资源简介

(共25张PPT)
22.皇帝的新装
一场“荒诞”骗局
学习目标
1. 深入理解课文，梳理情节脉络
2.掌握童话夸张、想象的写作手法
2. 通过“探案讨论”、“文本细读”、“情境演绎”来揣摩人物心理，把握任务性格，感悟文章主题
3. 培养敢于说真话的良好品质
活动一：梳理案情
1.理清人物与骗局的关系。
行（设）
受
助
骗
骗子
皇帝
大臣
百姓
小孩
传
揭
活动一：梳理案情
活动一：梳理案情
2.了解骗局 荒诞 所在
夸张
想象
活动一：梳理案情
3.小组合作讨论：找出童话中比较夸张，富有想象力的案件细节，品味语言。
比较夸张，富有想象力的案件细节
如：皇帝喜欢穿新装的情节
皇帝非常喜欢穿好看的新衣服，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说“皇上在更衣室里。”（第一自然段）
活动二：探案，是谁布下骗局
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
4.他们为什么能让骗局上演？
活动二：探案，是谁布下骗局
骗子
贪婪狡诈
阴险
骗术高明
比较夸张，富有想象力的案件细节
4、皇帝假装看到新装的情节
第21段 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
第22段 “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
活动二：探案，是谁布下骗局
皇帝
爱慕虚荣、昏庸无能
愚蠢自大、自欺欺人
活动二：探案，是谁布下骗局
5.听到这句话后，其余人都有什么反应？找出人物的心理活动，品味人物形象。
比较夸张，富有想象力的案件细节
2、大臣假装看到新装的情节
第8段：“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁的特别大，“我什么东西也看不见！”但是他没有敢把这句话说出口来。
第10段：“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？----不成，我决不能让人知道我看不见布料。”
第12段：“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹，多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
......
活动二：探案，是谁布下骗局
老大臣
虚伪愚昧、阿谀奉承
老奸巨猾、畏惧权威
活动二：探案，是谁布下骗局
百姓
自欺虚伪、人云亦云胆小怕事
活动二：探案，是谁布下骗局
所有的大人都是骗局的参与者
寻找让这场骗局的成功上演的幕后黑手都有谁？
活动三：揭秘骗局
1.为什么大臣和百姓要参与到骗局中？
资料链接：安徒生生活的丹麦是一个黑暗的时代，那是一个专制暴政的社会。丹麦由于参与了英法之争，最终导致自己被殖民化，沦为英国的殖民地，殖民的环境使得丹麦专制强化，专制的统治者加大了对国内民众的剥削和压迫。这些大人在社会中有自己的角色身份，迫于生存说了谎话。
活动三：揭秘骗局
无论是皇帝还是大臣还是百姓，每一个人在长大成人之后，都受到社会的制约和限制，驱使着大人们违背本心，甘愿走入一场又一场荒诞的骗局。
活动三：揭秘骗局
“可是他什么衣服也没有穿呀！”
天真无邪、大胆诚实
率性单纯、敢于说真话
2.谁揭穿了这个骗局？
小男孩
活动三：揭秘骗局
安徒生明确说过:“当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得他们的父亲和母亲也会在旁边听。”
所以他的童话之中有社会百态，尽管现实很残酷，但童话的世界终究是美好的，生于阴霾而追求光明的安徒生在这场荒诞骗局的最后留下了一丝纯真。
主旨
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个骗子所骗，穿着根本不存在的新装游行的故事，揭露了皇帝和大臣自欺欺人的丑行，讽刺了统治阶级的愚蠢、虚伪和自欺欺人，告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。
活动四：情景演绎，提升情感体验
演员登场
精彩上演
课堂小结
希望同学们能从这个故事中有所收获，也希望大家能保持一颗纯真的心，不被虚荣和谎言所蒙蔽。
活动四：续写童话
以下三个任务中,选择一个完成:
选做1：从“这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了”开始,发挥想象,改写这则童话的结尾。（150——200字）
选做2：那个说真话的小孩,二十年后会变成什么样呢 请你发挥想象,续写这则童话。（150——200字）
谢谢聆听！

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