表示力的　　　　　　，线段的长度表示力的
　　　　.
7.物体间力的作用是　　　　的.相互作用的两个力，大小　　　　，方向　　　　，在同一条直线上，但作用在　　　　个物体上.
形变
运动状态
大小
方向
作用点
方向
作用点
大小
相互
相等
相反　
两
二、弹力(5年3考)
8.弹力
(1)弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时又　　　　到原来的形状的性质.
(2)弹力：发生　　　　的物体，要　　　　　　，对与它接触的物体会产生力的作用.我们平时所说的拉力、压力、支持力都属于弹力.
①产生条件：两个物体相互接触且发生弹性形变；
②方向：与施力物体恢复形变的方向　　　　；
③大小：物体的弹性有一定的限度，在物体的弹性限度内，物体所受的外力越大，弹性形变越　　　　，产生的弹力越　　　　.
恢复
形变
恢复原状
相同
大
大
9.弹簧测力计
(1)原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越
　　　　.
(2)使用前：
①看清弹簧测力计的　　　　　　　及　　　　　；
②将弹簧测力计的指针调到　　　　　　处；
③轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住.
大
测量范围
分度值
零刻度线
①加在弹簧测力计上的力不能超过其　　　　　　　　　，否则会损坏弹簧测力计；
②力的方向应与弹簧的轴线方向在　　　　直线上.
(4)读数时，要等指针稳定后再读数，眼睛要正对刻度板，视线与指针　　　　.
三、重力(5年5考)
10.定义：由于　　　　　　　　而使物体受到的力叫作重力，通常用字母　　　　表示.重力的施力物体是　　　　.
最大测量值
同一
相平
地球的吸引　
G
地球
11.重力的三要素
大小 物体所受的重力跟它的质量成　　　
方向 总是　　　　　　的，即垂直于水平面向下.应用：铅垂线、水平仪
作用点 物体的　　　　.形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的
　　　　　　上
正比
竖直向下　
重心
几何中心
12.重力与质量的关系可以用公式表示为　　　　，变形公式可求质量：m=.其中g=_______N/kg.
在粗略计算时，g取10 N/kg.
13.常见重力的估测：一个中学生重约500 N；两个鸡蛋重约1 N；一个苹果重约1.5 N；一只鸡重约20 N.
G=mg
9.8
四、摩擦力(5年5考)
14.摩擦力的分类：滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力.
15.滑动摩擦力：
(1)定义：两个相互　　　　的物体，当它们　　　　　　时，在接触面上会产生一种　　　　相对运动的力.
接触
相对滑动
阻碍
(2)摩擦力产生的条件：
①两物体间有弹力(相互接触且发生弹性形变)；
②两物体间发生　　　　　　；
③两物体间的接触面是　　　　的(光滑表面上不能产生摩擦力).
(3)方向：与相对运动的方向　　　　.
(4)作用点：在接触面上(也可画在受力物体的重心上).
相对滑动
粗糙
相反
(5)影响因素：
①压力.在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越　　　　.
②接触面的粗糙程度.在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越　　　　.
③接触面的材料.
注意：(1)摩擦力的方向不一定与物体运动方向相反，有时也和物体的运动方向相同(如自行车后轮受到的摩擦力)，但一定与相对运动方向相反.摩擦力不一定是阻力，也可能是动力(如人走路).
(2)滑动摩擦力与接触面积和物体运动速度无关.
大
大
16.增大有益摩擦的方法：
(1)　　　　接触面的粗糙程度，如：汽车轮胎刻上花纹、给在冰雪路面上行驶的汽车轮子加上防滑链等.
(2)　　　　压力，如：骑自行车捏闸的力越大，摩擦力越大；双手用力按黑板擦擦黑板等.
(3)变滚动为滑动，如：汽车急刹车时车轮只滑不滚等.
增大
增大
17.减小有害摩擦的方法：
(1)　　　　接触面的粗糙程度，如：冰壶运动、缝衣针的表面做得很光滑等.
(2)　　　　压力，如：在杠杆上做回环动作时手握单杠不能太紧等.
(3)用滚动代替滑动，如：使用滚动轴承；移动重物时，在它下面垫上圆柱形钢管等.
(4)使接触面　　　　，如：磁悬浮列车等.
减小
减小
分离
1. 如图所示，这是古代劳动人民在建造宫殿时搬动巨木的情景，为方便巨木的水平移动，在巨木下垫圆木的目的是(　　)
A.增大惯性 B.减小惯性
C.增大摩擦 D.减小摩擦
D
2. 如图所示，小明推门的A处时，用的力越大，门打开得就越快，这说明力的作用效果与力的　　　 　有关；用相同大小的力在A点更容易把门推开，这说明力的作用效果与力的
　　　　　　有关；用大小相同的力在A处可以把门关上或打开，这说明力的作用效果与力的　　　　有关.
大小　
作用点
方向
3. 如图是撑竿跳高运动员比赛时的情景，撑竿被压弯说明力可以改变物体的　　　　，此时撑竿弯曲产生　　　　形变；同时人也因受到撑竿的力向上运动，说明物体间力的作用是
　　　　的.
形状
弹性
相互
4. 运动员在足球比赛中踢点球时，球面处发生了凹陷，说明力能使物体发生　　　　；足球被踢飞出去，说明力可以改变物体的　　　　　　　；用力踢足球时，脚会感到疼，说明物体间力的作用是　　　　的.
形变
运动状态　
相互
5. 实验室用弹簧测力计测铁块重力的实验中，测力计应在　　　　(选填“水平”或“竖直”)方向进行调零，如图所示，测力计的分度值为　　　　N，示数为　　　　N.
竖直
0.2　
3.2
6. 如图甲所示的简易水平仪由三块木板组成，其中，两块相同的木板均与长木板　　　　，两块木板的顶端各绷有一根细线A、B.使用时把它放到盛水的盆里，用这两根细线“瞄准”竖直放置的标尺上的刻度，就可以进行测量.如图乙，C、D两地标尺上的示数分别为57 cm和83 cm(0刻度线位于标尺底部)，则C地比D地　　　　(选填“高”或“低”)，放置水盆的路面　　　　　　(选填“一定”或“不一定”)是水平的.
垂直
高　
不一定
【解析】为了能准确进行测量，两块相同的木板均与长木板垂直，C地的示数小于D地的示数，所以C所立标尺的地点比D所立标尺的地点高；不管是什么样的路面，放上水盆后，水面都是水平的，因此测量时放置水盆的路面可以不是水平的.
易错点1 重力和压力的作图
【例1】如图所示，画出从光滑斜面上下滑的物体受到的重力和物体对斜面的压力的示意图(O为物体的重心).
如图所示：
重力与压力的区别：①方向：重力的方向始终竖直向下，而压力的方向与施力物体恢复原状的方向一致，与两物体的接触面垂直；②作用点：重力的等效作用点为重心，压力的作用点在受力物体上，一般画在两物体的接触面上.
【变式训练1】如图甲是一名攀岩运动员拉着绳子停在峭壁上的情景，图乙是这一时刻的简化图.请在图乙中画出运动员所受的重力和运动员下侧脚对峭壁压力的示意图.
如图所示：
易错点2 静摩擦力和滑动摩擦力的辨析
【例2】 (2025佛山校极期末)如图所示，物体B重12 N，物体C重4 N，当物体B右端挂一个重为10 N的物体A时，物体B和C一起在水平桌面上向右做匀速直线运动，此时C受到的摩擦力大小为　　　　N，B受到的摩擦力大小为　　　　N，方向　　　　　　　.
0
10
水平向左
【解析】物体B和C一起水平向右运动时，可以将它们看作一个整体，在水平方向上受到物体A对物体B施加的水平向右的10 N拉力和水平向左的摩擦力作用，因物体B和C处于匀速直线运动状态，则C受到的摩擦力为0 N，物体B和C整体受到的摩擦力和物体A的拉力是平衡力，所以水平向左的摩擦力与向右的拉力大小相等，为10 N.
【变式训练2】如图所示，物块A与长木板B叠放在水平桌面上，水平轻质弹簧一端与物块A连接，另一端固定于竖直墙壁，此时物块A处于静止状态，长木板B向左做匀速直线运动，则物块A受到　　　　个力的作用；若向沙桶中再加入沙子，沙桶未接触地面且物块A未从长木板B的右端滑下，则此时物块A所受的摩擦力　　　　，桌面对长木板B的滑动摩擦力　　　　(后两空选填“变大”“变小”或“不变”).
4
不变
不变
【解析】当沙桶与沙子的总重力为G时，物块A处于静止状态，长木板B向左做匀速直线运动，则物块A受到4个力的作用：重力和支持力、弹簧对A向右的拉力和B对A向左的摩擦力.若向沙桶中再加入沙子，绳对B的拉力变大，沙桶未接触地面且物块A未从长木板B的右端滑下，因为压力和接触面的粗糙程度均不变，则桌面对长木板B的滑动摩擦力不变，物块A所受的摩擦力不变.
实验　探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关(课标必做实验)
某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，用同一木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验.
(1)甲、乙、丙三次实验中以相同速度沿水平方向匀速拉动木块，根据　　　　　　知识，弹簧测力计对木块的拉力大小　　　　(选填“等于”“大于”或“小于”)滑动摩擦力的大小.
(2)通过对比甲、乙两次实验可知：_____________________________
___________________________________________.
二力平衡
等于
其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
(3)通过对比　　　　两次实验可知：其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.请举出一个生活中应用该结论的例子：
　　　　　　　　　　　　.(合理即可)
甲、丙
鞋底凹凸不平的花纹
(4)小明同学利用图甲实验装置继续探究滑动摩擦力与速度的关系，改变木块的速度，进行实验，记录的实验数据如下表：
分析实验数据可知：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度　　　　(选填“有关”或“无关”).
实验序号 1 2 3 4
运动速度/(m·s-1) 0.2 0.3 0.4 0.5
测力计的示数/N 1.2 1.2 1.2 1.2
无关
(5)［原因分析类］同学们猜想：滑动摩擦力的大小还可能与接触面的面积有关.他们在图甲的基础上，将木块沿竖直方向切成大小不同的两部分继续进行实验，测得并分析数据验证自己的猜想.这种做法是
　　　　(选填“正确”或“错误”)的，原因是______________________.
错误
没有控制压力大小相等
(6)［实验操作分析］小明刚开始拉木块时，他的水平拉力逐渐增大，但木块仍静止，木块所受的摩擦力　　　　(选填“变大”“变小”或“不变”)；木块被拉动，且越来越快，小明读出某一时刻弹簧测力计的
示数为3 N，他认为这时摩擦力的大小为3 N，他操作中的错误是
　　　　　 　.
变大
没有使物体做匀速直线运动
(7)［实验误差分析］在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，小勇换用一块质量更大的木块重复上述实验，发现测力计的示数变大了.由此得出压力越大，滑动摩擦力越大的结论，你认为他的做法
　　　　　(选填“正确”或“不正确”)，原因是　　　　 　　　　　　.
(8)［实验装置改进］小明对实验装置进行改进后，如图丁所示，当他再进行实验时，发现效果更好.请你说出改进后的优点是 ________________________________________________________________________(写出一条即可).
不正确
木块的质量虽然更大，但接触面的粗糙程度也可能会发生变化
不需要长木板做匀速直线运动(或“实验时测力计的示数稳定，便于读数”)
【解析】(5)验证滑动摩擦力大小与接触面面积的关系，要控制两次实验的压力和接触面粗糙程度相同，将木块沿竖直方向切成大小不同的两部分，没有控制两部分木块对木板的压力大小相等，故做法错误.
(6)木块静止，说明木块受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，摩擦力与拉力大小相等，随拉力逐渐增大；只有木块静止或匀速直线运动时，拉力大小等于摩擦力大小，小明的操作中没有使物体做匀速直线运
动，因此读出的拉力值不等于摩擦力大小.
(7)小勇在换用质量更大的木块时，接触面的粗糙程度也可能会发生变化，故小勇的做法不正确.
(8)使用图丁所示的实验装置，弹簧测力计的示数始终等于木块所受摩擦力的大小，不需要长木板做匀速直线运动，同时测力计的示数更加稳定，便于读数.
【课标内容】2.2.3 通过常见事例或实验，认识力的作用效果.
1.(2025珠海校级三模)如图所示，射箭时手用力将弓弦拉弯，说明力可以使物体发生　　　　；同时，人的手指会感觉被弓弦勒疼，说明力的作用是　　　　的；放手后，弓弦将箭向前推出，说明力能改变物体的　　　　　　　.
考点
力
形变　
相互
运动状态
2.(2025东莞校级模拟)古人用成语“以卵击石”比喻不估计自己的力
量，自取灭亡.如图所示，“卵”击“石”后破裂，说明力能改变物体的
　　　　，此时使“卵”破裂的施力物体是　　　 　(选填“手”或“石头”)；撞击时“卵”受“石”的力大小　　　　(选填“大于”“等于”或“小于”)“石”受“卵”的力大小.
形状
石头
等于
3. 如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁的四种形变.
(1)实验中，将钩码挂在钢片上，钢片发生弯曲，说明力能够改变物体的　　　　.
形状
(2)比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的　　　　有关.
(3)比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的　　　　有关.
(4)在图丙与图丁的实验中，　　　　(选填“能”或“不能”)研究力的作用效果与力的作用点之间的关系.研究力的作用效果与力的作用点之间的关系最好选用图　　　　和图　　　　进行比较.
大小
方向
不能
甲
丙
4.(2024广东节选)航空器通过旋转旋翼对空气施加向下的力，从而获得升力，这说明了力的作用是　　　　的.
相互
考点
【课标内容】2.2.3通过常见事例或实验，了解弹力.
2.2.4 能用示意图描述力.会测量力的大小.
5. 放在水平桌面上的杯子对桌面的压力是　　　　发生形变而产生的；手指拉橡皮筋时手指对橡皮筋的拉力是　　　　发生形变而产生的；在跳水运动中，跳板对运动员的作用力是　　　　发生形变而产生的.
弹力、弹簧测力计
杯子
手指
跳板
6.(2025珠海校级模拟)如图所示为“用弹簧测力计测重力”的情景，弹簧测力计的分度值是　　　　N，此时示数为　　　　N.在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的　　　　　就越大，弹簧测力计就是根据这个原理制成的.
0.2
4.6
伸长量
7.(2023广东改编)使用弹簧测力计测物体重力前，要观察弹簧测力计的零刻度线、　　　　　 　和分度值.调零时，弹簧测力计应在　　　　(选填“竖直”或“水平”)方向上调零.
8.(2020广东)如图所示为实验室常用的弹簧测力计，使用前要检查指针、弹簧与外壳之间是否　　　　，指针是否　　　　　　　　　.
测量范围
竖直
摩擦
指在零刻度线处
考点
【课标内容】2.2.3通过常见事例或实验，了解重力.
9.500 N可能是下列哪一个物体受到的重力(　　)
A.一辆轿车　 B.一位中学生　
C.一本课本　 D.一支铅笔
重力
B
10. “不倒翁”之所以不易倾倒，是因为它的重心位置比较　　　　(选填“低”或“高”).建筑工人使用铅垂线能检测出墙壁是否竖直，这是根据重力的方向总是　　　　　　　的原理；如图所示，利用水平仪可以检测窗台是否水平，图中窗台的　　　　(选填“左”或“右”)端更高.
低
竖直向下
右
11.(2025广东)如图，苹果静止在水平面上，请在O点画出苹果所受重力G和支持力F的示意图.
如图所示：
考点
考点
【课标内容】2.2.3 通过常见事例或实验，了解摩擦力.探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关.
12. 如图所示，在拔河比赛中，下列做法不能增大摩擦力的是(　　)
A.用更大的力握绳子 B.穿鞋底花纹较多的鞋子
C.在场地上撒些细沙 D.手上涂防滑粉
摩擦力
C
13. 豫豫同学在做如图所示的实验时，用弹簧测力计A水平向左拉木板，使木板向左匀速运动，木块和弹簧测力计B处于静止状态，弹簧测力计A的示数为10 N，弹簧测力计B的示数为4 N，则木块所受摩擦力的大小是　　　　N，方向是　　　　　　　，水平地面对木板的摩擦力是　　　　N.
4
水平向左
6
14.(2025广东)冰壶在水平冰面上沿直线滑动的过程中，若冰面粗糙程度相同，则冰壶所受的摩擦力(　　)
A.逐渐增大 B.逐渐减小
C.保持不变 D.先增大后减小
C
15.(2023广东)小明买了一个方便移动的储物箱，如图所示.储物箱安装轮子的目的是(　　)
A.增大摩擦 B.减小摩擦
C.增大压强 D.减小压强
B
16.(2024广州)如图，把吸盘压在竖直的玻璃墙上，挤出空气，它就“吸”在玻璃墙上静止不动，则吸盘所受摩擦力(　　)
A.方向竖直向下
B.方向竖直向上
C.大于其所受重力
D.小于其所受重力
B

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