资源简介

小学道德与法治（二）年级第（三）单元大单元教学设计
设计者
教材 版本 部编版 总课时 8
单元 名称 我的家乡美
基于课 程标准 的分析 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中提出，道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反应课程理念，确立课程目标。明确道德与法治课程要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。相关表述对于本单元所涉及的内容有以下几部分： 政治认同：家国情怀。对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。 道德修养：社会公德。践行以文明礼貌、互相尊重、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 健全人格：积极向上。有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 责任意识：担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。
单元 主题 我的家乡美
教材 分析 “我的家乡美”是人教版二年级上学期道德与法治的第三单元，包括“我爱家乡山和水”“家乡物产养育我”“可亲可敬的家乡人”“家乡新变化”四课内容。 本单元的主题是“我的家乡美”，结合二年级学生的认知特点、思维发展水平、与身边人建立亲密联系的需要几个方面，教材将“家乡”这一抽象的文化心理概念具象为“我的家乡美”。主题内容基于一年级上册“校园生活真快乐”、一年级下册“我和大自然”“我爱我家”以及本册的“我们的班级”“我们在公共场所”，引导学生由认识大自然、与自然的亲密关系以及从自己最熟悉的家庭、班级、学校，扩大生活空间，进入“家乡”这一社会空间。使学生从可观可感的家乡风景、家乡物产、家乡人物等方面认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好，关心家乡的发展变化，从而培养学生关注家乡、热爱家乡，进而渴望建设家乡的情感。
学情 分析 低年级学生生活经验不丰富，对于“家乡”概念解读比较混乱，这个词对他们来说只是个抽象的概念，他们对“它”缺少关心，尚未形成亲近感。虽然二年级的学生已经具备了对生活初步的认识、体验和感悟能力，但由于学生年龄小，认知能力有限，视野不够开阔，学生对家乡是既熟悉又陌生，因此，学生需要从亲近自己生活的地方开始，通过体验、认识、感悟和行动，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，对家乡的了解从模糊到清晰、到鲜活生动，从一知半解到全面深刻，升华热爱家乡的情感。
核心 素养 政治认同：知道中国是社会主义国家，知道社会主义核心价值观； 道德修养：爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公务，遵守公共秩序。尊重家乡劳动者，感恩家乡物产的养育，形成珍惜资源、爱护环境的意识。爱劳动，知道财富是由劳动创造的。 责任意识：亲近自然，爱护动植物。关注家乡发展，激发建设家乡的责任感。 健全人格：能够表达自己的感受，学习倾听别人的意见。感知并学习适应环境的变化。
单元 教学 目标 1.通过寻访、探究等多种实践活动了解家乡的自然、人文环境，了解家乡的故事；感受家乡的美好，激发热爱家乡的情感；在生活中爱护家乡环境。 2.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。了解家乡的本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养热爱家乡的感情，感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜，培养收集整理资料、信息的能力。 3.了解家乡人的生活，体验家乡人与自己生活的联系；感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质；激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情，学会与他们友好交往。 4.了解家乡变化，感受家乡的发展，为家乡的进步感到骄傲；知道家乡的传统特色，愿意主动接触、学习、传承；对家乡的未来有关好的憧憬，能主动关心家乡发展，参与家乡建设，树立初步的公民意识和法治意识；在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息等能力。
单元结构图
单元评 价设计 以“我是家乡代言人”的身份，向第一次来霍州的远方朋友全方面的介绍我们的家乡。要求涉及到家乡的物产、标志性建筑的介绍家乡的变化等，你想如何介绍给远方的朋友呢？请你通过搜集的相关资料，设计并书写出你的计划及介绍的相关内容。
学业质 量反馈 新课程标准中，对于本单元所涉及的学业质量描述为“初步了解国情，热爱集体，热爱家乡，热爱社会主义祖国，热爱中国共产党”“能够保护自然环境，爱护公共卫生”。能够学会搜集资料并进行整合。
小学道德与法治（ 二 ）年级（ 三）单元
第（ 9 ）课第（1）课时教学设计
课题名称 我爱家乡的山和水 设计者
课时目标 学生通过观察、搜集等多种实践活动，初步了解家乡的地理位置和风貌，感受家乡优美的自然风光； 树立爱护家乡环境、爱惜家乡资源的意识； 初步形成热爱家乡的情感，为自己是家人而感到骄傲。
教学重点 学会通过不同的途径，从不同的角度出发发现家乡的秀美景色，了解家乡的故事，主动感受家乡的自然风景的美好。
教学难点 能运用拍照、讲述等不同的方式记录家乡的美景和自己对家乡的感受，从而激发家乡的热爱之情。
教学方法 观察、搜集、探究了解家乡的山、水、物。
教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 一、导入 1.师播放中镇广场的小视频，学生回答。“这个美丽的、熟悉的地方是孩子们玩耍的好去处，随之告诉孩子们：在自己的心里，从小长大的地方，那就是自己的家乡，自己很爱自己的家乡。 2.引出课题（板书：我爱家乡的山和水） 二、看一看、说一说 任务一：我的家在这里 活动1：家乡景色我来说 1.小小嘴巴说家乡，一起学习课本上的“我的家乡在这里”，思考自己脑海中的家乡，有哪些景色一样，哪些不一样，作比较。 2.讲述自己家乡的风景、建筑物、家乡的人和家乡的故事；师从地图上向孩子们介绍家乡“霍州”的地理位置，让孩子们有一定的感知。 3.孩子们展示自己拍好的家乡的图片、讲述自己听到的故事。 任务二：发现家乡的美 活动1：争当家乡小导游 启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡，那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 学生扮演导游介绍并赞美自己的家乡； 请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 活动2：猜一猜 请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里？ 教学评价 用文字模仿介绍自己的家乡，家乡的一草一木、一山一水、一石一溪、一人一物，即使平凡也是美丽的。 “我的家在 ，我喜欢家乡的 ，因为家乡有 ，无论我走到哪里，都会想念自己的家乡。” 四、总结 思想情感教育：了解家乡，赞美家乡，为家乡的文化底蕴感到自豪，爱祖国从爱自己的家乡开始！
板书设计 我爱家乡的山和水 看过 去过 观察和记录 听过 七里峪、陶唐峪、悬泉山、南涧河、汾河…… 家乡故事多又多
作业设计
基础性实践作业 想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 设计意图 让孩子们进一步了解家乡的人文景观，自然激发孩子们热爱家乡的感情。
拓展性实践作业 用自己喜欢的方式，宣传自己的家乡 更要爱护家乡的资源，保护家乡优美的环境 设计意图 延伸家乡的概念和范围 从小培养爱家爱国的情怀
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完成，正确填写。 ☆☆☆☆☆
敢于与人交流，紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治二年级三单元
第（ 9 ）课第（ 2 ）课时教学设计
课题名称 我爱家乡山河水 设计者
课时目标 通过观察、收集等方式，了解家乡山和水的基础上，进一步了解家乡的人、事，将家乡的故事与自身经历相联系并分享给大家，生成对家乡热爱、亲近、自豪的情感。
教学重点 将家乡的故事与自身相结合分享出来，生成对家乡的热爱。
教学难点 学会分享，学会倾听，生成对家乡的热爱、亲近、自豪情感。
教学方法 讲授法、讨论法、探究法
教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 一、作品展示 把你的作品拿出来给大家欣赏（课时一所留实践作业） 1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 2.请被选的同学介绍自己的作品。 3.出示第51页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 4.师生共评最佳创作奖。 二、分享大会 任务一：家乡故事多又多 活动1：说一说 1.教师首先讲一个关于家乡的故事。 这是老师家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历史和文化。 2.你还知道家乡的哪些事？ 学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 活动2：霍州故事传 接下来，让我们坐上汽车，沿着我们霍州的路，逛一逛、说一说霍州吧！ 第一站：鼓楼（出示图片） 1、你知道鼓楼吗？介绍一下。 2、鼓楼的故事 第二站：霍州署（同上） 第三站：......... 三、教学评价 今天，我们了解了家乡的许多故事，同学们也有发生在自己的故事，请同学们分享自己觉得自己的故事。 四、总结 听了家乡霍州的故事、游了霍州的山、水、景等，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
板书设计 我爱家乡的山和水 家乡故事多又多 热爱家乡、贡献力量
作业设计
基础性实践作业 在今天所听到的故事中，选出最喜欢的家乡故事讲给自己的爸爸、妈妈。 设计意图 学生学会分享的同时，促进与家长的关系，也锻炼了学生整理信息和表达的能力
拓展性实践作业 选择一处霍州最喜欢的建筑物，为它制制作一个宣传名片吧！ 设计意图 培养学生观察、动手的能力，在画的过程中感叹家乡建筑物的美，从而激发对家乡的喜爱
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完成，正确填写。 ☆☆☆☆☆
敢于与人交流，紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆
教学反思
道德与法治（二）年级（三）单元
第（10）课第（1）课时教学设计
课题名称 家乡物产养育我 设计者
课时目标 了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富 运用搜集、调查等方法收集家乡物产及相关资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点 了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富
教学难点 运用搜集、调查等方法收集家乡物产及相关资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。
教学方法 讨论法、探究法、角色扮演法
教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 一、感受家乡的美景，激发兴趣 同学们，你们还记得吗？上节课中，在同学们的带领下，我们一起到生我们养我们家乡霍州进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，就让我们再一次坐上时光列车，走进家乡的物产吧！ 二、了解家乡的物产 任务一：我的家乡产什么 活动1：什么是物产 播放有关霍州的城市宣传片，截取视频中的部分图片 提问：（1）看到成片的果园，你想到家乡的什么？ 看到东门桥的石墩形状，你想到家乡的什么？ 引出“物产”的含义 活动2：家乡物产多又多 拿出课前搜集调查表 1.以小组为单位，说一说自己调查到的霍州物产； 2.学生班级展示 3.教师展示霍州物产相册集（用以补充） 4.学生发表感言：霍州物产丰富多彩 活动3：物产找家 1.学生将所有物产进行分类 2.教师纠正，总结 活动4：家乡物产博览会 将准备的物产或物产图片摆放到固定区域，学生自由活动，观察物产，可以摸、动、闻、尝。 1.学生相互交流，了解每一个物产； 2.教师巡视了解情况并做相关指导； 3.扮演博览会解说员，介绍你最喜欢的物产，并说明喜欢的原因； 4.用一句话、一个词语或者表情来表达你对它的感受。 学习评价 看图识物产：快速找出霍州物产 （老师提前准备） 课后拓展 收集全国各地的物产，整理在我们的调查表中，感受祖国的富饶。 课堂小结 时间过得真快，今天我们畅游在家乡丰富的物产中。同学们，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。
板书设计 家乡物产养育我 物产丰富 物产分类 物产介绍
作业设计
基础性实践作业 霍州物产丰富多彩，同学们变身成小画家，为你最喜欢的家乡物产制作一个专属它的宣传报吧！ 设计意图 在画的过程中可以更进一步的了解喜欢的物产
拓展性实践作业 收集全国各地的物产，整理在我们的调查表中，感受祖国的富饶。 设计意图 感受祖国的富饶
作业评价
评价内容 评价星级
宣传报创意、色彩、内容。 ☆☆☆☆☆
收集方式、整理内容。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（ 二）年级（三）单元
第（10）课第（2）课时教学设计
课题名称 家乡物产养育我 设计者
课时目标 感受家乡物产与生活的密切联系，萌发对家乡的热爱和对劳动人民的感谢之情，懂得珍惜物产。
教学重点 了解物产用途，感受其与生活的联系；理解物产来自劳动。
教学难点 体会劳动人民的辛苦，珍惜家乡物产，萌发感恩之情
教学方法 讲授法、演示法
教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 一、回顾导入 1.展示学生收集的全国各地的物产 2.游戏大比拼 从给出的图片中快速找出霍州物产（根据实际情况进行奖励） 二、深入了解物产 任务一：家乡物产惹人爱 活动1：了解“靠山吃山，靠水吃水” 1.不同地方物产一样吗？这是为什么呢？ 2.南方的香蕉可以种植到霍州吗？ 3.分析霍州的环境，联系霍州的部分物产 4.理解“靠山吃山，靠水吃水”的含义 活动2：家乡物产人人爱 1.霍州物产为我们提供了什么？ 2.没有这些物产，我们生活会有什么影响？ 3.分享调查的长辈们对家乡物产的看法； 4.争当小小故事家，讲述关于家乡物产的小故事； 5.分享感受：家乡物产很重要，人人热爱家乡的物产。 任务二：感恩劳动者 活动一：讲绘本《千人糕》 1.为什么叫“千人糕”？学生参照课本40页思考问题。 2.播放关于千人糕的制作过程，体会物产的来之不易。 活动2：年馍的由来 1.播放霍州年馍的工序视频，体会年馍的来之不易； 2.制作年馍需要那些人的辛勤劳动？ 3.从种小麦到磨出面粉再到年馍的生成，需要多少人完成？ 4.教师提供数据，学生体会物产的来之不易。学生懂得珍惜物产。 活动3：了解引以为傲的霍州物产---煤 1.播放煤炭挖掘视频，拓展煤的广泛应用； 2.寻找生活中煤的用处，体会煤与生活紧密相连； 3.学生抒发感受：体会劳动者的辛苦，物产的来之不易，为家乡物产自豪。 活动4：抒发情感 1.学生了解之后，相对家乡说什么？ 2.今后的我们应该怎么做？ 3.小结：家乡物产养育我。 学业评价 小组之间回顾霍州年馍的制作过程，用喜欢的方式制作成流程表，并设计一句关于年馍的宣传语。 课后拓展 选择一种喜欢的霍州物产，调查物产生成过程中需要的人力，工种等数据，并讲自己的感受分享给父母。 五、课后总结 我们的衣食住行离不开辛勤的劳动者，离不开家乡的水土，家乡的物产养育了我们。我们要学会感恩劳动者，珍惜一切，热爱家乡，为我们的家乡感到自豪。
板书设计 家乡物产养育我 珍惜 感恩 养育我们 为家乡感到自豪
作业设计
基础性实践作业 帮助自己的父母做一些家务 设计意图 从体会父母辛苦开始，知道感恩父母
拓展性实践作业 回去跟自己的家长一起制作一次馒头，并说一说你的感受。 设计意图 通过亲身感受，更加体会劳动辛苦，珍惜物产
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完成，录制视频。 ☆☆☆☆☆
敢于与人交流，紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（二）年级（三）单元
第（11）课第（1）课时教学设计
课题名称 可亲可敬的家乡人 设计者
课时目标 1.了解家乡人，了解身边的人。 2.通过收集信息，提高与人交往的能力。 3.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激之情。
教学重点 体会家乡人的可亲可敬。
教学难点 激发对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
教学方法 情境教学法、故事演绎法、小组探究法、多媒体辅助法
教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 一、导入新课 结合前两课“我们的家乡”内容，提问“我们的家乡在哪里”，自然引入“家乡人”主题。 二、讲授新课 任务一：可亲的家乡人 活动1：趣话乡音——认识“家乡人” 1.邀请学生用方言交流，尝试听懂彼此的话。 2.引导学生说说自己的来源地，明确“家乡人”的定义（说同样的话、长期生活在同一地方，包括以霍州为第二家乡的人）。 活动2：生活搜索——走近“家乡人” 1.展示生活中常见家乡人的工作画面，让学生说说看到的家乡人及其所做工作。 2.在鼓励学生分享校园、小区及生活中熟悉的其他家乡人。 3.总结家乡人在各行各业为家乡建设和人们生活奉献。 活动3：故事分享——乡情温暖“家乡人” 1.教师分享自身被家乡人帮助的故事，引导学生在小组内分享与家乡人之间的温暖故事。 2.总结家乡人之间的温暖与美好乡情。 活动4：情境体验——懂得感恩“家乡人” 1.出示图片展示生活中的问题情境（停电修电、牛奶来源、马路整洁维护），引出默默奉献的家乡人。 2.播放相关视频“默默奉献的家乡人”，组织学生交流感受。 3.小组合作，针对不同情境（食堂厨师、清洁工、外卖小哥等）讨论如何表达感谢与尊重。 4.引导学生思考还想向哪位家乡人表达感激及具体做法。 5.总结：应尊重和感谢为家乡及生活服务的家乡人。
板书设计 11.可亲可敬的家乡人 互相帮助 互相关心 辛勤付出 默默奉献 感恩
作业设计
实践作业 调查作业： 请同学们调查身边各行各业的劳动者，体会他们默默奉献的辛劳。 设计意图 学生们知道家乡的公共生活离不开各行各业的劳动者，需要引导学生尊重他们，树立人与人之间的共同生存的生态观。
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完成，正确填写。 ☆☆☆☆☆
敢于与人交流，紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（二）年级（三）单元
第（11）课第（2）课时教学设计
课题名称 可亲可敬的家乡人 设计者
课时目标 1.认识5-6位山西历史名人及当代模范人物，了解其主要事迹及精神品质。 2.能完整讲述1-2个名人故事，并用3-5句话说明其可敬之处。 3.增强对家乡名人的自豪感，主动以实际行动传承其优秀品质。
教学重点 深度理解山西名人的精神品质与“可亲可敬”的内在联系。
教学难点 将名人精神转化为具体可操作的日常行为准则。
教学方法 情境教学法、故事演绎法、小组探究法、多媒体辅助法
教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 一、导入新课 进行多维猜谜互动，通过三个谜语猜出司马光、刘胡兰、关羽等山西名人，之后引导学生分享知道的其他山西名人及他们的事迹。 二、讲授新课 任务二：可敬的家乡人 活动1：“名人故事会”深度探究 1.分层呈现故事，包括视频故事《司马光砸缸》、音频故事《刘胡兰面对敌人》、图文故事《傅山“行医救民”》。 2.布置小组探究任务，完成“故事拼图”和“品质放大镜”任务卡。 3.进行故事剧场表演，分组选择故事片段，分配角色进行表演。 活动2：“家乡榜样巡礼”拓展延伸 1.展示当代名人，出示申纪兰相关新闻图片，播放山西援鄂护士抗疫短视频。 2.开展“我眼中的可敬之人”分享会，引导学生分享身边可敬的人。 3.进行创意表达，制作“致敬卡”表达感谢。 活动3：“向榜样学习”行动规划 1.师生共同梳理从名人身上学到的具体行为。 2.“我的小承诺”制定：学生在“行动叶”卡片上写下1周内要做的1件小事（如“主动帮同学捡文具”）张贴在“成长树”展板上，约定下周交流完成情况。 3.集体宣誓：“学习家乡人，做好小主人，从点滴做起，为家乡骄傲！”
板书设计 11.可亲可敬的家乡人 历史名人： 司马光→临危不乱 智慧救人 刘胡兰→坚贞不屈 勇敢无畏 傅 山→医者仁心 救死扶伤 当代榜样： 申纪兰→勤劳奉献 抗疫英雄→责任担当 我们的行动： □乐于助人 □坚持到底 □认真负责（学生补充其他行为）
作业设计
实践作业 1.完成“山西名人档案卡”： 填写2位本节课认识的名人姓名、家乡、主要事迹 2.每天帮家人做1件力所能及的事（如摆碗筷），家长拍照记录 设计意图 巩固知识认知，将道德认知转化为家庭实践，强化行为养成。
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完成，正确填写。 ☆☆☆☆☆
敢于与人交流，紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（ 二 ）年级（ 三 ）单元
第（ 12 ）课第（ 1 ）课时教学设计
课题名称 家乡新变化 设计者
课时目标 1.了解家乡的过去，认识家乡，今天的变化。 2.感受家乡的变化，热爱家乡。 3.认识的家乡的变化和发展，积极为家乡献计献策。
教学重点 了解家乡的变化。
教学难点 对家乡新变化产生自豪感。
教学方法 情境教学法
教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 情景导入，感知变化 播放一段展示家乡过去的几段视频，视频中包含狭窄的街道，破旧的房屋等画面，播放后问学生：“刚才我们看到的是我们家乡过去的样子，那现在请大家仔细想一想，我们现在的家乡和视频里的一样吗？有哪些不一样的地方？” 任务一：我家门前新事多 活动1：请同学们说一说家乡的变化 学生们踊跃发言，可以从以下几个方面展开来说 ①家乡的街景 ②家乡的设施 ③家乡的房屋等 同学们说的都非常的好，接下来我们来找一找家乡的变化，引出活动2。 活动2：请同学们找一找家乡的变化 出示图片，让同学们找一找家乡发生了哪些变化 ①家乡的道路变宽阔了 ②家乡盖起了高楼大厦 ③家乡娱乐休闲的场所也健全了起来 小结：我们的家乡街道改头换面，休闲锻炼人人爱，郊区荒地旧貌换新颜，从大家的发言中，我们可以感受到自己的家乡正在飞速发展，发生着巨大的变化，而这些变化都是党和国家带给我们的。
板书设计 我家门前新事多 1说一说家乡的变化 2找一找家乡的变化
作业设计
基础性实践作业 请同学们结合生活实际从衣、食、住、行、乐学等方面说说，我们家乡新变化 。 设计意图 让同学们更能直观的了解家乡的变化。
拓展性实践作业 请同学们用明亮的眼睛，继续寻找我们家乡的变化。以小组为单位制作一份“美丽家乡新事多”为主题的简贴报。 设计意图 通过实际动手操作，让同学们更深入的了解家乡的变化。
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完成，正确填写。 ☆☆☆☆☆
敢于与人交流，紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（ 二 ）年级（ 第三 ）单元
第（ 12 ）课第（ 2 ）课时教学设计
课题名称 家乡新变化 设计者
课时目标 1.了解家乡的变化，以及传统文化。 2.明白传统文化是家乡的底蕴，热爱传承传统文化。 3.在生活中能主动关注家乡有传统特色的文化。
教学重点 了解家乡的传统文化。
教学难点 传承家乡的传统文化。
教学方法 讲授法、讨论法、实践法
教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 播放一段，充满家乡特色的视频，吸引学生的注意力，营造浓厚的家乡文化氛围。 同学们上节课我们一起看到了家乡在很多方面都发生了巨大的变化，那大家想一想在这些变化中有没有什么是一直保持不变？始终陪伴着我们的呢？ 任务一：家乡传统永流传 活动1：说一说家乡有哪些传统 接下来我们来说一说家乡有哪些传统，可以分组讨论。 经过同学们积极讨论后，总结出： ①尊老敬老的传统美德没有变。 ②过春节的传统习俗没有变。 ③家乡的传统美食没有变。 是呀，我们家乡的好多传统都没有变，但是需要我们为这些传统文化的传承做出努力，如开展家乡传统特色文化进校园活动，组织志愿者宣传家乡文化，参与传统手工艺制作体验活动等。 同学们，在传承我们家乡传统文化的同时，我们肯定希望我们的家乡是越来越好，引出活动2。 活动2：我的家乡会更好 同学们，在你心目中，你希望你的家乡变成什么样子？请同学们来说一说 ①希望河流更清澈。 ②希望道路更平坦。 ③希望交通更通畅。 …… 小结：家乡有悠久的历史，在这过程中积累了自己的传统特色。社会瞬息万变的过程中家乡也是不断的变化着，但是有些东西是不变的，那就是家乡的内涵家乡的传统。我们不仅要了解家乡的传统，还要继承弘扬家乡的传统文化，让家乡特色永流传。
板书设计 家乡传统永流传 家乡更美好 弘扬家乡传统文化
作业设计
基础性实践作业 我希望…… 设计意图 让同学们了解如何使我们的家乡变得更美好。
拓展性实践作业 请同学们小组合作一起制作“家乡特色我传承”宣传海报，宣传我们家乡的特色传统。 设计意图 激发学生们传承传统文化的情怀。
作业评价
评价内容 评价星级
在规定时间内独立完成，正确填写。 ☆☆☆☆☆
敢于与人交流，紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆
教学反思
小学道德与法治（二）年级第（三）单元单元作业
作业导语 经过这段时间，我们更深一步的认识了自己的家乡，认识了家乡的山水，了解了家乡的物产，体会到了霍州的文化底蕴，感受到了家乡人的可爱可敬，观察到家乡的变化。本单元结束，我们更加的了解、热爱霍州，更加为我们的家乡感到自豪。请你根据对霍州的进一步了解，对霍州的爱，做一份手抄报，来宣传一下我们的家乡。（A4 大小，参考以下模板）

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