资源简介

(共63张PPT)
● 深挖教材过考点
● 创设情境猜押命题
● 中考题型强化提升
第 2 讲 生物的遗传与变异
第 2 讲 生物的遗传与变异
人教 八年级下册 P20～P49
冀少 八年级下册 P14～P41
北师 八年级上册 P85～P113
对接版本
■考点一 基因控制生物的性状
课标要求
生物的性状是由基因组成和环境共同决定的。
第 2 讲 生物的遗传与变异
1. 生物的遗传和变异
第 2 讲 生物的遗传与变异
遗 传 概 念 指亲子代间的 _______ 性
举 例 父子俩都是卷发；种瓜得瓜，种豆得豆等
变 异 概 念 指亲子代间及子代个体间的 _______
举 例 不同品种的菊花；一母生九子，九子各不同等
相似
差异
2. 生物的性状
（1）性状：生物体的 ______________、_______ 和行为等特征的统称。 有些性状不能用肉眼直接观察，如人的血型。
（2）相对性状：_____________ 的 ________ 性状的 _______________，如豌豆的圆粒与皱粒，番茄的红果与黄果。
（3）具有一对相对性状的两个个体杂交，子一代中显现出来的性状，叫作显性性状；子一代中未显现出来的性状，叫作 ___________。
（4）生物性状是受 ________ 控制的，当然也受 ________ 的影响。 父母传给子女的是 _____________________，而不是性状本身；生物体的许多性状是由基因组成和环境共同决定的。
第 2 讲 生物的遗传与变异
形态结构
生理
一种生物
同一种
不同表现类型
隐性性状
环境
基因
控制性状的基因
3. 基因控制生物的性状
转基因番茄：研究的性状是 ________________，转入的是美洲拟鲽的抗冻蛋白基因，番茄表现出转入基因所控制的性状（抵抗寒冷），说明 ________ 能控制生物的性状。
第 2 讲 生物的遗传与变异
番茄的抗寒能力
基因
知识能力进阶
相对性状的判断：“两同一不同”。“两同”即同种生物、同一种性状；“一不同”即不同表现类型（注意：相对性状可能有两种表现类型，也可能有多种表现类型，如兔的白毛、黑毛、灰毛等）。
第 2 讲 生物的遗传与变异
教材习题变式夯基础
1.［人教八下 P25，概念检测 T2 高仿］ 下列关于玉兰性状的叙述，错误的是 （ ）
A． 每株玉兰都有许多种性状
B． 我们可以通过性状区分玉兰品种
C． 玉兰的性状都是肉眼可观察到的特征
D． 玉兰的花色和花形是不同的性状
第 2 讲 生物的遗传与变异
C
2.［冀少八下 P17，T1 同设问］ 下列各组性状属于相对性状的是 （ ）
A． 绵羊的卷毛和山羊的直毛
B． 牛的身长和体重
C． 小明的黑发和小丽的黑发
D． 小丽的 A 型血和小刚的 B 型血
第 2 讲 生物的遗传与变异
D
■考点二 基因、DNA 和染色体
课标要求
1. DNA 是主要的遗传物质。
2. 基因是包含遗传信息的 DNA 片段，位于染色体上。
第 2 讲 生物的遗传与变异
1. 认识基因、DNA 和染色体
第 2 讲 生物的遗传与变异
基 因 概 念 是有 ____________ 的 DNA 片段，控制生物的性状
特 点 在生物的体细胞中是 ______ 存在的
DNA 概 念 由 ____ 条长链盘旋而成的规则的 _______________
特 点 是主要的遗传物质，主要存在于 _________ 中
染色体 概 念 主要由 __________ 和 ___________ 构成
特 点 在生物的体细胞中，染色体的形态和数目是 ____ 的，且是____ 存在的。正在分裂的细胞中，染色体能被碱性染料染成深色
遗传效应
成对
两
双螺旋结构
细胞核
DNA 分子
蛋白质分子
一定
成对
2. 染色体、DNA 和基因的关系示意图
教材图解
第 2 讲 生物的遗传与变异
a. DNA 主要存在于 _______中，一个 DNA 分子上包含____个基因。
b. 一条染色体上含有____ 个DNA分子和许多球状的_________分子。
c. 染色体上的基因是______存在的，决定着人体可遗传的______。
染色体
蛋白质
DNA
细胞核
多
一
蛋白质
成对
性状
知识能力进阶
基因、DNA、染色体、细胞核和性状的关系：
（1）数量关系：一条染色体上通常只有一个 DNA 分子，一个 DNA 分子上有许多个基因，即染色体数=DNA数＜基因数。
（2）包含关系：
第 2 讲 生物的遗传与变异
易错易混警示
1. DNA 是主要的遗传物质，但不是唯一的遗传物质。充分的科学研究资料证明，绝大多数生物的遗传物质是 DNA，只有 RNA 病毒，如烟草花叶病毒，它们的遗传物质是 RNA。
2. 染色体在性状传递过程中具有重要作用。 通过代代繁衍，保证了生物遗传性状的稳定性和连续性。
第 2 讲 生物的遗传与变异
教材习题变式夯基础
1.［人教八下 P30，概念检测 T2 高仿］ 下列关于基因、DNA 和染色体的关系，叙述正确的是 （ ）
A． 染色体由一个 DNA 分子和多个蛋白质分子组成
B． 基因是 DNA 上的任意片段
C． 一个 DNA 分子上只有一个基因
D． 染色体数目等于基因数目
第 2 讲 生物的遗传与变异
A
■考点三 基因在亲子代间的传递
第 2 讲 生物的遗传与变异
课标要求
基因随配子由亲代传给子代。
1. 性状的遗传
（1）性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把 ________ 传递给子代。
（2）在有性生殖过程中，基因在亲子代间传递的“桥梁”是 _______________（精子和卵细胞）。
基因
生殖细胞
第 2 讲 生物的遗传与变异
人的生殖过程中 生殖细胞的染色体数目是体细胞的 ______
受精过程中 人的体细胞中含有 ________ 染色体，所产生的精子和卵细胞内各含有 _________染色体
通过受精作用，精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合在一起， 受精卵中的染色体数目又恢复到 ________。 其中的每一对染色体，都是一条来自 ________，一条来自________
总 结 人类的遗传就是通过 ___________ 在亲代与子代之间的传递实现的
2. 染色体数目的变化
一半
23 对
23 条
23 对
父方
母方
染色体
第 2 讲 生物的遗传与变异
3. 基因经精子或卵细胞的传递示意图：
易错易混警示
1. 细胞中染色体数目是成对存在的，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，成对的染色体都要分开，染色体数目都要减少一半。 而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞。生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在。因此不是所有的细胞中染色体都是成对存在的。
2. 在有性生殖过程中，亲代可以产生基因组成不同的生殖细胞。 经过受精作用形成的受精卵，以及由这些受精卵发育成的新个体也会多种多样。
第 2 讲 生物的遗传与变异
教材习题变式夯基础
1.［人教八下 P30，拓展应用 T1 高仿］ 豌豆的体细胞中有 24 条染色体，其受精卵中的染色体数目是（ ）
A． 6 对 B． 12 条 C． 6 条 D． 12 对
第 2 讲 生物的遗传与变异
D
2.［冀少八下 P27，T1 高仿］ 鸡冠的形状有玫瑰冠和单冠，由一对基因（R 和 r）控制，现将玫瑰冠的两只鸡交配，产生的子代中有玫瑰冠和单冠的个体，下列各项中正确的是 （ ）
A． 单冠是显性性状
B． 玫瑰冠的鸡的基因型是 rr
C． 亲代两只鸡的基因型都为 Rr
D． 再生一只玫瑰冠的鸡的概率是
第 2 讲 生物的遗传与变异
C
■考点四 基因的显性和隐性
第 2 讲 生物的遗传与变异
1. 孟德尔的豌豆杂交实验（图解如下）
（1）相对性状分为显性性状和隐性性状，控制显性性状的基因称为 _________ 基因，控制隐性性状的基因称为 __________ 基因，通常用同一英文字母的大小写来分别表示这两种基因。
（2）①具有相对性状的两个纯种个体杂交时，杂交后代只表现显性性状，不表现隐性性状。
②若个体的基因组成为 DD 或 Dd，则只表现出显性基因控制的性状，隐性基因控制的性状不表现，但可以传给子代。 若个体的基因组成是 dd，则表现出隐性性状。
③两个杂合个体交配（Dd×Dd）产生的后代，有三种基因型（DD∶Dd∶dd=
1∶2∶1）、两种表现型（显性性状∶隐性性状=3∶1）。
第 2 讲 生物的遗传与变异
显性
隐性
（3）基因组成的判断（以 D、d 为例）
①子代性状比（3∶1）推断：占比为 3 的子代基因组成为 DD 或 Dd，占比为 1 的子代基因组成为 dd。
②逆推法推断：隐性性状个体的基因 dd 分别来自父母双方，再根据父母性状，推测其基因组成。
第 2 讲 生物的遗传与变异
2. 人类遗传病和优生优育
（1）_______ 是威胁人类健康的重要因素，不仅会降低人口素质，还给家庭和社会造成沉重的负担。
（2）常见遗传病：白化病、血友病、红绿色盲等。
（3）人类有许多遗传病是由 ______________ 控制的，血缘关系越近的人，婚后所生子女得遗传病的机会就越 _____。 因此，提倡优生优育，禁止 _________________。
第 2 讲 生物的遗传与变异
遗传病
隐性基因
大
近亲结婚
知识能力进阶
显性性状与隐性性状的判断方法：（1）比较亲代和子代的性状，在子代中“凭空消失”的性状和“无中生有”的性状都是隐性性状。
（2）利用比例法判断显性性状和隐性性状，若子代性状之比为 3∶1，则占比为 3 的为显性性状，占比为 1 的为隐性性状。
第 2 讲 生物的遗传与变异
易错易混警示
先天性疾病≠遗传病。先天性疾病是指人在出生时就已经表现出来的疾病，是在胚胎发育时期，受到环境因素的影响或者由遗传物质改变引起的。 因此，有的先天性疾病属于遗传病，有的先天性疾病不属于遗传病。 遗传病不一定一出生就表现出来。
第 2 讲 生物的遗传与变异
教材习题变式夯基础
1.［人教八下 P36，拓展应用 T1 改编］《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的爱情故事令人感慨，他们的关系也引发了人们对遗传病与婚姻的思考。 以下关于遗传病与婚姻的说法，正确的是 （ ）
A． 遗传病都是由近亲结婚导致的
B． 禁止近亲结婚主要是为了降低隐性遗传病的患病率
C． 正常婚配的夫妇不可能生出具有遗传病的后代
D． 如果贾宝玉和林黛玉结婚，他们的后代患遗传病的概率为 100%
第 2 讲 生物的遗传与变异
B
2.［冀少八下 P27，T2（2）同考法］ 单眼皮是由隐性基因 b 控制的性状，小刚的爸妈都是双眼皮，小刚却是单眼皮。经检查发现小刚妈妈怀了二胎，二胎是双眼皮的概率为 （ ）
A． 100% B． 75% C． 50% D． 25%
第 2 讲 生物的遗传与变异
B
■考点五 人的性别决定
第 2 讲 生物的遗传与变异
课标要求
人的性别是由性染色体的组成决定的。
第 2 讲 生物的遗传与变异
体细胞 数 目 23 对（即 22 对＋XX 或 22 对＋XY） 种 类 常染色体（22 对） 与性别 _________ 的染色体
性染色体（1 对） 女性性染色体组成为 _______，男性性染色体组成为 ______
生殖细胞 类 型 男性生殖细胞 22 条常染色体+X 性染色体
22 条常染色体+Y 性染色体
女性生殖细胞 22 条常染色体+X 性染色体
1. 人体各种细胞中的染色体
无关
XX
XY
2. 人的性别决定
（1）男性可产生含 X 染色体或 Y 染色体的精子，两者比例是 __________，与女性含 X 染色体的卵细胞结合，可形成性染色体组成为 ________ 或 ________ 的受精卵。在受精过程中男性产生的两种类型的精子与卵细胞结合的机会是 ______的，所以生男生女的机会是______的。
第 2 讲 生物的遗传与变异
1∶1
XX
XY
均等
均等
（2）生男生女概率图：
第 2 讲 生物的遗传与变异
知识能力进阶
双胞胎：双胞胎包括同卵双胞胎和异卵双胞胎。同卵双胞胎是由同一个受精卵发育而来的，因此通常同卵双胞胎体内遗传物质相同，性别也相同。异卵双胞胎是由不同的卵细胞分别受精发育而来的，体内遗传物质不完全相同，性别可能相同，也可能不同。
第 2 讲 生物的遗传与变异
教材习题变式夯基础
1.［人教八下 P42，概念检测 T2 高仿］ 随着国家“三孩政策”的实施，一对夫妇已有两个男孩，想再生一个女孩。 他们再生一个孩子是女孩的概率为 （ ）
A． 25% B． 50% C． 75% D． 100%
第 2 讲 生物的遗传与变异
B
2.［冀少八下 P31，T2 高仿］ 外耳道多毛症患者在耳郭的前面和耳轮缘长有黑色硬毛，导致该病的基因位于 Y 染色体上，分析该病在亲子代之间的传递途径，下列可能患该病的是 （ ）
A． 祖母和父亲 B． 祖父和父亲
C． 外祖父和母亲 D． 外祖母和母亲
第 2 讲 生物的遗传与变异
B
■考点六 生物的变异
第 2 讲 生物的遗传与变异
课标要求
1. 遗传信息发生改变可以引起生物变异。
2. 杂交育种、转基因等技术促进了农业发展。
第 2 讲 生物的遗传与变异
生物变异的原因 生物性状的变异是 ________ 存在的，引起变异的原因也是多种多样的
不同品种之间、不同个体之间的差异，首先取决于___________ 的不同，如果在染色体复制过程中，DNA 结构发生变化，或者染色体结构和数量发生变化，都有可能引起 _______，其次与 _______ 也有关系
1. 了解生物的变异
普遍
遗传物质
变异
环境
第 2 讲 生物的遗传与变异
变异的类型 根据遗传特性分类 可遗传的变异 概念 由 ____________ 发生改变引起的变异，会遗传给下一代
引起原因 ________ 和 __________ 的改变导致遗传信息改变，进而导致生物性状发生变化
不遗传的变异 概念 单纯由 ________ 引起的变异，没有影响到遗传物质，不会遗传给下一代
引起原因 ____________________________________
续表
遗传物质
基因
染色体
环境
环境
第 2 讲 生物的遗传与变异
变异的类型 根据对生 物个体的 影响分类 _______ 概念 有利于该生物生存和繁殖的变异
举例 小麦的抗倒伏变异
_______ 概念 会降低生物体的生存和繁殖能力，不利于该生物生存的变异
举例 玉米的白化苗（幼苗体内无叶绿素，不能进行光合作用，导致死亡）
中性变异 概念 不会影响生物体正常的生理活动的变异
续表
有利变异
不利变异
第 2 讲 生物的遗传与变异
变异在实践中的应用 人工选择育种 方法 利用生物自然变异的现象，通过________的方法，将有利于人类的新品种选择出来
举例 繁育高产奶牛等
杂交育种 方法 通过 ____________ 的方法获得新品种，该技术
利用了生物多样性的 ________________________
举例 杂交水稻、高产抗倒伏小麦等
续表
人工选择
杂交
遗传多样性（或基因多样性）
第 2 讲 生物的遗传与变异
变异在实践中的应用 航天（太空） 育种 方法 将种子送到太空，利用太空中特殊的辐射、失重
等环境因素诱导种子产生变异，带回地球后精
心选育，培育出优良的新品种
举例 太空大型青椒、太空彩色辣椒等
续表
第 2 讲 生物的遗传与变异
变异在实践中的应用 基因工程技术 方法 将特定的基因转入某种农作物的遗传物质中，或者将某种农作物的不良基因去除，从而培育出具有特定性状的优良新品种
举例 转基因抗虫棉、转基因大豆等
意义 打破物种间的界限
续表
2. 变异的意义：生物生存的环境是复杂多变的，有的变异有利于生物适应变化的环境，得以存续发展；可遗传的变异会产生新的生物类型；变异在生物进化中起重要作用。
第 2 讲 生物的遗传与变异
知识能力进阶
生物技术的原理
第 2 讲 生物的遗传与变异
项 目 原 理
转基因技术 基因控制性状
克隆技术 细胞核是遗传信息库（无性生殖）
试管婴儿技术 精卵结合、体外受精（有性生殖）
发酵技术 微生物的生理活动
易错易混警示
区分有利变异和不利变异：生物的有利变异和不利变异只针对生物自身而言，看生物是否适应生存环境，不要用对人类是否有利来衡量。
第 2 讲 生物的遗传与变异
教材习题变式夯基础
1.［人教八下 P49，概念检测 T3 高仿］ 拟南芥随神舟十五号飞船奔赴太空，它们被航天员安装至问天舱生命生态实验柜的通用生物培养箱中，开展“从种子到种子”的全生命周期培养实验，种子在射线和微重力等因素作用下发生变异，下列说法正确的是 （ ）
A． 该育种方式从根本上改变了拟南芥的遗传物质
B． 拟南芥的种子发生的变化属于不遗传的变异
C． 我们现在吃到的优质瓜果蔬菜都是太空育种的产物
D． 所有拟南芥种子从太空“回来”后，都发生了有利变异
第 2 讲 生物的遗传与变异
A
2.［冀少八下 P36，T1 高仿］ 生物的变异普遍存在，引起变异的原因多种多样，下列变异中，不可遗传的是 （ ）
A． 水稻由于水肥充足而穗大粒多
B． 豚鼠的毛色有黑色和白色
C． 普通甜椒的种子经太空漫游后播种，再经过选择，培育成太空椒
D． 用化学药剂处理甜菜幼苗使其细胞内染色体数目加倍，含糖量提高
第 2 讲 生物的遗传与变异
A
1.［人教八下 P48 情境］ 同一品种的结球甘蓝在北京栽培，长成的叶球重 1～3 千克，被引种到西藏后，结球最大的竟达到 6 千克，性状明显改变。可是，将此甘蓝再引种回北京，叶球仍重 1～3 千克，说明这种改变仅由环境引起，是 _________（选填“可遗传”或“不遗传”）的变异，也证明性状是基因和 _______ 共同作用的结果。
第 2 讲 生物的遗传与变异
不遗传
环境
2.［冀少八下 P35 情境］ 普通西瓜是二倍体植物（体内有 2 组染色体），用秋水仙素处理其幼苗，会形成四倍体西瓜，这种西瓜的种子能正常开花结果，将二倍体西瓜跟四倍体西瓜杂交，得到三倍体西瓜的种子，自然种植，长出的西瓜就是无子西瓜。 从这个过程中能得出的结论是 （ ）
A． 三倍体西瓜的培育过程中，遗传信息没有得到传递
B． 秋水仙素的作用是诱导了西瓜的变异
C． 从这一过程中可以看出，性状只由环境因素决定
D． 无子西瓜很受大众欢迎，这是生物的一种有利变异
第 2 讲 生物的遗传与变异
B
例1 ［25·秦皇岛抚宁区一模改编］ 如图所示为与遗传有关的结构示意图，相关叙述正确的是 （ ）
A． 体外受精形成的受精卵不断分裂后直接发育成胎儿
B． 胚胎发育形成的胎儿通过胎盘、脐带与母体进行物质交换
C．“试管婴儿”的出生仍然需要经历母亲的分娩过程
D． 试管婴儿技术适用于因输卵管堵塞阻碍受精而不孕的妇女
■题型一 探究基因、DNA、染色体及其关系
第 2 讲 生物的遗传与变异
C
对点集训
练 1 如图为小湘制作的染色体模型，其中粗铁丝模拟的是（ ）
A. DNA B. 基因 C. 染色体 D. 蛋白质
第 2 讲 生物的遗传与变异
A
练 2 ［25·无锡］ 下面这张图是染色体和DNA的关系示意图。 据图分析，以下说法错误的是（ ）
A． DNA 分子呈螺旋状
B． 染色体是遗传物质的载体
C． 染色体主要由DNA和蛋白质组成
D． 每条染色体上有很多个 DNA 分子
第 2 讲 生物的遗传与变异
D
例 2 ［25·保定部分县区一模］唐氏综合征又叫 21 三体综合征，即患者的体细胞比正常人的体细胞多一条 21 号染色体。 如图所示为某唐氏综合征患者体细胞内部分染色体的组成。下列相关叙述错误的是 （ ）
A． 该患者为男性
B． 该患者可能无法正常形成生殖细胞
C． 该患者体细胞染色体数目为 47 条
D． 该患者多出来的染色体一定来自父方
■题型二 人的性别决定的应用
第 2 讲 生物的遗传与变异
D
对点集训
练习 人类的红绿色盲、血友病等是由隐性致病基因引起的遗传病，且男性患者的人数要远多于女性，由此推测，该致病基因最有可能位于 （ ）
A． X 染色体
B． X、Y 染色体以外的其他染色体
C． Y 染色体
D． 所有染色体
第 2 讲 生物的遗传与变异
A
例 3 ［25·河北 29 题］ 家中久放的水果周围常常能看到果蝇飞舞。 生物学实验小组采集果蝇进行培养，观察发现，果蝇幼虫蠕动取食，有些幼虫取食时极为“活跃”，5 分钟内的移动距离是“不活跃”幼虫的 4 倍。 小组成员进行了如图一所示的杂交实验。
■题型三 基因控制生物的性状
第 2 讲 生物的遗传与变异
（1）果蝇的体细胞中有 4 对染色体，如图二所示。果蝇的性别决定方式与人类相同，图二可表示图一成虫中 ________ 果蝇的染色体组成，该成虫产生的生殖细胞中含有 _____ 条染色体。 理论上，子一代幼虫中雌雄比例为______。
（2）果蝇幼虫取食“活跃”与“不活跃”是一对相对性状。 据图一推断，取食“活跃”为________ 性状。
第 2 讲 生物的遗传与变异
雌性
4
1∶1
显性
（3）小组成员继续实验。 子一代幼虫发育成熟后，让雌雄个体相互交配，产生的子二代幼虫中，“活跃”与“不活跃”的个体比例接近 3∶1。用 A、a 表示控制该行为的基因， 子一代幼虫的基因组成为 ________。 子二代果蝇中，与图一雄性成虫的基因组成和性别均相同的概率为 __________。
第 2 讲 生物的遗传与变异
Aa
对点集训
练习 果蝇的长翅和残翅受一对基因控制，为探究果蝇翅型的遗传规律，某校生物学兴趣小组选用一只长翅雄果蝇与一只残翅雌果蝇多次杂交，得到的子一代均为长翅（如图）。 请回答下列问题。
第 2 讲 生物的遗传与变异
（1）果蝇的长翅和残翅是一对 _________，根据上述实验结果可判断残翅是 _____ 性状。
（2）性状表现决定于基因组成，基因是包含遗传信息的 _______ 片段，若用 B 和 b 表示控制果蝇翅型的基因，则上述实验中，子一代果蝇的基因组成是 _______。
（3）若子一代长翅雌雄果蝇相互交配，产生足够多的子代（子二代），子二代中，与子一代基因组成相同的概率是 _______。
第 2 讲 生物的遗传与变异
相对性状
隐性
DNA
Bb
50%
（4）若用遗传实验的方法，验证一只子一代雄果蝇的基因组成，可进行如下操作：①选材：请从以下果蝇中选择 _______（填字母）。
A. 亲代长翅 B. 亲代残翅
C. 子一代雄果蝇 D. 子一代雌果蝇
②杂交：将所选果蝇与子一代雄果蝇进行一次杂交，产生足够多的子代。
③培养：在适宜的条件下培养。
④观察：观察现象并记录实验结果。
⑤分析结果，得出结论：子代性状表现及比例是 __________________，确定子一代雄果蝇的基因组成。
第 2 讲 生物的遗传与变异
B
长翅∶残翅=1∶1
例 4 ［25·河北 24 题］ 宋代《荔枝谱》记载“荔枝以甘为味，虽百千树莫有同者”。 下列说法错误的是 （ ）
A. 甘味主要是由基因控制的
B. 环境会影响荔枝的甘味
C. 生物的变异是普遍存在的
D. 荔枝的变异都可以遗传
■题型四 生物变异的考查
第 2 讲 生物的遗传与变异
D
对点集训
练习 在农田劳动技术实践活动中，有同学发现，同一株萝卜，根在地下的表皮是无色的，露出地面的表皮却是浅绿色的。关于这一现象的说法正确的是 （ ）
A． 表皮颜色仅受基因影响
B． 萝卜的遗传物质发生改变
C． 这种变异是不可遗传的
D． 温度导致这一现象的发生
第 2 讲 生物的遗传与变异
C

展开更多......

收起↑