资源简介

(共28张PPT)
《滑滑梯》
接力版（2024）一年级下册
审美感知：
感受《滑滑梯》活泼欢快的音乐情绪，感知旋律上行、下行的走向变化。
艺术表现：
能用自然的声音演唱歌曲，学习通过手势动作表现旋律的起伏变化。
文化理解：
通过排队滑滑梯的歌曲内容，理解遵守秩序、友爱相处的社会规范。
创意实践：
能够参与旋律填空游戏，尝试创编简单的旋律线条。
- 核心素养目标 -
课程导入，激发兴趣
生活中的游戏——滑滑梯
“小朋友们，大家好！看，图片上的小朋友们玩得多开心呀！你们喜欢玩滑滑梯吗？今天，就让我们一起来学一首好听的歌曲，名字就叫——《滑滑梯》”
玩滑梯的感受
“谁能来说一说，玩滑滑梯的时候，你的心情怎么样？爬上滑梯、‘哧溜’一下滑下来的时候，有什么感觉？”
初步聆听，感受情绪
“让我们安安静静地听一遍这首歌曲，仔细听，歌曲里唱了些什么？听完后你的心情变得怎么样了？”
“小朋友们，快看天空！小动物们乘着热气球飞来啦！热气球是怎么飞的？（慢慢升高）它们还带来了一首好听的歌——《热气球》！”
揭示歌词，节奏朗读
听听唱唱，学唱歌曲
分句模唱——第一乐句
“我们来玩‘声音模仿’游戏！请你们像小回声一样，仔细听老师唱一句，然后准确地模仿出来。”（教师弹琴范唱第一句）
旋律线感知——第一乐句
“大家看，这个乐句的旋律就像我们‘一步一步爬上来’，音在慢慢升高。我们一边唱，一边用手势画出这条往上走的线。”
分句模唱——第二乐句
“听听这一句，旋律的感觉和第一句一样吗？”（教师范唱第二句）
旋律线感知——第二乐句
“这一句的旋律比较平稳，像在滑梯顶上走几步滑下去。我们的手势可以平着走。”
分句模唱——第三、四乐句
“注意听这两句，旋律有什么特别的变化？”（教师范唱，强调下行）
旋律线感知——第三、四乐句
“哇，这两句的旋律就像‘哧溜一下滑下来’，音在降低。我们的手势也要从上往下滑！”
完整演唱
“现在我们完整演唱，跟着琴声，旋律线的提示，完整地演唱一遍吧！记得带上玩滑梯的开心心情哦！”
情感处理与表现
“我们要用什么样的声音来唱，才能表现出玩滑梯的快乐呢？爬上来的地方和滑下去的地方，声音可以有什么变化？”
活动拓展，深化体验
身体律动——表现滑梯
“我们不仅能用歌声，还能用身体来玩‘滑滑梯’！第一句，我们慢慢站起来，就像‘爬上来’；第三句，我们迅速蹲下，就像‘滑下去’。”
图谱练习
“有一架小飞机也想玩滑滑梯！请你们做小小作曲家，根据旁边蝴蝶的旋律线提示，在空白的圆圈里填上音符，让飞机也能平稳地起飞和降落。”
旋律填空游戏
“老师来弹奏这几个不完整的乐句，需要你们的小耳朵帮忙听辨，缺了的音符应该是高的、低的还是平行的？我们用小手势来回答。”
创编活动——不一样的滑梯
“如果你来设计一个不一样的滑梯（如波浪滑梯、旋转滑梯），它的旋律线会是什么样子的？谁能用手画出来？”
综合表演
“现在，让我们开一个小小音乐会！请一组同学演唱，一组同学用身体律动伴奏，我们一起表演《滑滑梯》！”
音乐与生活“寻找生活中的‘旋律线’”
“小朋友们，我们发现音乐旋律可以像滑梯一样上上下下。其实，在我们身边，很多事物的‘运动路线’也像旋律线。开动小脑筋，想一想：什么活动是‘向上’的？什么活动是‘向下’的？什么活动是‘平稳’的？
创意合作表演——“我们的身体滑梯”
“现在我们要来建造一个特别的‘身体滑梯’！请小组合作，比如：一组小朋友蹲下、半蹲、站立，搭成一个有上有下的‘滑梯’。另一组小朋友扮演‘小音符’，听着音乐在这个‘身体滑梯’上‘滑下。”
课堂小结与延伸
"同学们，今天的音乐课我们不仅学会了《滑滑梯》这首欢快的歌曲，还发现了旋律像滑梯一样可以上下起伏。希望你们在生活中也能像歌曲里唱的那样，做个守秩序、懂友爱的好孩子！"
- 课堂小结 -
课后活动
“回家后，请找一首你喜欢的歌曲听一听，看看你能不能听出其中旋律的‘滑滑梯’——哪里像爬上去，哪里像滑下来？”
爱
音
乐
下节课再见吧！

展开更多......

收起↑