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伶
官
传
序
知人
欧阳修（1007~1072），庐陵
（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境
贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲
自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地
作书。学家。宋仁宗天圣八年进士及第。
晚年历任枢密副使、参知政事等职。历
史上，他既是著名文学家，又是史学家、
金石家。
知人
欧阳修：字 永叔，号 醉翁、六一，居谥士号文忠。著
名 文学家、 史学，家 北中宋叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡
导者。“唐宋八大家”中宋代的五位 苏洵、苏轼、、苏辙
都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方
王安石、曾巩
面都很有成就。
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退
休（致仕、乞骸骨）于颍水之上，则又更号六一居士。
客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书
一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋
一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”
居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎
？”
——欧阳修《六一居士传》
为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培
养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅
简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有
很高成就。他的《六一诗话》开创了“ 诗话” 这一新
的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，
又与宋祁等合修《新唐书》。
题 解
《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。
伶：封建时代称演戏的人为伶 。
伶官：在宫廷中授有官职的伶人， 叫做伶官 。
序：为一种文体，相当于今天某些文章的“ 前言” 或者编者
的“ 按语” ，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述
著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
在我国历史上有一个特别的时段：
五代【唐宋之间的五个朝代,即后梁、
后唐、后晋、后汉、后周】是我国历史
上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年
间，先后换了四姓十四个国君，篡位、
弑君现象屡见不鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：
后唐---庄宗
后唐庄宗 李存勖
庄宗从继承父业，到统一天下，常常和
戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政
大权，正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做
了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政
日益败坏。公元926年，在一场伶人的叛乱
中庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。
100多年后，欧阳修就此事发表了自己的
感慨，写成了《新五代史 伶官传》对为庄
宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、
史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他
们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相
猜忌、祸乱不息的罪恶行径。
理 解 文 意
①理：道理
呜呼！盛衰之理，
虽曰天命， 非人事哉！
原庄宗之所以得天下，
与其所以失之者，可以
③人事：与“天命”相对，指人
的作为。
④原：推究
代词，这道理
知之矣。
译文： 唉！盛衰的道理，虽然说是天命决定的，难道说不是
人的作为造成的吗？推究庄宗取得天下，和他失去天下的原因，
就可以明白这个道理了。
找出观点句(论点：)
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
2.其依据（论据)
庄宗得天下与失天下
判断
句
主谓间，取独
拿、把
世言晋王之将终也，以三矢
赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；
燕王吾所立，契丹与吾 兄弟，
而皆背晋以归梁。此三者，吾遗
恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父
之志！”
①矢：箭
②立：推立，扶持
③约为：订立盟约，
④遗恨：遗憾，古今
⑤其：语气词，表祈
⑥乃：代词，你，你的
⑦无：通“毋”，不要
相当于“而”，表递
进
译文：世人传说晋王临死时，把三支箭赐给庄宗，并告诉他说:“梁王朱温是
我的仇敌，燕王是我推立的，契丹与我订立盟约结为兄弟，可是后来都背叛
我并且投靠了梁。这三件事是我的遗憾。交给你三支箭，你一定不要忘记为
你的父亲报仇的志向。
与尔三矢
李克用临死时，交给李存勖三支箭，嘱咐他要完成三件大事：一
是讨伐刘仁恭（刘守光），攻克幽州；二是征讨契丹，解除北方
边境的威胁；第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。他将三支箭供
奉在家庙里，每临出征就派人取来，放在精制的丝套里，带着上
阵，打了胜仗，又送回家庙，表示完成了任务。
公元911年，李存勖在高邑打败了朱全忠亲自统帅的50万大军。接
着，攻破燕地，将刘仁恭活捉回太原。九年后，他又大破契丹兵，
将耶律阿保机赶回北方。经过十多年的交战，李存勖基本上完成
了父亲遗命，于公元923年攻灭后梁，统一北方，四月，在魏州称
帝，国号为唐，不久迁都洛阳，年号“同光”，史称后唐。
⑦从事：官名，泛指属官
庄宗受而藏之于庙。其
后用兵，则遣从事以一少
牢告庙，请其矢，盛以锦
囊，负而前驱，及凯旋而
纳之。
⑧少牢：古代祭品，一猪一羊。
⑩前驱：在前面开路
及：等到
译文：庄宗受箭然后收藏在祖庙。这以后庄宗出兵打仗，便派手下的随从
官员，用一猪一羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，用漂亮的丝织
口袋装着，背着在前面开路,等到打了胜仗回来，仍旧把箭收藏（在祖庙
里）。
庄宗得天下
【正面举例】
——盛
本段连用几个动词刻画了庄宗李存勖怎样的形象？
他对复仇极为重视：他将箭藏在供奉祖宗的宗庙之
中，并且每次出兵都要以少牢祭奠，得胜后，请下箭，
还要用锦囊盛起来，告慰父亲。
他对复仇极为决绝：每次作战都要带着这三支箭，
矢志不渝，誓死报仇。因此，这几个动词，刻画出庄宗
一心执行父命决绝复仇的形象。
“以组系燕父
子”状语后置
名作动，用木匣子装
皇帝宗庙
当，正当
绳索
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢
捆绑
先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
“以成功告（之）”
状语后置
威武雄壮
气势，骄傲之气，
译文：当庄宗用绳子捆着燕王父子，用木匣装着后梁皇帝、大臣的头颅，
进宗庙，把箭交还先王，把报仇成功的消息禀告先王的时候，他气势的旺
盛，真可以说是威武雄壮啊!
形作动，作乱、叛
乱
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东
名作状，在夜
叛军
到，等到
数词作状，从四方
里
未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天
动作名，泪
水
多么
衰败
断发，泣下沾襟，何其衰也！
看
到....的结局，以
至于
译文：等到仇敌已灭，天下平定，一个人在夜里呼喊，叛乱的人从四
方响应，庄宗慌张向东逃跑，还没等见到叛军，官兵们就离散了，只
剩下君臣互相瞧着（面面相觑），不知投奔的地方，以至于对天发誓，
割断头发，眼泪流下来沾湿了衣裳，这又是多么衰败啊!
或者
推究
迹象
岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹， 而皆于
人欤？ 《 书》 曰： “满招损， 谦受益。 ”忧劳可
使……兴盛
使……灭亡
以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
忧思勤劳
安逸享乐
译文：难道真是得天下难而失天下易吗!或者推究他成功或失败的迹象
（原因），都出自人的原因吗 《尚书》说:“自满招致损失，谦虚得到好
处。忧思与勤劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可使性命丧失，这是很自
然的道理。
身死国破
后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与
俳（ pái ）优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由
此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、
郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒
不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶
官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
作者是如何来写庄宗“得天下”与“失天下”的？
908年 23岁 受命继志
得
盛
衰
913年 28岁 系燕父子以组
923年 38岁 函梁君臣之
天
下
盛衰之理
岂非人事
首
15年
3年
失
天
下
926年 41岁 身死国灭
一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
衰败
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，
强盛的时
候
围困
数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
积累
介词，从、
在
只是
困扰
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
细小的
事
形作名，智慧勇敢的
人
译文：所以当庄宗气势强盛时，全天下豪杰没有谁能同他对抗，等到衰败
时，几十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。可见人生的
祸患常常在极小的事上累积而成，聪明勇敢的人反而常被溺爱的人或事困
扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？
欧阳修得出了什么历史教训？
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
“岂独伶人也哉”的言外之意。
背景：北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集
中，统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，
民族矛盾日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力
求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。
在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐李存勖的兴亡
史进行讽谏。
孟子：“生于忧患，死于安乐。”
越王勾践卧薪尝胆终于灭吴的事例。
《苦斋记 》中说：“井以甘竭，李以苦存；夫差以酣酒亡，
而勾践以尝胆兴。 ”
唐太宗李世民，吸取前人教训，励精图治，换来了“贞观之
治”，名垂青史。
唐玄宗李隆基，忧劳时，迎来了“开元盛世”；逸豫时，
天宝危机，酿成了安史之乱。
商纣王最终落得个“众叛亲离，引火自焚”的下场，并留
下千古骂名。
隋炀帝杨广，骄奢淫逸，修宫庭，疏运河，冒天下之大
不韪，终于导致农民大起义，国破家亡，身死部将之手。
伶官传序
总起：提出论题
盛衰之理，是天命也是人事
分说：正面叙说
正面 后唐庄宗得天下
忧劳可以兴国
分说：反面叙说
后唐庄宗失天下
逸豫可以亡身
反面
总结：得出教训
祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
推论
做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐
小心玩物丧志
主旨
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天
下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道
理。
欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告
诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身
死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精
图治。
统治集团：土地财富高度集中
朝廷官员：日益腐化安于享乐
北
宋
王
朝
内
外
联系现实
借古讽今
民族矛盾：少数民族不断进犯
统治集团：纳币输绢以求苟安
欧阳修想通过后唐李存勖的兴亡史进行讽谏
1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
2.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
3.祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。
居安思危 力戒奢欲 善用贤人 勤政治国
比 较 阅 读
试以下表小结两篇史论的特点
篇 目
《五代史伶官传序》
《过秦论》
中心论点 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 仁义不施而攻守之势异也。
论证思路
开宗明义 精选典例 对比分析
总结教训 提出忠告
铺陈史实 点明亡国原因
得出结论
多个角度举例进行对比
秦之强盛与速亡
六国之威与陈涉之弱
选取一个典型事例
后唐庄宗的盛衰、兴亡对比
论证方法
写作目的
劝诫北宋统治者，要防微杜渐， 建议汉朝君主推行仁政，
励精图治，实现国家的复兴。 巩固新生的汉朝政权。
篇目
《五代史伶官传序》
《过秦论》
后唐灭亡的原因很复杂
宠信伶人、贪图享乐
后宫所行之令各不相同，令出多门，政治紊乱
所重用的孔谦执法严苛，赋税太重，民众穷困
对大将李嗣源心存猜忌，最终导致其谋反作乱
秦朝灭亡的原因很复杂
施行暴政不仁义
法制僵化，未能与时俱进
治理体系落后，不适应大一统的局面
横征暴敛，大兴土木，百姓难休养生息
立论
不足
论述
漏洞
史料与观点之间并不具有必然的联系 明显忽略历史细节的真实性
如：庄宗盛衰的史实也可证明
“不辨忠奸而致灭亡”的观点
如:六国并非铁板一块
内部也有各种矛盾斗争
情 境 默 写
1.《伶官传序》中，作者否定“得”“失”的难易都是由人事决定的句子
是：
？
，
？
皆自于
得之难而失之易欤 抑本其成败之迹
2.《伶官人传欤序》引用《尚书》中的话“满招损，谦得益"，结合庄宗得失
天下的史实，得出结论是
“
，
逸豫可以亡，身
。”
忧劳可以兴国
自
3.孟然子之有理“生也于忧患,死于安乐”的名句，在欧阳修《伶官传序》中意思与
之相近的一句话是：
4.《伶官传序》的中心论身点是“
，
。
忧劳可以兴国
逸豫可以亡
，
，
！"
岂非人
盛衰之理
虽曰天命
5.《伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国警戒后人的句子是
事哉
而智勇多困于所溺
“
，
，
？”
岂独伶
祸患常积于忽微
人也哉
6.《伶官传序》中，从“
原庄宗之所以得天,下 与其所以失之"可以知
者
道盛衰之理在于人事。
7.《伶官传序》中，晋王将终时提及三个仇人的情况
是： ， ； ，
;
，
。
梁 吾仇也 燕王 吾所立 契丹与吾约为兄弟 而皆背
8.《晋伶以官归传梁序》中，作者以感叹词起笔，接着语用反问，提出中心论点
的句子是： ! !这一叹一问，为全文
呜呼 盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉
，
，
定下了叹惋的基调.
9.《伶官传序》中，庄宗出兵打仗及凯旋之时,用
“
，
，
，
，
，
”来表示对父亲的敬重及对其遗愿的重视。
其后用兵 则遣从事以一少牢告庙 请其矢
盛以锦囊
负
而前驱
及凯旋而纳之
10。《伶官传序》中, 由
“
,
，
;
,
,
故方其盛也 举天下豪杰 莫能与之争 及其衰也 数十伶人
困之，而身死，国灭 ”为两天种下截笑然相反的结果，引出
“
，
，
？”的教训，得
夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺
岂独伶
出具人有也更哉普遍意义的结论。
11.古人云：谋事在人,成事在天。一个人不努力肯定是不成功的。欧阳修
在《伶官传序》中说：“ 。”
，
虽曰天命 岂非人事哉
12.作者引《尚书》之语与史实相对照的句是：
满招损 谦得益
，
。
13.《伶官传序》中，庄宗之父以三箭与其子来明其志的句子
是：
，
！
与尔三矢
志
尔其无忘乃父之
头 脑 风 暴
动词，背，用背驮东西
动词，背弃，辜负
动词，支撑
动词，失败
动词，看
动词，回头望
动词，拜访
动词，顾惜，顾忌
副词，只是，但
动词，归附，归属
动词，归宿，结局
动词，归依
动词，聚拢
动词，归还
动词，返回，回家
名词，祸患，灾难
动词，忧虑，担忧
动词，包围，围困
形容词，疲乏，疲倦
形容词，窘迫
形容词，贫困，贫乏
形容词，强盛，兴盛
动词，以器装物
形容词，高，显要
形容词，茂盛
形容词，众多
词类活用
1．名词作状语
(1)盛以锦囊，负而前驱 ( 在前面 )
(2)一夫夜呼，乱者四应 (
)
在夜里
(3)仓皇东出
(
)
向东
2．名词作动词
(1)原庄宗之所以得天下(推其根本
(2)契丹与吾约为兄弟( 订立盟约)
)
(3)函梁君臣之首 (
)
用匣子装
(4)抑本其成败之迹 ( 探究，考察)
3．动词作名词
而告以成功(
)
成功的消息
4．使动用法
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 (
)
使……兴盛； 使……灭亡
5．形容词作名词
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

(
细小的事情；有勇有谋的人物)
特殊句式
(1)梁，吾仇也 (
)
“……也”表示判断
(2)此三者，吾遗恨也 (
)
“……者， ……也”表判断
)
(3)自然之理也 (
“……也”表判断
(1)盛以锦囊 ( 即“以锦囊盛”)
(2)方其系燕父子以组 (
)
即“方其以组系燕父子”
(3)而告以成功 (
)
即“而以成功告”
(4)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
(
)
即“夫祸患常于忽微积，而智勇多于所溺困”
而身死国灭，为天下笑 (
)
“为”表被动

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