资源简介

小学道德与法治（二）年级第（二）单元大单元教学设计
设计者
教材 版本 部编版 总课时 8
单元 名称 第二单元《我爱我们班》
基于课 程标准 的分析 本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养内涵健全人格"中的第4条"友爱互助、真诚友善、拥有同理心、相互支持、相互帮助、具有互助精神。正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作、养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。
单元 主题 本单元的课题是“我爱我们班”，围绕“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”这一教育主题，安排了四课内容：《这是我们班》《班级生活有规则》《我是班级值日生》和《我为班级作贡献》，旨在引导学生逐渐进入公共生活空间——“班级”，深入理解班级的社会空间意义：从集体感到规则意识，再到集体责任。
教材 分析 本单元引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级。四课内容从逻辑上看前三课的核心是从集体感到集体规则再到集体责任，彼此是一种递进关系，最后一课则是本单元的总结课。它通过一个活动，将学生对班级的认识、感情、责任和义务统一体现出来，让学生在综合实践中巩固和深化前面的内容。
学情 分析 二年级学生经过一年多的学习，各方面的能力已经有了很大的进步，对班级这一准公共空间已经略为熟悉，但这种熟悉是对作为日常活动场所的物理空间的熟悉，不是对作为社会这一准公共空间的熟悉。而学生绝大部分时间是在学校里度过的，营造班级文化氛围，给学生创造一个良好的学习空间，对涵养学生的人文精神至关重要。但二年级的学生大多数还处于自我中心阶段，缺乏规则与责任意识，这就要求教师根据学生的现有情况调整教学，用科学的方法指导学生学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立规则意识，培养集体荣誉感和责任意识。
核心 素养 法治观念、责任意识
单元 教学 目标 1．体验班级生活的美好，初步树立集体归属感、荣誉感与责任感，初步具有集体主义精神，逐步形成积极向上、热爱集体、愿负责任的价值观。 2．初步了解自我成长与集体发展的关系，懂得感恩，主动关心同伴与集体，逐步养成遵守规则、爱护集体、有公共担当的美好品格。 3．能够积极参与班级事务，认真履行班级责任，乐于为班集体服务，逐步提升集体生活的参与能力。
单元结构图
单元评 价设计 能通过各种活动探究初步认识到班集体的规则，能通过情景表演等理解班集体需要大家共同建设，能通过自主实践等做好值日，积极参与班级活动，热爱班级，增强责任感。
学业质 量反馈 让学生轮流担任班级管理员，负责班级日常事务，增强学生的责任感和主动服务意识；设立班级荣誉奖励制度，对为班级做出突出贡献的学生给予表彰和奖励，激发学生维护班级荣誉的积极性。
小学道德与法治（二）年级（二）单元
第（5）课第（1）课时教学设计
课题名称 这是我们班 设计者
课时目标 1.体会到班集体的温暖，对班集体有归属感和安全感。 2.爱上班集体生活，树立正确的集体荣誉感，懂得一个理解、包容、向上的班集体比名次更重要。
教学重点 喜欢上班级生活，对班集体有归属感和安全感。
教学难点 懂得集体的事是需要团结合作的。
教学方法 1.情境教学法。创设班级生活情境，身临其境感受班集体氛围。 2.直观演示法。利用图片、视频等资源，展示班集体生活片段，凝聚班集体向心力。
教 学 活 动 设 计 情境导入： 观看视频《快乐的班级生活》，初步感受班集体在学习、生活中的重大作用。 师：通过视频，大家有什么想说的吗？ 任务一：班级生活快乐多 活动一：说说我们的班级生活 1.学生观看课本图片，老师提问：图片上的同学们在干什么？你有什么想法？能否感受到班集体的快乐？ 2.说说我们的班级生活有哪些，开展过哪些活动？ 活动二：全班来跳集体舞 1.我们一起来跳舞。老师组织学生分组跳集体舞等体现团结协作的活动，几分钟后抽各组代表说说：假如有人步调、动作与大家不一致的话结果会怎样？ 2.我们还能一起做什么？ 3.我感觉班级活动最重要的是什么？ 小结：班集体是我们学习、生活的地方。在这里，我们一起成长，共同度过美好的每一天。每个人都是集体的一份子。我们一定要爱护我们这个家。
板书设计 这是我们班 班级生活快乐多——学习，生活 我们来跳集体舞——班级是一个整体
作业设计
基础性实践作业 在本周，你想为班级做一件什么有意义的事。说一说你愿意和谁一起做呢？怎么去做呢？ 设计意图 提高学生为班集体自豪的意识，爱班级，爱同学。
拓展性实践作业 在下周举办的运动会上，你想给你们班的同学们提哪些好的建议呢？ 设计意图 提高学生的集体意识，内化为长期行为。
作业评价
评价内容 评价星级
事情符合主题要求。 ☆☆☆☆☆
建议符合要求，具有可操作性。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（二）年级（二）单元
第（5）课第（2）课时教学设计
课题名称 这是我们班 设计者
课时目标 1.体会到班集体的温暖，对班集体有归属感和安全感。 2.爱上班集体生活，树立正确的集体荣誉感，懂得一个理解、包容、向上的班集体比名次更重要。
教学重点 喜欢上班级生活，对班集体有归属感和安全感，能主动维护班集体的荣誉。
教学难点 懂得集体的事是需要团结合作的，维护班集体的荣誉是班里每个人的义务。
教学方法 1.情境教学法。创设班级生活情境，让学生身临其境感受班集体氛围。 2.直观演示法。利用图片、视频等资源，展示班集体精彩瞬间，凝聚学生班集体向心力。
教 学 活 动 设 计 任务二;团结友爱的同学们 活动一：分享团结互助的故事 1.学生分享班级内团结互助的事例，教师点评。 2.谈谈我们的收获。 情境预设：帮助同学打扫卫生，主动帮助同桌学习等等。 活动二：为我们班点个赞 播放视频：《我们班的精彩瞬间》 1.当时参加活动的时候，我们班有的活动项目胜利了，你的心情怎么样？为什么？ 2.有的小组比赛失败了，参赛的同学怎么想的？如果他们尽力了，你是否会埋怨他们？ 通过以上问题引起学生思维冲突，教育学生树立正确的班集体荣辱观。 小结;通过学习，你有什么收获？
板书设计 这是我们班 分享团结互助的故事 为我们班点个赞
作业设计
基础性实践作业 说一说，做一做 你的班级有哪些值得自豪的地方？并制作班级优点卡。 设计意图 体验到班级生活的乐趣，激发学生热爱班级之情。
拓展性实践作业 画一幅你们班级的简笔画，让更多的人来了解你们的班级吧！ 设计意图 通过画班级简笔画，加深孩子们对班级的了解。
作业评价
评价内容 评价星级
能发现班级的优点，表达流畅。 ☆☆☆☆☆
紧扣主题，内容完整。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（二）年级（二）单元
第（6）课第（1）课时教学设计
课题名称 班级生活有规则 设计者
课时目标 1感受班级规则对于班级公共生活的意义，通过主动参与班级规则的制订，激发荣誉感和责任感。 2.在班级生活中，自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。 3.通过小组讨论，培养合作交流解决问题的能力。
教学重点 明白学校生活处处有规则，遵守规则的重要性。鼓励尝试自己制定班级规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。
教学难点 明白凡事不能只想到自己，还要考虑别人的利益与感受，更深一步感受到遵守规则与大多数人的利益关系，人人都要遵守规则。
教学方法 讨论法 多媒体教学法 情景教学法
教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 故事导入： 多媒体播放龟兔赛跑的故事，引导学生思考从中得到了什么启发。 任务一：班级处处有规则 活动一：生活处处有规则 1.生活中要遵守什么规则？ 2.过马路要遵守什么规则？ …… 3.在班级生活中又要遵守什么规则？ 活动二：班级生活放大镜 1.夸夸我们班讲文明、守规则的地方。 2.在我们的班级生活中，有哪些不遵守规则的现象？请找一找。 3.你有过不遵守规则的行为吗 思考：这些行为会有哪些不好的影响？ 小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？
板书设计 班级生活有规则 生活处处有规则 班级生活放大镜
作业设计
基础性实践作业 我来夸夸我们班讲文明、守规则的地方。 设计意图 让学生在联系生活实际的基础上，指导学生认识规则，树立规则意识。
拓展性实 践作业 读一读： 无规矩不成方圆 ——《孟子 离娄章句上》 讲一讲：分享一下自己平常积累的有关守规矩的名人名言吧。 设计意图 让学生在积累名言的基础上，加深对书本知识的理解与掌握。
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完成，条理清楚 ☆☆☆☆☆
敢于与人交流，紧扣主题。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（二）年级（二）单元
第（6）课第（2）课时教学设计
课题名称 班级生活有规则 设计者
课时目标 1．辨析班级生活的现象，是否符合文明规范，对制订的班规产生认同。 2．筛选班级生活的各类行为，对应棋盘上的“奖励”和“惩罚＂内容，说明理由。 3．通过下文明棋的形式，强化班级规则意识，认真对待和遵守制订的班级规则。
教学重点 筛选班级生活的各类行为，对应棋盘上的“奖励”和“惩罚＂内容，说明理由。
教学难点 通过下文明棋的形式，强化班级规则意识，认真对待和遵守制订的班级规则。
教学方法 讨论法 情境教学法
教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 任务二：大家一起来约定 活动一：制定班级公约 1.出示《中小学守则》。 2.除了这些基本规则外，我们班还需要制定哪些自己的规则呢？ 3.小组讨论，一起制定班级公约，看看我们在这个班集体里我们要遵守哪些规则。 活动二：把“约定”做成文明棋 1.游戏简介：“文明棋”。把“一起约定的内容”中的规则做成“文明棋”，以下棋的方式提醒自己遵守约定。 2.游戏规则 3.游戏进行：分组轮流进行 小结：只有遵守规则，我们的文明水平才能得到提高，我们要做一个遵守规则的小学生。
板书设计 班级生活有规则 制定班级公约 把“约定”做成文明棋
作业设计
基础性实践作业 小朋友，请你把小动物送回家吧！ 设计意图 巩固学生对“守规则”和“不守规则”的认知。
拓展性实践作业 规则小卫士行动卡 本周小目标：我选择一个班级规则，准备在一周里特别认真的遵守它。 我选择遵守的规则是：我打算这样做：
每遵守一天就奖励 自己一个 吧
设计意图 将课堂所学转化为具体行动目标，引导学生体会遵守规则的积极情绪和价值。
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完，填写正确。 ☆☆☆☆☆
紧扣主题，叙述完整、清楚。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（二）年级（二）单元
第（7）课第（1）课时教学设计
课题名称 我是班级值日生 设计者
课时目标 1.知道班级值日生的常见工作（如擦桌子、扫地、整理文具等），理解值日生的职责是为班级服务。 2.学会基本的值日技能（如正确使用抹布、摆放桌椅），能主动承担力所能及的值日任务。 3.体会值日生的责任与光荣，乐于为集体服务，养成认真负责的态度。
教学重点 认识值日生的职责，学会基本值日技能，愿意为班级服务。
教学难点 体会值日的责任意义，在实践中坚持认真完成任务，克服敷衍心理。
教学方法 情景教学法、合作学习法
教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 课前体验，初步感悟 内容：课前让学生观察当天值日生的工作（如擦桌子、倒垃圾），并记录“值日生做了哪些事”。 课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 活动：播放儿歌《值日生真能干》，提问：“儿歌里说的‘小能手’是谁？他们做了什么？” （二）合作学习，体验生活 任务一：认识值日责任 活动一：值日生的工作清单 1.分组讨论：结合课前观察，说说值日生做过哪些事（如擦黑板、摆桌椅、捡垃圾）。 2.每组派代表发言，教师将工作内容写在卡片上，贴成“值日工作清单”。 3.引导思考：“这些工作是为谁做的？如果没人做会怎样？”（如教室变脏、书本乱糟糟） 活动二：我当光荣的值日生 1.情景模拟：请3-4名学生戴上“值日生”袖章，模仿图片中的值日场景（如擦桌子、整理讲台）。 2.采访扮演者：“戴上袖章有什么感觉？做这些事时心里想什么？” 3.全班讨论：“为什么要做值日生？做值日生光荣吗？” （三）深化感悟，引导生活 教师总结：“值日生就像班级的小管家，让我们的教室更整洁，大家学习更舒服。每个人都是班级的一员，都可以为集体出力。”
板书设计 我是班级值日生 做什么？→ 擦、摆、捡、扫…… 为什么？→ 为大家，爱集体 真光荣！
作业设计
基础性实践作业 我的值日初体验 让学生自愿报名担任“一日小值日生”，完成1-2项简单工作（如整理自己的课桌、捡教室地面的纸屑），第二天分享感受。 设计意图 将课堂认知转化为实践行动，初步体验值日的过程。
拓展性实践作业 值日行为记录表
设计意图 通过值日行为记录表的填写，让学生真正学会观察日常的值日行为，让学习和生活联系。
作业评价
评价内容 评价星级
认真完成，分享时条理清晰。 ☆☆☆☆☆
紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（二）年级（二）单元
第（7）课第（2）课时教学设计
课题名称 我是班级值日生 设计者
课时目标 1.知晓当值日生时应该怎么做才是正确的。 2.知道做好值日是热爱集体的表现，愿意为集体的荣誉感做出自己的努力。 3.知道在集体生活要遵守规则，要有班级意识。
教学重点 知晓当值日生时应该怎么做才是正确的。
教学难点 知道在集体生活要遵守规则，要有班级意识。
教学方法 情景教学法、合作学习法
教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 导入： 学生分享“一日小值日生”的感受（如“擦桌子有点累，但看到桌子干净很高兴”），教师记录典型想法（如“不想做”“觉得麻烦”）。出示学生分享的感受（如“我觉得扫地好累”），提问：“做值日时可能会遇到困难，怎样才能做好呢？ 任务二：解决值日难题 活动一：值日小技巧大比拼 1.技能教学：教师示范两项重点任务（如正确擦桌子：先擦桌面，再擦边角；摆桌椅：对齐横线，间距均匀）。 2.分组练习：每组选一项任务，用教师准备的工具实操（如抹布、桌椅），组长负责检查。 3.成果展示：每组派代表演示，全班评价“是否干净/整齐”，评选“技巧小能手”。 活动二：值日难题我来解 1.出示情境卡片： 情境1：“小明擦黑板时，高处擦不到怎么办？” 情境2：“小刚觉得倒垃圾太远，不想去怎么办？” 情境3：“小组值日时，有人偷懒不做事怎么办？” 2.分组讨论：每组选一个情境，想出解决办法并表演出来。 3.总结方法：如“合作帮忙”“坚持完成”“互相提醒”。 活动三：夸夸优秀值日生 1.互荐优秀值日生，送点赞卡 2.同学们都做过值日生,你认为我们班哪些同学是优秀的值日生 请把你的点赞卡送给他,真诚地赞美他,并说出点赞的理由。 小结：“做好值日需要认真学方法，遇到困难不放弃，还要和同学互相帮助。这样我们的班级才会更美好。”
板书设计 班级值日生 怎么做？→ 认真做、我是学会做、合作做 坚持做！ 爱集体！
作业设计
基础性实践作业 值日行为互评表 姓名尽职尽责团结互助态度亲和
设计意图 值日生具备品质为评价标准，更好指导日后值日行为。
拓展性实践作业 值日生打卡表 1.全班按学号分组，轮流值日一周，每天记录完成的 任务。 周末评选“本周最佳值日小组”，颁发徽章。 设计意图 通过持续实践和评价，巩固值日技能，培养长期责任感。
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完成，正确填写。 ☆☆☆☆☆
紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（二）年级（二）单元
第（8）课第（1）课时教学设计
课题名称 我为班级作贡献 设计者
课时目标 1.了解我与班级的关系，强化我与班集体共成长的意识，逐步树立热爱集体的价值观。 2.主动关心集体，爱护集体荣誉，乐于为集体作贡献，初步形成主动担当、乐于奉献的美好品格。 3.初步掌握处理个人与集体关系的技巧，积极参与集体建设，逐步提升团结协作实现集体目标的实践能力。
教学重点 认识到班级是一个温暖的集体，全面了解为班级做贡献的方式，理解每种方式对班级建设的重要意义。
教学难点 深刻认识到每个人与班级的相互依存的关系，理解个人的成长离不开班集体，班级的发展也需要每个成员的努力，培养集体主义的价值观。
教学方法 情景教学法、小组讨论法
教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 情境导入 播放一段班级在学校体操比赛获得一等奖的视频，视频中的同学们齐心协力、奋力拼搏的场景展现得淋漓尽致。提问：“你们看到了什么？”“当时心情怎么样？” 任务一：我与我的班级 活动一：说一说我的班级 1.说一说班级的人数，教师的姓名...... 2.读课本29页儿歌。 3.讨论：我觉得我和班级就像......，因为...... 活动二：我与班级共成长 1.同学们，我们每天在班级里学习、玩耍，班级就像我们的第二个家。如果有同学不遵守纪律，大声吵闹，会对其他同学产生什么影响？ 2.小组讨论并分享讨论结果。 3.观察课本30页图片，说说一个好的班级应该是什么样的？我们在这样的班级里会有什么感受？ 小结：通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计 我为班级作贡献 说一说我的班级 我与班级共成长
作业设计
基础性实践作业 和家长分享自己在本节课学到的知识，记录一件本周在班级里为班级做贡献的事情，可以用文字或图片记录。 设计意图 通过与家长分享并记录，加强家校沟通与合作，同时促使学生将课堂知识转化为实际行动。
拓展性实践作业 班级问题我发现 观察班级中存在的问题，如物品摆放杂乱、同学间的小矛盾等，针对发现的问题，提出具体的解决方案。 设计意图 培养学生班级主人翁意识，增强班级荣誉感。
作业评价
评价内容 评价星级
事情选取有意义，记录真实。 ☆☆☆☆☆
能够发现问题，并提出合理化的建议。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（二）年级（二）单元
第（8）课第（2）课时教学设计
课题名称 我为班级作贡献 设计者
课时目标 1.了解我与班级的关系，强化我与班集体共成长的意识，逐步树立热爱集体的价值观。 2.主动关心集体，爱护集体荣誉，乐于为集体作贡献，初步形成主动担当、乐于奉献的美好品格。 3.初步掌握处理个人与集体关系的技巧，积极参与集体建设，逐步提升团结协作实现集体目标的实践能力。
教学重点 切实体会班级荣誉与个人的紧密关系，明白个人的言行会影响班级的形象，从而激发为班级争荣誉的强烈愿望，增强集体荣誉感。
教学难点 在日常生活中能持续保持为班级做贡献的积极性和主动性，避免三分钟热度，使为班级做贡献成为一种自觉、长期的行为习惯。
教学方法 小组讨论法、情景教学法
教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 任务二；我为班级添光彩 活动一：班级贡献小调查 1.调查问卷。“你为班级做过哪些事 ”“你觉得还可以为班级做什么？” 2.生分享自己的问卷内容。 活动二：班级金点子分享会 1.还有哪些独特的为班级做贡献的方法。 2.小组内交流分享。 活动三：班级荣誉我维护 1.展示教材中“班级问题我来帮”内容，针对我们的问题进行讨论，并思考解决的办法。 2.展示班级获得流动红旗的照片，思考：这面红旗怎么来的，大家的感受，和我们每个同学的关系呢？ 3.讲述一个因个别同学违反纪律导致班级失去荣誉的小故事。思考：为什么这个班级没有获得荣誉？我们应该怎样避免这样的事情发生？ 小结; 回顾本节课内容，你有什么收获？
板书设计 我为班级作贡献 班级贡献小调查 班级金点子分享会 班级荣誉我维护
作业设计
基础性实践作业 学校要举办歌咏比赛，你对我们班的选曲、排练方面有什么好的建议吗 接下来参与班级排练时你会怎么做？ 设计意图 激发学生的创新思维，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
拓展性实践作业 班级贡献承诺签名 每个同学在承诺书上签名，并说一说今后将为班级做哪些具体的事情。 设计意图 增强学生的仪式感和责任感，鼓励学生践行自己的承诺，使为班级做贡献成为学生的自觉行为。
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完成，言之合理。 ☆☆☆☆☆
述说事情具体可操作性强。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（二）年级第（二）单元单元作业
作业导语 亲爱的同学们; 大家好！在这个单元中，我们一起探索了班级生活的乐趣，学习了如何与同学团结友爱相处，并为班级的荣誉而努力。现在，请大家做一份手抄报作业，通过这有趣的作业，回顾和巩固这些美好的体验和知识吧！（A4大小，参考以下模板）

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