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(共40张PPT)
第一部分　教材知识整合
模块五　电磁学
电流和电路　电压　电阻
目
录
知识精讲·夯基础
核心实验·重素养
知识迁移·提能力
两种电荷(近5年每年必考)
1．摩擦起电
(1)定义：用摩擦的方法使物体①　 　，叫作摩擦起电。
(2)实质：自由电荷发生了转移。
2．两种电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷，叫作②　 　；
用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷，叫作③　 　。
3．电荷间的相互作用：同种电荷相互④　 　，异种电荷相互
⑤　 　。
　吸引　
　排斥　
　负电荷　
　正电荷　
知识精讲·夯基础
　带电　
知识点1
4．验电器
(1)作用：检验物体是否带电。
(2)原理：⑥　 　电荷相互排斥。
　同种　
项目 电流 电压
理解 方向：规定⑦　 　定向移动的方向为电流的方向。产生条件：电路中有电压；电路是通路 作用：使导体中的自由电荷定向移动形成电流
符号 I U
单位 安培，简称安，符号为⑧　 _ 伏特，简称伏，符号为
⑨　 _
单位 换算 1 mA＝⑩　 　A， 1 μA＝10－6 A 1 kV＝ 　 　V，
1 mV＝10－3 V
　103　
　V
　10－3 　
　A
　正电荷　
知识点2
电流、电压及其测量(近5年每年必考)
1．电流和电压
元器件 电流表 电压表
作用 测量电路中的电流 测量电路两端的电压
连接 与被测电路 　 　联 与被测电路并联
使用规则 a．测量前，如果电表指针未指在零刻度线的位置，应先调零再连接。 b．必须选择合适的测量范围，选择时要进行“试触”。 c．电流“ 　 　进 　 　出” 表盘
　负(－)　
　正(＋)　
　串　
2．用电流表测量电流、用电压表测量电压(2022年版课标要求学生必做实验)
元器件 电流表 电压表 读 数 读数 方法 明确所选电表的 　 　及分度值。 电表示数＝大格示数＋后面偏过的小格数×分度值 测量范围 0~0.6 A 0~3 A 0~3 V 0~15 V
分度值 0.02 A 　 　A 　 　V 0.5 V
示数 　 　A 1.3 A 0.5 V 　 　V
　2.5　
　0.1　
　0.1　
　0.26　
　测量范围　
知识点3
电阻(近5年每年必考)
1．物质的导电性
名称 导体 绝缘体 半导体 超导现象和超导体
定义 容易导电的物体 不容易导电的物体 导电性能介于导体和绝缘体之间的物质 有些材料在很低的温度时，电阻就变成了0，这就是超导现象。发生超导现象的物体叫作超导体
联系 导体和绝缘体之间没有绝对的界限，当条件改变(高温、潮湿)时，绝缘体也可以变成导体 2．电阻
(1)定义：表示导体对电流阻碍作用的大小，通常用字母R表示。
(2)单位及符号：电阻的单位是欧姆(Ω)；常用单位有千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)。
(3)换算关系：1 kΩ＝ 　 　Ω，1 MΩ＝103 kΩ＝106 Ω。
3．影响导体电阻大小的因素：电阻的大小与导体的 　 　、横截面积、材料有关。同种材料的导体，长度越长，横截面积越小，导体的电阻 　 　。另外，导体的电阻还受温度的影响。
　越大　
　长度　
　103　
4．滑动变阻器
(1)原理：通过改变接入电路中的电阻丝的 　 　来改变接入电路中电阻的大小。
(2)铭牌：某滑动变阻器标有“50 Ω　1.5 A”字样，50 Ω表示滑动变阻器的 　 　为50 Ω，1.5 A表示滑动变阻器 　 _
　为1.5 A。
电流　
允许通过的最大
　最大阻值　
　长度　
实物图　　　　结构示意图　　　　电路符号
b．闭合开关前应将滑动变阻器的滑片P调到阻值 　 　。
(4)作用
a．通过调节其接入电路中的阻值来改变电路中的电流或某段电路两端的电压。
b．保护电路。
(3)连接方式
a．要“ 　 　”连接(如图所示的接线柱CA、CB、DA或DB)。
　最大处　
　一上一下　
知识点4
电路(近5年每年必考)
1．电路的三种状态：通路、断路、短路。
(1)通路：处处连通的电路，电路中有电流，各用电器能够正常工作。
(2)断路：在某处断开的电路，电路中无电流，各用电器不能工作。
(3)短路：不经过用电器，直接用导线把电源或用电器两端连接起来的电路。
电源短路　　　　　 用电器(L2)短路
2．电路的串联和并联
连接方式 串联电路 并联电路
连接特点 用电器首尾依次相连 用电器并列连接在电路中
电路图
电流路径 只有一条电流路径 两条或多条电流路径
连接方式 串联电路 并联电路
开关作用 控制整个电路 　 　开关控制整个电路，
　 　 开关控制所在支路
用电器工作特点 相互影响 互不影响
电流规律 电流处处 　 　， I＝I1＝I2 干路中的电流等于各支路中的电流
　 　，I＝I1＋I2
电压规律 电源两端电压等于各用电器两端电压 ， U＝U1＋U2 各支路用电器两端的电压与电源两端电压 　 　，U1＝U2＝U
　相等　
　之和　
　支路　
　干路　
之和
　相等　
核心概念理解
(1)两个轻小物体相互吸引时，可能带异种电荷，也可能一个带电，另一个　 　。
(2)验电器　 　(选填“可以”或“不可以”)检验出物体所带电荷的种类。
　不可以　
　不带电　
电荷及其相互作用(近5年4考)
1．(沪科教材图片改编)将两个充气后的气球悬挂起来，让它们碰在一起，如图甲所示；然后用毛织品分别摩擦两个气球相接触的部分，如图乙所示。放手后发现两个气球相互　 　，这是因为两个气球摩擦后带上了　 　电荷。
　同种　
知识迁移·提能力
　排斥　
考点1
2．(人教教材图片改编)在给汽车加油前，加油人员先要触摸如图所示的静电释放器，防止人与周围物体发生　 　现象而引燃汽油，静电释放器要用　 　(选填“导体”或“绝缘体”)将它与大地相连。
　导体　
　摩擦起电　
物质的导电性(近5年3考)
3．通常情况下，下列物品属于导体的是　 　；属于绝缘体的是
　 　；属于半导体的是　 　。(均填字母)
A．不锈钢勺　B．橡胶垫　C．人体 D．塑料瓶　E．石墨芯　
F．玻璃杯 G．硅　 H．大地　 I．陶瓷碗　J．锗
4．科技改变生活，大多数科技产品需要有半导体芯片的支持才能发展，目前领先全球的是3 nm工艺芯片技术，3 nm＝　 　m。利用半导体材料可以制作发光二极管，简称LED。电流由LED正极流向LED负极时，LED发光，反之，电流从LED负极流入时，LED不发光，这说明发光二极管具有　 　导电性。
　单向　
　3×10－9　
　GJ　
　BDFI　
考点2
　ACEH　
5．(人教教材图片改编)如图所示，多芯线是高压输电常用的导线，多芯线中各根细导线之间的连接方式是　 　(选填“串联”或“并联”)；材料、长度相同的多芯线的电阻　 　(选填“大于”“小于”或“等于”)其中每一根细导线的电阻。
　小于　
影响导体电阻大小的因素(2022·17 题第1空)
　并联　
考点3
(1)仅闭合开关S3时，电路中　 　(填电路连接方式)，电流表
测通过　 　的电流，电压表测　 　两端的电压。
(2)开关S1、S2闭合，S3断开时，电路中　 　(填电路连接方式)，电流表测　 　的电流，电压表测　 　两端的电压。
　电源(或R1或R2)　
　干路　
　R1和R2并联　
　R2　
　电路(或R1或R2)　
电路识别(近5年4考)
6．一题多问根据如图所示电路，回答下列问题。
　R1和R2串联　
考点4
(3)开关S2、S3闭合，S1断开时，电路中　 (填电路连接方式)，电流表测通过　 　的电流。
(4)只闭合开关S1、S3，会出现的情况是　 　。
电源短路　
R1　
　R1单独接入电路
方法指导
串、并联电路的识别
第一步：画出简化电路图。
在电路中将电流表看作导线、电压表看作断路。
第二步：电流路径法识别串、并联电路。
串联电流路径：正极→用电器1→用电器2→负极。
并联电流路径：
考点5
电路连接(近5年2考)
类型1　根据题目要求连接实物图
方法指导
根据题目要求分析出电路的连接方式、电流表和电压表要测量的对象、电流表和电压表测量范围的选取、滑动变阻器的具体接法。
7．[补连实物图]如图所示是“测量小灯泡额定电功率”的实物电路，小灯泡的额定电压是3.8 V，请用笔画线代替导线完成电路连接。
如答图所示。
8．[实物图纠错]如图所示是测量未知电阻阻值的实验装置，有一根导线连接错误，请在错误的导线上打“×”并补全正确的连线(滑片P向右移动时，电流表示数变小)。
如答图所示。
类型2　根据电路图连接实物图
方法指导
按顺序连接作图，先连接干路，从电源的“＋”极开始，直到电源“－”极为止，有电压表时最后再连接电压表，再找到分流点连接支路，连接滑动变阻器时，注意滑片移动引起的电路变化应与电路图一致。
9．请根据电路图甲将实物电路图乙连接完整(导线不能交叉)。
甲 乙
如答图所示。
实验名称 探究串、并联电路的电流规律 探究串、并联电路的电压规律
电路图
仪器准备 (1)L1和L2应规格①　 　(选填“相同”或“不同”)。 (2)实验前观察电表指针，若未指在零刻度线处，则要② 　。 (3)观察电表的两个测量范围和对应的分度值，并选择合适的测量范围进行测量 调零　
　不同　
探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点(2022年版课标要求学生必做实验)
核心实验·重素养
实验
实验名称 探究串、并联电路的电流规律 探究串、并联电路的电压规律
电路连接 注意事项 (1)连接电路时，开关要③　 　，导线不能交叉。 (2)电流表与被测电路④　 　联，电压表与被测电路 ⑤　 　联，且电流“正进负出”。 (3)每更换一次电表的测量对象，在开始测量时要先进行“试触” 电表读数 看清电表所选的测量范围及分度值，电表示数＝大格示数＋后面偏过的小格数×分度值 　并　
　串　
　断开　
实验名称 探究串、并联电路的电流规律 探究串、并联电路的电压规律
多次测量 (1)多次测量的方法：换用⑥ 规格的灯泡进行多次测量。 (2)多次测量的目的：⑦　 _ 实验结论 (1)串联电路中的电流 ⑧　 　。 (2)并联电路干路中的电流等于各支路电流⑨ _ (1)串联电路中电源两端电压等于各用电器两端电压⑩　 　。
(2)并联电路中各支路用电器两端的电压与电源两端电压 　 _
　相等
　之和　
之和
　处处相等　
　避免偶然性，使结论具有普遍性
不同
问题
例
小明想起课堂上老师把电压比作水压，把电流比作水流，那么串联电路和并联电路中的电流、电压有什么特点呢？实验小组进行了以下实验过程。
证据
基础训练
实验小组的同学在探究“并联电路中干路电流与各支路电流之间的关系”时，设计了如图甲所示的电路，准备测量A、B、C三处的电流，于是他们从实验室借来实验器材进行实验探究。
(1)连接电路前发现电流表的指针如图乙所示，接下来首先要进行的操作是　 　。
(2)先将电流表接到A处，闭合开关S，观察到灯泡L2发光，但灯泡L1不亮，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是灯泡
L1　 　(选填“断路”或“短路”)。
　断路　
证据
　对电流表进行调零　
分析表格数据可得出IA、IB、IC之间的关系为　 　，由此得出实验结论：在并联电路中，干路电流等于　 　。
　各支路电流之和　
表一
　IC＝IA＋IB　
(3)排除故障后，分别测出A、B、C三处的电流，接着换用规格不同的灯泡替换L1、L2多次实验，记录的数据如表一所示。
解释
实验序号 IA/A IB/A IC/A
1 0.28 0.20 0.48
2 0.22 0.30 0.52
3 0.24 0.32 0.56
(4)[探究串联电路的电流特点]实验完成后，小明还想探究“串联电路中电流的特点”，他在原电路的基础上设计了如图丙所示的串联电路，然后用一个电流表分别接在a、b、c三处测量电流。他得出的数据如表二所示，可初步得出结论：　 _
。同组的小月发现实验序号1的数据的测量值存在差异，其原因可能是　 　。
　读数时存在误差(合理即可)　
处处相等
　串联电路中电流
解释
丙
表二
实验序号 Ia/A Ib/A Ic/A
1 0.16 0.15 0.15
2 0.20 0.20 0.20
3 0.24 0.24 0.24
①小华测出灯泡L2两端的电压后，断开开关S，直接将电压表与A点相连的导线改接到C点。该做法是　 　(选填“正确”或“错误”)的，如果这样做，在闭合开关S后将会看到的现象是
　 　。
　电压表指针反向偏转　
丁
　错误　
(5)[探究串联电路的电压特点]实验完成后，实验小组还想探究“串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系”，于是实验小组的同学设计了如图丁所示的电路进行探究。
解释
③小明认为得出的结论不可靠，理由是　 _
　。
不具有普遍性　
表三
　一次实验得出的结论
②小华用电压表分别测出AB、BC、AC间的电压，并将数据填入表三中。通过对测量数据的分析小华得出结论：　 _
　。
中电源电压等于各部分电路两端电压之和　
　串联电路
解释
UAB/V UBC/V UAC/V
3.2 3.2 6.4
(6)[探究并联电路的电压特点]实验小组完成实验后又设计了如图戊所示的电路对“并联电路的电压关系”进行探究，其中L1和L2规格不同，且用电压可调节的电源正确进行实验和读数，测得实验数据如表四所示。分析数据可初步得出结论：
　 　。
　并联电路中各支路两端的电压相等，且等于电源电压　
解释
戊
表四
实验序号 UAB/V UCD/V UEF/V
1 3.0 3.0 3.0
2 4.5 4.5 4.5
3 6 6 6
(7)实验小组的同学在实验中更换规格不同的小灯泡多次测量，目的是　 　。
交流
　避免结论的偶然性　
(8)[装置改进]回顾“探究串、并联电路中电流的特点”实验时，老师指出实验小组的实验可以利用图己所示的电路加以改进。请分析这样改进后的优点是　 _
(写出一点即可)。
己
延伸训练
　可以同时探究串联和并联电路中电流的特点(合理即可)
庚
(9)[器材分析]做完“探究串联电路的电压特点”实验后，实验小组将原电路中的一个灯泡换为滑动变阻器，设计了如图庚所示的电路，这样设计的优点是　 　(写出一点即可)。
　不用反复更换灯泡，实验操作更方便(合理即可)　

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