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新课导入
生活中，同学们有养动物的经历吗？养了什么动物，说一说自己和动物之间发生的故事，以及它们带给自己的情感体验。
今天，我们要学的一篇课文就是陈忠实的《我的白鸽》，让我们一起走进课本，看看陈忠实与他的白鸽之间又演绎了怎样的感人故事。
18、我的白鸽
学习目标：
1、泛读课文，了解我与两代白鸽真诚相处，并建立了深厚的感情的内容。
2、通过细节描写，感受白鸽的特点，以及带给作者的心灵触动。（重点）
3、树立欣赏动物、亲近自然、尊重生命的意识，更好地丰富生命体验。（难点）
作者介绍：
陈忠实( 1942-2016)，陕西西安人，作家。著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《四妹子》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》《原下的日子》等。其中长篇小说《白鹿原》获第四届茅盾文学奖、人民文学出版社第二届“炎黄杯”人民文学奖。
背景链接：
1982年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作。四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深。1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。
检查预习情况
喙（ ） 惬意（ ） 排解（ ） 豁朗（ ）
蜕变（ ）邋遢（ ） 骊山（ ） 亭亭玉立
风烛残年 孵化（ ） 怦然（ ） 土坯（ ）
诱饵（ ） 诞生（ ） 聆听（ ） 亢奋（ ）
蔑视（ ） 肮脏（ ） 翱翔（ ） 南麓（ ）
兵谏（ ） 美味佳肴（ ）
1、请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。
huì
qiè
jiě
huò
tuì
lā tɑ
lí
fū
pēnɡ
pī
ěr
dàn
línɡ
miè
ānɡ
áo
lù
jiàn
yáo
目标任务一：“我”与白鸽的故事
1、本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。请同学们快速阅读课文，用“△”标出表示时间转换的语句，梳理“我”与白鸽之间的事件和“我”的情感变化，完成表格。
时间 事件 “我”的情感
起始
那天早晨
又是一个堪称美丽的早晨
这一天
又是一个美丽的早晨
那是一个下午
黄昏（夕阳绚烂的光线投射过来）
时间 事件 “我”的情感
起始 喂食白鸽 喜爱、关切
那天早晨 白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食 激动、欣慰
又是一个堪称美丽的早晨 发现白鸽产卵 欣喜、期盼
这一天 观察初生形态的白鸽 急切、期盼
又是一个美丽的早晨 看见长成的幼鸽 喜悦、放心
那是一个下午 欣赏墙头落栖的白鸽 欣喜、惬意
黄昏（夕阳绚烂的光线投射过来） 看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞 陶醉、满足
2、文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？
（1）舅舅送给“我”一对白鸽。
（2）“我”给白鸽筑巢并喂养它们，最终获得信任。
（3）两只小白鸽诞生。
（4）“我”观察小白鸽并喂养它们，幼鸽终于长成。
（5）小白鸽在“我”和老白鸽的鼓励下学会飞翔。
小结： 在行文中，作者调动了自己的心灵体验与情感体验，将由美好的白鸽身上得到的喜悦体验融注于笔墨之中，从而生发为一种深沉的人生思考。
目标任务二：探秘白鸽特点
1、请同学们找出文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，分析白鸽特点。（以小组为单位，完成后交流讨论）
例如：1）“那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。”
认家、忠诚
“我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。”
2）至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……”
容易喂养
3） “起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。”
“两只幼鸽挤在四方洞口,以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。”
“那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想。”
灵
性
4）“终于出现奇迹……我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，……另一只白鸽飞落到我的肩头……似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。”
善良
5、“白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋。”
“两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来。”
“两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，……两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。”
爱子、尽责
作者笔下的白鸽：
认家、忠诚
灵性、温良
爱子、尽责
小结：
目标任务三：“我”的情感态度
同学们，在与白鸽的相处中，“我”的情感态度是怎样的？请同学们找出相关语句，品味作者情感。
1、“这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙那对活泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。”
白鸽给老屋带来生气，也成为作者寂寞时情感的寄托。
2、“接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。”
生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景；表现了鸽子对作者的信赖，及作者与鸽子之间的亲密关系。
3、“ 写得拗手时到后院，那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静，……于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作心态。”
作者依赖白鸽，白鸽也给了作者精神上的慰藉。欢闹的白鸽，成了作者写作生活的良友，无形中影响着作者的心绪。
4、“我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡,树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。”
飞翔的白鸽掠过家乡的山水田园，承载着“我”的思绪，带给“我”宝贵的生命体验。
5）“这一刻，世界对我来说就是白鸽”，你是如何理解这句话的？
这里的“白鸽”既指“我”眼中自由飞翔的两代白鸽，又指像白鸽一样迷人、令“我”陶醉的家园。表达了作者对白鸽的喜爱、赞美之情，对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉，对自己养的小白鸽能独立飞翔的骄傲、自豪。
小结：
称呼“我的白鸽”，是作者对白鸽真诚的爱的投射。作者与白鸽，并不是简单的喂养关系。他从与白鸽的相处中不断获得精神力量，感悟本真之美。他对白鸽的爱，体现了对生命的尊重。
主旨归纳：
这篇散文，作者以真实细腻的心灵体验，讲述了“我”和“白鸽”之间的故事，文章在优美的文字和美好的氛围中，为我们描述了美好的白鸽与美好的心灵，抒发了美好而圣洁的情怀，传递了关爱动物，亲近自然，热爱与尊重生命的主题。
1、你养过小动物吗，写出你与动物相处的经历，并写出你的感悟。
2、本课原题为《告别白鸽》，选入课本后进行了删改。请同学们课后搜索原作进行阅读，体会作者的情感。
课后作业

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