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课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第十一课第二框《树立正确的人生目标》
一、教材解析 本节课围绕 “确立人生目标” 展开，是 “成长中的我” 主题下的核心内容，承接前文 “认识自我”“个人与集体的关系”，又为后续 “承担社会责任”“维护国家利益”“构建人类命运共同体” 等内容奠定认知基础，是连接 “个人成长” 与 “社会价值”“国家发展” 的关键纽带。 教材以江寻千的非遗传承故事为载体，通过 “个人与社会”“兴趣与事业”“小我与大我”“民族与世界” 四个维度，拆解 “树立正确人生目标” 的核心要点（正确认识个人与社会关系、从自身实际出发、结合国家民族利益、统一人类福祉），既体现了 “从具体案例到抽象原理” 的认知逻辑，也暗合 “个人 — 社会 — 国家 — 世界” 的视野拓展，符合初中生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。
二、学情分析 初中生处于青春期 “自我同一性” 发展关键期，开始主动思考 “未来想成为什么样的人”，但对 “人生目标” 的认知多停留在 “个人兴趣”（如想当医生、老师），缺乏对 “个人与社会需求、国家发展” 关联的思考；对 “非遗”“传统文化” 的认知多来自课堂或碎片化信息，难以理解其背后的民族记忆与文化价值；抽象思维能力有限，对 “小我与大我”“人类福祉” 等概念的理解存在难度。
三、教学目标 政治认同：通过确山打铁花登春晚、非遗走向世界等案例，引导学生认同中华文化的独特价值，理解个人目标与国家文化传承、民族复兴的关系，增强文化自信与国家认同。 道德修养：借助江寻千 “接过前辈的灯” 的使命感，培养学生尊重非遗手艺人、传承优秀传统文化的道德情感，树立 “守护文化瑰宝” 的道德责任。 健全人格：通过 “我的优势卡片”“目标阶梯” 等活动，帮助学生客观认知自我（兴趣、能力、性格），学会规划人生目标，培养积极向上的人生态度。 责任意识：从关注非遗传承困境（社会问题），到思考个人目标对国家、人类的价值，引导学生从 “个人责任” 拓展到 “社会责任”“国家责任”“人类责任”。
四、教学重点与难点 （一）教学重点 树立正确人生目标的四个核心要点。 理解个人发展与社会需求、国家民族利益的关系。 （二）教学难点 理解 “小我” 的幸福与 “大我” 的荣光的辩证关系。 将 “人类福祉” 融入个人目标。
五、资源与工具 多媒体教学、视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
1、播放江寻千简介短视频片段。 2.提问引导：“这个视频的博主叫江寻千，她原本是游戏原画师，却放弃熟悉的工作，选择打铁花、雕冰龙 —— 为什么一个年轻女孩要走这样一条充满挑战的路？她的‘非遗人生’，能给我们的青春航向带来什么启示？今天我们一起学习《树立正确的人生目标》。” 3.出示江寻千的个人简介。 4.板书课题：树立正确的人生目标，总议题：江寻千的“非遗”人生，照亮了怎样的青春航向？ 观看视频，感受 “打铁花” 的视觉冲击，初步了解江寻千的选择。 思考教师提问，产生 “探究江寻千目标选择” 的兴趣。 在教师的引导下，了解江寻千及本课课题，做好学习准备。
议题一 —— 个人梦想如何在社会土壤中生根？
教学内容：如何树立正确的人生目标？
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
呈现议学情境一：PPT 展示江寻千接触的非遗困境（陈佃起师傅卖糖瓜仅能糊口、确山铁花仅剩一支队伍、1600℃铁水表演收入微薄），配手艺人工作图片。 组织 “议一议”：“看到这些社会现象，你有什么感受？身边还有哪些类似的社会问题（如老手艺失传）？请同桌交流 1 分钟，之后分享。” 点评与引导：对学生 “心疼手艺人”“担心非遗失传” 等回答给予肯定，追问：“江寻千也被这些现象触动，她从‘记录者’变成‘传承者’，还说‘站在河流中，接过前辈的灯’—— 这告诉我们个人梦想与社会有什么关系？” 引用理论：展示马克思名言 “人的本质是一切社会关系的总和”，讲解 “个人发展离不开社会，梦想需扎根社会土壤”。 小结板书：树立正确人生目标①—— 正确认识个人与社会的关系（社会是个人发展的依托，目标需结合社会需求）。 1.阅读情境，共情非遗手艺人的困境，列举身边的 “老手艺失传” 案例（如手工剪纸、竹编）。 2.分享感受（如 “觉得可惜”“想帮忙”），思考江寻千的转变，理解 “个人梦想不能脱离社会”。 3.记笔记，明确 “个人与社会的关系是树立目标的前提”。
议题二 —— 如何将个人兴趣淬炼成人生事业？
教学内容：如何树立正确的人生目标？
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
呈现议学情境二：展示江寻千的成长环境与经历。（播放视频） 2.组织 “议一议”：“江寻千的特质（兴趣、能力、性格）为她的非遗事业奠定了哪些基础？请小组（4 人一组）讨论 2 分钟，派代表分享。” 3.展示（家庭启蒙：爷爷京剧、外婆刺绣；兴趣：画古风画；能力：大学美术专业、6 年原画师经验；性格：练习打铁花打沙一个月、动作练上千遍，师傅评价 “有韧性”）。 4.开展 “我的优势卡片” 活动：“请大家画‘兴趣圈、能力圈、性格圈’三环图，填写自己的优势（如兴趣：写作；能力：表达；性格：耐心），定位未来方向，2 分钟后找 1 名同学展示。” 5.点评与小结：肯定学生对 “家庭启蒙→兴趣→能力→性格” 的分析，对 “优势卡片” 展示给予具体反馈（如 “写作 + 表达 + 耐心 = 适合当文案”）。 6.小结板书②—— 树立目标需从自身实际出发（兴趣、能力、性格、家庭环境）。 1.分析江寻千的成长经历，提炼 “兴趣是起点、能力是支撑、性格是保障” 的逻辑。 2.绘制优势三环图，客观评估自己（如 “兴趣：打篮球；能力：跑跳好；性格：坚持→未来想当体育老师”），展示分享。 3.理解 “目标需匹配自身优势，才能落地”。
议题三 ——“小我” 的幸福如何融入 “大我” 的荣光？
教学内容：如何树立正确的人生目标？
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
1.呈现议学情境三：PPT 展示江寻千的成果（确山铁花表演邀约翻倍、收入增长；糖瓜销量暴涨；打铁花登央视春晚；网友点赞中华文化）（播放视频）。 2.组织 “灯塔指引” 小组讨论：“江寻千的事业与国家、民族有什么关联？请小组讨论 2 分钟。” 3.点评与升华：对学生 “她的视频让非遗火了，让民族文化被更多人知道” 等回答给予肯定，讲解 “小我成功（江寻千成博主）→大我荣光（民族文化传承、国家文化自信提升）”。 4.小结板书③—— 树立目标需与国家、民族和人民的利益相结合（个人目标服务民族复兴）。 1.分析江寻千的成果，小组讨论 “个人与国家的关联”，如 “她的打铁花视频登春晚，让全国看到中国非遗，增强了民族自豪感”。 2.理解 “小我” 的努力能为 “大我”（国家、民族）做贡献，记笔记明确要点③。
议题四 —— 守护民族瑰宝，为何能照亮世界？
教学内容：如何树立正确的人生目标？
预设过程（5分钟）
教师活动 学生活动
呈现议学情境四：PPT 展示江寻千的国际影响（视频被译 12 种语言、触达 50 多国、3 亿次传播；受邀参加国际非遗节；外国网友赞叹 “中国文化震撼”）。 组织 “全球视野” 思考：“江寻千守护的非遗，为什么是人类的宝贵财富？请独立思考 1 分钟，分享你的理解。” 讲解与小结：肯定学生 “非遗包含人类智慧、工匠精神” 的回答，讲解 “非遗是人类文明的共同成果（如打铁花体现‘人与自然共生’的智慧），个人目标可服务人类福祉”，板书④—— 树立目标需与人类的福祉相统一（胸怀天下，服务人类文明）。 指导绘制：PPT 展示阶梯模板（底层：社会需求 + 个人优势；中层：近期计划；高层：志向责任；顶层：愿景贡献），举例说明（如底层：非遗需要传播 + 我擅长剪辑；中层：每周学 1 个非遗知识，剪 1 个短视频；高层：成为非遗传播志愿者；顶层：让更多人喜欢非遗，助力文化自信）。 组织分享：“请 1-2 名同学展示自己的阶梯，说说‘你的目标如何服务社会 / 国家’？” 教师寄语：朗读马克思名言 “如果我们选择了最能为人类而工作的职业…… 高尚的人们将洒下热泪”，鼓励学生 “树立有温度、有高度的人生目标”。 1.阅读国际情境，思考 “非遗与人类的关系”，分享观点（如 “外国人也喜欢，说明是大家都认可的美”“工匠精神是全人类都需要的”）。 2.理解 “民族的也是世界的”，明确目标可兼顾 “人类福祉”。 3.对照模板，结合自身优势与社会需求，填写目标阶梯（如底层：社区老人需要陪伴 + 我擅长聊天；中层：每周去社区养老院 1 次；高层：成为社区志愿者队长；顶层：让社区老人更幸福）。 4.展示分享，倾听他人目标，反思自己的目标是否 “兼顾社会 / 国家需求”。 5.感受马克思名言的力量，坚定 “树立正确目标” 的决心。
板书设计
八、作业设计 1．歌曲《我和我的祖国》唱遍神州大地。其中有句歌词：“我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托”。从个人与社会的关系角度看歌词，下列诗句与之表述一致的是（D） ①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ③夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也 ④花在树则生，离枝则死，鸟在林则乐，离群则悲 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．竹子在最初的三四年时间里，仅仅长了几厘米，一旦破土而出，便以每天近乎30厘米的速度疯狂地生长，六周时间就能长到十几米。“竹子定律”启示我们（B） ①人生目标的实现不在于前期的准备，而在于后期的冲刺 ②抓住发展的关键期就能取得成功 ③应该珍惜生命成长的“拔节孕穗期” ④一个人的成长和成功需要厚积薄发 A．①③ B．③④ C．①④ D．②④ 3．2024年5月,习近平总书记号召全国广大青年要继承和发扬五四精神,坚定不移听党话、跟党走,争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为,彰显青春风采,贡献青春力量,奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。这启示我们青年要把个人的发展植根于（D） ①知识能力、家庭环境　 ②兴趣爱好、性格特征 ③国家、民族和人民的需要　 ④中华民族伟大复兴的事业 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．在父母的熏陶下，小艺从小就展现出对艺术的独特感知和热爱。一次参观画展时，她被富有创意的作品深深吸引，在心里立下誓言，要成为用艺术触动他人心灵的艺术家。这体现了小艺（B） ①从自身实际出发树立自己的人生目标 ②经过深思熟虑后确立自己的人生目标 ③抓住了心中的冲动，树立天马行空的人生目标 ④人生目标受个人兴趣爱好、家庭环境影响 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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