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2025-2026学年七年级语文上学期期末备考
专题12 课外文言文阅读【期末真题】
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、文言文阅读
（24-25七年级上·福建福州·期末）阅读下面的文言文，完成各题。
房生与友人登牛山，入寺游瞩。忽椽间一黄砖落，目之，上盘一小蛇，细如土蚓。忽旋一周，如指；又一周，已如带。众惊，知为龙，趋而下。方至山半，闻寺中霹雳一声，震动山谷。天上黑云如盖，一巨龙夭矫①其中，顷刻忽堕。
山门外停贮潦水②，浅不盈尺。龙入，转侧其中身尽泥涂极力腾跃尺余辄堕。泥蟠③三日，蝇集鳞甲，窘若囚拘。忽大雨，乃霹雳拏空④而去。
（选自《聊斋志异·堕龙》，有改动）
【注】①夭矫：屈伸自如；②潦水：停而不流的积水。③蟠：盘伏，盘曲。④拏空：凌空。
1．用“/”为文中画波浪线的句子标注停顿。（标三处）
转 侧 其 中 身 尽 泥 涂 极 力 腾 跃 尺 余 辄 堕
2．解释下列句中加点词的意思。
（1）方至山半 （2）顷刻忽堕 （3）浅不盈尺 （4）窘若囚拘
3．用现代汉语翻译文中画线的句子。
（1）众惊，知为龙，趋而下。
（2）忽大雨，乃霹雳拏空而去。
4．下列句子中加点的“之”用法与其他句不同的是（ ）
A．又数刀毙之 B．目之 C．因往晓之 D．夫君子之行
5．依据选文第二段内容说说龙遇到了怎样的困境？又是如何摆脱困境的？
（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面这篇文言文，完成下面小题。
祝鸡翁
祝鸡翁者，洛人也。居尸乡①北山下，养鸡百余年。鸡有千余头，皆立名字。暮栖树上，昼放散之。欲引，呼名即依呼而至。卖鸡及子得千余万，辄置钱去。之吴，作养鱼池。后升吴山，白鹤孔雀数百，常止其傍云。人禽虽殊，道固相关②。祝翁傍通，牧鸡寄欢。育鳞③道洽，栖鸡树端。物之致化，施而不刊④。
（选自刘向《列仙传》）
【注】①尸乡即西亳，在今洛阳偃师。②道固相关：道理本来就是相互贯通的。③鳞：鱼。④刊：修正。
6．给下面的句子断句。（用“/”断一处）
卖 鸡 及 子 得 千 余 万。
7．解释下列加点字。
（1）皆立名字( )
（2）欲引呼名( )
（3）即依呼而至( )
（4）辄置钱去( )
8．请用自己的语言翻译下面的句子。
暮栖树上，昼放散之。
9．根据文中内容判断，祝鸡翁所“通”之“道”主要表现哪里？
10．蒲松龄的《狼》中，人和狼的关系是“弛担持刀，眈眈相向”；而本文中，祝鸡翁与动物是“即依呼而至”“常止其傍云”。两篇文章中人与动物的关系截然不同，你更赞同哪一种，说说你的理由。
11．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的文言文，完成问题。
有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠甚惧，示之以刃，狼稍却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如姑悬诸树而早取之。遂钩肉翘足挂树间示以空担狼乃止。旦日，屠往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇，近视之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。
（选自《聊斋志异》）
(1)下列句中的加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．有屠人货肉归 出售，卖
B．瞰担上肉 窥视
C．悬诸树 悬挂
D．直十余金 直接
(2)下列对原文画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ）
遂钩肉翘足挂树间示以空担狼乃止
A．遂钩肉/翘足挂树/间示以空担/狼乃止
B．遂钩肉/翘足挂树间/示以空担/狼乃止
C．遂钩/肉翘足挂/树间示以空担狼/乃止
D．遂钩/肉翘足挂树间/示以空担狼/乃止
(3)下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．傍晚时分，狼紧盯着屠夫担上的肉，一路追随不舍。
B．屠户把肉挂在树上，狼看到担子空了才停止追赶。
C．屠户远看树上像有人上吊，近看发现狼咬断钩子而死。
D．当时狼皮价格昂贵，屠户的生活因此稍显宽裕。
(4)翻译下面的句子。
屠甚惧，示之以刃，狼稍却。
12．（24-25七年级上·福建泉州·期末）①宗泽，字汝霖，登元祐六年进士第。调衢州龙游令，民未知学，泽为建庠序①，设师儒，讲论经术，风俗一变，自此擢科者②相继。
②时太原失守，官两河者率托故不行。泽回：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒十余人。二年正月，泽至开德，十三战皆捷。泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒无不一当百，斩首数千级。金人大败。泽计敌众十倍于我，今一战而却，势必复来，使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃幕徙其军，金人夜至得空营大惊自是惮泽不敢复出兵。泽出其不意，遣兵过大河袭击，败之。
③（泽）忧愤成疾，疽发于背。诸将入问疾，泽矍然曰：“汝等能歼敌，则我死无恨。”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨③，都人号恸。谥忠简。
（节选自《宋史 宗泽传》，有删改）
【注】①庠（xiáng）序：古代的乡学，泛指学校。②擢（zhuó）科：在科举考试中登第。③薨（hōng）：古代称诸侯或大官的死叫“薨”。
(1)下列句子中加点字意思或用法相同的一项是（ ）
A．时太原失守 年与时驰（《诫子书》）
B．官两河者率托故不行 温故而知新（《＜论语＞十二章》）
C．从羸卒十余人 一狼仍从（《狼》）
D．乃暮徙其军 去后乃至（《陈太丘与友期行》）
(2)下列对划线句子的断句，正确的一项是（ ）
A．金人夜至/得空营/大惊自是惮/泽不敢/复出兵
B．金人夜至/得空营/大惊/自是惮泽/不敢复出兵
C．金人夜至/得空营大惊/自是惮/泽不敢/复出兵
D．金人夜至/得空营/大惊自是惮泽/不敢/复出兵
(3)翻译下面句子。
①泽计敌众十倍于我，今一战而却，势必复来。
②泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨。
(4)文中宗泽哪两个品质或特点让你印象深刻？请结合选文简要分析。
（24-25七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
大鳌与蚂蚁
苻朗
东海有鳌①焉，冠蓬莱而浮游于沧海，腾跃而上则干②云，没而下潜于重泉③。
有红蚁者闻而悦之，与群蚁相要乎海畔，欲观鳌焉。月余日，鳌潜未出。群蚁将反，遇长风激浪，崇涛万仞，海水沸，地雷震。群蚁曰：“此将鳌之作④也。”
数日，风止雷默，海中隐如岳，其高概天，或游而西，或游而东。
群蚁曰：“彼之冠山，何异我之戴粒⑤，逍遥封壤⑥之巅，归伏乎窟穴之下也。此乃物我之适，自己而然，我何用数百里劳形而观之乎？”
【注释】①鳌：传说中海里的大龟。②干：冲犯。③重泉：深水。④作：兴起。⑤戴粒：头顶着米粒。⑥封壤：蚂蚁洞外面的土堆，也叫蚁冢。封是把土堆高的意思。
13．下列句子中加点字的解释，有误的一项是（ ）
A．冠蓬莱而浮游于沧海（冠：戴帽子，戴，引申为“顶在头上”）
B．与群蚁相要乎海畔（要：同“邀”，邀请）
C．其高概天（概：量米麦时刮平斗斛用的器具，引申为“平，齐”）
D．或游而西，或游而东（或：或者，也许）
14．用现代汉语翻译文中画线的句子。
（1）有红蚁者闻而悦之
（2）风止雷默，海中隐如岳
15．把这个故事改编成课本剧的过程中，需要你参与完成下面的几项任务。
（1）根据文章内容展开合理想象，帮助剧本组在“有红蚁者闻而悦之，与群蚁相要乎海畔”这里，设计添加“红蚁”与“群蚁”的对话。
（2）音效组想在大鳌兴起时，通过配乐来烘托气氛。你会建议添加哪些声音？达到怎样的效果？
（3）演员组由于对故事中蚂蚁的形象有不同的评价，影响了最后一段的表演。有人肯定蚂蚁“此乃物我之适，自己而然”的观点，认为表演时要平静自然；也有人批判蚂蚁“彼之冠山，何异我之戴粒”是不知天高地厚，表演时要表现出傲慢自大。请结合故事内容说说你的看法。
16．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成问题。
万历间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。
适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下爪掬顶毛口龁首领辗转争持猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。
噫！匹夫按剑何异鼠乎！
（《聊斋志异 大鼠》）
(1)下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．宫中有鼠，大与猫等 等：等待
B．适异国来贡狮猫 适：刚好
C．阖其扉 阖：关上
D．如此往复，不啻百次 啻：止
(2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
猫即疾下爪掬顶毛口咬首领辗转争持猫声呜呜鼠声啾啾
A．猫即疾/下爪掬顶毛口/咬首领辗转争持/猫声呜呜鼠声啾啾
B．猫即疾下/爪掬顶毛/口咬首领/辗转争持/猫声呜呜/鼠声啾啾
C．猫即疾下爪/掬顶毛口/咬首领辗转/争持猫声呜呜/鼠声啾啾
D．猫即疾下/爪掬顶毛/口咬首领辗转/争持猫声呜呜/鼠声啾啾
(3)下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．皇家从民间找寻好猫来捕捉老鼠，却都被这只大老鼠吃掉了。
B．一百多个回合后，老鼠动作迟缓，狮猫迅速跳起将老鼠咬死。
C．人们最后明白狮猫开始时反复躲避大鼠，是在等待对方懒惰。
D．作者借这只大老鼠讽刺那些不用智谋单凭个人血气勇斗的人。
(4)将文言文语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
众咸谓猫怯，以为是无能为者。
17．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成问题。
房彦谦传
房彦谦，字孝冲，本清河人也。年七岁诵数万言为宗党所异。其后受学于博士尹琳，手不释卷，遂通涉五经年十八，属广宁王孝珩①为齐州刺史，辟②为主簿。时禁网疏阔③，州郡之职，尤多纵弛，及彦谦在职，清简守法，州境肃然，莫不敬惮。彦谦家有旧业，资产素殷，又前后居官，所得俸禄，皆以周恤亲友，家无余财，车服器用，务存素俭。自少及长一言一行未尝涉私虽致屡空怡然自得。尝谓其子玄龄④曰：“人皆因禄富，我独以官贫。所遗子孙，在于清白耳。”
（选自《隋书 房彦谦传》，有删改）
【注】①广宁王孝珩：高孝珩，北齐宗室大臣，官至大司马，封爵广宁王。②辟：征召。③禁网疏阔：指官场纪律过于宽松。④玄龄：房乔，字玄龄，唐代初年名相，房彦谦之子。
(1)下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．手不释卷 释：解开
B．资产素殷 素：向来
C．家无余财 余：多出的
D．所遗子孙 遗：留给
(2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
自少及长一言一行未尝涉私虽致屡空怡然自得
A．自少及长一言/一行未尝涉私/虽致屡空/怡然自得
B．自少及长/一言一行未尝/涉私虽致/屡空怡然/自得
C．自少及/长一言一行/未尝涉私虽致/屡空怡然/自得
D．自少及长/一言一行/未尝涉私/虽致屡空/怡然自得
(3)下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．房彦谦很小的时候就能诵读数万字的文章，亲戚朋友认为他与众不同。
B．房彦谦拜在博士尹琳门下，在学术研究的道路上，广泛涉猎经典书籍。
C．房彦谦任主簿时，原本放纵懈怠的官员因为害怕他而变得清正廉洁。
D．房彦谦担任官职期间，所得俸禄用来周济亲朋好友，生活勤俭朴素。
(4)语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
尝谓其子玄龄曰：“人皆因禄富，我独以官贫。”
（24-25七年级上·湖北襄阳·期末）儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽？是甚可怪！汝①此去，为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资②，亦足用一年而有余，何四月未满即③已告罄④？汝如此浪费，必非饮食之豪起居之阔必另有所销耗。吾儿恃③有汝父庇荫⑥，然亦当稍知稼穑⑦之艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国亦必无一事能为。今汝若此，余今而后恐无望于汝矣！用钱事小，而因之息弃学业，损耗精力，虚度光阴，则国甚大也。余前曾致⑧函戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训⑨也。
——（选自张之洞《复儿子书》）
【注释】①汝：你。②资：钱财，费用。③即：就，便。④告罄：财务用尽。⑤恃：倚仗，依赖。⑥庇荫：比喻尊长的保护、照顾。⑦稼穑：泛指农业劳动。⑧致：给予。⑨训：教诲、教导。
18．解释下列语句中加点的词。
（1）求学宜先刻苦 宜： （2）然亦当稍知稼穑之艰难 然：
19．文中画线句子停顿划分正确的一项是（ ）
A．必非/饮食之豪起居之阔/必另有所销耗
B．必非饮食之豪/起居之阔/必另有所销耗
C．必非饮食/之豪起居之阔必另/有所销耗
D．必非饮食之豪/起居之阔必另/有所销耗
20．用现代汉语翻译下面句子。
余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？
21．仔细阅读《诫子书》和《复儿子书》，完成下面表格。
书信篇目 共同话题 书信对象 书信目的
《诫子书》 ① 儿子 劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，不可怠惰险躁。
《复儿子书》 ②
22．古代家训大都浓缩了作者毕生的人生经验，不仅他们的子孙从中获益，就是今人读来也有很多借鉴之处。请你从诸葛亮的《诫子书》中选取一句作为座右铭，并说说选取的理由。
（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十，乃游京师。尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而，玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”①之句。帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。采访使韩朝宗约浩然偕至京师，欲荐诸朝。会故人至，剧饮欢甚。或曰：“君与韩公有期。”浩然叱曰：“业已饮，遑恤②他！”卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也。张九龄为荆州，辟置于府，府罢。开元末，病疽背卒。
（选自《新唐书·孟浩然传》）
【注释】①不才明主弃：没有才能使君主弃我不用。②遑恤：无暇顾及。
23．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
朕闻其人而未见也
24．写出下列句子中加点词的意思。
①少好节义( ) ②俄而，玄宗至( )
③约浩然偕至京师( ) ④君与韩公有期( )
25．用现代汉语写出文中画直线句的意思。
会故人至，剧饮欢甚。
26．有人认为孟浩然是一个不守承诺的人，因与故友喝酒而爽约。请谈谈你的看法。
27．李白云：“我爱孟夫子，风流天下闻。”结合全文，说说孟浩然的“风流”具体表现在哪些方面？
28．（24-25七年级上·贵州遵义·期末）阅读。
曾子杀彘
先秦 韩非
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反①为女杀彘②。”妻适③市来。
曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特④与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待⑤父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹⑥彘也。
注：①反：同“返”。②彘（zhì）：猪。③适：从。④特：只不过。⑤待：依赖。⑥烹：煮。
(1)文中没有讲述到的事件是（ ）
A．曾子之妻子去赶集。
B．曾子之子想随母亲去赶集。
C．曾子之妻到集市买刀，让曾子杀彘。
D．曾子杀彘。
(2)曾子被评为2024年度“十佳父亲”，假如你是评委，请你说说理由。
(3)下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ）
A．待父母而学者也 学而时习之（《＜论语＞十二章》）
B．曾子之妻之市 宋之丁氏（《穿井得一人》）
C．妻止之曰 止有剩骨（《狼》）
D．特与婴儿戏耳 门外戏（《陈太丘与友期行》）
29．（24-25七年级上·贵州贵阳·期末）古诗文阅读。
颜回攫①食
孔子穷②乎陈、蔡③之间，藜羹不斟④，七日不尝粒。昼寝。颜回索米，得而爨⑤之，几熟，孔子望见颜回攫其甑⑥中而食之。选间⑦，食熟，谒⑧孔子而进食。孔子佯⑨为不见之。孔子起曰：“今者梦见先君⑩，食洁而后馈 。”颜回对曰：“不可。向者煤炱 入甑中，弃食不祥，回攫而饭之。”孔子叹曰：“所信者目也，而目犹不可信。故知人不易矣。”
【注释】①攫jué：抓。②穷：被困。③陈、蔡：春秋时的陈国，蔡国。④藜羹不斟：野菜和汤都没有。⑤爨cuàn：烧火做饭。⑥甑zèng：古代蒸食的炊具。⑦选间：一会儿。⑧谒：拜见。⑨佯：假装。⑩先君：死去的父亲。 食洁而后馈：米饭很干净先用来供奉先君。馈，向尊长进食。 煤炱tái：烟尘。
(1)短文讲述了孔子与颜回之间发生误会的故事。孔子看见颜回① ，以为他和自己一样，七天没吃饭了，饥饿难耐。后来经过与颜回的交谈，才发现颜回抓饭吃的原因是② 。（请用原文填空）
(2)请简述这个故事告诉我们什么道理。
(3)下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．孔子佯为不见之 夫君子之行（诸葛亮《诫子书》）
B．回攫而饭之 饭疏食，饮水（《＜论语＞十二章》）
C．而目犹不可信 日中不至，则是无信（《世说新语 陈太丘与友期行》）
D．故知人不易矣 而两狼之并驱如故（蒲松龄《狼》）
（24-25七年级上·四川达州·期末）卓茂让马
卓茂字子康，南阳宛人也。尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？ ”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，默然解以与之，而自挽车而去。将去，顾之曰： “若非公之马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣①丞相府归马，叩头谢之。
（ 改编自《后汉书 卓茂传》）
【注】①诣：到 ……去。
30．解释文中加点词的含义。
（1）挽车而去( )
（2）顾之曰( )
（3）若非公之马 ( )
31．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）心知非是，默然解以与之。
（2）马主别得亡马，乃诣丞相府归马。
32．你认同文中卓茂或认马者的做法吗？请选择其中一人，结合选文内容谈谈你的看法。
（24-25七年级上·山西忻州·期末）近塞上之人，有善术者①，马无故亡而入胡。人皆吊②之，其父曰：“（1）______？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“（2）______？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人死者十九，此独以跛之故，父子相保。
（选自《淮南子·人间训》）
【注释】①善术者：精通术数的人。术，术数，推测吉凶祸福的法术，如看相，占卜等。②吊：对其不幸表示安慰。
33．请根据文意，把下面两句话填入选文相应的空缺处。（只填序号）
A．此何遽不能为祸乎 B．此何遽不为福乎
34．选文由“塞翁失马”展开故事叙写，经历“① ”“将马而归”“堕折其髀”等福祸之间的转化后，父子相保。这其中包含一个八字成语：“② 。”这则寓言故事的寓意是③ 。
（24-25七年级上·江西南昌·期末）阅读下面文言文，完成各题。
富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于笼中。熙宁六年，段忽系狱①。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。女在家有人喂饲，何其乐邪②！”
鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。
（节选自《淮南子·人间训》，有删改）
【注】①系狱：囚禁于牢狱。②邪：句末语气词，相当于“啊”。
35．解释文中加点词的含义。
（1）诵( ) （2）及( ) （3）女( )
36．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）段剪其两翅，置于笼中。
（2）吾多年在笼，何乐可言？
37．文中说这只鹦鹉“甚慧”，它的“慧”体现在哪些方面？
（24-25七年级上·河北沧州·期末）阅读下面文言文，完成各题。
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
38．解释加点字
夸父与日逐走( ) 入日( )
欲得饮( ) 化为邓林( )
39．文章出了一个成语是： ，比喻
40．夸父是个怎样的形象？
41．如何理解“弃其杖，化为邓林。”的结尾？
42．（24-25七年级上·四川达州·期末）达州蒲氏，居州城之畔，以善闻名。家有老父，嗜书，然目力渐衰。蒲氏每得新书必于父侧诵读不倦声韵清朗，日复一日，未尝间断。父有疾，蒲氏奔走求医，虽山路崎岖，风雪载途，亦无惧色。
达州旧有洪水之患，蒲氏率邻里筑堤防护。堤成，水至而民安，众皆德之。
时有远客，迷路于达州，蒲氏遇之，引至家中，盛情款待，详为指路。
（选自《达州轶事》）
[注]畔：旁边。嗜：特别爱好。然：然而，但是。亦：也。旧：从前，过去。率：带领。德：感激。
(1)下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．以善闻名 闻：闻名 B．诵读不倦 倦：疲倦
C．虽山路崎岖 虽：虽然 D．众皆德之 德：感激
(2)对文中画波浪线部分断句恰当的一项是（ ）
A．蒲氏每得新书/必于父侧/诵读不倦/声韵清朗。
B．蒲氏每得新书/必于父侧诵读/不倦声韵清朗。
C．蒲氏每得/新书必于父侧/诵读不倦/声韵清朗。
D．蒲氏每得/新书必于父侧诵读/不倦声韵清朗。
(3)将文中画线句子翻译为现代汉语。
①父有疾，蒲氏奔走求医，虽山路崎岖，风雪载途，亦无惧色。
②时有远客，迷路于达州，蒲氏遇之，引至家中，盛情款待，详为指路。
(4)蒲氏有哪些值得称赞的行为？
（24-25七年级上·江苏扬州·期末）卢仁畜二鹤，甚驯。后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧乡间。晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果是，即下之。”鹤竞翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之归。卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。
（选自清·张潮《虞初新志》）
43．解释下列句子中加点字的意思。
（1）甚驯( ) （2）尔欲去( )
（3）乃去( ) （4）侍卢若亲人( )
44．根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断三处）
晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切
45．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）卢仁勉力饲之，乃就食。
（2）以喙牵衣，旋舞不释。
46．人格化是写作常用艺术手法，即将动物、植物及非生物赋予人的特征，使其具有人的思想感情和行为。本文中的鹤具有哪些人格化的特征，请结合文章内容分析。
（24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
东郭先生与狼
马中锡
赵简子大猎于中山，有狼当道。简子援乌号之弓①，一发饮羽②，狼失声而逋③。简子怒，驱车逐之。时墨者东郭先生将北适中山以干仕策蹇驴囊图书。狼奄④至，引首顾曰：“今日之事，何不使我得早处囊中，以苟延残喘乎？”乃出图书，空囊橐⑤，徐徐焉实⑥狼其中。
良久，狼度简子之去已远，曰：“先生出我囊，解我缚，我将逝矣！”先生举手出狼，狼咆哮谓先生曰：“幸先生生我。我馁甚，馁不得食，亦终必亡而已。先生既墨者，思一利天下，又何吝一躯啖我而全微命乎？”遂鼓吻奋爪，以向先生。
（节选自《中山狼传》，有删改）
【注】①乌号之弓：代指良弓。②饮羽：箭深入所射物体；中箭。③逋（bū）：逃亡。④奄：忽然。⑤橐（tuó）：口袋。⑥实：容纳，填塞。
47．下列对加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ）
A．“狼失声而逋”的“而”与“后狼止而前狼又至”的“而”的用法与意义不同，分别是“表顺承，然后”和“表转折，但是”。
B．“之”在字典中有“代词；结构助词，的；用在主谓之间，取消句子独立性；音节助词；动词，到；宾语前置的标志词”等义项，“驱车逐之”中“之”的用法是“代词，代狼”。
C．“顾”有“看”“照顾”“拜访”等义项，“引首顾曰”的“顾”应为“拜访”之意。
D．“狼度简子之去已远”与“太丘舍去”（《陈太丘与友期行》）中“去”的意思均为“离开”。
48．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．时墨者东郭先生/将北适中/山以干仕策/蹇驴囊图书
B．时墨者/东郭先生将北适中山/以干仕策蹇驴/囊图书
C．时墨者/东郭先生将北适中/山以干仕/策蹇驴囊图书
D．时墨者东郭先生/将北适中山以干仕/策蹇驴/囊图书
49．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
何不使我得早处囊中，以苟延残喘乎？
50．请结合文章分析东郭先生的形象特点，并说说从东郭先生与狼的故事中，你得到了什么启示？
（24-25七年级上·江西抚州·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
赵生有友，名曰孙明。二人尝约，共游名山。及期，赵生有急事，欲去不得。乃告孙明曰：“吾有急事，不能赴约，甚愧。待事毕，当往寻汝。”孙明曰：“无妨，君既有事，可先理之。吾待君来。”
赵生事毕，急往孙明处。孙明见之，喜曰：“君来，甚好。吾尝思君，盼君速至。”二人遂共赴名山，赏景论学，乐而忘返。
51．解释文中加点词的含义。
（1）尝( ) （2）期( ) （3）汝( )
52．把文中画横线句子翻译成现代汉语。
（1）吾有急事，不能赴约，甚愧。
（2）二人遂共赴名山，赏景论学，乐而忘返。
53．从这个故事中可以看出赵生和孙明分别是怎样的人？请简要概括。
（24-25七年级上·江西赣州·期末）阅读下面的文言文，完成小题。
孔子见罗雀者
孔子见罗雀者①，所得皆黄口②小雀。夫子问之曰：“大雀独③不得，何也？”罗者曰：“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀则不得，大雀从黄口亦可得。”孔子顾谓弟子曰：“善惊以远害，利食而忘患，自其心矣，而以所从为祸福。故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆④而有危亡之败⑤也。”
（选自《孔子家语》）
【注释】①罗雀者：张网捕鸟的人。②黄口：雏鸟的嘴为黄色，后又借指雏鸟。③独：表示转折，相当于“却”。④戆（gàng）：傻，笨，鲁莽。⑤败：祸乱，祸害。
54．解释下列句中加点词。
（1）从( ) （2）顾( ) （3）故( )
55．用现代汉语翻译下面的句子。
大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。
56．请用自己的话，说说你从本文中获得了什么启示？
（24-25七年级下·天津宝坻·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
达州蒲氏，居州城之畔①，以善闻名。家有老父，嗜②书，然目力渐衰。蒲氏每得新书，必于父侧，诵读不倦，声韵清朗。日复一日，未尝间断。父有疾，蒲氏奔走求医，虽山路崎岖，风雪载途，亦无惧色。达州旧有洪水之患，蒲氏率邻里筑堤防护。堤成，水至而民安，众皆德③之。时有远客，迷路于达州，蒲氏遇之，引至家中。盛情款待，详为指路。
（选自《达州轶事》）
【注释】①畔：旁边。②嗜：特别爱好。③德：感激。
57．解释文中加点词的含义。
（1）以善闻名 善：
（2）蒲氏奔走求医 走：
58．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
时有远客，迷路于达州，蒲氏遇之，引至家中。
59．请结合原文分析，蒲氏是一个怎样的人。
（24-25七年级上·山东烟台·期末）蔡勉旃坚还亡友财
蔡磷，字勉旃，吴县人。重诺责①，敦②风义③。有友某以千金寄之，不立券④。亡何⑤，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而⑥翁知我，故不语郎君。”卒辇⑦而致⑧之。
【注】①诺责：诺言和责任。②敦：重视。③风义：情谊。④券，古代指买卖或债务的契据，具有法律效力。⑤亡何：不久。⑥而：你的。⑦辇：车子，这里是“用车子运”的意思。⑧致：送还，归还。
60．解释下列加点词语。
（1）故不语郎君( ) （2）卒辇而致之( )
61．下列各组句子中加点字意思相同的一项是（ ）
A．有友某以千金寄之 可以为师矣 B．愕然不受 公欣然曰
C．不立券 三十而立 D．卒辇而致之 人不知而不愠
62．将下面句子译成现代汉语。
安有寄千金而无券者？
63．对本文的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A．蔡磷的朋友“以千金寄之，不立券”，是因为了解蔡磷“重诺责，敦风义”的品格。
B．朋友的儿子“愕然不受”，主要是因为父亲不曾把这件事告诉他。
C．“券在心，不在纸”，意思是朋友之间的友谊、信任要铭记在心里，而不是写在纸上。
D．这则短文以具体的事例赞扬了蔡磷的诚信。
（24-25七年级上·江西赣州·期末）自古赣州出名人，在名人录中，小文同学向大家推荐了杨万里，请阅读下文，完成下面小题。
杨万里①，字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永②，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。
东宫讲官阙③，帝亲擢④万里为侍读。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。
韩侂胄⑤用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园。属⑥万里为之记。许以掖垣⑦。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚⑧，改命他人。
节选自《宋史·杨万里》
【注释】①杨万里：南宋诗人，今江西省吉水县人。②谪永：贬谪永州。③阙：同“缺”。④擢（zhuó）：提拔。⑤韩侂（tuō）胄：南宋大臣，位在丞相之上。⑥属：嘱咐。⑦掖垣：泛指高官。⑧恚：生气。
64．解释语句中加点字。
皆( ) 尝( ) 许( )
65．将下面句子翻译成现代汉语。
（1）万里三往不得见，以书力请始见之。
（2）乃名读书之室曰诚斋。
66．请结合文章内容，谈谈你对杨万里这个人物形象的理解。
67．（24-25七年级上·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成问题。
蜘蛛制蛇
尝见一蜘蛛，布网壁间，离地约二三尺。一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势稍不及。久之，蛇将去矣。蜘蛛忽悬丝而下，垂身半空，若将追蛇者；蛇怒，复昂首欲吞之；蜘蛛引丝疾①上。久之，蛇又将去矣。蜘蛛复悬丝疾下，蛇复昂首待之，蜘蛛仍还守其网，如是者三四次。蛇意稍倦，以首俯地。蜘蛛乘其不备，奋身飙下，踞蛇之首，抵死不动。蛇狂跳颠掷，以至于死。蜘蛛乃鹽②其脑，果腹而去。
（选自薛福成《庸庵笔记》）
【注】①疾：快。②鹽gǔ：吸饮，吸食。
(1)下列语句加点词解释有误的一项是（ ）
A．尝见一蜘蛛 曾经
B．久之，蛇将去矣 前往
C．蛇意稍倦 神情，状态
D．果腹而去 饱足
(2)将文中划线句子翻译为现代汉语。
①一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势稍不及。
②蜘蛛仍还守其网，如是者三四次。
(3)蜘蛛与蛇的交锋，令人慨叹。你从中获得了哪些启示？（请结合文章内容，至少说出两点）
（24-25七年级上·山西阳泉·期末）孔子谓伯鱼①曰：“鲤乎！吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也；终而有大名，以显闻四方、流声后裔者，岂非学之效也？故君子不可以不学，其容不可以不饬。夫远而有光者，饬也；近而愈明者，学也。譬之污池②，水潦③注焉，萑苇生焉，虽或以观之，孰知其源乎？”
（选自《孔子家语》，有删改）
【注释】①伯鱼：孔子的儿子，名鲤，字伯鱼。②污池：水池。③水潦：雨水，大雨水。
68．与文中“吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉”意思相近的一项是（ ）
A．开卷有益 B．诲人不倦 C．博学多才 D．好学不倦
69．从文中“夫远而有光者，饬也；近而愈明者，学也”可以看出，孔子认为修饰外表让人① ，学习让人② ，二者道理是相似的。
《专题12 课外文言文阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期末真题分类汇编》参考答案
1．转侧其中/身尽泥涂/极力腾跃/尺余辄堕 2．（1）正，刚刚 （2）不一会，片刻 （3）满 （4）处境困迫（处境为难；处境危急；没有写出“处境”二字，只写出困迫、为难、危急，也可以） 3．（1）众人感到惊讶，知道是龙，赶紧往山下跑。
（2）忽然下起大雨，于是龙在霹雳声中腾空而去。 4．D 5．身陷浅沼，不得脱身；抓住大雨和霹雳的时机一飞冲天（或积蓄力量，抓住时机；或果断行动；以上三点能答出两点即可；如果学生回答“在下大雨和打雷的时候飞走了”或直接摘引“忽大雨，乃霹雳拏空而去”也可）
这篇文言文选自《聊斋志异·堕龙》，通过生动的描写展现了龙的神秘与超凡脱俗的形象。文章以房生与友人登山的经历为引子，巧妙地将龙的降临与离去融入其中，情节紧凑，富有戏剧性。文中运用细腻的笔触描绘了龙的形态变化，从细如土蚓到巨龙夭矫，再到陷入泥泞的窘境，最终借助霹雳凌空而去，既体现了龙的威严，又赋予了它人性化的困境与解脱。文章语言简练，意象鲜明，既有神话色彩，又蕴含深刻的寓意，展现了蒲松龄对自然与超自然力量的独特思考。
1．本题考查文言文语句的断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子做简单翻译，理解句子大意，然后根据基本的古文语法规则进行句读，同时善于利用虚词的作用，如一些句首句末的语气词，句中的助词等。
在水里翻滚，浑身涂满了泥污，用尽力气腾跃，只有一尺多就坠落下来。
龙在泥水中“转侧”，导致“身尽泥涂”，接着“极力腾跃”，但“尺余辄堕”；
故断句：转侧其中/身尽泥涂/极力腾跃/尺余辄堕。
2．本题考查文言实词。
（1）刚走到半山腰。方：刚。
（2）不一会儿就忽然坠落了。顷刻：不一会儿。
（3）水浅得不到一尺。盈：满。
（4）处境困迫得如罪人之受拘束。窘：处境困迫。
3．本题考查文言文语句翻译。文言文句子翻译要点：重点词语一定要翻译准确，尤其注意一些关键词的特殊用法，如古今异义、词类活用、一词多义、通假字；结合上下文，语句通顺，语意、语气不变；直译为主，意译为辅。重点词语有：
（1）为：是。趋：快步走。
（2）大雨：下起大雨。乃：于是。去：离开。
4．本题考查一词多义。
A.代词，代指狼；
B.代词，代指小蛇；
C.代词，代指杞人；
D.结构助词，的；
故选D。
5．本题考查文章内容的理解与概括。
由“山门外停贮潦水，浅不盈尺”“转侧其中，身尽泥涂”可知，龙堕入浅水泥潭，浑身泥污，无法腾飞；由“蝇集鳞甲，窘若囚拘”可知，苍蝇聚集鳞甲，处境如囚徒般困窘；
由“忽大雨，乃霹雳拏空而去”可知，大雨突至，霹雳声中龙抓住下雨打雷的时机借势腾空而去。
参考译文：
房生同朋友一块登牛山，进入一座寺庙游览，忽然椽间落下一块黄砖，看着，上面盘着一条小蛇，像蚯蚓那样细小。蛇忽然旋转了一周，变得同指头一样粗；又转一周，已经同带子一样了。人们都很惊讶，知道是龙，忙一块跑下山。刚走到半山腰，听到寺庙中一声霹雳，震动山谷，天上的黑云像一顶盖子，一条大龙在云中矫健地翻腾着，不一会儿就忽然坠落了。
山门外积存着一洼积水，水浅得不到一尺。龙爬进去，在水里翻滚，浑身涂满了泥污，用尽力气腾跃，只有一尺多就坠落下来。龙在泥水中盘曲了三天，苍蝇爬满了它的鳞甲，处境困迫得如罪人之受拘束。忽然下起大雨，龙才随着一声霹雳凌空而去。
6．卖鸡及子/得千余万。 7． 都 想要 到 离开 8．傍晚的时候（鸡）在树上栖息，白天（祝鸡翁）就把他们放出来分散各处。 9．祝鸡翁养鸡养鱼等能遵循动物的天性和自然规律；动物对他有信任和依附感。 10．示例1：我更赞同第二种，祝鸡翁与动物之间是和谐共生的关系，而《狼》中的人与狼是互相对立的关系，人与动物和谐共生，世界才能更加美好。示例2：我赞同第一种，《狼》中人与狼是相互敌对、捕食者与被捕食者的关系，胜者为王，败者丧命。狼有食肉动物贪婪、凶狠的天性，而且很狡猾，人必须对它时刻保持高度的警惕，并且要能捕捉战机、当机立断，关键时刻不能心慈手软。
刘向的《祝鸡翁》讲述了一个洛阳人祝鸡翁通过养鸡变得富有，后转向养鱼并与白鹤孔雀为伴的故事。全文突显了人与自然和谐共处的理念，展现了祝鸡翁养鸡、养鱼的成功经验，及其乐观豁达的生活态度。文章通过细腻的描写和具体事例展现了祝鸡翁的智慧和对自然法则的理解，表达了人与自然和谐共生的主题。文本语言简洁优美，富有哲理，耐人寻味。
6．本题考查文言断句。
他卖鸡和鸡蛋得到了一千多万钱。
“卖鸡及子”表达的是卖鸡和鸡蛋这个行为，“得千余万”是这个行为产生的结果，在“卖鸡及子”后断开，能清晰地划分句子的结构和语义，所以断句为“卖鸡及子/得千余万”。
7．本题考查词语解释。
（1）句意为：都给它们取了名字。皆：都。
（2）句意为：想要召唤它们，只要喊鸡的名字。欲：想要。
（3）句意为：就会按照呼唤的声音回来。至：到。
（4）句意为：就把钱放置在一旁离开了。去：离开。
8．本题考查文言句子翻译。注意重点词：
暮，晚上；栖，栖息；昼，白天；放散，放出去自由活动；之，代词，代指鸡。
9．本题考查内容理解。
结合“祝鸡翁者，洛人也。居尸乡北山下，养鸡百余年。鸡有千余头，皆立名字。暮栖树上，昼放散之。欲引，呼名即依呼而至”可知，祝鸡翁养鸡百余年，对鸡的生活习性和需求有着深入的了解。他能够给每只鸡都起名字，并且让它们在夜晚栖息在树上，白天则放散出去。当需要召回时，只需呼唤鸡的名字，它们就会应声而至。这种能力并非一朝一夕可以练成，而是源于祝鸡翁对鸡的天性和自然规律的深刻把握。他尊重鸡的生活习性，不强加人为的干预，从而赢得了鸡的信任和依附。
结合“之吴，作养鱼池。后升吴山，白鹤孔雀数百，常止其傍云。人禽虽殊，道固相关。祝翁傍通，牧鸡寄欢。育鳞道洽，栖鸡树端。物之致化，施而不刊”可知，祝鸡翁在养鱼方面也同样表现出对动物天性的深刻理解。他选择了一个适合养鱼的地方建造池塘，并且遵循鱼类的生长规律进行饲养。这种顺应自然、尊重生命的态度，使得他的养鱼事业也取得了成功。更重要的是，祝鸡翁与动物之间建立起了深厚的信任和依附关系。这种关系并非简单的喂养与被喂养的关系，而是一种基于相互理解和尊重的和谐共处。祝鸡翁能够听懂鸡的呼唤，鸡也能够理解祝鸡翁的意图。这种默契和信任，使得祝鸡翁的养鸡事业更加顺利，也让他成为了动物们信赖和依附的对象。
综上所述，祝鸡翁所“通”之“道”，主要表现在他能够深刻理解并遵循动物的天性和自然规律，同时与动物建立起深厚的信任和依附关系。
10．本题考查内容理解和拓展运用。
《狼》中的人与狼关系：文中描述的是人面对狼的威胁时，采取的防御和对抗态度。如“弛担持刀，眈眈相向”就体现了人与狼之间的紧张对峙和敌意。这种关系体现了自然界中生存竞争的残酷性。在面对威胁时，人类需要保持警惕和防御，以确保自身的安全。然而，这种关系也容易导致人与动物之间的对立和冲突。
本文中祝鸡翁与动物的关系：祝鸡翁与动物之间则是一种和谐共处的关系。他通过深入了解动物的天性和需求，与它们建立起信任和依附感。如“即依呼而至”和“常止其傍云”就展示了动物对祝鸡翁的亲近和信赖。这种关系则体现了人与自然和谐共处的理念。通过深入了解动物、尊重它们的天性和需求，人类可以与动物建立起一种相互信任和依赖的关系。这种关系不仅有利于动物的生存和繁衍，也有助于维护生态平衡和人类的福祉。
在比较了两种关系后，我们可以根据自己的价值观和理念来形成自己的见解。开放性试题，答案不唯一。
示例一：我更赞同祝鸡翁与动物“即依呼而至”“常止其傍云”这种和谐相处的关系。从祝鸡翁的行为来看，他养鸡百余年，给鸡取名字，了解鸡的习性，让鸡自由活动，还能与鸡建立起良好的互动，鸡能听从他的呼唤，这体现了他对动物的尊重和关爱。他与白鹤、孔雀等动物也能和谐相处，让动物亲近他。这种关系展现了人与自然、人与动物之间的和谐美好，有利于生态环境的平衡和发展，也能让人在与动物的相处中获得快乐和满足。而《狼》中人和狼“弛担持刀，眈眈相向”的紧张敌对关系，更多地体现了人和动物之间的冲突和对抗，不利于生态的和谐。
示例二：我更赞同《狼》中人和狼“弛担持刀，眈眈相向”的关系。在现实生活中，有些动物可能会对人类的生命和财产安全造成威胁，比如狼在某些情况下会攻击人类和家畜。在这种情况下，人类为了保护自己和财产，采取防御措施是必要的。《狼》中人与狼的紧张关系反映了现实中人类与一些具有攻击性动物之间的矛盾。虽然祝鸡翁与动物和谐相处的关系很美好，但在面对危险动物时，不能一味地追求和谐而忽视自身的安全，所以《狼》中这种基于安全考虑的关系更符合实际情况。
参考译文：
祝鸡翁，是洛阳人。居住在尸乡的北山下，养鸡一百多年。他养的鸡有一千多只，都给它们取了名字。晚上鸡栖息在树上，白天把它们放出去自由活动。想要召唤它们回来的时候，只要喊鸡的名字，鸡就会按照呼唤的声音回来。他卖鸡和鸡蛋得到了一千多万钱，就把钱放置在一旁离开了。他前往吴地，建造了养鱼池。后来他登上吴山，有数百只白鹤、孔雀，常常停在他的身旁。人和禽兽虽然不同，但道理本来就是相互贯通的。祝鸡翁广泛通晓各种道理，通过养鸡寄托自己的欢乐。他养鱼的方法很恰当，让鸡栖息在树的顶端。事物达到了自然的变化，他所施行的方法不需要修正。
11．(1)D
(2)B
(3)C
(4)屠夫感到很害怕，于是就拿着屠刀在狼的面前晃了晃，狼往后退了几步。
这篇文言文选自《聊斋志异》，讲述了一个屠夫售卖肉归途中遭遇狼追逐的故事。狼觊觎屠夫担上的肉，一路尾随不舍，屠夫用智慧让狼终止追赶。次日，屠夫发现狼死于自己的陷阱中，意外获得昂贵的狼皮。此文通过情节的跌宕起伏与出人意料的结局，呈现了屠夫的机智和狼的贪婪，寓教于乐，令人深思。文章还借“缘木求鱼”的典故，嘲讽了不切实际的企图，反映出作者的讽刺风格。
（1）本题考查词语含义理解。
D.有误，一张狼皮价值十几两黄金。直，同“值”，价值。
故选D。
（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
于是屠夫就把肉挂在钩子 上，踮起脚尖把肉挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。
“钩肉”“翘足挂树间”“示以空担”是屠夫的连续动作，各自表意完整，应该断开。
据此断句为：遂钩肉/翘足挂树间/示以空担/狼乃止。
故选B。
（3）本题考查内容理解和分析。
C．有误，根据“见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵”，应该是狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的下颚，那个样子就好像鱼儿咬住了鱼饵。
故选C。
（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有：
屠：屠夫。甚：很，非常。惧：害怕。示：给……看。刃：刀刃，这里指刀。稍：稍微。却：退却，后退。
参考译文：
一个屠夫卖完了肉回家，天色已经晚了。（在这时）突然出现了一匹狼。狼窥视着屠夫担子上的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，（就这样）尾随着屠夫走了好几里路。屠夫感到（很）害怕，于是就拿着屠刀来（比划着）给狼看，狼稍稍退缩了几步，（可是）等到屠夫继续朝前走的时候，狼又跟了上来。屠夫想狼想要的是肉，不如把肉挂在树上（这样狼够不着），等明天早上（狼走了）再来取肉。于是（屠夫）就把肉挂在钩子上，踮起脚（把带肉的钩子）挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。狼才停下来（不再跟着屠夫了）。屠夫就（安全地）回家了。第二天拂晓，屠夫前去（昨天挂肉的地方）取肉，远远地就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像有个人在树上吊死的样子，（屠夫）大吃一惊。（他）小心地（在四周）徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来（树上悬挂着的）是一条死狼。（屠夫）抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子刺穿了狼的上颚，就好像鱼儿咬住了鱼饵一样。当时市场上狼皮（非常）昂贵，（这张狼皮）能值十几两银子，屠夫的生活略微宽裕了。（就像）爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患，这真是可笑啊！
12．(1)C
(2)B
(3)①宗泽考虑到敌军是自己的十多倍，现在这一战打退敌军，敌军势必再来。②宗泽关于家事没说一句话，只是连呼三声“过河”而死。
(4)示例：①强烈的爱国主义精神。他临终时想到的依然是收复失地，杀敌报国。 ②关心民生、造福百姓。他见龙游的百姓还不知学习，便为他们修建学校，安排教师，社会风气因此改变，登科中举的人也源源不断。 ③过人的军事才能。他思虑周全、治军有方、指挥得当，取得了以弱胜强的辉煌战绩。
这篇文章选自《宋史·宗泽传》，主要描绘了宗泽在抗金期间的卓越军事才能和他的坚定忠诚。宗泽科举得中后，为地方教育做出贡献。但因国家危机，毅然投身战斗，多次勇敢指挥击退敌人，其机智如夜间迁营，更是令敌惊愕。最终，他因积劳成疾去世，留下遗言表达对抗金成功的无怨无悔。宗泽的特点在于爱国忠诚和军事智慧，是值得后人敬仰的典型。
（1）本题考查一词多义。
A.副词，当时/名词，时光；
B.名词，缘故/名词，老师传授的知识；
C.均是：动词，跟从；
D.连词，于是、就/副词，才；
故选C。
（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
金兵当晚到达，只得到一座空营，非常惊恐，从此害怕宗泽，不敢再出兵。
“得空营”是“金人夜至”后的所见，“大惊”点明“金人”当时的心情；“自是惮泽”与“不敢复出兵”为顺承关系；
据此断句为：金人夜至/得空营/大惊/自是惮泽/不敢复出兵。
故选B。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有：
①计，考虑；却，退却；复，再。
②及，涉及；但，只。
（4）本题考查人物形象。
结合第①段“调衢州龙游令，民未知学，泽为建庠序，设师儒，讲论经术，风俗一变，自此擢科者相继”可知，宗泽为百姓建立学校，安排儒学教师，讲解儒家经典学术，改变了社会风俗，使登科中举的人源源不断，造福一方百姓；可见宗泽关心民生、造福百姓。
结合第②段“泽计敌众十倍于我，今一战而却，势必复来，使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃幕徙其军，金人夜至得空营大惊自是惮泽不敢复出兵。泽出其不意，遣兵过大河袭击，败之”可知，宗泽考虑到敌军比自己多十多倍，认为敌军回再来，于是就连夜转移了自己的军队，后又出其不意，又派兵过黄河袭击敌军，打败了金军。可见宗泽思虑周全、治军有方、指挥得当，取得了以弱胜强的辉煌战绩，有过人的军事才能。
结合第③段“忧愤成疾，疽发于背。诸将入问疾，泽矍然曰：‘汝等能歼敌，则我死无恨。’翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼‘过河’者三而薨”可知，宗泽临终时想到的依然是收复失地，杀敌报国；可见其有强烈的爱国主义精神。
参考译文：
①宗泽，字汝霖，元祜六年进士及第。调任到衢州任龙游县令，当地百姓不知学习，宗泽为他们建立了学校，安排了儒学教师，讲解儒家经典学术，社会风气大为改变，从此以后登科中举的人源源不断。调到登州任通判。
②当时太原失守，在两河地区任职的官员全都借故推诿不肯前往。宗泽说：“食国家俸禄却躲避国难，这不行啊。”当天就独自骑马赴任，使十多个瘦弱的士兵跟从。靖康二年正月，宗泽到达开德。与金人十三战皆胜。宗泽领兵到达卫南，考虑到将孤兵寡，不深入敌营不能成功。宗泽下令说：“今天进与退同样都是死，我们不能不从死中求生。”士兵无不以一当百，杀敌几千人。金兵大败。宗泽考虑到敌军十多倍于已，现在这一战出其不意，敌军势必再来，假使他们出动全部骑兵在夜间偷袭我军，就危险了。于是就连夜转移了自己的军队。金兵当晚到达，只得到一座空营，非常惊恐，从此害怕宗泽，不敢再出兵。宗泽出其不意，又派兵过黄河袭击敌军，打败了金军。
③宗泽忧愤成疾，背上长了疽。各位将领入府问病，宗泽急切地说：“我是因为二帝蒙难而积愤变成这样。你们如果能歼灭敌人，那么我就死而无憾了。”第二天，天色阴沉风雨交加。宗泽关于家事没说一句话，只是连呼三声“过河”而死。京城里的人哀痛号哭。谥号忠简。
13．D 14．（1）有只红蚂蚁听说了这件事，感到很高兴。
（2）风停止了，雷声静默了，海里隐约像有座山。 15．（1）①红蚁：我听说东海有一只大海龟，整天头顶着蓬莱山，在海上漫游。它腾跃起来可以冲入云层，潜没下去可以抵达深海，我想一定很壮观，所以想邀请大家一起去看一看。（台词中要有对听闻事件的生动描述，要有对群蚁的邀请）
②群蚁：我们还没有见过这样硕大无朋的东西，一定要去见识一下。（表示对红蚁所提建议的应允）
（2）可以加入狂风呼啸的声音、巨浪拍击的声音、电闪雷鸣的声音……突出大鳌遨游腾跃时磅礴的力量与雄伟的姿态。（所选声音符合场景要求）
（3）同意导演组的意见。群蚁认为大鳌能够顶着蓬莱山在大海中自由游动，与自己顶着米粒悠然自得地生活，都是与自身环境相适应的表现，并没有高低贵贱之分。不必对大鳌盲目崇拜，也不必妄自菲薄。应该顺应自然，保持内心的平和与满足，享受属于自己的那份宁静与快乐。所以，演员在表演时要平静自然。
同意演员组的意见。群蚁将大鳌头顶大山遨游腾跃与自己头顶着饭粒相提并论，是自欺欺人、盲目自满的表现。表演时表现出傲慢自大，既符合蚂蚁的心理，又能突出讽刺意味，告诫观众在面对比自己强大或优秀的事物时，应保持谦逊和敬畏之心。
这篇文言文通过描述东海大鳌与红蚁的对比，传达了自然界中不同生物对世界的不同认知。大鳌象征着宏伟壮丽，而蚂蚁则代表渺小平凡。蚂蚁误以为鳌的巨大不过与其顶米粒无异，体现了其视野的局限。文章深入浅出地揭示了各类存在的相对性和个体认知的局限性，寓意深远，富有哲理。同时，文中的景物描写生动形象，语言简练具有古典美感。
13．本题考查文言词语的理解。
D.时而向西游动，时而还向东游动。或：时而，有时；
故选D。
14．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）闻：听说，听闻；悦：高兴；之：代词，代指这件事。
（2）止：停止；默：沉默，静默；隐：隐约；如：好像。
15．本题考查拓展运用。
（1）首先要理解红蚁听闻大鳌之事后的兴奋心情，以及群蚁对未知事物的好奇与期待。从红蚁的角度，要突出它对观鳌的热情和极力邀请；群蚁的回应则要体现出它们的从众心理以及对这次观鳌的期待与好奇。对话内容要符合蚂蚁的身份和性格特点，语言简洁明了又生动有趣。
示例：
红蚁（兴奋地手舞足蹈）：“伙伴们，你们听说了吗？东海有一只大鳌，它能头顶着蓬莱山在沧海里浮游，向上腾跃能冲上云霄，向下潜入能到达深海，那可真是威风极了！咱们一起去海边看看吧！”
群蚁（面面相觑，有些心动又有些犹豫）：“真有这么神奇的大鳌？可海边离咱们这么远，万一……”
红蚁（着急地打断）：“哎呀，怕什么！这可是难得一见的奇景，错过了多可惜。咱们一起去，路上也好有个照应。”
群蚁（互相看了看，最终下定决心）：“好吧，那就听你的，一起去海边瞧瞧这大鳌到底啥样！”
（2）大鳌兴起时，是一个气势磅礴的场景，所以配乐声音要能体现出大海的汹涌澎湃和大鳌的强大气势。从自然界的声音角度考虑，如风声、海浪声、雷声等，这些声音组合在一起可以营造出紧张、震撼的氛围，增强观众对大鳌兴起这一壮观场面的感受。
示例：建议添加狂风呼啸声、汹涌澎湃的海浪撞击声、震耳欲聋的雷声。狂风呼啸声能表现出大鳌兴起时风的强大力量，营造出紧张的氛围；汹涌澎湃的海浪撞击声可以突出大海波涛汹涌的场景，让观众感受到大海的磅礴气势；震耳欲聋的雷声则进一步增强这种震撼力，使整个场景更具冲击力。多种声音交织在一起，全方位地烘托出大鳌兴起时那种排山倒海、震撼人心的壮观效果，让观众仿佛身临其境，更深刻地感受到大鳌的强大和神秘 。
（3）要全面分析蚂蚁的言论和行为。从肯定角度看，蚂蚁能认识到万物各有其生存方式和舒适状态，体现出一种平和、豁达的心态；从批判角度看，蚂蚁将大鳌的壮举与自己头顶米粒相提并论，确实显示出它对自身与大鳌巨大差距的无知，以及自不量力的傲慢。作答时要结合故事内容阐述自己的观点，并说明对表演的影响。
示例：我认为蚂蚁的观点和行为需要从两方面来看，表演时也应综合体现这两种特质。一方面，蚂蚁能说出“此乃物我之适，自己而然”，说明它们对世界有自己的认知，懂得万物都有自己的生存方式，不应过分羡慕或追求不属于自己的东西，这体现出一种平和、豁达的心态，表演时可以表现出一种平静、淡然的神态，语气沉稳、平和。另一方面，蚂蚁说“彼之冠山，何异我之戴粒”，这明显是不知天高地厚的表现。大鳌能顶山浮游，其力量和能力远超蚂蚁想象，而蚂蚁却将两者简单类比，这是对自身与大鳌巨大差距的无视，表演时可以通过微微上扬的嘴角、高昂的头颅以及夸张的手势，展现出蚂蚁傲慢自大的神态，声音也可以适当提高，表现出一种自满的情绪 。总之，表演时要在平静自然中透露出傲慢自大，让蚂蚁的形象更加立体、丰富。
参考译文：
东海里有一只大鳌，它头顶着蓬莱山在大海中浮游，有时跃起飞腾，冲上云霄，有时沉没下潜，直入海底。
一只红蚂蚁听说大鳌的壮举，不胜惊喜，就与一群蚂蚁相约来到海岸，想要看看大鳌的样子。一个多月了，大鳌潜伏水底没有出现。群蚁将要回去的时候，突然风呼海啸，掀起了波涛，整个大海沸腾起来，雷鸣般震撼着大地。这群蚂蚁喊道：“这回大鳌就要出来了。”
几天以后，风止雷息，海水平静下来，只见水面上隐隐约约，升起一座齐天的高山，时而向西游动，时而还向东游动。
这群蚂蚁议论道：“它头顶的高山与我们头顶的米粒有什么两样呢？悠然自得地在蚁冢上爬行，回到洞中歇息。这是万物各自适应客观环境，自得其所，自然而然，我们何必白费体力奔波数百里来看它呢？”
16．(1)A
(2)B
(3)C
(4)大家都说猫胆怯，认为狮猫是一只没有能力捕捉大老鼠的猫。
这篇文言短文通过讲述狮猫智计捕鼠的故事，生动描绘了弱胜强的过程。狮猫以灵活机智的方法，成功战胜了体型庞大的鼠怪，展示了智慧的重要性。通过狮猫与鼠怪的对战，文章意在讽刺那些不运用策略，单凭勇气和蛮力去做事的人，强调了智慧和策略在解决问题中的关键作用。简洁的叙述中蕴含着深刻的道理，发人深省。
（1）本题考查词语含义理解。
A.有误，大小和猫差不多。等，相同；一样。
故选A。
（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
这个句子的大意是：猫随即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠头顶毛，口咬住老鼠脖子，辗转往复争斗，猫呜呜的叫，老鼠啾啾的呻吟。
“猫即疾下”是一个完整的句子，描述了猫的动作，即猫迅速跳下。因此，这里需要断句。
“爪掬顶毛”描述了猫用爪子抓住老鼠头顶的毛，突出爪子的动作，所以这里也要断句。
“口咬首领”描述了猫用嘴咬住老鼠的脖子，突出口的动作，需要断句。
“辗转争持”描述了猫和老鼠之间的激烈争斗，是一个独立的描述场景，因此也要断句。
“猫声呜呜”和“鼠声啾啾”分别描述了猫和老鼠的叫声，是两个并列的句子，所以分别断句。
据此断句为：猫即疾下/爪掬顶毛/口咬首领/辗转争持/猫声呜呜/鼠声啾啾。
故选B。
（3）本题考查内容理解和分析。
C.有误，“待其惰也”意思是等待它疲乏松懈。“等待对方懒惰”理解错误；
故选C。
（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词语有：咸，全，都；谓，认为。
参考译文：
明朝万历年间，皇宫出现了老鼠，大小和猫差不多，为害极为严重。皇家遍寻民间好猫来捕捉老鼠，都被老鼠吃掉了。
恰好有外国来进贡狮猫，这猫浑身毛色雪白。于是，把狮猫放进有老鼠的屋子，关上窗户，偷偷观察。（只见）猫蹲在地上很长时间，老鼠从洞中不慌不忙地爬出来，见到猫之后愤怒地向狮猫奔过来。狮猫避开老鼠跳到桌子上，老鼠（紧跟着）也跳到桌子上，随后，猫就跳下来。如此跳上跳下，不少于一百次。大家都说猫胆怯，认为狮猫是一只没有能力捕捉大老鼠的猫。过了一会儿，老鼠跳跃的动作渐渐迟缓，肥硕的肚皮看上去好像在喘气，它蹲在地上稍稍休息。此时，只见猫快速跳下桌子，用爪子抓住了老鼠头顶上的毛，用嘴咬住了老鼠的脖子，猫鼠辗转往复地争斗，猫呜呜地叫，老鼠啾啾地呻吟。宫人急忙打开窗户查看，大老鼠的脑袋已经被狮猫嚼碎了。大家这才明白，狮猫最初躲避大鼠并不是害怕，而是等待它疲乏松懈啊！敌人出击我便退回，敌人退下我又出来，狮猫使用的就是这种智谋呀。
唉！（那种不用智谋，）单凭个人血气的小勇之人，和这只大鼠又有什么不同呢？
17．(1)A
(2)D
(3)C
(4)曾经对他的儿子房玄龄说：“人家都因官俸而富，只有我因做官而贫穷。”
文章选自《隋书·房彦谦传》，通过描述房彦谦的成长阅历、为官经历及家庭生活，展现了其清正廉洁的品格和勤俭节约的生活态度。文章语言简洁，文笔流畅，重点突出，刻画了房彦谦清白自守、一身正气的形象，特别是他自幼博学、不染私心、以贫为荣的品质，给读者留下深刻印象，同时反映了他对子孙后代的教育观——清白传家。
（1）本题考查文言实词、文言虚词。
A.有误，手不释卷：释：放下。手不放下书卷。形容好学不倦。 故选A。
（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的句意是：从年轻到年长，一言一行，不曾涉及个人的私利。虽然弄得经常贫困，但他怡然自得。句子中，“自少及长”是一个时间状语，表示从小到大；“一言一行”是主语，谓语是“未尝涉私”，表示未曾有过私利之举。“虽致屡空”的“虽”表示让步，意思是“即使多次陷于贫困”；“怡然自得”是成语，整体意思是他虽多次陷入贫困，但仍然安然自得。因此，此句断句应为：自少及长/一言一行/未尝涉私/虽致屡空/怡然自得。故选D。
（3）本题考查对文章内容理解。
C.有误，原文是“彦谦在任数年，风教大洽，称为良二千石。吏人感之”，意思是：彦谦任职数年风尚教化遍及州境被称为好刺史。官吏百姓都感激他。可知“原本放纵懈怠的官员因为害怕他而变得清正廉洁”理解错误。故选C。
（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 句中重点词语有：
尝：曾经。谓：对……说。因，因为。独，只有。
参考译文：
房彦谦，字孝冲，本来是清河人。（房彦谦）七岁时，已经诵读数万字的文章，亲戚朋友认为他很奇特。后来从师于博士尹琳，手不释卷，于是广泛涉猎五经。十八岁时，恰好广宁王孝珩做齐州刺史，征召房彦谦任主簿。当时官场纪律松弛，州郡的官员尤其放纵松懈。等到房彦谦任职，清正廉洁遵纪守法，州郡官员规规矩矩，没有谁不敬畏他。房彦谦家中留有祖传产业，资产向来殷富，再加上前前后后担任官职，所得俸禄，都用来周济亲朋好友，家里没有多余的钱财，日常开销，务必保持朴素勤俭作风。房彦谦自小到大，一言一行，从没有涉及私利，虽然常常招致贫乏，但也怡然自得。曾经在悠闲当中独自微笑，曾经对他的儿子房玄龄说：“人家都因官俸而富，只有我因做官而贫穷。（我）留给子孙后代的财产，只有‘清白’二字。”
18． 宜：应当 然：然而 19．B 20．我之前曾经写信告诫过你，学习必须努力用功，怎么就能忘记呢？ 21．读书（学习） 《复儿子书》作者写信的目的是希望儿子珍惜时间，花钱要节俭，学习要刻苦，要有所得。 22．示例：我把“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”当作座右铭，因为不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的长干，没有坚定不移的意志就不能使学业成功。
这篇文章摘自张之洞《复儿子书》，通过一封家书，反映了古代家训对儿子行为和品德的严格要求。文章主要批评了儿子的挥霍行为，并重申求学应刻苦、不交友酬应的原则，强调了父亲对子女的期望和教导。这些教诲不仅展现了父母对子女的殷切期望，也传达了中国传统家庭教育中的道德观念和价值观，对现代读者亦有启示意义。文章辞藻朴实，却情感真挚，值得深思和借鉴。
18．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）求学应当以刻苦为先。宜：应当。
（2）但是你应当知道农业劳动的艰辛。然：然而。
19．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。
必定不是花在饮食起居上，一定是另有其他的事耗费的。“必非饮食之豪”“起居之阔”是并列关系，为两个方面；“必另有所销耗”突出强调第三个方面。故断为：必非饮食之豪/起居之阔/必另有所销耗。
故选B。
20．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。
重点词有：余，我；致函，写信；戒，告诫；汝，你；何，为什么、怎么；竟，竟然。
21．本题考查比较阅读。《诫子书》和《复儿子书》都是写给儿子的信。《诫子书》信中诸葛亮教导儿子“静以修身，俭以养德”“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，《复儿子书》中张之洞教导儿子“汝如此浪费，必非饮食之豪起居之阔必另有所销耗。吾儿恃有汝父庇荫，然亦当稍知稼穑之艰难，尽其求学之本分”，都告诫儿子要生活节俭，刻苦学习。
由《复儿子书》中“儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽”可知，作者针对孩子异国求学仅仅四个月就花费“干金”而致信对儿子加以训导。“汝此去，为求学也。求学宜先刻苦”“汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。吾儿恃有汝父庇荫，然亦当稍知稼穑之艰难，尽其求学之本分”，希望儿子生活要节俭，劝诫儿子改掉一些不好的习惯，集中所有的精力在学习上，要珍惜时间，好好学习。
22．本题考查内容理解和主旨把握。
从诸葛亮的《诫子书》中选取一句作为座右铭，并说明理由，答案不唯一。
示例一：我选择“非学无以广才，非志无以成学”。它清晰点明立志与学习相辅相成，无学习积累，才能难拓展；若无志向引领，学习易缺动力、迷失方向。以之为座右铭，时刻提醒自己，既要怀揣笃定志向，锚定目标，为求知提供源动力；又要笃行学习之事，不断充实学识，铺就成长成才之路。
示例二：我选择“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。这句话的意思是不能内心恬淡，不慕名利，就没有办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。对于“修身治学”而言，这句话强调了内心的宁静、淡泊对于明确志向和达成目标的重要性。
参考译文：
你从离开国家到现在，不过四个月的时间，为什么带去的那么多钱都花完了？这确实很让人奇怪！你这次去，目的是求学。求学应当以刻苦为先，不必去在乎交友应酬的事。你带去的费用，也是足够用一年多的，为什么四个月不到就花完了呢？你这样的浪费，必定不是花在饮食起居上，一定是另有其他的事耗费的。你倚仗有父亲我的保护，但是你应当知道农业劳动的艰辛，尽你求学的本分。如果不这样，即使学成回国，也一定是一件事也做不了。你现在这样，我今后可能对你没有指望了！花钱是小事，但因为钱而荒费学业，损耗精力，虚度光阴，就是大事了。我之前曾写信告诫你，一定要努力学习，你怎么就忘了？光阴可贵，求学不易，这中间的甘苦，你应该自己去体会，不要辜负老人的一番教导。
23．朕/闻其人/而未见也 24． 喜欢 不久，不一会儿 一同，一起 约定 25．正好（恰逢）老朋友来了，畅饮十分欢乐。 26．答案示例1：我不认为孟浩然是一个不守承诺的人，他是因为故友来喝酒而爽约恰恰是他好客、重视友情的表现。
答案示例2：我认为孟浩然确实是一个不守承诺的人。既然已经和别人约定了，就应该去履行，不能因为故友来而爽约。 27．①孟浩然才华出众。他曾经在太学赋诗，满座的人都感叹佩服，没有敢和他比的。②孟浩然淡泊名利。他拒绝了韩朝宗邀约他一起去朝廷举荐他的机会，也不觉得后悔，舍得把名和利抛诸脑后。③孟浩然洒脱超俗。害怕皇帝就躲藏在床下，喝酒了就不再顾及重要约定，随性率真。④讲义气，喜欢助人解困。
这篇文章摘自《新唐书·孟浩然传》，讲述了唐代著名诗人孟浩然的行为和品格。文中展现了他的节义和隐逸之风，突显他不求仕途、安于隐退、重情重义的特点。故事中的几个情节刻画出他的直率坦荡，如匿床避帝和与故人尽欢忘约等片段。文章通过细节描写，真实生动地描绘了孟浩然“风流”的个性，为读者呈现出一个特立独行、洒脱不羁的文人形象。
23．本题考查划分文言句子节奏的能力。这句话意思是：我听说过这个人却没见过。“朕闻其人”是主谓宾结构，“朕”是主语，可断开；“而未见也”是连词和动词的结合，“而”表示转折，“也”是语气助词，表示语气停顿。因此断句为：朕/闻其人/而未见也。
24．本题考查理解文言词语含义的能力。解析此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①少年时喜好气节、义气好：喜欢。　　　　　
②不久唐玄宗来了。俄而：不久，不一会儿。　　　　　
③邀孟浩然一起去京城。偕：一同，一起。
④你与韩先生有约定。期，约定。
25．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。
注意：会，恰逢；故人，老朋友；剧，酒意正浓时；欢，高兴；甚，非常。
26．本题考查理解内容、分析人物。
结合“卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也”分析，孟浩然在与故人剧饮欢甚的情形下，对韩朝宗的约定未能及时赴约，这是由于他重视朋友间的情谊，不愿因俗务打扰欢聚之情。同时，他的行为并非故意爽约，而是出于对友情的真实表达和对官场的不屑一顾，正反映出他不随波逐流、个性率真的特点。因此，他并非是不守承诺的人，而是重视个人情谊和自由精神的人。
示例：我认为孟浩然并非不守承诺的人。他重情重义，虽然与韩朝宗有约，但遇到故友，又沉浸在欢聚之中，这体现了他对友情的重视和率真洒脱的性格。同时，孟浩然拒绝赴约是有其特立独行的个性和对官场的不屑。他宁愿保持自身的高洁、独立的精神世界，而不愿妥协于世俗规范，这正是他“风流”之所在。
27．本题考查分析人物形象。
结合“少好节义，喜振人患难”分析，他喜好节义，乐于助人。他喜欢救济有困难的人，体现了他的侠义和风流之气。
结合“尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗”分析，他诗才出众，在太学赋诗时令在座众人倾服，显示了他的才华横溢。
结合“隐鹿门山。年四十，乃游京师”分析，他不慕官场利禄，隐居山林，追求自由自在的生活，表明了他的清高风流。
结合“维私邀入内署，俄而，玄宗至，浩然匿床下，维以实对”分析，他洒脱超俗，虽受到玄宗皇帝的接见，但仍自谦不才，不为仕途束缚，彰显其高洁之风。
结合“卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也”分析，他言行随性，淡泊名利。面对采访使韩朝宗的邀请，他因与故友畅饮而拒绝，显示他坦荡随性的生活态度。
参考译文：
孟浩然字浩然，襄州襄阳人。少年时喜好气节、义气，喜欢救济有困难的人，隐居在鹿门山。四十岁时，这才游学到京师。曾经在太学（朝廷里的最高学府）作诗，满座的人都感叹佩服，没有敢和他比的。张九龄、王维非常欣赏他。王维私下邀请他进到内署（王维的办公处），不久唐玄宗来了，孟浩然藏到床下，王维告诉了唐玄宗实情，皇帝高兴地说：“我听说过这个人却没见过，为什么害怕得要藏起来呢？”命令孟浩然出来。唐玄宗询问他的诗作，孟浩然拜了两次，自己朗诵所做的诗，到“不才明主弃”这一句，皇帝说：“你不寻求做官，而我并不曾抛弃你，为什么要诬陷我呢？”于是让孟浩然回去了。采访使（官职名）韩朝宗邀孟浩然一起去京城，想要在朝堂上推荐他。恰逢（孟浩然）老朋友来了，一起喝了很多酒，非常高兴，有人说：“你与韩先生有约定。”孟浩然斥责他说：“已经喝酒了，（哪有）空闲担心他啊！”（孟浩然）最终没有赴约。韩朝宗大怒，来告别，孟浩然没有反悔。张九龄担任荆州刺史，把他征聘在幕府中，后来幕府撤销了。开元（唐玄宗年号）末年，孟浩然背上长疮而死。
28．(1)C
(2)曾子自己做到了“言必信，行必果”。曾子无论在教育子女，还是做人方面，都注意言传身教。所以，他被评为2024年度“十佳父亲”，实至名归。
(3)B
《曾子杀彘》讲述了曾子的妻子在外应付孩子时随口答应杀猪，回家后曾子果真准备杀猪，妻子阻止解释只是在戏弄孩子。曾子则坚持信守诺言，以表诚信的重要性。这则短文反映了古代家长注重言传身教，强调诚信的美德，以及亲子教育中以身作则的原则。通过生活小事，体现了曾子对孩子教育的严谨态度，蕴含着深刻的教育意义。
（1）本题考查理解文章内容。
A.对应文中“曾子之妻之市”；
B.对应文中“其子随之而泣”；
C.没有对应内容；
D.对应文中“遂烹彘也”。
故选C。
（2）本题考查分析人物形象。
结合“曾子曰：‘婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。’遂烹彘也”可知，曾子因妻子对儿子说的一句“回来杀猪给你吃”的玩笑话，执意要将猪杀掉，兑现诺言，可以看出曾子是一位言而有信（诚信，诚实）的父亲，同时他通过细小之处“以身作则”的方法教育孩子，可以说教子有方。曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代，体现了儒家“言必信”的道德理念。曾子自己做到了“言必信，行必果”。所以说，曾子无论在教育子女，还是做人方面，都注意言传身教。所以，他被评为2024年度“十佳父亲”，实至名归。
（3）本题考查理解文言字词的意义与用法。
A.表修饰关系的连词，可不译/表承接关系的连词，并且；
B.都是结构助词，“的”的意思；
C.动词，制止、阻止/副词，同“只”，只有；
D.动词，开玩笑/动词，嬉戏。
故选B。
参考译文：
曾子（孔子的弟子）的妻子到集市上去，她的儿子跟着她哭。他的母亲说：“你回去，回来给你杀猪（吃）。”妻子从集市回来。
曾子（正）准备抓猪来杀。妻子制止他说：“只是跟孩子的戏言罢了。”曾子说：“孩子不能对他戏言啊。孩子什么都不懂，是向父母学习的啊，听父母的教导的。今天你欺骗他，是教导他欺骗。母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲了，这不是教育孩子的方法啊。”于是曾子把猪杀了煮给孩子们吃。
29．(1) 攫其甑中而食之 向者煤炱入甑中，弃食不祥，回攫而饭之
(2)这个故事告诉我们不能只凭借自己看到的就轻易下结论，要了解事情的全貌。
(3)B
这篇短文讲述了孔子在困顿之时，对弟子颜回误解的故事。文中通过孔子在看到颜回抓饭吃时产生误会，巧妙地反映出孔子对弟子的关爱之情。而颜回最后的解释，展现了他在困境中依然保持对食物的珍惜与谨慎态度。故事旨在传达“眼见未必为实”的道理，提醒人们要透过现象看本质，不轻易下判断。文本通过生动的情节和对话，使读者体会到人物的内心世界及处境，富有教育意义。
（1）本题考查内容理解概括。
结合“孔子望见颜回攫其甑中而食之”可知，文中明确描述孔子看到颜回伸手到甑中抓饭吃这一行为，所以①处应填 “攫其甑中而食之”。
结合“向者煤炱入甑中，弃食不祥，回攫而饭之”可知，颜回向孔子解释是因为刚才有烟尘掉进甑中，觉得扔掉沾烟尘的食物不吉利，所以才抓出来吃了，这就是颜回抓饭吃的原因，因此②处应填“向者煤炱入甑中，弃食不祥，回攫而饭之”。
（2）本题考查启示道理。
结合“孔子望见颜回攫其甑中而食之”以及“向者煤炱入甑中，弃食不祥，回攫而饭之”可知，孔子仅看到颜回从甑中抓饭吃这一表象，便以为颜回是因饥饿难耐而私自吃饭。但实际上颜回是因为烟尘落入饭中，出于不浪费食物的考虑才抓饭吃。孔子仅凭所见就差点误会颜回。由此可知，不能仅仅依据自己亲眼看到的片面现象就轻易地对事情或人下结论，而应该全面深入地了解事情的来龙去脉、完整情况，这样才能避免产生误解和错误判断 。
（3）本题考查一词多义。
A.之：代词，代指颜回抓饭这件事/结构助词，的；
B.饭：都是动词，吃；
C.信：动词，相信/名词，信用；
D.故：连词表因果，所以/形容词，原来；
故选B。
参考译文：
孔子在陈国和蔡国之间的地方遭受困厄，连野菜汤也喝不上，七天没有吃到一粒粮食。（孔子）白天睡觉。颜回出去找米，找到后就烧火做饭，饭快熟的时候，孔子看见颜回用手从锅里抓饭吃。过了一会儿，饭熟了，颜回拜见孔子并献上饭食。孔子假装没看见颜回抓饭吃这件事。孔子起身说：“今天我梦见了死去的父亲，这饭食很干净，先拿去供奉先君吧。”颜回回答说：“不行。刚才烟尘掉进了锅里，扔掉沾着烟尘的食物不吉利，我就抓出来吃了。”孔子叹息道：“我们相信的是眼睛看到的，可是眼睛看到的也还是不可信。由此可知，了解一个人是很不容易的。”
30． 离开 回头看 的 31．（1）（卓茂）心里知道这马不是那人的，但还是默默解开缰绳将马牵给了他。
（2）马的主人在别处找到了自己丢失的马，于是到丞相府归还卓茂的马。 32．示例一：我认同卓茂的做法。由“茂有马数年，心知非是，解以与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：‘若非公马，幸至丞相府归我’”可知，卓茂仁厚，明知道不是那个人的马，还是解下马给他了。
示例二：我认同认马者的做法。从“他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马”可知，“马主”是一个诚实的人。
《卓茂让马》展现了卓茂诚实和无私的品质。故事中，当有人误认卓茂的马时，他选择相信对方的话，并将马交给对方，自己则拉车回去，这体现了他宁愿自己吃亏也不愿别人受损的胸怀。最后，真正的马主在发现错误后，主动归还马匹并感谢，这也反映了诚信与良好风气在社会中的重要性。这篇文章通过一个简单的故事，彰显了古代社会的一种高度的道德标准，以小见大，寓意深远。
30．本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）自己拉了车将要离开。去：离开。
（2）回头说。顾：回头看。
（3）如果不是先生的马。之：的。
31．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：
（1）是，这样；解，解开；以，把；与，给；之，他。
（2）别，别处；得，找到；亡，丢失的；乃，于是；诣，到……去；归，归还。
32．本题考查对内容理解。
分析文中的人物。卓茂在明知马不是对方的情况下，依然解下马给了对方，表现出了极大的宽容和善良；而马主后来找到了自己丢失的马，主动到丞相府归还并叩头谢罪，展现了诚实和知错能改的品质。从两中选择任一人，结合故事情节谈看法，合理即可。
示例一：我认同卓茂的做法。根据“茂有马数年，心知非是，默然解以与之，而自挽车而”，可知卓茂为人宽容大度，极具善良之心。当有人误认他的马时，他虽然心知那不是对方的马，但还是默默解下马给了对方，没有过多争辩。这种宽容和善良体现了他高尚的品德和宽广的胸怀。在生活中，人与人之间难免会有误会和冲突，我们应该学习卓茂的这种宽容，以平和的心态对待他人的误解，减少不必要的纷争，营造和谐的人际关系。
示例二：我认为马主的做法。根据“他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马，叩头谢之”可知，马主能够知错就改，诚实有信。他在发现自己认错马后，没有选择逃避或隐瞒，而是主动前往丞相府归还马匹，并叩头谢罪。这种勇于承认错误、承担责任的行为是难能可贵的。这启示我们在犯错后，要有承认错误的勇气和改正错误的决心，做一个诚实守信的人，这样才能赢得他人的尊重和信任。
参考译文：
卓茂字子康，是南阳郡宛人。卓茂曾经出行在外，有人指认他的马是自己丢失的。卓茂问道：“您丢失马多长时间了？”那人回答说：“一个多月了。”卓茂拥有这马已经几年，卓茂心里知道这马不是那人的（心里知道不是这样的），还是默默解开马给了他，自己拉了车要离开。将要离开时，回头说：“如果不是先生的马，希望您到丞相府还给我。”后来有一天，马的主人在别处找到了丢失的马，于是到丞相府送马，磕头向卓茂道歉。
33．（1）B （2）A 34． 马亡入胡 塞翁失马，焉知非福 好坏、福祸并非绝对的，在一定条件下可相互转化
这篇文章摘自《淮南子·人间训》，讲述了“塞翁失马”的故事。文章通过几个典型事件展示了祸福相依的道理，表现了看待事物应抱有平常心和辩证思维。善术者的父亲面对儿子经历的祸福转换，始终保持冷静和理智，说明了祸福难定，一时的损失可能带来意想不到的收获，反之亦然。这篇寓言故事寓意深刻，提醒人们接受生活的变迁，乐观地面对每一个经历。
33．本题考查句子的衔接。
A.句意为：这怎么就不是件坏事呢
B.句意为：这怎么就不是件好事呢
（1）结合原文“马无故亡而入胡。人皆吊之”可知，当马无故亡而入胡，人们都认为是坏事，并来安慰他，塞翁对人们的认知提出反问，认为这说不定是福气，所以应填“此何遽不为福乎”；
故选B。
（2）结合原文“居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之”可知，当马将胡骏马而归，人们都来祝贺时，塞翁又对人们的认识提出反问，该觉得这也许会带来灾祸，所以应填“此何遽不能为祸乎”；
故选A。
34．本题考查故事情节梳理与内容分析。
①考查情节梳理。围绕“塞翁失马”梳理故事情节，由“将马而归”可定位到第三句，结合“马无故亡而入胡”可知，故事开头是马无故逃跑进入胡地，所以此处填“马无故亡而入胡”；结合示例“将马而归”“堕折其髀”可知，概括的情节要用四字短语形式，“马无故亡而入胡”可概括为：马亡入胡。
②考查成语概括提炼。结合“马无故亡而入胡”“居数月，其马将胡骏马而归”“家富良马，其子好骑，堕而折其髀”“居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人死者十九，此独以跛之故，父子相保”可知，故事围绕“塞翁失马”而展开，展现了看似不幸的事情可能会带来好运，而看似幸运的事情也可能隐藏着不幸的道理。由此可概括出“塞翁失马，焉知非福”的八字成语。
③考查寓意分析。
结合“马无故亡而入胡”“居数月，其马将胡骏马而归”可知，边疆人家中的马无故跑到了胡人那里，但几个月后，丢失的马不仅自己回来了，还带回了几匹骏马，表明之前的损失带来了更大的好处；
结合“居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之”“家富良马，其子好骑，堕而折其髀”可知，丢失的马带回了几匹骏马，但是儿子却因为骑马摔断腿，好处带来了坏处；
结合“家富良马，其子好骑，堕而折其髀”“居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人死者十九，此独以跛之故，父子相保”可知，儿子因骑马摔断腿，但一年后战争爆发，许多人都丧生战场，而这名因摔断腿而残疾的儿子因此免于参战，得以与父亲共同生存下来。
结合以上分析可知，故事传达了一个核心信息：生活中遇到的每一个不幸都可能是未来好运的开始，而当前的好运也可能隐藏着未来的风险。因此，面对生活中的起伏，应保持平和的心态，接受变化，并从中寻找机会。简而言之，“塞翁失马，焉知非福”提醒我们要以长远和开阔的视角看待人生的起落。
示例：世间的好事与坏事都不是绝对的，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事也可能会引出坏的结果，我们要用发展变化的眼光看待事物。
参考译文：
靠近边塞一带的百姓中，有一个精通预卜的人，他家的马无缘无故逃跑到了北方胡人的领地上。人们都对其不幸表示安慰，那家老人却说：“这怎么就不是件好事呢 ”过了几个月，他的马带领着胡人的骏马回来了。人们都来祝贺他，那个人的父亲又说：“这怎么就不是件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，有一次从马上掉下来摔折了大腿。人们都来安慰他，那个人的父亲说：“这怎么就不是件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞一带，壮年男子都拿起弓箭去打仗。靠近边塞一带的壮年男子十分之九的人都战死了，唯独这家人因为儿子腿瘸的缘故，没有被征去打仗，父子俩得以保全性命。
35． 背诵 等到 同“汝”，你 36．（1）姓段的富商剪掉鹦鹉的两个翅膀上的羽毛，（把它）放在笼子中。（2）我多年在笼子中，有什么快乐可说呢？ 37．文中鹦鹉的“慧”体现在它迎接客人、背诵诗歌，还体现在它用主人自己的经历、体验，来让主人明白它渴望自由。（大意正确即可）
这篇文言文通过富商段某与鹦鹉的对话，揭示了人与动物在自由与束缚中的不同感受。段某因入狱而怨苦，鹦鹉则因长期被囚于笼中而毫无乐趣，二者形成鲜明对比。鹦鹉的智慧不仅体现在能诵诗迎客，更在于其深刻的反问，触动了段某的内心，促使他释放鹦鹉。文章简洁而富有哲理，借鹦鹉之口表达了自由的重要性，发人深省。
35．本题考查文言词语理解。
（1）“能迎客与诵诗”意为：能迎接客人并背诵诗歌。诵：背诵。
（2）“及归”意为：等到他回到家。及：等到。
（3）“女在家有人喂饲”意为：你在家里有人喂养。女：同“汝”，你。
36．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）其：代词，代指鹦鹉；置：放置；于：在。
（2）吾：我；何……可言：有什么……可说呢；乐：快乐。
37．本题考查内容理解。
结合“富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗”可知，直接点明了这只鹦鹉十分聪明，并且具体阐述了它的聪明表现为能够迎接客人以及诵读诗歌，这说明鹦鹉在语言表达和社交行为方面有一定的能力，能完成一些较为复杂的任务，体现出它的“慧”。
结合“鹦鹉曰：‘君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？’”可知，当主人段某从狱中归来，感慨自己在狱中半年身不由己、极其怨苦，而鹦鹉在家有人喂饲很快乐时，鹦鹉用主人在狱中待半年就已难以忍受的经历，类比自己多年被关在笼子里的处境，指出自己也没有快乐可言。鹦鹉能够巧妙地运用主人的经历来表达自己的感受，让主人明白它对自由的渴望，这显示出鹦鹉具有一定的思维能力和语言表达能力，能够进行合理的推理和情感表达，进一步体现出它的“慧”。
由此可知，文中鹦鹉的“慧”体现在它迎接客人、背诵诗歌，还体现在它用主人自己的经历、体验，来让主人明白它渴望自由。
参考译文：
有一个姓段的富商，养了一只鹦鹉，十分聪明，（这只鹦鹉）能迎接客人并诵读诗歌。姓段的商人剪去了它的两个翅膀上的羽毛，把它放在笼子里。宋神宗熙宁六年，姓段的商人突然被囚禁于牢狱。等到他回到家，问鹦鹉说：“我在监狱里半年，身不由己，心里非常怨恨痛苦。你在家里有人喂养，是多么快乐啊！”
鹦鹉说：“你在监狱里待了半年，就已经难以忍受了；我被关在笼子里好多年，又有什么快乐可言呢

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