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(共20张PPT)
一个粗瓷大碗
语文 三年级 上册
新课导入
碗，是我们日常不可或缺的饮食器皿。许多博物馆里有各式各样的碗具，它们代表着历史的一部分。
而本文的碗只是一个普通的粗瓷大碗，而它被陈列在中国人民革命军事博物馆里，让人十分好奇。
让我们一起走进课文，去了解一下吧。
知识锦囊
中国人民革命军事博物馆陈列体
系以军事历史为主，主要从事收藏、
研究、陈列反映中国共产党领导的军
事斗争历程和人民军队建设成就的文物、实物、文献、资料，以及反映中华民族五千年军事历史和世界军事史的文物、实物、文献、资料。
东北抗日联军是在中国共产党领导下的一支英雄部队。"九一八"日本侵占中国东北以后，由部分原东北军、中共抗日游击队、农民、义勇军等组成。东北抗日联军在非常困难的环境里，独立奋战14年，历尽艰辛，战斗数万次，牵制与消灭大量日本关东军和伪
满洲国军及警察，振奋了民族精神，
推动了全国抗日救亡运动，有力地
支援和配合了其他抗日战场的作战，
为中国抗日战争和世界反法西斯战争
的胜利做出了重要贡献。
赵一曼（1905 －1936）女， 四川宜宾人 ，原名李坤泰，又名李一超，女。1926年加入中国共产党。同年入武汉中央军事政治学校学习。1927年去莫斯科中山大学学习。1928年回国。九一八事变后到东北，任满洲省总工会组织部部长、哈尔滨总工会代理书记。1935年11月在与日伪军作战时受伤被俘，在狱中坚贞不屈，1936年8月2日在珠河被杀害。
教学目标
1.认识“陈、曼”等7个生字，读准多音字“还”。
2.能带着问题默读课文，说说这个“粗瓷大碗”的故事。
3.能从人物的语言、动作等描写中感受到人物的心情、品质。
侦察
zhēn
陈列
赵一曼
chén
màn
联军
lián
gāng
搪瓷缸
huán
归还
liáng
高粱
dùn
一顿饭
“加一加”“减一减”
慢-忄=（ ）
曼
耳+关=（ ）
屯+页=（ ）
联
顿
曼妙
联军
一顿饭
多音字
还
hái
huán
（还有）
（归还）
①这么晚了，妈妈还（hái）在加班。
②我借的书已经还（huán）给他了。
词语解释
陈列:摆出来供人看。
袭击:指军事上指出其不意的打击。
为难:感到难以应付。
艰苦:艰难困苦。
友爱:友好亲爱。
日寇:即侵华日军，通常指1945年日本投降之前的旧日本军队。
危险:有遭到陨害或失败的可能。
侦察:为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。
基调
中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。
转折
引出下文
读第1自然段，说一说这段话有什么作用。
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的前面来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
倒 叙
采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”
“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”通讯员为难地说。
语言描写
1.想象赵一曼当时的神态，同桌互读。
2.想一想，赵一曼为什么要这样说？从中你体会出了什么？
2-4：赵一曼要求小通讯员把送来的碗还回去。
5-8：赵一曼把高粱米饭换成了半碗野菜粥。
9-11：赵一曼再次丢碗，小通讯员着急不已。
送碗——用碗——丢碗
开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”
侧面反映出赵一曼已经很久没有吃过饱饭了，同时也表现了小通讯员对赵一曼的关心。
你觉得赵一曼的碗以后还会丢吗？为什么？
赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”
这个碗之所以被陈列在中国人民革命军事博物馆里，是因为这个碗蕴含着赵一曼关爱战士胜过关爱自己，在艰苦的环境中和战士们同甘共苦、坚持革命的高贵品质；之所以陈列在军事博物馆，是要告诉生长在和平年代的我们，今天的幸福生活是来之不易的，是无数革命先烈经过艰苦斗争乃至牺牲换来的，我们要缅怀烈士，继承和发扬他们的精神品质，不忘初心，牢记使命，努力学习，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
一个粗瓷大碗
博物馆：感人的故事
战斗刚刚结束：碗的来历
关爱战士
同甘共苦
不搞特殊
开饭了：与战士们吃同样的饭菜
后来：碗成了七班的菜盆
第二天：碗消失了
本篇课文以“一个粗瓷大碗”为线索，记叙了赵一曼同志用碗的经过，赞美了她关心同志胜过关心自己的高尚品质。课下我们可以通过借助课外书、电视节目、询问他人等途径更多地了解赵一曼，感受一个共产党人的高尚情操。
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