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(共36张PPT)
● 深挖教材过考点
● 多类图片解读
● 创设情境猜押命题
● 中考重点实验与创新考法
● 中考题型强化提升
第 2 讲 从细胞到生物体
第 2 讲 从细胞到生物体
人教 七年级上册 P33~P50
冀少 七年级上册 P8～P12、P25～P39
北师 七年级上册 P54~P65
对接版本
■考点一 细胞的生长、分裂和分化
课标要求
细胞能通过分裂和分化形成不同的组织。
第 2 讲 从细胞到生物体
细胞的 生长 概 念 细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并将其转变成组成自身的物质，体积由小变大的过程
细胞 分裂 概 念 一个细胞分成两个细胞的过程
动物细胞和植物细胞的分裂过程 细胞核由一个分成 ____________→细胞质分成两份，每份各含有一个____________→动物细胞的 ____________ 从细胞的中部向内凹陷，细胞缢裂为两个细胞；植物细胞在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的__________
两个
细胞核
细胞膜
细胞壁
第 2 讲 从细胞到生物体
细胞 分裂 细胞分裂的特点 细胞分裂过程中，染色体变化明显。染色体先进行复制，再均分为完全相同的两份，最后分别进入两个新的细胞中。新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的
结 果 细胞数目增多
第 2 讲 从细胞到生物体
细胞 分化 概 念 在个体发育过程中，一个或一种细胞通过 __________ 产生的子代细胞，在_______、_______ 和生理功能上发生差异性的变化的过程
结 果 形成了不同的 _______
细胞分 裂、生长和分化的比较 生物体由小长大与细胞生长、细胞 _______ 和细胞 ______ 是分不开的 细胞分裂
形态
结构
组织
分裂
分化
知识能力进阶
区分细胞生长、分裂和分化的方法：
（1）从过程看：细胞生长是细胞个体体积增大的过程，细胞分裂是同类细胞数目增多的过程，细胞分化是由同类细胞形成不同类细胞的过程。
（2）从结果看：细胞生长导致细胞体积变大，细胞分裂的结果是细胞数目增多，而细胞分化的结果是形成组织。
（3）从联系看：细胞不能无限制地长大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。
第 2 讲 从细胞到生物体
易错易混警示
1. 细胞先生长，再分裂，最后才分化。 细胞分裂后，有的细胞继续保持分裂能力，大部分细胞则开始分化。
2. 细胞分裂是细胞分化的基础，即分化必然伴随着分裂，但分裂的细胞不一定分化。
3. 细胞生长、分裂和分化过程中，遗传物质不发生变化。
第 2 讲 从细胞到生物体
教材习题变式夯基础
1.［人教七上 P36，概念检测 T3 改编］ 如图表示人体细胞核、细胞、DNA 和染色体之间的关系，其中 b 代表的是 （ ）
A． 细胞核
B． 细胞
C． DNA
D． 染色体
第 2 讲 从细胞到生物体
D
2.［冀少七上 P27，T2（2）改编］ 模式生物拟南芥在中国空间站的问天舱内生根发芽，它的体细胞中有 5对染色体，一个拟南芥的体细胞连续分裂 3 次后，形成新细胞的数目和每个新细胞中染色体的数目分别是 （ ）
A． 6 个、3 条
B． 8 个、10 条
C． 8 个、5 条
D． 3 个、30 条
第 2 讲 从细胞到生物体
B
■考点二 动、植物体的结构层次
课标要求
1. 绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体，高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体。
2. 生物体在结构和功能上是一个统一的整体。
1. 组织
（1）组织的概念：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、_______ 相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫作组织。
第 2 讲 从细胞到生物体
功能
人和动物的四种组织 组织名称 功 能 举例或分布
上皮组织 保护和 _______ 等 皮肤上皮、小肠腺上皮
_______ 组织 支持、连接、保护、营养等 血液、骨组织
肌肉组织 收缩和舒张，使机体产生运动 平滑肌、骨骼肌、心肌
_____ 组织 感受刺激，产生和传导神经冲动 分布在脑、脊髓等器官中
第 2 讲 从细胞到生物体
分泌
结缔
神经
植物的五种组织 _______ 组织 不断分裂产生新细胞 茎的形成层、根尖的分生区
机械组织 支撑和保护 茎、叶柄、叶片等处都含有
保护组织 保护内部结构 根、茎、叶表面的表皮
_______ 组织 导管：运输水和无机盐； 筛管：运输有机物 根、茎、叶等处
薄壁组织（营养组织） 有的储存营养物质，含有叶绿体的能进行光合作用 根、茎、叶、花、果实和种子中都含有大量的薄壁（营养）组织
第 2 讲 从细胞到生物体
分生
输导
2. 器官
（1）器官的概念：由不同的 _______ 按照一定的次序组合在一起构成的行使一定功能的结构，叫作器官。
（2）动物体和植物体的器官：
第 2 讲 从细胞到生物体
分 类 器官名称
动物体 大脑、胃、肝、肺、肾、眼、耳、甲状腺、唾液腺等
绿色开花植物 __________：根、茎、叶
__________________：花、果实、种子
组织
营养器官
生殖（繁殖）器官
3. 系统
第 2 讲 从细胞到生物体
概 念 能够共同完成一种或几种生理功能的多个 _______ 按照一定的次序组合在一起，构成了系统
人体的八大系统 消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统、神经系统、内分泌系统、泌尿系统、生殖系统
器官
4. 动、植物体的结构层次
（1）动物体的结构层次
第 2 讲 从细胞到生物体
（2）植物体的结构层次
第 2 讲 从细胞到生物体
营养器官
生殖（繁殖）器官
知识能力进阶
1. 区分器官和组织最简单的方法是看结构中有几种组织。 即如果只有一种组织，那么这个结构就是组织；如果由两种或两种以上不同类型的组织构成，那么这个结构就是器官。
2. 组织与器官的细胞组成不同，组织内的细胞形态相似、功能相同；器官内的不同组织，其细胞形态、结构和功能都不同。
3. 并非所有植物都有六大器官，如苔藓植物没有真正的根。
4. 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
第 2 讲 从细胞到生物体
易错易混警示
1. 植物的组织一般是根据功能来命名的，从名称上就可判断组织的功能。
2. 植物体内起保护作用的组织是保护组织，动物体内起保护作用的组织是上皮组织。
3. 并非所有的动物都具有系统，高等动物的身体由器官构成系统，但也有些动物种类不具有系统，如单细胞的草履虫。
第 2 讲 从细胞到生物体
教材习题变式夯基础
1.［人教七上 P42，拓展应用同考法］ 胃能分泌胃液，还能通过蠕动促进胃液和食物的混合，这说明构成胃的组织包括 （ ）
A． 上皮组织、肌肉组织 B． 分生组织、结缔组织
C． 保护组织、神经组织 D． 结缔组织、神经组织
第 2 讲 从细胞到生物体
A
2.［冀少七上 P35，T1 同考法］ 我国科学家屠呦呦从黄花蒿（一种植物）的汁液中提取出抗疟疾的特效药青蒿素，因而获得了诺贝尔生理学或医学奖。 黄花蒿植株的结构层次从微观到宏观的顺序是（ ）
A． 细胞→组织→器官→个体 B． 细胞→器官→组织→个体
C． 细胞→器官→系统→个体 D． 细胞→组织→系统→个体
第 2 讲 从细胞到生物体
A
第 2 讲 从细胞到生物体
■考点三 单细胞生物
课标要求
一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。
1. 概念：个体微小，由单个细胞构成，全部生命活动在一个细胞内完成的生物。
第 2 讲 从细胞到生物体
2. 草履虫的结构示意图
教材图解
要点速记
a. 运动的主要结构：_______。
b. 消化食物和取食的结构：食物泡和口沟。
c. 排出不能消化的食物残渣：胞肛。
d. 氧的摄入、二氧化碳的排出：______。
e. 收集体内多余的水分和废物，并排出体外：__________________。
纤毛
胞肛
口沟
表膜
伸缩泡
纤毛
表膜
收集管和伸缩泡
第 2 讲 从细胞到生物体
知识能力进阶 1. 变形虫：单细胞生物，可用于验证细胞核控制生物的发育和遗传。
2. 衣藻：单细胞藻类，体内有叶绿体，能进行光合作用。
3. 眼虫:有趋光性，体内有叶绿体。
4. 草履虫的生殖：通过分裂产生新个体。
第 2 讲 从细胞到生物体
教材习题变式夯基础 1.［人教七上 P50，概念检测 T2 同考法］ 喇叭虫（如图）仅由一个细胞构成，但能独立完成生命活动。 下列与其相关的叙述中不正确的是 （ ）
A． 可在水中自由运动
B． 能够逃避有害刺激
C． 能通过消化系统消化食物
D． 能够排出代谢废物
C
第 2 讲 从细胞到生物体
2.［冀少七上 P12，T2（4）改编］ 单细胞生物与人类生活关系密切。 下列说法不正确的是 （ ）
A． 许多单细胞的浮游生物是鱼类的饵料
B． 某些单细胞生物大量繁殖形成赤潮，促进渔业发展
C． 草履虫有净化污水的作用
D． 疟原虫能侵入人体，危害人体健康
B
图 名 图 片 常考知识点
动、植物细胞分裂示意图 1. 图甲表示 ___________（选填“动物细胞”或“植物细胞”，下同）的分裂过程；图乙表示 ____________ 的分裂过程。
2. 由图可知，细胞分裂先是 _______分裂成两个，再是 _______ 分成两份。
3. 细胞分裂的结果：_____________。
第 2 讲 从细胞到生物体
植物细胞
动物细胞
细胞核
细胞质
细胞数目增多
细胞生 长、分裂和分化过程示意图 4.该图表示 ______ 细胞的生长、分裂和分化的过程。过程①表示 _____________，过程②表示 _____________。
5.③是 _________ 的过程，其结果是形成了不同的 _________。
6.过程②产生的新细胞的染色体数目__________（选填“加倍”或“不加倍”）。
第 2 讲 从细胞到生物体
植物
细胞的生长
细胞的分裂
细胞分化
组织
不加倍
动、植物体的结构层次简图 7. 图乙和图 B 所示的四种结构在结构层次上属于 _______；图丙和图 C 在结构层次上属于 _______。
8. 由图一可知，植物体的结构层次是 ____________________________。
9. 由图二可知，人体的结构层次是 ______________________________。
10. 对比图一和图二，与人体的结构层次相比，植物体没有 ___________。
第 2 讲 从细胞到生物体
组织
器官
细胞→组织→器官→植物体
细胞→组织→器官→植物体
系统
1.［人教七上 P44 情境］ 富平九眼莲是富平人民喜爱的一种食材。 人们常常将藕凉拌或清炒端上餐桌，藕是植物体的 ______（选填“营养”或“生殖”）器官，藕折断会出现“藕断丝连”的现象，这些“丝”属于 __________。
2.［冀少七上 P30 情境］ 据悉，我国科学家首次利用自体干细胞成功逆转 1 型糖尿病的研究成果在权威期刊上发表，这在糖尿病治疗领域是重大突破。 其原理是干细胞通过诱导，经过 ___________过程形成了胰岛组织。
第 2 讲 从细胞到生物体
营养
输导组织
细胞分化
例 1 ［25·河北 2 题］如图为某个植物细胞部分生命过程示意图。 该过程指的是 （ ）
A． 细胞分裂
B． 细胞分化
C． 细胞生长
D． 细胞死亡
■题型一 考查细胞的生长、分裂和分化
第 2 讲 从细胞到生物体
C
对点集训
练1［25·石家庄桥西区一模］中国造血干细胞捐献者资料库（中华骨髓库），能为重症血液病患者检索配型相合的造血干细胞捐献者，给患者带来生的希望。下图为造血干细胞不断产生新的血细胞过程示意图，这一过程称为 （ ）
A． 细胞生长
B． 细胞分裂
C． 细胞分化
D． 细胞癌变
第 2 讲 从细胞到生物体
C
练2 科学家发现，将涡虫切成多段后，每段残肢的细胞都能通过分裂重新生成完整个体。关于涡虫断处细胞分裂的过程，下列说法正确的是 （ ）
A． 细胞分裂的结果是细胞体积增大，数目增多
B． 细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜，然后细胞缢裂为两个
C． 新细胞的遗传物质与原细胞不同
D． 细胞分裂过程中，染色体的变化最明显
第 2 讲 从细胞到生物体
D
例 2 ［25·保定二模改编］ 满城草莓深受市民喜爱，如图是草莓结构层次示意图。下列有关分析错误的是 （ ）
第 2 讲 从细胞到生物体
■题型二 生物体结构层次的判断
B
A. a 过程表示细胞生长，使细胞体积增大
B．草莓的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→个体
C. 在生物体的结构层次中，满城草莓的根与人体的小肠都属于器官，且草莓果实属于生殖器官
D. 草莓经 c 过程，所产生的不同组织细胞内的染色体数目相同
第 2 讲 从细胞到生物体
对点集训
练1［25·无锡］ 为减少春季杨柳飞絮，园艺师给杨树和柳树注射一种抑制剂，通过抑制花芽分化来减少飞絮的形成。你认为抑制剂应注入树干的 （ ）
A． 输导组织 B． 营养组织
C． 保护组织 D． 分生组织
A
第 2 讲 从细胞到生物体
练 2 生物体是有一定结构层次的，对如图所示的描述正确的是（ ）
A． 组成乙的细胞结构和甲的结构是相同的
B． 丙中叶片的表皮属于上皮组织
C． 丙比丁多了“系统”这一结构层次
D. 乙所示的胃和丙中的根同属于器官这一层次
第 2 讲 从细胞到生物体
D

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