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新课导入
母亲的爱，藏在日常的点滴付出里，看似平凡却无比伟大。今天，让我们一同翻开朱德同志的《回忆我的母亲》，去看看这位伟大的无产阶级革命家笔下，他的母亲有着怎样的人生故事，又有着哪些打动人心的品质。
探究新知
为纪念中国人民抗日战争胜利80周年，学校“时代记忆珍藏展”活动即将开始，但在活动任务正式开始前，我们需要做几个知识小展板，请从作家作品、字词积累方面完成展板制作。
探究新知
活动展板一：作家作品
朱德(1886—1976)，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。字玉阶，四川仪陇人。主要著作编入《朱德选集》。
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探究新知
回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。回忆性散文主要有内容真实、事件典型、注重细节三大特点，可兼有抒情、描写、议论；语言朴实自然，具有文献价值。
1944年2月15日，朱德同志的母亲锺太夫人逝世。朱德同志怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆性文章。本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。1983年中共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改题为《回忆我的母亲》。
活动展板一：作家作品
探究新知
活动展板二：字词积累
自由读一读课后“读读写写”的词语，并把生难字注上拼音。
nì
diàn
lù
shú
jì
hòu
rén cí
wèi miǎn
chuò
ǎi
jí
yá
shù
xǐ
sháo
zhóu li
溺（ ） 佃农（ ） 劳碌（ ） 私塾（ ）
周济（ ） 宽厚（ ） 仁慈（ ） 连夜
慰勉（ ） 不辍（ ） 任劳任怨 为富不仁
和蔼（ ） 祖籍（ ） 衙门（ ） 管束（ ）
迁徙（ ） 韶关（ ） 外甥（ ）妯娌（ ）
shēnɡ
回忆录的特点
回忆录有真实、广泛、突出三大特点。
真实指真实记载作者的经历和观感。
广泛指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。
突出指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性。
背景资料
文体常识
知识备查
为重温红色记忆，传承良好家风，作为全国爱国教育示范基地--朱德同志故居纪念馆缅怀厅特增设“回忆母亲”长廊。这是一位怎样的母亲，能够培育出朱德这样伟大的人物
今天，请你化身纪念馆的志愿解说员根据《回忆我的母亲》为游客进行讲解。
请同
请同学们用一个词来说一说你心中的母亲：
温柔
善良
无私
睿智
温暖
坚韧
细心
慈爱
贤惠
果敢
朴实
热情
辛苦
和善
乐观
朱德母亲人物档案
姓名
身份
子女数
工作
人物形象（文中词语）
锺太夫人
佃农
生13个，养8个
劳动，如煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、纺线、榨油等。
勤劳一生
请你快速阅读文章（含预习部分），介绍朱德母亲，完成人物档案卡的设计。
.默读课文，勾画能概括母亲核心形象的句子。
“母亲是个好劳动”
“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。……母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
再读课文，这句话为什么能概括母亲？文中哪些事件能证明她一生不曾脱离过劳动？
在 “亲情档案” 展览中，除了生平信息，人物的品格特点更是展现亲人魅力的关键。让我们继续研读《回忆我的母亲》，从母亲的言行举止中，探寻她的品格特点，让我们的 “母亲档案” 更加丰富饱满吧！
文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？请同学们默读课文，完成素材筛选，填写下列表格。
时间 典型事迹/母亲所做的事情 母亲形象/个性品质
“我”小时候
1895-1900年前后
1905年
1908年
1919年
1924-1937年 大革命时期
抗战以后
1943年
“生育之苦”“好劳动”“整日劳碌“每天天不亮，母亲就第一个起身”
退佃、搬家、天灾“对劳苦农民的同情，对为富不仁者的反感”
节衣缩食、借债供作者读书
支持、慰勉作者参加革命
离开土地就不舒服
独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活
85岁高龄仍不辍劳作
聪明能干、勤劳俭朴、宽厚仁慈、任劳任怨
坚强不屈、爱憎分明、朴素的阶级意识
深明大义、重视教育
识大体、顾大局
勤劳朴实
勤俭持家、深明大义
理解党的困难、支持革命
热爱劳动
围绕母亲“勤劳一生”，作者通过具体事例，表现出母亲勤劳吃苦、俭朴能干，任劳任怨、宽厚仁慈，爱憎分明，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。
母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。
文章不仅用典型事件来表现母亲形象，也通过写母亲给“我”的影响来丰富母亲的形象。结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
探究新知
作者在回忆往事之后，深情地写道“我应该感谢母亲”。朗读文章第14、15段，勾画关键词语，概括“我”从母亲身上获得的教益。
任务三：深析事迹 感激母亲
母亲面对困难的行为态度，教会“我”与困难做斗争的经验。
6 我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
8 人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
梳理教益
7 每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
13 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”
母亲勤劳一生的行为，教“我”养成勤劳的习惯。
【链接材料2】朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
——朱良才《朱德的扁担》
朱德在延安接受美国作家史沫特莱的采访
梳理教益
5 记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
母亲教给“我”生产的知识，让我拥有强健的身体。
他常常从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃，……他晚上非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。
——埃德加·斯诺《红星照耀中国》
连
课
外
勾
母亲爱憎分明、支持革命的态度，让“我”拥有了抗争的意识和革命的意志。
8 她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
10 我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
梳理教益
【链接材料1】1922年，朱德渴望入党，他这样说过:“我有信心向共产党靠拢，既然选择了这条路，就应该毫无抱怨地坚持走下去，我要经受考验，一次又一次地争取，争取成为这个先进组织的一分子。”
——余玮《本色朱德》
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”曾有记者问朱德：“你一生中最大的遗憾是什么？”朱德脱口而出：“我没能侍奉老母，在她离开人间时，我没能端一碗水给她喝。”请你结合以下链接材料，帮朱德写一句对朱德母亲的赞美词作为“回忆母亲”长廊的主题词。
您用一生勤劳撑起家庭烟火，以宽厚与理解支持我投身革命，虽未盼得膝下朝夕侍奉，您却用平凡一生的坚韧与无私，成为我心中永恒的精神灯塔，也照亮千万人对母爱的敬仰。
示例:
寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这样的情感为我们塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义的平凡而又伟大的光辉女性，她就像一座丰碑一样不仅活在朱德的心中，也活在了我们所有人的心中。
夹叙夹议，体悟真情
作者在朴素的语言中蕴含着对母亲深深的怀念，在文中找出能表达这种感情的句子，并认真体会。
品析语言
本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。请各位解说员略读文章，勾画对母亲直接评价的议论性词句，并批注其作用。
学习小支架
◎议论性语句——概念：对于某种现象、事物或问题进行评价、判断，发表自己意见的语句。
◎在叙述中议论的作用：
①在开头：总领全文、点明中心、引出下文。
②在中间：叙述中穿插，使文章锦上添花；
在段与段之间穿插，有承上启下的过渡作用。
③在结尾：画龙点睛。有的呼应开头，使文章结构严谨；有的总结全文，发出号召，深化主题。
阅读课文16自然段，表达了哪几层意思？
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
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痛悼母亲的离去；
1
对母亲的高度评价；
2
情感升华：决心尽忠革命事业
3
作用：首尾呼应，
升华主题，
总结全文。
感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。
层层递进
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
合作探究
“总是”说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
合作探究
“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现了作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
合作探究
“一分钟”写出母亲连如此短的休息时间也没有，突出了母亲的辛劳之巨，而“生我前”更表现了母亲为人母之艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露了作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
合作探究
作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句，理解含义并体会作用。
合作探究
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
这句话饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。
母亲是个好劳动。
这句话总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。
合作探究
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
这一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此结束了对往事的回忆。
合作探究
在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。
合作探究
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。
语言特点：
语言朴素平实，不加雕饰，但字里行间饱含深情，于细微处见精神，于回忆中显真情。
朴素见深情
本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
概括主题
课堂小结
写作特色
1.以小见大：通过煮饭、纺线等日常琐事，展现母亲的精神品质；借个人母亲的形象，歌颂千百万劳动人民的伟大。
2.叙议结合：叙述母亲事迹时穿插抒情与议论，如 “母亲那种勤劳俭朴的习惯…… 至今还在我心中留有深刻的印象”，叙事后直接抒情，情感真挚。
3.线索清晰：以 “母亲的勤劳一生” 为线索串联全文，从开篇点题到中间叙事再到结尾呼应，结构严谨。
我最难忘的哭声有两次
一次在我生命的开始
一次在你生命的告终
第一次，我不会记得
是听你说的
第二次，你不会晓得
我说也没用
但这两次哭声的中间
有无穷无尽的笑声
一遍又一遍
回荡了整整30年
你都晓得，我都记得
痛悼母亲，引出回忆
回忆母亲的一生
母亲对“我”的教育和影响
忠于民族
忠于人民
忠于党
勤劳的母亲
革命的母亲
板书设计
痛悼母亲，引出回忆
回忆母亲的一生
勤劳俭朴
聪明能干
宽厚仁慈
坚强不屈
母亲对“我”的教育和影响
教“我”与困难作斗争
鼓励“我”走上革命的道路
忠于民族
忠于人民
忠于党
总结：

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