资源简介

(共23张PPT)
语文 五年级 上册
《鲸》《风向袋的制作》
常用的说明方法有哪些？
复习回顾
举例子、作引用、分类别
列数字、作比较、画图表
下定义、作诠释、打比方
摹状貌、作假设
第一课时
默读课文，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
作比较
将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
学习课文第1自然段
列数字:
突出鲸是很大的动物的特点。
（2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。
（3）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
举例子、列数字
从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。
从 “ ”“ ” “ ”等词语说明这个演化过程是漫长的。
我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。
学习课文第2自然段
很远的古代
很长很长的年代
渐渐
学习课文第3自然段
鲸的种类
须鲸
齿鲸
判断依据：有无牙齿
运用了分类别的说明方法
须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，有的一顿就可以吃两吨多。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
列数字: 突出了鲸食量大，吃得快的特点。同时可见虎鲸之凶猛，动作之迅速。
学习课文第4自然段
举例子：“海中之虎”。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
打比方
把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
学习课文第5自然段
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
学习课文第6自然段
描写了鲸睡觉时的样子。
长须鲸刚生下来就有六米多长，一两吨重，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年，有的甚至能活近一百年。
列数字：突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。
学习课文第7自然段
须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同？
种类 吃食 呼吸 睡觉 繁养
须鲸
齿鲸 吞吃小鱼、小虾
垂直、又
细又高
几头聚在一起、头朝里，尾巴向外围成一圈。
胎生，
寿命长
吃大鱼、海兽
倾斜又粗
又矮
我们了解完“鲸”是一种什么样的动物之后，明白了作者运用说明这种表达方式描写动物的方法。说明文不仅可以来写动物，还可以写其他的内容。下面，让我们一起来学习《风向袋的制作》吧。
第二课时
默读课文，说说风向袋的制作过程。
制作过程
一、准备材料和工具。
二、缝制口袋。
三、穿绳打结。
四、绑上竹竿。
说一说作者是如何把制作过程交代清楚的。
首先要介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。
在写制作过程的时候，用“第一”、“第二”等词语有条理地写出了制作风向袋的步骤。
我知道运用列数字的说明方法能把过程写得很清楚。
缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与长度，让我们知道了口袋制作的大小。
第二，缝制口袋。用尼龙纱巾缝一个圆锥形口袋，袋口直径约10厘米，袋长40-50厘米。
在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后运用一定的写作顺序，配合适当的说明方法就能把说明文写好。
课堂小结第五单元 习作例文
备课组 五年级组 主备人 复备人
教学目标 1.通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。 2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
教学重点 能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
教学难点 能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
教学过程
一、复习导入，强化认识 1.同学们，在这一个单元的课文里，我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇课文，了解到了许多有趣的知识，对太阳和松鼠有了更多的认识。请大家回忆一下，常用的说明方法有哪些。 2.《太阳》和《松鼠》两篇说明文通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，表现出了太阳和松鼠的特点，让我们对它们有了更加深刻的认识。今天我们再来读两篇文章，看看它们又是怎样把事物的特点表现出来的。 二、学习例文，揣摩方法 　1.学习《鲸》。 请默读课文，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 学生自由读书，汇报交流。 （1）交流第1自然段。 预设1：第1自然段，从“比象大得多”，可以看出运用了作比较的说明方法。 点拨：将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。 预设2：从“一百六十吨”可以看出，运用了列数字的说明方法，突出鲸是很大的动物的特点。 预设3：“我国发现过一头近四十吨重的鲸……还显得很宽敞”运用了举例子和列数字的说明方法。从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明了鲸的确非常大。 （2）交流第2自然段。 学生填空。 “ ”“ ”“ ”等词语说明这个演化过程是漫长的。 预设：很远的古代 很长很长的年代 渐渐 点拨：我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。 （3）交流第3自然段。 第3自然段介绍了鲸的种类有两种，须鲸和齿鲸，判断依据是有无牙齿。这是运用了分类别的说明方法。 （4）交流第4自然段。 预设1：“两吨多”“几十头”“三十多吨”“几个小时”运用了列数字的说明方法，突出了鲸食量大，吃得快的特点。 预设2：“有一种号称‘海中之虎’的虎鲸”，运用了举例子的说明方法。 预设3：这一自然段写出了虎鲸之凶猛，动作之迅速。 （5）交流第5自然段。 预设：“就像花园里的喷泉一样”，运用了打比方的说明方法，把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。 教师利用图片使学生更直观地感受两种鲸喷出的气形成的水柱的不同。 （6）交流第6自然段。 预设：这一自然段写了鲸睡觉时的样子。 （7）交流第7自然段。 预设：“一两吨”“两三年”“几十年”“一百年”，运用了列数字的说明方法，突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。 2.教师引导：学完了整篇文章，你知道须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同了吗？同桌间交流，填写下面的表格。 种类吃食呼吸睡觉繁养须鲸吞吃小鱼、小虾垂直、又细又高几头聚在一起、头朝里，尾巴向外围成一圈胎生，寿命长齿鲸吃大鱼、海兽倾斜、又粗又矮
3.学习《风向袋的制作》。 教师过渡：我们了解完“鲸”是一种什么样的动物之后，明白了作者运用说明这种表达方式描写动物的方法。说明文不仅可以来写动物，还可以写其他的内容。下面，让我们一起来学习《风向袋的制作》吧。 （1）要求：默读课文，说说风向袋的制作过程。 （2）学生默读课文，教师指名学生发言。 （3）小结风向袋的制作过程： ①准备材料和工具。 ②缝制口袋。 ③穿绳打结。 ④绑上竹竿。 （4）提问：说一说作者是如何把制作过程交代清楚的。 预设1：首先要介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。 预设2：在写制作过程的时候，用“第一”、“第二”等词语有条理地写出了制作风向袋的步骤。 预设3：我知道运用列数字的说明方法能把过程写得很清楚。 点拨：“第二，……袋长40—50厘米”，缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与长度，让我们知道了口袋制作的大小。 （5）提问：请同学们再次浏览例文，以及例文中的批注，思考这两篇例文以及批注内容有没有给你接下来的习作带来什么启发？ 预设1：例文中的批注告诉我们要运用恰当的说明方法。 预设2：介绍的事物如果较大，可以分成几个方面来介绍。 预设3：介绍流程时，要做到条理清晰。 （6）小结：同学们，通过阅读这两篇文章，我们不难发现，恰当的使用了列数字的说明方法，能更加精确地说明事物的特点。比如：使用了举例子的说明方法，能更加具体地说明事物的特点；使用了打比方的说明方法，能更加生动地说明事物的特点；使用了作比较的说明方法，能更加鲜明地突出事物的特点。在说明文中，为了更加的严谨、清晰，可以按着“第一、第二……”这样的顺序去写。在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后运用一定的写作顺序，配合适当的说明方法就能把说明文写好。
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教学附记

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