资源简介

(共18张PPT)
语文 五年级 上册
交流平台与初试身手
两篇文章都详细、清楚地介绍了一种事物。
《太阳》的语言比较平实，而《松鼠》的语言
很风趣，能感受到作者对松鼠特别喜爱。
可以根据不同的需要，运用不同的说明方法。
自读“交流平台”的内容，思考：除了刚才大家所说的内容，你从“交流平台”中还获取了哪些信息？
①可以帮助我们认识事物，获取知识。如，了解太阳的体积大、温度高的特点，知道松鼠的外形特征和生活习性。
②为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。
③通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。
④语言风格多样。有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。
怎样恰当地使用不同的说明方法？要注意哪些问题？
①列数字的话，要保证数字的准确性。
②作比较的时候，对比的事物要通俗易懂地说明自己的观点。
小结：说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，可以根据自己的需要来选择说明方法和语言风格。
生活中，有些事物是我们熟悉的，有些事是让我们感兴趣的。如果让你选择一种事物介绍给别人，你会选什么？
初试身手
文具盒
书包
扫地机器人
小狗
小猫
讨论：图中的塔有什么特点？这段文字是怎样介绍它的？
图中的塔的特点是 。这段文字用了 、
的方法，把塔的外形特点介绍得很清楚。
这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。
列数字
打比方
高
你准备怎样介绍自己选择的事物呢？
我们可以运用多种说明方法说明事物的特征，而且要符合说明文的基本要求，不能简单地罗列数字，或是单纯地写比喻句。
试着写一写吧！
改写《白鹭》第2—5自然段。
回顾：《白鹭》这篇散文中这些段落描写了白鹭的什么？作者是从哪些方面进行描写的？
小练笔
外
形
作者是从白鹭身体的颜色、身段、羽毛、喙、脚等方面进行描写的。
如果把《白鹭》的外形部分改写成一段说明性的文字，你打算怎么写？
①抓住白鹭的特点来介绍。
②把散文的语言改成说明性的语言。
③运用恰当的说明方法来描述白鹭的外形。
试着写一写吧！
叶圣陶先生说，说明性文章以“说明白了”为成功，你的改写说明白了吗？
①散文中有些修辞手法可以直接转换为说明方法，比如比喻和打比方，对比和作比较等。
小结
②使用恰当的说明方法，可以让我们把白鹭的外形写得更明白。
③对应特点，筛选资料。
④把“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑”这句话变为直接描述的语句即可。
对比阅读，体会不同
把自己改写的片段和课文《白鹭》第2—5自然段对比阅读，小组交流感受：你觉得二者有什么相同和不同之处？
同一事物用不同的方式表达，侧重点也应有所不同。散文《白鹭》是借白鹭表达情感，改写后的片段则是有条理地介绍白鹭的外形特点，并运用一些说明方法，让大家对白鹭有更准确的认识。
总结第五单元 交流平台与初试身手
备课组 五年级组 主备人 复备人
教学目标 1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。 2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 3.试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字。
教学重点 能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
教学难点 能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
教学过程
一、分享心得，聚焦方法 1.教师导入：同学们，在学习了《太阳》一课之后，我们动笔写了“说明一种事物”（“初试身手”第一题）。请结合你的动笔经验说一说：怎样恰当地使用不同的说明方法，写的时候要注意什么？ “列数字”的说明方法就要确保数字的准确性。作比较的话，所对比的事物一定要比所写的事物简单通俗，让人一下子就能明白。（3）打比方可不是单纯的写比喻句，一定要符合事物的特点，用生活中常见的事物来打比方才能让人清楚明白。 2.制定标准，小组互评。 听了刚才同学们谈的内容，老师觉得大家对说明方法的理解和掌握都有了一定程度。接下来，请大家按照下面的评价标准，在小组内互评小练笔《扫地机器人》。 （1）说清楚了所介绍的事物的特点，得一颗星。 （2）运用了一种说明方法来说明其特点，得两颗星。 （3）运用了两种及以上说明方法来说明，得三颗星。 3.尝试第一次修改。 小组合作，修改练笔。 二、“交流平台”，获得启发 1.说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，要根据自己的需要来选择说明方法和表达的风格。请同学们阅读“交流平台”的内容说一说，你对“说明文”有了哪些进一步的了解，对于修改自己的小练笔又有哪些启发？ 小结：通过阅读“交流平台”的内容，我发现同学们不仅对说明文的理解更深刻了，而且对自己的小练笔也有了很多新的思考。接下来，请同学们带着这些思考，再次修改你的小练笔吧，相信通过这次的修改，你的小练笔一定会让人更满意。 2.尝试第二次修改。 （1）小组合作，共同交流。 这次修改，请同学们关注：列数字的数据是否准确，作比较之后是否突出了事物的特点，打比方和举例子之后能否让人更清楚明白？如果有需要调整、修改的地方，请你帮他写一写。观察下列两个例文中的说明方法： （2）小组二次修改手中作文 三、明确要求，修改《白鹭》 1.回顾课文，明确写作对象。 回顾《白鹭》第2-5自然段，思考：作者是从白鹭的哪些方面进行描写的？ 出示课件12： 作者是从白鹭身体的颜色、身段、羽毛、喙、脚等方面进行描写的。 2.引导学生思考：结合你手中已经改写好的《白鹭》，如果现在让你修改，你会抓住哪些地方进行修改呢？ （小组交流，全班汇报） ①小结：在我们明确写作对象之后，一定要抓住事物的特点来写，才能把说明对象说清楚、写具体。板书（说明内容 抓住事物特点） ②小结：说明方法的使用也很重要，通过转换的形式，把描写性的语言转换成说明性的文字。板书（说明方法 举例子、列数字……） ③查找资料不仅能丰富你的说明文，而且能让大家对说明对象有更深入的了解。对于“白鹭”来说，本来就是一种可爱、活泼的鸟类，所以，我们在写的时候一定要用生动活泼的语言，这样也能更吸引读者。生动的语言有巨大的吸引力。如果你擅长平实的语言风格，也是可以把白鹭的特点说清楚，讲明白的。板书（语言风格 平实、活泼） 3.接下来，就让我们带着这些思考，动动笔，再次把你的作品进行修改吧。 给学生充分的时间修改完成。 四、展示改写，师生共评 1.叶圣陶先生说，说明性文章以“说明白了”为成功，你的改写说明白了吗？ 2.学生交流展示，师生共同评议，针对问题给出具体指导。 3.对比阅读，体会不同。 （1）默读自己改写的片段和《白鹭》第2~5自然段，小组交流感受：你更喜欢哪种表达方式？说说理由。 （2）师生交流，共同总结。两者之间并无优劣之分，只是侧重点不同，语言风格不同。具体要选择哪一种表达方式，要结合生活的需要进行选择。
板书设计
教学附记

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