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(共21张PPT)
看完天都峰的视频，你有什么感受？
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如果课文题目换成《天都峰》，你觉得可以吗？为什么？
爬天都峰
天都峰
侧重写爬山的过程
侧重写天都峰的风景
相机 照相 真相大白
相同 相似 黑白相间
这本相( )册是我为你挑选的生日礼物，我相( )信你一定会喜欢的。
xiàng
xiāng
默读课文，画出直接描写爬天都峰的句子。
你从这两段话里读出了什么
爬山艰难
从哪里可以看出“艰难”
天都峰是黄山的主峰之一，海拔1810米，形状像金字塔，奇险陡峻。想爬上天都峰，真的很艰难。
我们一起来看看“爬山时”这部分内容在整篇课文中所占的篇幅。“爬山时”这部分内容所占的篇幅并不长，其他部分都在写什么呢
爬山时
爬山前
爬上峰顶后
所以这篇课文是按怎样的顺序写的
按照事情发展的顺序来写的:
爬山前一爬山时一爬上峰顶后。
爬山前
爬山时
爬上峰顶后
1
2
3
4
5
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7
8
9
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如果说“爬山时”部分，作者主要写人物的——
那么“爬山前”和“爬山后”部分主要写的是人物的——
动作
对话
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”
请你找出“爬山前”部分的对话。
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”
请同学们把老爷爷和“我”的心理活动写出来。
“小朋友，你也来爬天都峰 ”老爷爷心里想: 。
“老爷爷，您也来爬天都峰 ”“我”心里想: 。
写心理活动前，我们再仔细读读“爬山前”部分的所有文字。请你说说哪句话、哪个词语对你写心理活动有帮助。
写心理活动前，我们再仔细读读“爬山前”部分的所有文字。请你说说哪句话、哪个词语对你写心理活动有帮助。
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”
天都峰很陡，很险，很难爬上去。
老爷爷很“老”了
“我”和老爷爷都受到了对方的鼓舞，决心爬天都峰。
请同学们把老爷爷和“我”的心理活动写出来。
“小朋友，你也来爬天都峰 ”老爷爷心里想:
。
“老爷爷，您也来爬天都峰 ”“我”心里想:
。
那么陡，这个小朋友都不怕，我为什么不鼓起勇气挑战一下呢
天都峰那么高、
本来觉得自己肯定爬不上去，看到这位白发苍苍的老爷爷都来挑战了，我为什么不可以呢
天都峰好高好陡啊，
不要小看这两段对话，虽然描写很简单，却隐藏着丰富的心理活动。老爷爷和“我”为什么能够爬上天都峰，对话中是暗含着答案的。
天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，两旁是万丈深渊！
鲫鱼背
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
“爬山后”部分作者也写了一组对话，请你找出来。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!
不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!
如果让你们把这组对话设计得含蓄、简短一点儿，你们会怎么设计
“谢谢你，小朋友，没有你，我爬不上来。”
“谢谢您，老爷爷，没有您，我爬不上来。”
课题叫《爬天都峰》，按理应该详细写爬天都峰的过程，可是作者并没有这样写，那么我们是不是可以说这篇文章的作者没有围绕中心意思组织材料
因为这篇文章想表达的就是“我”和老爷爷彼此从对方身上汲取了力量，所以这样处理能突出中心。
懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
主旨归纳
交流：我们可以怎样把一件事情写清楚？
我会写
级
链
颤
念
辫
猴
呵
攀
jí
pān
chàn
liàn
niàn
hóu
biàn
hē

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