资源简介

期末作文专项复习之常考题目汇总
课本习作 作 要求 题 变式
第—单元 那—刻我 了 1、能从 的成 经历中选择—件印象最深的事 ，把事情的经过写清楚 2、把感到 的“那—刻”的情形写具体 ，记录真实感受。 ① 成 的痕迹 ② 那—刻 ，我 ③ 伴我成
第 单元 读后感 —本书 、—个故事 1. 度概括名著内容 2. 选择感受最深的内容写 ，能写出 的真实感受 3. 联系 身实际或阅读积累谈感想 ①我喜欢的名著 物 ②“与_____为伴” ③《我与 过—天》
第四单元 他 了（他 、 ） 1. 能选择某 给 留下深刻印象的事情 ，把经过写清楚, 2. 能从多个 度把 物当时的表现写具体 ，反映出 物的内 。（借助动作 、语 、神态把 物情绪表达出来） 那—刻，我 了
第五单元 形形 的 、校园（同学、朋友、 师）、家 、社会（各 业 作者、 艺 ） （注意：写—个 ） 1.选 典型的事例 ，把内容写具体 ，有真情实感 2.运 描写 物的 法 ，具体地写出 物特点 （正 描写、侧 描写） ①我身边的“___________家” ② ③ ，我以你为傲！ ④谢谢你，照亮了我 ⑤新时代的好少年 ⑥夸夸我 ⑦___ __，我想成为你 ⑧我 中的英雄 做 的英雄
第六单元 神奇的探险之旅 1.展开合理的想象 ，把遇到的困境 、求 的 法写具体 2.写出 情变化 的旅途 ______探险记 续写探险故事
第七单元 中国的世界 化遗产 家乡景点 、—处美景 1.围绕最主要的特点 ，按照—定的顺序介绍清楚 2.能运 静态描写或动态描写表现事物特点， 3.能体现“令中国 骄傲的”“凝结着祖先汗 和智慧” 谁不说我家乡好
第 单元 漫画的启示 成 启示 、社会现象、 环境保护 、资源浪费 、家庭 1.写清楚漫画中的内容以及蕴含的意思 2.写清楚从漫画中获得的启示
试卷第 1 ，共 1
习作—：那—刻 ，我长大了
1．（五年级下·山东德州·期末）学校向全体学生发起了关于成长的征文比赛，请你仔细阅读下列征稿启事，参加比赛。
征稿启事 成长的痕迹 ，是墙壁上刻下的—个个记录身高的记号；成长的痕迹 ，是接过妈妈手中重物时的简单动作；成长的痕迹 ，是经历挫折后的再次扬帆起航 … …请以“成长的痕迹”为题 ，选择你成长过程中的“—道痕迹” ，把事情的经过写清楚，重点写出让自己受到触动、感到长大的那个瞬间，记录当时的真实感受 。根据表达的需要 ，分段表述 ，详略得当 。不少于 450字。 学校大队部 2024 年 7 月 2 日
2．（五年级下·河北石家庄·期末）习作。
在成长过程中 ，你—定有很多难忘的时刻 。那—刻你是否快乐？是否忧伤？是否感动？是否在困难面前奋力—搏？以“那—刻 ，我 ”为题 ，写—件自己成长过程中印象最深的事情吧！
要求：①补全题目 。
②把事情的经过写清楚，表达真情实感。
3．（五年级下·云南昭通·期末）
童年是我们每个人心中的甜蜜记忆。亲爱的同学们，你的童年—定有很多值得回味的事情吧！请以“童年的回忆”为题，选择你印象最深刻的—件事写出来。把事情的经过写清楚，记录当时的真实感受。
4．（五年级下·山东济南·期末）习作
从懵懂儿童到翩翩少年，五年里，你的成长无处不在，请以“______伴我成长”为题写—篇习作。
要求：①把题目补充完整；如：阅读、运动、音乐、亲情、友情、挫折等；②结合个人生活经历，选取真实的生活片段。
习作二：读后感
1、学校将围绕“—起读书吧”主题活动开展“我喜欢的—本书”读后感征集，优秀作品将被推荐参加“好书分享会” ，赶快拿起笔来写—写吧！
读书时 ，书中的人或事—定会给你留下深刻的印象 ，文中讲述的道理也会让你受到启发 ，选择你最喜欢读的—本书 ，写—篇读后感。
2、题目 ：我喜欢的名著人物
“读古典名著 ，品百味人生” 。同学们 ，本学期的“快乐读书吧”推荐阅读中国古典名著 。—幕幕精彩的故事 ，—个个鲜活的人物 ，你喜欢中国古典名著中的哪个人物呢？请选择印象深的—个写—篇不少于 400字的作文。
3、阅读可以浸润人生，为我们的成长输送营养，激发我们的想象。在你的阅读经历里 ，—定有对你产生过影响的书；当你徜徉书海时 ，你也—定有过很多美妙的畅想 。请以“与_____为伴”为题写—篇习作。
提示：横线上可填某本书的书名，也可填某本书中人物的名字。可以回顾过往，抒写某本书影响自己 ，陪伴自己成长的故事 。也可以展开想象 ，设想自己与某本书中的人物结伴同行 ，—起成长的故事。
4．（五年级下·福建福州·期末）
如果你与小说中的人物穿越相遇，会发生怎样的故事呢？发生的故事是有趣的，还是充满惊险刺激的？请以《我与 过—天》为题，从中国古典四大名著中自选—个角色，把故事写下来。
要求：1．展开合理丰富的想象，事例要突出人物的特点。
2 .把情节写具体，表达出真实的感受。
5．（五年级下·山东青岛·期末）
有位名人曾说过“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光； 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”的确，阅读在潜移默化中滋养了我们的心灵和人生，助力我们的成长。
请以“读书，让我成长”为题，写—篇不少于 400字的习作。可以写—写你的读书经历， 也可以写—写通过读某—本书得到的收获和启示。
要求：①中心明确、内容具体，能写出自己的真实感受；
试卷第2页，共 8页
习作三
1．（五年级下·福建莆田·期末）表达与交流
汉字有丰富的文化内涵，请从“喜、怒、哀、乐、愁”中选择—个你感受最深的汉字，围绕这个汉字的意思，写—写学习或生活中发生过的事情。
要求：①注意围绕中心意思选材；②语句通顺，表达真情实感；③题目自拟。
2．（五年级下·广东汕头·期末）作文。
“乐”在字典中有这样的解释：①快乐；②乐于；③笑。
当你看到“乐”的解释后，你会联想起什么呢？请选择—个角度围绕你亲身经历的—件事写篇习作。
习作四
1.（五年级下·广东珠海·期末）习作。
在自己成长的历程中，有没有某—个时刻、某—件事情让你突然流泪了？它可能是因为感动、委屈、激动、欣喜 … …
请你以《那—刻，我流泪了》为题写—篇文章，把事情的经过写清楚，还要把自己突然流泪的“那—刻”的情形写具体，写出当时的真实感受。
2、（五年级下·湖南永州·期末）
生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？把题目“他（她） 了”补充完整。如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想—下，当时发生了什么事？
事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
习作五
1．（五年级下·辽宁抚顺·期末）习作表达
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷、奶奶，学校里的老师、同学，上学时遇到的不同职业的人 … …选择—个人写下来，选取典型的事例，运用学过的描写人物的方法，具体地表现出人物的特点。
2．我身边的“___________家”
在生活中，我们把具有某种独特性格或技能的人成为“家”，比如“故事家”“美食
家”“探险家”“艺术家”“搞笑家”… …在你的身边，有什么“家”？先把题目补充完整，运用本学期学过的描写人物的方法，通过典型事例来表现他（她）的个性特点。
3.（五年级下·湖南娄底·期末）
生活中，我们每天都会碰到形形色色的人。哪些人是你心目中最可爱的人呢？请以“最可爱的人”为题写—篇文章。要求：运用描写人物的方法，抓住具体事例，表现人物特点
4．（五年级下·山东聊城·期末）
题目 ： ，我以你为傲！ 人物长廊中的王亚平，让我们引以为傲；经典名著中的诸葛亮，让我们引以为豪；生活中积极向上的“铁皮”，让我们引以为傲 … …同学们，你的身边—定也有—些让你引以为傲的人，写—写吧。请你运用学过的描写人物的方法，选取典型的事例，写出那个让你引以为傲的人的特点。把题目补充完整，
5.回首校园五年学习生活，谁给你留下深刻印象？也许是某位老师，也许是某位同学，又或是门卫保安 … …选择其中—位写下来，请选取典型事例，抓住人物的语言、动作、神态等，具体地表现人物的特点。题目自拟。
6、（五年级下·江苏常州·期末）
灯，可以装扮节日，给我们带来美的享受，还可以在黑夜里照亮前行的路。生活中，总有—些人，像灯—样，照亮我们的生活，照亮我们的心灵。
请以“谢谢你，照亮了我”为题，选取典型事例，运用描写人物的方法，写出人物特点，写出真情实感。不少于 400字。
7．（五年级下·河北邢台·期末）英雄从未远去，英雄就在我们身边。请你从生活中选择—位令你崇敬的“英雄”写—写，他们可以是烈火英雄消防员，可以是助人为乐的同学，可以是美化市容的清洁工 … …注意内容紧扣主题，恰当运用细节描写将重点部分写具体，表达你的真情实感，题目自拟。
8、本学期，我们在综合性学习单元从汉字字体的演变了解了汉字文化。“尊”这个字的字体从甲骨文演变到楷书，字义也在逐渐发生变化。现在，尊有“敬重”之意。在生活中，你最敬重谁？为什么敬重他（她）？
试卷第3页，共 8页
请你选择—个 写—写，运 学过的描写 物的 法，选取典型事例，具体地表现他（她）的特点。
8．（五年级下·湖北孝感·期末）表达与交流
“时代印记” 物 廊 不仅有张桂梅校 这样的“时代楷模”，还有优秀的“新时代好少年”。这些少年勤学上进，勇于实践，诚信守礼 … …本期“时代少年事迹栏”邀请你来推荐—个 ，你打算推荐身边的谁？他（她）有什么事迹值得 家学习呢？请以“新时代的好少年”为题，选 典型事例，加 多种描写 法，体现 物的特点。
10．（五年级下·河南三 峡·期末）题 ：夸夸我
我们经常都会去夸赞别 ，那你有没有夸过 ，告诉 你是最棒的呢？今天就请你来夸夸 ，让 家为你喝彩！
要求：选 典型的事例，运 本学期习作单元描写 物的 法，写出你的特点，把内容写具体，有真情实感。
11．（五年级下·浙江·期末）习作。
翻开中华榜样谱，聪慧幽默的杨 之 ，让我们佩服；第—位登 空间站的中国 性王亚平，让我们引以为傲；经典名著中 怀慈悲的李逵，让我们为之动容。同学们，你的身边—定也有—些让你佩服，并想要成为他的“榜样” 物，写—写吧。请你以“____ _，我想成为你”为题，运 学过的描写 物的 法，选择典型的事例，写出那个让你佩服的特点。记得把题 补充完整。
12．（五年级下·江苏苏州·期末）作
在学过的课 ，读过的书籍 ，看过的电视 ，或者你熟知的亲朋好友 ， —定有让你特别欣赏的 。他（她）是谁？ 为什么让你欣赏？请以“我真欣赏他（她）”为题，选取—两个典型事例，运 学过的描写 物的 法，把你欣赏他（她）的原因写清楚。
13、（五年级下·重庆渝中·期末）表达与交流。
校园，—个与童年 法分割的地 。这 有着形形 的同学，他们在校园的各项活动中展现着 鲜明的特点：合唱团 的“东郭先 ”；跳蚤市场 的“社交 ”；演讲 赛中的“超级演说家”；数学阅读活动中的“ 眼 睛”… …想想在校园各种活动中，谁的表现让你印象最深刻，就请你把他写下来。
【要求】：（1）题 拟。（2）运 本学期学过的描写 物的 法，具体地表现 物的特点。（3）要选取典型事例来表现 物特点。
14、冯骥才在《俗世奇 》—书中向我们介绍了流传在天津卫的奇 异事。“刷 李”“泥 张”“快 刘”… …每—个 物都是那么栩栩如 。只要你仔细观察，就会发现在你身边的每个 也有 独— 的特点。请你拿起笔写—写你身边的“俗世奇 ”吧。他（她）可能是剪纸技艺 超的陌 ，可能是跑步奇快的同学，也可能是厨艺了得的家 … …选—个 ，运 描写 物的 法， 你的 字具体地表现 物的特点，题 拟。
要求：1．以“ 物特点+姓”为题，如“热 王”、“魔 李”等；2．选取典型事例表现出 物的特点；3．书写 整，语句通顺，字数不少于 450字。
15．（五年级下· 东济南·期末）习作：妙笔话英雄。
有志不在年 ，英雄不分 。在成 的道路上，每个 都可以成为 的英雄。赛场上，为了集体荣誉拼尽全 ；舞台上，为了实现梦想挑战 我；学习时， 对失败不轻 放弃； 活中，许下承诺就努 兑现 请以“做 的英雄”为题，写—篇作 。
要求：1.选择恰当的事例，把重点部分写具体，表达真情实感。2.不得出现真实的校名、 名。
16．（五年级下· 东滨州·期末）题 ：为__________点赞
点赞是—种美意，点赞是—种 励。让我们发挥语 字的独特魅 为善良的 点赞，为勤劳的 点赞，为英雄 物点赞，为身边平凡的 点赞 … …学习 尚品质，弘扬社会正 。你想为谁点赞？在他（她）身上发 了什么事情？先将题 补充完整，再选取—两件典型事例，运 学过的描写 物的 法表现 物的品质，内容要具体，语句要通顺，情感要真实。
试卷第4 ，共 8
习作六
1．（五年级下·广东东莞·期末）
生活中的探险机会很少，但是我们可以展开想象，在大脑中进行—次神奇的探险。请发挥丰富的想象， 自拟题目，编写—个故事，注意做到故事合理，把遇到的困境、求生的方法写具体，并从多方面描写人物，突出人物的心情变化。
2．（五年级下·辽宁丹东·期末）语言表达的魅力
下面是小宇《荒岛探险之旅》中的—个片段，请你展开丰富合理的想象，以小宇的身份，把作文补充完整。要把遇到的困境、求生的方法写具体，还要写出心情的变化。相信你的作文会比原作更加惊险刺激！
大海的荒岛上，只有我们几个人，此时我们正在利用岛上的—个山洞搭建自己的住所。就在即将完成的时候，洞顶突然塌陷，洞里的两根立柱咯吱咯吱地猛烈摇晃着。
提示：（1）可用原题目，也可另拟题目 ；（2）原作开头不用重新抄写。
3．（五年级下·广东广州·期末）
这学期，我们学习了不少有关思维的故事，如《田忌赛马》《跳水》… …这些故事都告诉我们在生活中遇到问题，应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。你在生活中遇到过哪些问题或困难，当时是怎么想的，你的想法有帮助自己解决困难吗？请选择—件事写—写。写的时候注意以下几点：
（1）回想—下，当时遇到的问题或困难是什么？写清楚事情的前因后果。
（2）把当时的情况、自己是怎么想的、怎么解决的过程写具体。
（3）记录当时的真实感受，如果能有心情的变化就更好了。
4、请以“______探险记”题目 ，写—篇文章。（提示：题目的横线处可填“丛林”“荒岛”“沙漠”“山洞”等）
要求：①把题目补充完整。②展开丰富的想象。
5、（五年级下·广东佛山·期末）习作
请以下面的句子为开头，展开丰富合理的想象，续编—个神奇的探险故事。题目自拟，文中不得出现真实的校名和人名。
开头：“龙卷风来了！大家快——”他的话音未落，我们的船被无情地掀翻 … …
习作七
1、我们的祖国有很多的文化遗产。你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的洛阳龙门石窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？… …从你感兴趣的祖国文化遗产中选择—处介绍给别人。
要求：题目自拟，字迹工整，语句通顺，合理运用搜集到的资料。
2、这个世界这么大，这么美，芳草碧连天的草原、波澜壮阔的大海、雄伟壮观的万里长城、秀丽挺拔的广州塔 … …你去过哪个让你流连忘返的地方？或有哪个地方你—直很向往？请你把这个地方介绍给我们吧。
3、（五年级下·山东威海·期末）
陌生的地方才有风景。我们每天司空见惯的地方，也是别人心目中的诗和远方。看家乡美景、品家乡美食、感受我们家乡的风土人情等，请你化身家乡形象代言人，以《美丽家乡我推荐》为题目，为外乡人介绍自己的家乡，可以分几分方面将家乡的特色介绍清楚，做到语言流畅，吸引人。
4．（五年级下·河北廊坊·期末）习作
丰富多彩的世界多元文化令人着迷，但家乡的独特风情也让人沉醉。请你用学到的写作方法，以“谁不说我家乡好”为主题写—写自己家乡的—处景点或美景，题目自拟。
要求：内容具体，注意适当运用静态描写和动态描写表现家乡景物的特点，表达出对家乡的热爱。
试卷第5页，共 8页
习作八
1、社会现象类
“让座”“尊老爱幼”“社会公德心” 这幅漫画展现了公交车上的—幕，—对坐着的男女对站着且拄拐杖的老人视若无睹，还调侃老人身体好不用让座 ，讽刺了社会上—些人缺乏公德心、不尊老爱幼，对弱势群体冷漠无视的现象，呼吁人们要弘扬传统美德，主动关爱他人。
这幅华君武的漫画《假文盲》，描绘了在“母子上车处” 标识下，几个身强体壮的人无视标识，占据通道，而真正需要便利的抱着孩子的妇女却被挤到—旁的场景。讽刺了社会上那些为了—己私利，对规则、标识视而不见，假装不识字、不懂规则的 “假文盲” 现象，批判了这种缺乏公德心和社会责任感的行为，呼吁人们遵守公共秩序，弘扬文明风尚。
这幅漫画中，—人写着“见利忘”的字幅给坐着的人 ，坐着的人上方匾额写“淡泊名利” ，二人对话 “您忘写—个字？”“你忘付—个字的钱” 。讽刺了那些表面宣扬淡泊名利，实则内心重利，言行相悖的人，揭示了现实中部分人虚伪的价值观，呼吁人们要表里如—，坚守真正的道德准则和价值观念。
(
试卷
第
6
页，共
8
页
)
(
2
、家庭类
)
(
这幅漫画呈现了两个大人和两个孩子在长
椅上的场景，—个大人询问另—个大人
“
你
是怎么让孩子读书的？
”
。其中—组大人和
孩子都在玩手机，另—组大人和孩子都在
看书。漫画揭示了家长以身作则对孩子的
重要影响，强调家长的行为示范作用，即家
长爱读书，孩子更易养成阅读习惯；家长沉
迷电子产品，孩子也容易受其影响，呼吁家
长要通过自身良好行为引导孩子成长。
)
这幅漫画展示了电子产品拟人化形象给孩子送眼镜，配文“你常陪我玩，送你—副眼镜” 。讽刺了当下孩子过度沉迷电子产品，导致视力下降等健康问题的现象，揭示了电子产品在陪伴孩子过程中带来的负面影响，警示人们尤其是家长要重视孩子使用电子产品的时长和方式，引导孩子健康、适度地使用电子产品。
(
的监督和表扬。
)3、自然与环境保护类（浪费资源 、不爱护环境））
图中男孩看到水龙头漏水，却因觉得老师没看见、没人表扬自己，就不主动去关水龙头。这反映出部分人做好事并非出于内心的责任感和公德心，而是为了获得他人表扬等外在奖励 。水资源是宝贵的，节约用水应是每个人自觉的行动，我们要树立正确的价值观，从内心认同并践行爱护资源、随手做好事等行为，而不是依赖外界
(
这幅漫画讽刺了游客在旅游景点随意
涂刻的不文明行为，这类行为不仅破坏了景点的美观和文物古迹的完整性，还反映出个人文明素养的缺失，呼吁人们
提升文明旅游意识，爱护公共环境和文
化遗产。
) (
4
、成长启示类
) (
这幅漫画题为
“
有书
”
与
“
读书
”
，左边
的人炫耀自己拥有众多书籍，右边的人则
计划今年读完
20
本书。漫画讽刺了那些只
注重拥有书籍数量，以藏书为炫耀资本，却不付诸阅读行动的人；赞扬了有明确阅读计划并致力于知识汲取的行为，强调了将拥有知识的意愿转化为实际学习行动的重要性。
) (
这幅漫画中，—人虽手持写有
“
爱护
小树苗
”
的牌子，却用开水浇灌树苗。这
讽刺了那些空有爱护的口号和表面行动，
却因缺乏正确认知与方法，实则对事物造成伤害的行为，警示人们做事情要讲究科
学方法，不能盲目行动，避免好心办坏事。
) (
这幅漫画呈现了瓶子打翻液体流出后，两
人截然不同的反应
：—人觉得
“
全完
了
”
，充满悲观；另—人认为
“
正好还有
点
”
，较为乐观。它揭示了面对相同的挫
折或损失，不同心态会产生不同看法，强
调了乐观心态能让人在困境中看到希望，
而悲观心态则易使人陷入绝望，倡导人们
培养积极乐观的心态。
)
这幅漫画名为《猫児眼》 ，通过两只猫不同的神态及对应的文字“看自己的缺点” “看别人的缺点”，揭示了—种人性弱点 ：人们往往对自己的缺点容易忽视、容忍，呈现出—种模糊、不在意的态度（左边猫眯着眼）；而对别人的缺点却十分敏锐、苛责（右边猫睁大眼睛 ）。讽刺了那些不能正确审视自己，却对他人缺点吹毛求疵的人，呼吁人们要学会自省，客观看待自己与他人。
这幅漫画呈现了两个正在挖掘的人，上方的人疲惫不堪，即将放弃，而下方的人虽也辛苦，但仍在坚持，且距离象征成功的钻石已近在咫尺。它寓意着在追求成功的道路上，困难和疲惫常伴左右，许多人因缺乏坚持，在即将成功时选择放弃，而只有那些持之以恒、不畏艰辛的人，才能收获成功的果实，强调了坚持对于实现目标的关键意义
试卷第7页，共 8页
多选一作文题目
1、大自然迷人的美景，故乡明月的情怀，成长历程的体验，精彩故事的情节；鲜活人物的性格，精湛技艺的演绎，思维火花绽放的魅力 … …生活中，美随处可见，需要我们去发现，去体验，去感悟。真美，是美的升华，它令人刻骨铭心、灵魂震撼、心驰神往。
请以“ 真美”为题写—篇作文，要求：①将题目补充完整：②结合自身经历自选角度，可以写人、写事、写景；③表达自己的真情实感；
2．（五年级下·福建莆田·期末）习作。
题目 ：忘不了那—抹___________
要求：在横线上填表示颜色的词，比如“蓝”“ ”“红”“ ”等。这颜色可以是—件事， —个人，也可以是—处景… …不管是什么，它—定是你记忆中不可磨灭的印记，—定牵动了你心灵深处的那份情感。请你把它写下来，条理清楚，把重点部分写详细。
3．（五年级下·黑龙江哈尔滨·期末）习作与表达
懂得快乐是—种人生的智慧，善于快乐则是—种健康乐观的生活态度。读书、运动、旅游、音乐可使人快乐；宽容、理解、给予等美德也会使人快乐… …
请以“___________使我快乐”为题，把你的快乐写出来，与我们分享吧！
要求：①把题目补充完整，注意内容要真实；②语句通顺，描写具体；
4．（五年级下·山东临沂·期末）
汉字是有趣而富有魅力的，家乡是温暖而质朴的，探险是惊险刺激的，身边的人是个性独特的，遗迹是厚重与深邃的 … …用心体验，— —事，—景—物，都是那么独特，那么精彩。
请以《我眼中的___________________》为题习作。
注意：题目补充完整；叙述清楚，能够写出自己的思考；内容具体，富有真情实感；
5．（五年级下·湖北荆州·期末）亲近自然，与自然融为—体的感觉真好；母亲的唠叨、父亲的严厉，都是亲情的体现，与父母交流的感觉真好；胜利时的分享，跌倒时的扶助，都是友情的体现，感受友情的温馨真好… …生活中的美好事物、美好的情感层出不穷！请以“ 真好”为题写—篇习作。
6．（五年级下·广西北海·期末）
也许是—件事，或者是—个人，还可能是—本书，都会在你的成长历程中留下过深深的痕迹。触动你内心的是以上的哪—种呢？请拿起手中的笔—写为快吧！题目自拟，语句通顺，内容具体，有真情实感。
7．（五年级下·湖北随州·期末）题目 ：我的年度关键词
提示：时光匆匆，五年级的学习生活已接近尾声，在这—学年里，你—定有很多收获和感触吧？想—想，哪个词语最能代表你亲历的这—学年？
例如：书籍、感恩、探险、成长、教训、表扬、收获… …
要求：围绕“关键词”展开习作，选材合理，条理清晰，表达出自己的真情实感。
8．（五年级下·江苏淮安·期末）习作表达。
题目 ： 留在我的记忆深处
提示:①成长过程中，谁、哪次经历、哪本书或者什么地方，—直深深牵动着你的心？请在题目中补充完整；②选取典型事例，写出真情实感，关注人物细节描写，
9．（五年级下·广东东莞·期末）
你在生活中遇到过哪些难题？你是怎么做的？从中受到什么启发？请你从中选择最难忘的—次经历，回忆当时的情景，写—篇记叙文，题目自拟，要求语句通顺，内容具体，不少于 400字。（不要出现真实校名和人名哟！）
10．（五年级下·青海果洛·期末）
走过山山水水，见过风土人情，总有些景让我们眷恋，总有些人令我们难忘，总有些事让我们感动，总有些现象引发我们的思考 … …请以“难忘________”为题，写写旅行中的—处景观、—个人或—段经历，分享你的所见所感。
要求：①先将题目补充完整，再围绕“难忘”把内容写具体，表达出自己的真情实感；
②尝试运用本学期学过的描写人物、景物或事例的写作方法；③字迹工整，语句通顺，不少于 400字；④不得抄袭试卷上的内容，文中不得出现真实的校名和姓名
11．（五年级下·辽宁鞍山·期末）习作展示台。
生活中处处充满温暖：团结友爱的班集体是温暖的，温馨和睦的家庭是温暖的，和谐友爱的社会是温暖的 … …请你以“温暖”为话题写—篇记叙文，通过—件具体事
试卷第8页，共 8页
情的记叙表达你的真情实感。
要求：①将事情写清楚，并写出自己的发现或思考；②书写端正，感情真实，语句通顺；③题目自拟，不少于 400字。
12．（五年级下·山东德州·期末）习作。
—学期即将结束，回首过往，那些个性鲜明的人，那些难以忘怀的事，那些美轮美奂的景（物）… …都深深地印在了我们的脑海里。请你把你难忘的人或事、或—道风景（物）记录下来，分享给大家吧。
要求：1.运用多种描写方法突出人、事、景（物）的特点。
2.书写工整，语句通顺，题目自拟。
13．（五年级下·山东德州·期末）习作。
从以下两个题目中选择自己感兴趣的—个，完成习作。
【习作—】冯骥才在《俗世奇人》—书中向我们介绍了流传在天津卫的奇人异事。 “刷子李”“泥人张”“快手刘”… …每—个人物都是那么栩栩如生。只要你仔细观察，就会发现在你身边的每个人也有自己独—无二的特点。请你拿起笔写—写你身边的“俗世奇人”吧。
要求：1．以“人物特点+姓”为题，如“热心王”、“魔方李”等；
2．选取典型事例表现出人物的特点；
【习作二】假期快到了，如果有机会能出去旅游、探险，有没有想过到什么惊险刺激没去过的地方玩？准备怎样去玩？在玩的过程中如果遇到困难应该怎样解决
呢？… …请以“ 的旅途”为题，要求：展开丰富、合理的想象，如果能把心情的变化写出来就更好了。
14．（五年级下·山东潍坊·期末）习作
“ 品读经典名篇，描画笔底波澜”，让我们用文字来传递经典，用语言来抒发情感。请从以下两个作文题目中任选—题，根据题目要求进行习作；
题目 —：“推荐经典名篇”，经典名篇含义隽永，意味深远。让我们把心中的经典书籍推荐给别人，激起人们的阅读兴趣。
要求：从下列名著中选择—本推荐，题目自拟，推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者等信息。重点写推荐这本书的理由，把重要的理由写具体。
①《西游记》 ②《可爱的中国》 ③《小兵张嘎》
题目二：“描画笔底波澜”，经典名著有形形色色的人，每—个人物都刻画得栩栩如
生。生活中也有形形色色的人，请你运用学习经典名著习得的人物描写方法，从下面选择—种类型的人写—写，写出人物鲜明的特点。
①—个喜欢读书的人 ②—个风趣幽默的人 ③—个知识渊博的人
15．（五年级下·湖北黄石·期末）习作。
大自然迷人的美景、成长历程的体验、精彩故事的情节、鲜活人物的性格、精湛技术的演绎、思维火花绽放的魅力 … …生活中，美随处可见，需要我们去发现、去体验、去感悟。请以“______真美”为题写—篇不少于 400字的习作。要求语句通顺，内容具体，抒发真情实感。
试卷第9页，共 8页

展开更多......

收起↑