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第八单元 27.故事二则
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.能够通过默读课文，找到表示故事发展顺序的关键词，简要复述故事内容。 2.能够通过学习，明白两则故事所蕴含的道理。 3.能够对历史故事更加了解，增加课外阅读兴趣。
教学重点 能够通过默读课文，找到表示故事发展顺序的关键词，简要复述故事内容。
教学难点 能够通过学习，明白两则故事所蕴含的道理。
教学过程 复备记录
直接导入 1.今天我们学习本学期最后一课，齐读课题。（故事二则） 2.这是哪两则故事呢？是历史故事吗？是寓言故事吗？ 3.分别读好两个故事的题目。第二个比较难，谁会？纠正“纪”的读音。 4.这篇课文中还有这些词语比较难读。谁来当小老师教大家？ 5.进入课文之前，先请人读一读课前导读。（指名读） 6.本节课，我们有几个学习要求？分别是什么？（任务一：默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，再简要复述这两个故事。任务二：和同学交流你从中明白的道理） 二、学习第一则 1.按照这样的任务要求，我们进入第一则的学习。扁鹊是谁？ 给谁治病？ 2.出示资料。看了题目我们就知道内容了，谁能用一句话说说。 3.这样太简单了，我们再去找找细节。默读《扁鹊治病》，用 圈出能表示故事发展先后顺序的词句。 4.时间词可以明确地表示故事发展的先后顺序，可以让我们的复述更有条理。 5.每一个时间段发生了什么事呢？再读故事，填写表格。 6.我们不难发现，表格中的内容就在课文的某一段中。我们看，来读读。 7.校对一下表格。 8.对照表格讲故事，注意，人物对话要转述。 9.一位医术高明的医生，却没能治好蔡桓侯的病。问题在谁的身上？ 10.再读故事，划出描写蔡桓侯反应的句子。请学生上来画。 11.你觉得蔡桓侯是个怎样的人？（讳疾忌医不一定出的来，出不来直接告诉。） 12.加入蔡桓侯的反应讲故事，这次，我们要做到主要信息不遗漏。 13.这个故事对我们的学习生活有什么启发呢？（防微杜渐，解释一下意思。） 三、学习第二则 1.小结方法：《扁鹊治病》中，我们通过找到表示故事发展先后顺序的关键词——时间，抓主要情节，复述故事。 2.接下来，我们用相同的方法，小组合作学习《纪昌学射》，具体要求如下： （1）自己快速默读《纪昌学射》，边读边在文中圈出表示故事发展先后顺序的词语。 （2）完成表格，把故事理清楚。 （3）复述故事。 3.校对表格。 4.复述：可以一人复述一段，也可以派一个代表复述，也可以边表演边复述...... 5.请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。（飞卫的要求一次比一次高。纪昌的基本功在不断进步。 两次练眼力的记叙，都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼力”，最后写“练眼力的结果”。） 6.纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？现在，你发现他的成功秘诀了吗？（无论学什么技艺，都要练好基本功。生活中，学习或做事都要有恒心和毅力。名师的指点对学习有重要的作用。） 四、总结，拓展 1.这节课，我们通过两个历史故事，学会了复述的方法——找到表示故事发展先后顺序的词语，理清文章脉络，抓主要情节，复述课文，简单来说就是——找顺序、抓情节（板书）。 2.这两篇故事分别选自《韩非子·喻老》和《列子·汤问》，这些书上还有很多有趣的故事。读这些故事，可以让我们明白许多做人处事的大智慧，让我们变得更加睿智！自己读完以后，也可以用今天学习的复述故事的方法，将故事分享给同学或者父母哦。
板书设计
教学反思(共21张PPT)
27*故事二则
27*故事二则
统编版小学语文四年级上册
扁鹊治病
纪昌学射
jǐ
姓氏
拜
bài
桓
见
蔡
剂
jì
几
侯
huán hóu
肤
fū
皮
药汤
髓
suǐ
骨
平舌音 第三声
昌
jǐ
纪
标
biāo
目
扎
zhā
针
任务一：
任务二：
扁鹊是谁？
给谁治病？
扁鹊治病
扁鹊治病
扁鹊，春秋战国时期的一位
名医，医术高超，原名秦越人。
蔡桓侯，春秋战国时期蔡国国君。
用 圈出能表示故事发展先后顺序的词句。
每一个时间段发生了什么事呢？再读故事，填写表格。
时间 病在何处 如何治疗 治疗把握
有一天
过了十天
十天后
又过了十天
五天之后 蔡桓公死了 病在皮肤上，用热敷就能够治好；
发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；
即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；
一旦深入骨髓,只能等死，医生再也无能为力了。
现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!
时间 病在何处 如何治疗 治疗把握
有一天 皮肤 热敷 能够治好
过了十天 皮肉 针扎 可以治好
十天后 肠胃 汤药 还能治好
又过了十天 骨髓 无能为力 只能等死
五天之后 蔡桓侯死了 校对表格
时间 病在何处 如何治疗 治疗把握
有一天 皮肤 热敷 能够治好
过了十天 皮肉 针扎 可以治好
十天后 肠胃 汤药 还能治好
又过了十天 骨髓 无能为力 只能等死
五天之后 蔡桓侯死了 对照表格讲故事
一位医术高明的医生，却没能治好蔡桓侯的病。问题在谁的身上？
人物对话要转述
再读故事，划出描写蔡桓侯反应的句子。
你觉得蔡桓侯是个怎样的人？
固执己见
傲慢
自以为是
讳疾忌医：怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不愿改正。
时间 病在何处 如何治疗 治疗把握 蔡桓侯反应
有一天 皮肤 热敷 能够治好 不信
过了十天 皮肉 针扎 可以治好 很不高兴
十天后 肠胃 汤药 还能治好 非常不高兴
又过了十天 骨髓 无能为力 只能等死 好奇
五天之后 蔡桓侯死了 加入蔡桓侯的反应讲故事
主要信息不遗漏
这个寓言故事对我们的学习生活有什么启发呢？
听取别人正确的意见，防微杜渐
在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。
找顺序
抓情节


纪昌学射
纪昌学射
时间 飞卫的要求 怎样练习 取得的成绩



开始练习的时候
牢牢地盯住一个目标不眨眼
躺在织布机下睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板
就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下
两年以后
把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚
用牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天聚精会神地盯着虱子
那只小虱子在纪昌的眼里大得像车轮一样
取得了很大的进步之后
教纪昌怎样开弓，怎样放箭
成了百发百中的射箭能手
/
无论学什么技艺，都要练好基本功。
生活中，学习或做事都要有恒心和毅力。
名师的指点对学习有重要的作用。
找顺序
抓情节

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