资源简介 (共23张PPT)习作：生活万花筒统编版小学语文四年级上册生活多姿多彩，地点不同，人物不同，事件也不同。生活如同万花筒，每转一下，就有不一样的精彩图案出现。活动一：确定事件活动一：确定事件活动一：确定事件活动一：确定事件捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了照片里的温暖家庭风波教室里的掌声信不信由你活动一：确定事件活动一：确定事件在小组内交流，请小伙伴根据以下标准评价，并挑选出一件最想听的事。评价标准 “√”或“╳” 修改建议事例是否跟中心词匹配 事例是否能引起读者兴趣 挑选一件事【评价表1：事件选择评价表】自由读读习作例文《小木船》，想一想：围绕小木船，作者写了哪几个部分？读完后完成下面的表格。事件起因经过结果活动二：理清框架破坏小木船，友谊破裂赠送小木船，友谊恢复珍藏小木船，怀念友人自由读读习作例文《小木船》，想一想：围绕小木船，作者写了哪几个部分？读完后完成下面的表格。事件起因经过结果活动二：理清框架“我”和陈明的友谊，因为小木船经历了从破裂到和好的过程。破坏小木船，友谊破裂赠送小木船，友谊恢复珍藏小木船，怀念友人把你想写的事情，紧扣要点，按顺序理一理。中心词印象深的一件事时间地点人物起因经过结果活动二：理清框架活动三：聚焦经过请根据表格，把事情经过写清楚、写出画面感。奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤巍巍的。杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”——习作例文《我家的杏熟了》节选有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。——习作例文《小木船》节选过了一会儿,奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下,挑熟了的杏儿往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那么香甜,奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住,杏熟了,让乡亲们尝个鲜,果子大家吃，才真的香甜呢！”他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”“我”和陈明的语言描写和神态描写。“分辩”“生气地”说明当时“我”很委屈，而陈明很生气。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。陈明的动作描写，一系列动作，说明陈明当时真的很生气。我偷偷地回头看了他一眼……望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。“我”和陈明的动作（看、望、握；攥、追、掏、塞）、神态（偷偷、惊讶；满脸通红、激动），写出了当时陈明道歉时很不好意思，而“我”却非常吃惊。减肥正式开始。妈妈让我带着爸爸去楼下运动，于是我打算教爸爸跳绳。首先爸爸跟着我做了一遍广播体操作为热身运动，接着我拿起跳绳开始给爸爸做示范。我像一只轻盈的兔子，一边摇绳，一边飞快地跳动。轮到爸爸了，只见他拿起跳绳，重重地跳了起来，才摇两下，就踩着绳了。我只能耐心地教他。首先我教他用手腕摇绳，接着让他跳起来的同时用手摇绳，然后一边摇绳，一边夹紧大臂，脚尖着地。最后爸爸终于学会了跳绳。“50、51、52……”爸爸慢慢加快速度。我在一旁也不断鼓励他：“加油！加油！”——《爸爸减肥记》活动三：聚焦经过对照评价表，把事情经过中的一个部分用一段话写清楚、写出画面感。计时8分钟。第二课时活动四：文章成篇010203直接点题：《捉蚊趣事》《爷爷戒烟了》设置悬念：《她收到了礼物》《信不信由你》富有深意：《照片里的温暖》《教室里的掌声》标题好像文章的“眼睛”，如何使文章的标题能眉目传神，让读者“一见钟情”呢 可以参考下面的三种标题，也可以按照喜欢的方式写标题：010203抒发感情：《风筝》童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。交代要素：《爬天都峰》假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。睹物思人：《小木船》每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。活动四：文章成篇好的开头能吸引读者读下去。可以参考下面的三种开头方式，也可以按照喜欢的方式写开头：010203首尾呼应：《小木船》陈明跟着爸爸妈妈迁到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过 面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。水到渠成：《风筝》我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……抒发情感：《爬天都峰》爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”活动四：文章成篇叶圣陶老爷爷曾说过这样一段话：“使读者好像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味；又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音，那才是好的结尾。”评改与交流《习作：生活万花筒》课堂习作纸班级：________姓名：________学号：________一、理一理二、写一写100200米~活动二：理清框架影把你想写的事情，紧扣要点，按顺序理一理。中心词印象深的一件事时间地点人物起因经过众结果0om/Wa第五单元 习作：生活万花筒备课组 四年级组 主备人 复备人教学目标 1.通过观看视频、话题引导、交流互动等形式，拓宽写作思路。2.通过表格搭建写作框架，并基于目的意识和读者意识确立写作重点。 3.通过习作例文，将经过写清楚。教学重点 通过表格搭建写作框架，并基于目的意识和读者意识确立写作重点。教学难点 通过习作例文，将经过写清楚。教学过程 复备记录一、整合资源，拓宽思路1.今天，老师给大家带了一个礼物，拿出万花筒，玩过吗？（简单介绍：只要往筒眼里一看，就会出现一朵美丽的“花”样。将它稍微转一下，又会出现另一种图案。不断地转，图案也在不断变，瞧——播放视频）2.有人说，生活也是一个万花筒，你们同意吗？3.生活多姿多彩，地点不同，人物不同，事件也不同。生活如同万花筒，每转一下，就有不一样的精彩图案出现。4.出示小视频（有趣的、难过的，和家人的、和伙伴的，生活的、学习的、竞赛的……）5.在这些视频中，有有趣的、有温馨的……（板书）让你印象深刻的事还能是怎样的呢？除了视频，还有许多人乐于通过文字来记录，我们的语文书上就有这样的一组文章题目分享——（指名读）这又是怎样的事呢？你用一个词说说感受。（边说边板书：有收获的、感人的……）6.怎么样，在看视频看文字过程中，你的脑海里是不是也不自觉地蹦出了一些自己生活中印象深刻的事呢，也许是你看到的，也许是你听到的，也许是你自己亲身经历的，随便什么事都可以，和大家一起分享一下吧？。在小组内交流，请小伙伴根据以下标准评价，并挑选出一件最想听的事。7.集体交流8.看来，只要用心回味，生活中的确有太多太多的事情，都给我们留下了深刻的印象，有的充满了乐趣，比如——；有的略带忧愁，比如——；有的让我们收获了道理——；有的让我们收获了知识，比如——（结合板书）二、理清框架1.刚刚还有很多同学没来得及分享，下面人人都有机会，请大家把自己最想分享的印象深刻的一件事情记录下来。2.写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。3.我们可以借助习作例文，了解起因、经过、结果。自由读读习作例文《小木船》，想一想：围绕小木船，作者写了哪几个部分？读完后完成下面的表格。4.交流5作者按照事情的起因、经过、结果，有顺序地把事情一步步写出请，而且三个部分都围绕“小木船”展开。你能学着作者的写法，把你想写的事情，紧扣要点，按顺序理一理吗？完成表格。交流。聚焦经过把经过写清楚、写出画面感，那么这篇习作就成功了一半了。本单元是习作单元，我们可以借助习作例文来帮助我们写清楚。请仔细习作例文中的这些部分，找一找，写一写批注，哪些地方，你感受到了写清楚的方法。交流：动作、神态我们可以把我们看到的、听到的、想到的内容写下来，看到的中的动作就像慢镜头一样一个一个放过去，看到的神态可以细细描摹，仿佛能走进人物的内心。（板书：看到的、听到的、想到的，动作慢镜头、神态显内心）你看，有个小朋友也写了一个片段，你又发现什么好办法？写写身边人的反应，也就是配角的反应。（板书：配角也重要）对照评价表，把事情经过中的一个部分用一段话写清楚、写出画面感。计时8分钟。交流第二课时连文成篇写好标题：标题好像文章的“眼睛”，如何使文章的标题能眉目传神，让读者“一见钟情”呢 可以参考下面的三种标题，也可以按照喜欢的方式写标题。（直接点题、设置悬念、富含深意）写好开头：标题好像文章的“眼睛”，如何使文章的标题能眉目传神，让读者“一见钟情”呢 可以参考下面的三种标题，也可以按照喜欢的方式写标题。（抒发感情、交代要素、睹物思人）写好结尾：叶圣陶老爷爷曾说过这样一段话：“使读者好像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味；又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音，那才是好的结尾。”（首尾呼应、水到渠成、抒发情感）写完全文对照评价表，交流板书设计教学反思 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《习作：生活万花筒》课堂习作纸.docx 习作：生活万花筒.doc 习作：生活万花筒.pptx
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