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21 杨氏之子
01 作者与背景知识
《杨氏之子》选自南朝刘义庆组织编写的《世说新语·言语》。刘义庆是南朝宋文学家，他爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。《世说新语》是一部主要记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的笔记小说，是我国最早的一部文言志人小说集，具有很高的文学价值。
作者简介
魏晋时期，社会动荡不安，但文化却十分繁荣，士族阶层重视文化修养和言谈举止，讲究风度和才学。在这样的社会环境下，人们之间的交往注重智慧和口才的展现，出现了许多机智幽默、善于应对的故事，《世说新语》正是对这一时期社会风貌和人物精神的生动记录。
时代背景
课文结构简单，可分为两部分。
第一部分（第 1 句）：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”总述杨氏之子非常聪慧，点明文章主旨。
第二部分（第 2 - 5 句）：具体讲述杨氏之子与孔君平交往的故事，通过对话展现他的聪明机智。
课文层次划分
02 知识点讲解
“梁”：读音为 liáng，上下结构，部首是“木”，可组词“桥梁”“栋梁”。
“诣”：读音为 yì，左右结构，部首是“讠”，意为拜见，可组词“造诣”“诣见”。
“禽”：读音为 qín，上下结构，部首是“人”，可组词“家禽”“飞禽”。
生字学习
“惠”通“慧”，意思是聪慧。在文中“甚聪惠”指杨氏之子非常聪明。
通假字
“夫子”：古义指对男子的尊称；今义指旧时对学者或老师的称呼。在文中“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”中，“夫子”是孔君平的尊称。
“家禽”：古义指家中的鸟；今义指人类为了经济或其他目的而驯养的鸟类，如鸡、鸭、鹅等。
古今异义
“梁国”：郡的名称，在现在的河南商丘一带。
“诣”：拜见。
“乃”：就，于是。
“示”：给……看。
“未闻”：没有听说过。
词语解释
积累与聪慧、机智相关的词语，如“聪明伶俐”“足智多谋”“神机妙算”“大智若愚”等，让学生了解更多形容人聪明的词汇，拓宽词汇量，提高语言表达能力。
词语积累
03 课文深入讲解
课文《杨氏之子》讲述了梁国一户姓杨人家中一个聪明的九岁男孩与拜访者孔君平对话的故事，通过巧妙的对答，展现了杨氏之子的聪慧过人。
课文主要内容
“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话点明了故事发生的地点是梁国，主人公是杨氏之子，突出了他“甚聪惠”这一特点，为下文故事的展开奠定了基础。
第 1 句讲解
“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。”孔君平来拜见杨氏之子的父亲，父亲不在，便叫杨氏之子出来。杨氏之子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。这两句交代了故事的起因和背景，同时也体现了杨氏之子的礼貌。
第 2 - 3 句讲解
“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果。”孔君平由杨梅联想到杨氏的姓，以此来逗杨氏之子，表现出他的幽默。
第 4 句讲解
“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”杨氏之子马上回答说：“没听说过孔雀是先生您家的鸟。”杨氏之子以同样的方式，由孔君平的姓联想到孔雀，回应得十分巧妙，既体现了他的机智，又不失礼貌。
第 5 句讲解
课文的语言简洁明了，只用了寥寥数语就将故事完整地呈现出来。同时，人物的对话生动有趣，富有生活气息，展现了魏晋时期人们的语言风格和智慧。
语言特色
杨氏之子：聪慧过人、礼貌大方、机智敏捷。从他迅速而巧妙的回答中可以看出他的聪明，为孔君平设果体现了他的礼貌。
孔君平：幽默风趣。他以杨梅与杨氏的姓相关来逗杨氏之子，表现出他的诙谐。
人物形象分析
04 课文主题阐释
课文《杨氏之子》通过讲述杨氏之子与孔君平的对话故事，赞扬了杨氏之子的聪慧过人，同时也让我们感受到魏晋时期人们注重智慧和口才的社会风尚，告诉我们要学习杨氏之子的聪明机智和礼貌待人。
课文主题
1. 对话描写：通过人物之间的对话来推动情节发展，展现人物性格。如杨氏之子和孔君平的对话，生动地表现了杨氏之子的聪明。
2. 衬托手法：以孔君平的幽默风趣衬托出杨氏之子的聪慧机智。
写作手法
相同点：
1. 都塑造了鲜明的人物形象。《杨氏之子》中的杨氏之子聪慧可爱，《童年的发现》中的“我”天真好奇。
2. 都富有生活气息，让读者感受到生活中的趣味。
不同点：
1. 《杨氏之子》是文言文，语言简洁；《童年的发现》是现代文，语言通俗易懂。
2. 《杨氏之子》主要通过对话展现人物特点；《童年的发现》则通过叙事来展现“我”的童年经历和思考。
学习写法：与《童年的发现》对比
21 杨氏之子
甚聪惠
杨氏之子 设果 礼貌
对答 机智
板书设计
1. 背诵并默写课文。
2. 把《杨氏之子》改写成一篇现代文小故事，注意表现出人物的性格特点。
3. 收集一些古代聪慧儿童的故事，与同学交流分享。
课后作业
在教学《杨氏之子》一课时，要注重引导学生朗读文言文，感受文言文的韵律美和简洁美。通过多种形式的朗读，让学生理解课文内容。同时，要引导学生体会杨氏之子的聪明机智，学习他的语言艺术和应对技巧。此外，还可以结合时代背景，让学生更好地理解课文所蕴含的文化内涵。
教学反思

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