资源简介

(共16张PPT)
冀少版初中生物七年级上册
一、鱼类
第四节 脊椎动物
学习目标
01
描述鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点
02
掌握鱼类运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征
03
了解鱼类与人类生活的关系
自主导学
认真阅读课本66-67页，结合自身生活经验，思考下列问题：（3分钟）
鱼 类
1. 鲫鱼的体形、体色和体表
2. 鲫鱼的身体分为哪几部分？
3. 鲫鱼如何在水中完成呼吸和运动的？
4. 总结鱼类在水中生活的主要特征。
探索新知
鱼类——鲫鱼的形态特征
1. 体色
保护色
2. 体表
背部颜色较深
腹部白色
体表被有鳞片
并且有黏液
有侧线
可减少游泳阻力
感知水流和水温、测定方位
3. 体形
身体呈梭形
减少阻力
躯干部
尾部
鲫鱼的外形
头部
探索新知
鱼类——鲫鱼的身体分部
侧线
感觉器官，感知水流、水温，测定方向
有脊椎骨，且脊椎骨上附有发达的肌肉.
躯干部
尾部
头部
课堂活动
鱼类——鲫鱼的运动器官
鳍
保持鱼体平衡
保持鱼体前进的方向
讨论：鱼前进的动力是？
尾部和躯干部的左右摆动
实验探究：鲫鱼不同的鱼鳍（胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍、尾鳍）在运动中的功能。
注意事项：
1.每个小组结合本组的实验器材，只选择一种鱼鳍进行探究。
2.每次只选择其中的一条鱼进行实验，另一条不做处理。
3.动作轻缓，在托盘中操作前用湿纱布包住鱼头。
4.分工合作，在学案上记录实验过程及结果。
探究鲫鱼的运动
思考并讨论有关该实验的问题：
1.为什么每次只能固定（处理）一种鱼鳍？
2.另外一条鱼不做处理，你认为这条鱼起什么作用？
3.该实验设计还有什么不足之处？
4.鳍在运动中起什么作用？
5.只要有鳍，鱼就可以运动了吗？
鲫鱼的运动
鳍的结构与其在水中游泳的运动功能相适应
单一变量
对照
维持平衡、控制运动方向
还需要躯干和尾的摆动
实验材料太少，偶然性误差大
情景分析
在水中游动的鱼会不停地吐泡，这是在干什么呢？
探索新知
鱼类——鲫鱼的呼吸器官
观察实验：用吸管吸取一些红果汁，把红果汁慢慢地滴在鱼口 的前方，蓝墨水会从哪儿进入？又从哪里流出呢？
思考：1、鱼的呼吸器官是哪里？
2、鱼这样的呼吸过程的目的是什么？
探索新知
鱼类——鲫鱼的呼吸器官
鳃
鳃耙
鳃弓
鳃丝
毛细血管进行气体交换
阻挡污物
支持
探索新知
鱼类——鲫鱼的呼吸过程
呼吸过程:
水
口
鳃
水
水
鳃内毛细血管
全身组织细胞
氧气
氧气
二氧化碳
二氧化碳
鱼鳃的结构与其在水中完成呼吸的功能相适应
大部分鱼离开水后，就不能呼吸，原因是什么？
鱼离开水时，鳃丝黏结在一起。鳃丝相互覆盖，减少与空气的接触面积，加之空气干燥，使鱼窒息死亡。
思考讨论
鲫鱼适合水中生活的特点
１、体形呈梭形，减少游泳时的阻力。
２、背部颜色深腹面颜色浅，有保护作用。
3、体表有黏液，减少游泳时的阻力。
4、用鳃呼吸，用鳍游泳。
5、有侧线可以感知水流、测定方向。
归纳总结
鱼类适于水中生活的结构特点有哪些？
鱼类的主要特征
终生生活在__________；
用____呼吸；
体表大多长有______；
靠_____ _______游泳；
体温_______。
水中
鳃
鳞片
尾部和躯干部的摆动与鳍的协调作用
不恒定
总结归纳
愿同学们：
做一只快乐的鱼儿
畅游在欢乐的海洋

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