资源简介

小学道德与法治（三）年级第（一）单元大单元教学设计
设计者
教材版本 部编版 总课时 5
单元名称 第一单元《做学习的主人》
基于课程标准的分析
单元主题 本单元课题是《做学习的主人》，以“学会学习”为教育主题，围绕这一主题本单元安排了《学习伴我成长》《我学习，我快乐》《学习有方法》三课内容。本单元以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方法”为逻辑主线，旨在引导学生树立正确的学习观念，掌握有效的学习方法，培养积极的学习态度，从而让学生热爱学习，做学习的主人。
教材分析 本单元是学生升入小学中年段后的第一个学习单元。针对学生进入三年级后学已出现分化的问题，本单元设计了以“学会学习”为主题的内容，首先引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的多样性和广泛性，明白生活处处皆学习。在此基础上，引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习自信心，并引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。最后，在前两课的基础上，从掌握适合自己的学习方法出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。
学情分析 三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件。但是，升入三年级后面临着新的挑战，随着课程内容的加深，学习任务的加重，学习难度的加大，学习烦恼和学习困难也相应地增加。如果不及时帮助他们解决学习上遇到的问题，学生可能对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学心理，严重的还会出现品行问题。三年级的小学生学习动机还需要进一步明确，对学习方法的掌握也需要加强，因此，本单元设计了以“学会学习”为主题的内容，帮助他们解决学习中所遇到的问题和挑战。
核心素养 本单元对应的核心素养是：健全人格。健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。
单元教学目标 1.回顾成长历程、交流讨论，知晓学习伴随成长全过程，掌握多样化学习途径，树立主动学习的意识。2.通过参与学习活动、分享经验，感受学习带来的快乐，养成积极乐观的学习心态，塑造健全人格。3.通过分析学习困境案例、开展实践活动，能够掌握应对学习困难的心态与方法，明白在面对困难时应保持积极心态，并愿意主动运用恰当方法解决问题，培养坚韧不拔的学习品格。4.梳理学习方法、制定规划，总结适合自身的学习方法，合理规划学习与生活时间，熟练运用所学方法高效管理时间，养成良好的学习及时间管理习惯。
单元结构图
单元评价设计 初步感受学习知识的乐趣，能够自主参与各种活动，养成自主学习的习惯，正确对待学习中的遇到的困难，学会化解消极情绪。了解自己，学会悦纳自己，正确对待挫折和困难，增强抗挫折能力。掌握适合自己的学习方法，合理规划学习和生活时间。
学业质量反馈 能认识到人需要不断的学习，学习途径不仅包括学校的各项活动，还有家庭、社会生活中的各种学习活动；学习的内容不仅有知识性的，还有能力和道德品质方面的；学习时间不仅指现在，也指向终身。
小学道德与法治（三）年级（一）单元
第（1）课第（1）课时教学设计
课题名称 学习伴我成长 设计者
课时目标 1.理解学习的多元形式（课堂、实践、兴趣等）2.明确学习对个人成长和社会发展的意义
教学重点 学习的多样性及对成长的作用
教学难点 理解“终身学习”的持续性，树立终身学习观念
教学方法 1. 情境教学法（视频/故事导入）2. 小组合作法（讨论、分享）3. 实践体验法（制定计划、动手操作）4. 案例分析法（名人成长故事）
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 一、导入新课视频：播放《达芬奇画鸡蛋》动画片段。请学生想一想“为什么达芬奇能成为大师？如果他中途放弃会怎样？”二、讲授新课任务一：成长离不开学习活动1：案例分析会1.出示案例：屠呦呦通过实验发现青蒿素、谷爱凌通过训练与学习取得成功。 2.想一想：“如果没有持续学习，他们能成功吗？” 3.小结：学习是能力提升与人格完善的途径。 任务二：处处可学习活动1：小小辩论会 小组讨论“学习=写作业吗？”列举生活中学习的例子（如学骑车、交朋友） 活动2：我的学习成长树 1.发放空白“成长树”模板，学生填写。 树干：姓名 树枝：贴学习成果标签 2.邀请3-5名学生分享展示自己最难忘的学习经历。活动3：名言分享会请几位学生分享自己喜欢的关于学习的名人名言。2.小结：学习是伴随一生的旅程，每一次努力都是成长的脚印。
板书设计 学习伴我成长 广泛性 学习途径 学习内容 多样性
作业设计
实践作业 尝试从家人那里学习一项新技能（如折纸、简单烹饪） 设计意图亲自动手实践，强化目标意识，升华主题，强化情感认同
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完成，正确填写。 ☆☆☆☆☆
敢于与人交流，紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（三）年级（一）单元
第（2）课第（1）课时教学设计
课题名称 我学习 我快乐 设计者
课时目标 1.从活动中体验到学习带来的多维快乐。（知识、技能、阅读）2.通过具体事例夸夸自己，增强自信。取长补短，互帮互助，获得快乐。
教学重点 活动中让快乐具象化，真正体验到学习带来的快乐。
教学难点 将抽象的学习快乐转化为具体事例，言语充满自豪感且具有感染力。
教学方法 情境体验法 小组合作法 案例分析法
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 一、导入新课集体做“笑口常开”身体操。讲述规则：用身体各部位书写笑、口、常、开四个字。快乐先从身体开始。二、讲授新课任务一：学习的快乐 活动一：词语接龙赛（知识乐）出示规则：下一个同学说出的词语的首个字，必须和上一个同学说出的词语的最后一个字同音。说一说：游戏结束，请两名学生谈一谈游戏体验。活动小结：学生在比赛中感受接龙赛的紧张感和快乐。活动二： 家务技能秀（技能乐）比一比，看谁是家务小能手。规则：请每组选出一位代表，展示自己最擅长的一项家务活儿。比如扫地、擦桌子、叠衣服等技能。看看哪一个小组的成员最先完成得又快又好。请这名学生谈一谈感受。活动小结：在展示技能的过程中，体会学习技能带来的成就感和快乐。活动3：阅读分享会（阅读乐）学生开展阅读分享会，互相分享精彩的段落和句子。谈一谈：推荐理由。活动小结：在交流分享的过程中获得他人肯定，获得自豪和快乐。任务二：人人都能学得好活动一：夸夸我自己（我的优势，具体表现）1.通过具体事例夸夸自己，对不善表达的学生提供帮助。可以适当用一些句式，比如：我擅长__，能__。我__很厉害，能__。2.活动小结：用心发现自己的闪光点，获得自我肯定，增强学习自信。活动二：取长补短，互帮互助1.我教你学__，你教我学__。在活动中体会教与学带来的成就感和快乐。2.活动小结：在取长补短，互帮互助中，让“学习快乐”从抽象概念变为真实感受。学生在活动中体验学习带来的快乐。
板书设计 我学习 我快乐学习的快乐 人人都能学的好知识乐 取长补短技能乐 互帮互助阅读乐 快乐你我
作业设计
实践作业 我是小小摄影师学习拍摄微视频的方法，来一个随手拍。并记录学习中遇到的困难及解决办法。 设计意图增强学生学习自信，激发学生的自豪感，学生在充满成就感的学习中获得快乐。感知教与学带来的双重快乐。记录学习中遇到的困难，为第二课时教学《战胜困难更快乐》提供具体素材。
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完成，展示随手拍成果。 ☆☆☆☆☆
敢于与人交流，紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（三）年级（一）单元
第（2）课第（2）课时教学设计
课题名称 我学习 我快乐 设计者
课时目标 1.交流学习中遇到的困难。2.乐观积极的态度面对困难。3.运用“三步解决法”战胜困难。
教学重点 解决困难的策略方法在实际中的迁移应用。
教学难点 体会坚持就能胜利，坚持是战胜困难的法宝。
教学方法 小组讨论法
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 一、导入新课通过前面的学习，我们知道学习是快乐的，但是学习过程中也会遇到一些困难，你瞧，咱们班的同学正烦恼着呢！二、讲授新课任务一：战胜困难更快乐活动一：畅所欲言1.谈一谈：自己在学习中遇到的困难。2.写一写：把遇到的困难写在小卡片上。3.说一说：小组内交流，看看其他组员有没有好的解决办法。活动小结：在交流中发现困难，找到解决困难的办法。活动二：分享交流1.请学生谈一谈遇到困难时的感受。2.活动小结：从具体事例引导学生总结，认识到消极心态不利于战胜困难。活动三：我是小小智慧星评选小组“智慧星”。看看哪一组学生解决问题的办法最多。展示解决问题的办法。3.活动小结：以学生学习和生活中遇到的困难为例，让学生成为体验者和分享者，在交流中获得解决方法。总结解决困难三步法：找原因——想办法——坚持做。
板书设计 战胜困难更快乐 畅所欲言说困难 积极心态看困难 战胜困难我有法 找原因——想办法——坚持做
作业设计
实践作业 我的“锦囊妙计”记录近一周内遇到的1-2个具体困难（可以是学习上的，如“数学应用题总做错”；也可以是生活中的，如“不敢主动和新同学说话”）。自己先行尝试过的解决办法，与自己最终的实际解决办法。 设计意图战胜困难三步法在实践中的迁移应用，让所学可以运用到实际生活。让“坚持”具象化，可操作化而不是空洞的词语。
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完成，正确填写。 ☆☆☆☆☆
敢于与人交流，紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（三）年级（一）单元
第（3）课第（1）课时教学设计
课题名称 学习有方法 设计者
课时目标 1.知道好的学习方法可以让学习事半功倍，找到适合自己的学习方法，并学习别人的学习方法。2.敢于提问，养成爱思考的习惯，能够细心观察生活，发现问题并尝试解决问题。
教学重点 知道掌握好的学习方法可以让学习事半功倍，找到适合自己的学习方法。
教学难点 爱思考敢于提问，能够发现问题并尝试解决问题。
教学方法 讨论法，实践体验法，案例分析法。
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 一、导入新课24点游戏。通过游戏，让学生知道，学习是有方法的，掌握方法很重要。二、讲授新课任务一：掌握方法很重要活动一：我的好方法1.出示课本中的情境图。2.说一说，这些同学有哪些好的学习方法。3.你身边有这样“会学习”的小伙伴吗？（或分享自己的学习方法）4.课内学习有方法，课外学习也讲究方法。出示课本情境图。活动二：总结方法，找到适合自己的学习方法1.小组讨论，记录总结大家相互分享的学习方法。2.找到适合自己的学习方法。任务二：多在心中画问好活动一：写一写自己心中的问号。1.出示教材16页的情景图，请大家想一想，看到这样的情景，你会有什么疑问呢？2.出示一些场景，看看同学们会提出怎样的问题？3.在学习的过程中，你有没有这样的心态？（教材第17页）活动二：事例分析，引导学生多提问，多思考。1.读一读宋濂的故事，你觉得宋濂的成就得益于他的什么品格？2.为什么说能提问题是爱思考的表现呢？3.让我们来听一首诗歌《问号之歌》。活动三：提出问题，探索解决问题的方法。1.出示18页两幅图片，看看你能提出什么样的问题。2.对于同学们提出的问题，我们应该怎样去解决问题呢？3.活动小结：“问题”是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画问号。
板书设计 3.学习有方法掌握方法很重要多在心中画问号
作业设计
实践作业 观察图片中周边的环境卫生情况，提出问题，并尝试找出解决问题的方法。 设计意图培养主动提问、观察生活的习惯，激发求知欲，呼应课本“问题是最好的老师”理念。
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完成，正确填写。 ☆☆☆☆☆
敢于与人交流，紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（三）年级（一）单元
第（3）课第（2）课时教学设计
课题名称 学习有方法 设计者
课时目标 学会合理安排、利用时间。体会时间的宝贵。
教学重点 学会合理安排、利用时间。
教学难点 体会时间的宝贵。
教学方法 小组讨论法、事例分析法
教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 一、导入新课谜语猜猜猜《时间》，让学生知道时间是公平的，要想学得好，要学会合理安排时间。二、讲授新课任务一：我和时间交朋友活动一：时间诊所1.出示教材第19页，判断这些同学的做法，你认为他们有没有合理的利用时间？2.对于这些同学的问题，你有什么解决的方法吗？活动二：鲁迅的故事1.鲁迅为什么给自己取这个笔名呢？2.鲁迅成功的奥秘是什么？活动三：成为时间的朋友1.出示事例《奥秘在哪里》。2.小丽平时写作业要用2个小时，这次只用了40分钟，奥秘在哪里？3.你有哪些和时间交朋友的方法？活动四：巧定计划1.星期天，你要完成下面这些事，看看可以怎样安排，才能既合理又高效。2.小组讨论并记录。3.以小组为单位进行汇报展示。
板书设计 3学习有方法我和时间交朋友
作业设计
实践作业 设计意图让学生思考如何合理安排任务，顺序利用并进行处理，以最短时间完成多项任务，理解时间统筹规划的概念。提升时间管理能力。同时学科融合。
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完成，仔细记录。 ☆☆☆☆☆
敢于与人交流，紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（三）年级（一）单元单元作业
作业导语在学习的旅程中，我们既是知识的探寻者，更是学习的主导者。本单元“做学习主人”，正是要引导大家思考：如何从被动接受知识的“听众”，转变为主动规划学习的“主人”？现在，就请带着思考与行动，开启这场“做学习主人”的实践之旅吧！结合本单元的知识学习，做一份手抄报。（A4大小，参考以下模板）

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