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2025-2026学年七年级语文上学期期末备考
专题18 作文【期末真题】
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、写作
1．（24-25七年级上·湖北襄阳·期末）童年的记忆是丰富多彩的。我们曾在盛夏的午后品尝着妈妈刚刚切开还带着蒜味的西瓜；曾与小伙伴一起嬉戏玩闹，笑声回荡云霄；也曾与动物之间发生过或难忘或有趣的故事；也曾在看雪听风中体悟到不一样的内心情感。成长中我们拥有太多太多的回忆与故事……
请以“我与______的故事”为题，写一篇记叙文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸的横线上；②请先补充完整题目；③立意自定，任务自选，做到文从字顺，思路清晰，有真情实感，详略得当，中心突出；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述，不少于600字。
2．（24-25七年级上·湖南岳阳·期末）阅读下面的材料，按要求作文。
在成长的过程中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折。有时候，是一次考试的失利；有时候，是与朋友的争吵；有时候，是面对陌生环境的恐惧……但是，正是这些经历，让我们学会了坚强，学会了勇敢，学会了珍惜。
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
3．（24-25七年级上·河北唐山·期末）写作。
以“那一天，发生了一件奇怪的事情……”为开头，发挥联想和想象，写一个故事。
提示和要求：
①故事要有连贯性与合理性。
②恰当运用语言、动作等描写，能增加表现力。
③题目自拟，不少于500字。
4．（24-25七年级上·河南平顶山·期末）如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下使用？使用后会发生什么事情？
请以“此刻，我按下时间控制器”为开头，自拟题目，发挥想象，写一篇作文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实，有真情实感；
②想象要合理；
③600字左右；
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
5．（24-25七年级上·湖南株洲·期末）阅读下面文字，根据要求写作。
一路走来，我们都在感受着善意和温暖，也正是有了那一件件一桩桩的小事，才塑造了现在的我们。
请以“那一件小事温暖了我”为题，写一篇记叙文。
要求：文中不得出现真实地名、校名、人名等，字数600字以上。
6．（24-25七年级上·贵州六盘水·期末）史铁生因为母亲耐心的陪伴，懂得了勇敢而坚强地好好活儿；海伦·凯勒幸得莎莉文老师的悉心教导，增添了学习的热情和生活的信心；陈忠实因为白鸽的朝夕相伴，获得了宁静的力量和创作的灵感……在我们的成长过程中，总有这样一个人或物陪伴着我们，让我们获得力量、增强信心、变得勇敢……这些都是我们生命中宝贵的财富。
请以“在你的陪伴中成长”为标题，写一篇不少于500字的作文。
要求：（1）符合生活常理，内容健康，文体明确。（2）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
7．（24-25七年级上·吉林白山·期末）阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
法国科学家法伯曾做过一个著名的“毛毛虫”试验。这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。法伯把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相接，围成一圈，并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫最喜欢吃的松针。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈又一圈地走。一小时过去了，一天过去了，毛毛虫还不停地坚持团团转。一连走了七天七夜，终因饥饿和精疲力竭而死去。
法伯在实验笔记中写下了这样一句耐人寻味的话：在这么多毛毛虫中，其实只要有一只稍与众不同，大胆尝试，走出圈子，便能立刻避免死亡的命运。
现实生活也是这样。无论是研究学问还是管理企业，总有人跟着前人，亦步亦趋，但也有人大胆尝试，开拓进取。思维方式不同，结果也就不同。
作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。
（2）文体不限（诗歌除外）。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。
（6）行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。
8．（24-25七年级上·河北廊坊·期末）阅读下面文字，根据要求写作。
明月清风，荒滩戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点滴鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……我们在获得中，给予中一路走来，不断成长。
请以《______伴我成长》为题，将题目补充完整写一篇作文。
要求：①内容积极，表达真情实感；②文体不限，诗歌除外；③不要抄袭，套写；④不少于600字。
9．（24-25七年级上·山东烟台·期末）阅读下面的材料，按要求写作。
或许是一次选择，或许是一种坚守，或许是一个尝试……当我们回眸时，因为它表现了真我、磨炼了意志，增加了勇气，丰富了我们人生的阅历，从而让我们铭记：这样做，值得！
请以“这样做，值得”为题，写一篇文章。
写作提示及要求：①符合生活常理，内容健康；②需交代清楚事情的经过；③详略得当，表达真情实感，如心灵触动、明白的道理；④勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息；⑤认真书写，不少于600字。
10．（24-25七年级上·广西河池·期末）阅读下面的材料，根据要求作文。
同学们，通过整本书（语文七上）的学习，你应该对爱有了认识、有了理解，本书中，我们跟随史铁生感受到令人潸然泪下的慈母之爱，跟随诸葛亮感受对后代的殷殷期盼之爱，跟随海伦 凯勒感悟到只为付出不求回报的恩师之爱，跟随鲁迅感喟让人铭记一生的朋友之爱……爱无处不在，也许就在父母的一个眼神里，也许就在老师的一句鼓励里，也许就在伙伴的一次帮助里……
爱是世界上最美的语言，它滋养万物，沁润心田。请你用文字来表达爱吧。
请以“爱就在 ”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）请将题目补充完整，表达真情实感；不套作，不抄袭；（2）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
11．（24-25七年级上·河南郑州·期末）借着想象的翅膀，我们可以体验更广大的世界。请以“一睁眼，我发现自己竟然变成了一只小小鸟”为开头，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②想象丰富且合逻辑。③文中不得出现真实的人名、地名、校名等，600字左右。
12．（24-25七年级上·山西晋中·期末）班级要为每位同学建立“七年级生活‘成长档案’”。请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章，讲述你本学期最值得记录的经历和感悟。
史铁生在母亲的呵护和引导下对抗病魔，重拾生活的信心；海伦 凯勒在莎莉文老师的包容和帮助下突破自我，畅游知识的海洋；郑振铎在对自己的失误反省中深沉思索，得为人处世之道。生活中的每一次经历都是独一无二的体验，用心体察它们就会成为我们成长路上的财富。
题目一：以“我的成长财富”为话题，自拟题目
题目二：成长中的
【写作提示】①如果选择题目二，请务必先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
13．（24-25七年级上·山东菏泽·期末）你们学校正在举办“校园科技节”活动，你目睹了一个个神奇的科技实验，内心不觉燃起了科学梦。假如有一项科技，能让你和未来的自己遇见，你期待遇见一个什么样子的自己？在做什么？又有着怎么样的精神面貌呢？请发挥你的想象和联想，写一篇作文。
题目：遇见未来的我
要求：
①不得透露真实的人名、校名等个人信息；
②不少于600字（如写诗歌，不少于20行）；
③认真书写，保持卷面整洁。
14．（24-25七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面材料，按要求作文。
假如有一个神奇的时间遥控器：按一下快进，直接飞向未来；按一下后退，立刻回到过去；按一下暂停，立即停留在某一个瞬间……假如你拥有一个时间遥控器，你会如何使用它？
请以此为话题，发挥想象，完成一篇记叙文。
要求：（1）题目自拟。（2）情节要合乎逻辑。（3）不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。（4）不少于600字。
15．（24-25七年级上·湖北宜昌·期末）阅读下面材料，请从下面两项任务中选择一项完成作文。
日月穿梭，不会变的是潮起潮落；春夏秋冬，不会变的是山高水长。水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是本质；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。生活中，许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。
任务一：根据上面的材料，请将“不会变的是______”补充完整，以此为题写一篇记叙性文章。
任务二：读完上面材料，你有哪些感悟？触发了你怎样的联想？请你发挥联想和想象，以《一滴露珠旅行记》为题写一篇文章，文体不限（诗歌除外）
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②不少于600字；③ 文中不得出现真实的地名、校名、人名。③认真书写，保持卷面整洁。
《专题18 作文-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期末真题分类汇编》参考答案
1．例文：
我与那棵老槐树的故事
老屋拆迁前，我最后一次回去，院角那棵老槐树还在。粗糙的树皮裂成地图般的纹路，阳光透过枝叶，在地上洒下细碎的金斑。我抚摸着树干，十六年的往事瞬间涌上心头。
六岁那年，这棵树是我的整个世界。我总爱抱着树干量腰围——那时双手还合不拢。夏天，奶奶在树下铺张凉席，摇着蒲扇给我讲牛郎织女。我仰头看着满树槐花，觉得星星就住在上面。有次为了捉知了，我踩着板凳往上爬，结果摔下来磕破了膝盖。奶奶一边给我涂红药水，一边念叨：“树有树的路，人有人的路，强求不得。”那时我不懂，只觉得槐花的香味能让伤口不那么疼。
十二岁，我开始躲避这棵树。学业压得我喘不过气，每次月考失利，我就躲在树后偷偷哭泣。有回数学只考了六十八分，我用力捶打树干，树叶沙沙作响，像在回应我的委屈。后来我发现，树上不知被谁刻了一行小字：“慢慢来，比较快。”字迹歪斜，却让我平静下来。从那天起，我常在树下背课文、解难题。树叶的簌簌声成了最好的陪伴，让我知道无论多难，总有个地方可以安放我的脆弱。
今年春天，老槐树开得特别盛，整个院子都浸在甜香里。我知道这是它最后的春天，特意请了假回来。坐在树下的石凳上，忽然明白奶奶当年那句话的深意——树有树的路，它在这里扎根、开花、落叶；人有人的路，我要离开、成长、远行。但我们曾在这方寸天地里相互陪伴，这就够了。
拆迁队来的前一天，我捡了一袋槐花夹在笔记本里。推土机轰鸣而至时，我没有回头。我知道，那棵树已经长在了我的骨子里——它的年轮刻着我的童年，它的枝叶托起我的梦想，它的坚韧教会我成长。
如今在每个疲惫的深夜，翻开笔记本，闻到那淡淡的槐香，我就又变回那个在树下仰望天空的孩子。老槐树不在了，但它给我的勇气和宁静，足够我走完一生的路。
本题考查半命题作文。
首先，审题立意。题目“我与______的故事”核心在于“故事”，要求写一篇记叙文。横线上填入的对象，决定了文章的题材和情感基调。这个对象可以是具体的人（如亲人、朋友）、动物（如宠物）、物品（如老槐树、旧书包），也可以是抽象的事物（如勇气）。立意的关键在于，不能仅仅叙述事件，而必须通过具体、生动的故事，展现“我”与对象之间独特的互动和情感联结，并从中提炼出成长的感悟、人生的启示或真挚的情感。文章应围绕一个中心展开，或表现亲情友情的温暖，或展现在陪伴中的成长，或表达对某种品质、文化的理解与追求。
其次，构思选材。选材上，应选择与“我”有真实情感联结、能承载深刻记忆的对象。例如，可以填写具体人物，如“我与外婆的故事”，通过外婆为“我”熬中药、讲往事等细节，表现隔代亲情的深沉；可以填写动物伙伴，如“我与阿黄（狗）的故事”，通过收养、陪伴、离别，感悟生命与责任；可以填写心爱之物，如“我与那架旧钢琴的故事”，在枯燥练习与登台成功的经历中，理解坚持与热爱的意义；还可以填写兴趣爱好，如“我与书法/足球的故事”，在技艺磨练中收获品格与友谊。构思上，建议采用以情感或认知变化为线索的叙事结构。开头可简洁入题，直接点明对象，或通过一个场景、物品引出回忆。主体部分是核心，需围绕中心选择1-2个典型事件，运用细节描写（动作、神态、语言、心理、环境等）使故事鲜活。要重点刻画“我”与对象的互动过程，以及“我”内心的感受与变化。在记叙顺序上，可采用倒叙设置悬念，或顺叙使脉络清晰。手法上可适当运用对比、铺垫、呼应等。结尾应自然收束，回扣题目，点明这个故事带给“我”的独特感悟、影响或情感升华，使文章意蕴深长。
2．
例文：
风雨中的成长
那是一个阴沉的下午，我站在教室门口，手里攥着那张布满红叉的数学试卷，六十八分的成绩像一把锋利的刀，划破了我的自信。这是我第一次数学考试不及格，也是我第一次真切地感受到成长的阵痛。
放学后，我没有像往常一样和同学们说笑，而是独自一人走在回家的路上。雨点开始稀稀落落地砸在地上，很快就变成了倾盆大雨。我没有带伞，雨水顺着我的头发流到脸上，和泪水混在一起。路边的梧桐树在风雨中摇曳，树叶发出沙沙的响声，像是在嘲笑我的失败。
回到家，我把自己关在房间里。妈妈轻轻敲门，我没有回应。直到晚饭时间，我才红肿着眼睛走出来。餐桌上，妈妈没有问我考试的事，只是给我盛了一碗热腾腾的汤。“喝点汤暖暖身子，”她说，“淋了雨容易感冒。”这简单的一句话，让我再也控制不住情绪，趴在桌上大哭起来。
那天晚上，妈妈陪我分析了试卷上的每一道错题。她告诉我：“失败不是终点，而是新的起点。”窗外的雨还在下，但我的心却渐渐平静下来。我忽然注意到窗台上那盆茉莉花，在风雨中依然倔强地绽放着，散发着淡淡的清香。
从那天起，我每天都会多花一个小时复习数学。遇到不懂的题目，我不再逃避，而是主动请教老师和同学。三个月后的期中考试，当我拿到九十五分的试卷时，我明白了一个道理：生命中的风雨不是为了打倒我们，而是为了让我们学会在逆境中成长。
现在回想起来，那次失败反而成了我成长路上最宝贵的财富。就像风雨过后的茉莉花，经历过挫折的生命，才能绽放出最动人的芬芳。
本题考查材料作文。
审题立意。根据材料“在成长的过程中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折。有时候，是一次考试的失利；有时候，是与朋友的争吵；有时候，是面对陌生环境的恐惧……”可知，明确了作文的主要内容，即要围绕克服某个具体的困难来展开叙述。“困难”的范围很广，可以是学习上的难题、生活中的挫折、人际交往中的矛盾等。根据“正是这些经历，让我们学会了坚强，学会了勇敢，学会了珍惜”可知，强调了战胜困难带来的结果，重点在于体现自己在这个过程中所获得的成长和进步，这种成长可以是知识技能的提升、意志品质的增强、思想认识的深化等。整体题目要求作者回顾自己战胜困难的经历，挖掘其中对自身成长有重要意义的元素。立意上，我们可以写战胜困难让自己学会了坚持，培养了坚韧不拔的意志；也可以写在克服困难的过程中，提升了自己解决问题的能力，变得更加自信和独立；还可以写通过战胜困难，增进了与他人的关系，懂得了合作与互助的重要性。
选材构思。我们可以选择学习困难类的素材，如在学习数学时遇到了难题，多次尝试都无法解答，但通过查阅资料、请教老师和同学，最终找到了正确的解法，在这个过程中提高了自己的思维能力和学习方法；还可以选择生活挫折类的素材，比如在参加体育比赛时受伤，原本的夺冠希望破灭，但没有放弃，坚持康复训练，最终在下一次比赛中取得了好成绩，体现了自己在面对挫折时的坚强和毅力；也可以围绕人际交往矛盾类进行创作，例如与朋友发生了矛盾，关系变得紧张，但通过主动沟通和反思自己的问题，化解了矛盾，学会了理解和包容他人。写作安排上，开头可以通过描述一个普遍的困难场景，如大家在面对挑战时的不同态度，引出自己曾经战胜困难的经历，自然地切入主题；中间部分详细叙述战胜困难的过程，按照事情发展的顺序，交代清楚困难是什么、自己是如何努力克服的，要注重细节描写，如自己的心理活动、遇到的阻碍和解决的办法等。如果选择了多个方面的困难素材，可以采用排比段的形式，每个段落分别讲述一个困难及战胜它的过程，使文章层次分明。结尾总结战胜困难对自己成长的意义，表达对未来继续勇敢面对困难的决心，升华文章的主题。
3．例文：
奇怪的花香
那一天，发生了一件奇怪的事情。
傍晚，我像往常一样放学回家，刚走到楼道口，一股浓郁又奇特的花香扑面而来。那香味不像玫瑰的热烈，也不像百合的清雅，带着一种朦胧的、仿佛能把人卷入梦境的魔力。更奇怪的是，这花香只在我们这栋老旧居民楼的楼道里弥漫，走出楼道，外面清新的空气里，丝毫没有它的踪迹。
我好奇地停下脚步，深吸一口气，想辨清这花香的来源。这时，邻居王奶奶从楼上慢慢走下来，她手里捧着一个看起来有些年头的白瓷瓶，瓶口正悠悠地散发出那股奇特的花香。王奶奶的动作很轻柔，像是捧着什么稀世珍宝。我连忙走上前，问道：“王奶奶，您这瓶子里装的是什么呀？香味好特别，而且怎么就楼道里有？”
王奶奶抬起头，脸上露出温和的笑容，她用带着皱纹的手轻轻抚摸着瓷瓶，动作缓慢而充满爱意，说：“丫头，这是我老伴以前留下的。他喜欢侍弄花草，总想着能让楼道里也香香的，大家进出能开心点。后来他研究出这个，说这花香能‘留住’楼道里的温馨。你看，咱们这楼道，老是老了点，但邻里之间多好，这花香啊，就是想让这份好，一直都在。”
我看着王奶奶眼中的怀念与温柔，又闻了闻那奇特的花香，心里忽然暖暖的。从那天起，我总盼着放学回家，能再闻到那股奇怪却又无比温暖的花香。而且我发现，自从有了这花香，楼道里的邻里们碰面时，笑容更多了，聊天的次数也更频繁了。大家会互相分享刚做好的点心，会提醒对方收衣服，原本有些冷清的楼道，因为这奇怪的花香，变得热闹又温馨起来。
本题考查情景作文。
第一，审题立意。本文要抓住“那一天”的时间限定，核心是“奇怪的事情”，要构建有逻辑、不荒诞的故事，且需运用语言、动作等描写。立意方面，可从多元角度切入。若聚焦情感传递，可立意为“奇怪之事背后藏着人与人的善意温情”，借奇幻的“奇怪”外壳，展现平凡生活里的温暖联结；若侧重成长感悟，可立意为“奇怪事件引发探索，促成自我成长与对世界的新认知”，让主角在探寻奇怪之事的过程中收获勇气与思考；还能从社会反思角度，立意为“奇怪现象映照社会或人性的某一面，引发对生活的深度思考”。本次选择“以奇怪之事为纽带，传递邻里间的善意与温暖”，既契合生活场景，又能通过奇幻元素增强故事性，传递积极情感。
第二，选材构思。选材围绕邻里生活，融入奇幻色彩。设定那一天，“我”发现平时沉默的邻居李爷爷，每天傍晚都会在院子里对着一棵老槐树做奇怪动作，嘴里还念叨着什么，而且他家院子里的花，在秋冬季节也开得格外鲜艳，香气能飘到“我”家。这一奇怪现象勾起“我”的好奇心。构思时，开头用“那一天，发生了一件奇怪的事情……”引出，细致描写“我”看到李爷爷时的动作，比如“他佝偻着背，双手轻轻抚摸老槐树的树干，指尖像是有微光闪过，嘴唇翕动，念念有词，那模样神秘又诡异”。接着写“我”鼓起勇气去询问李爷爷，通过语言描写展现对话，李爷爷解释说，老槐树是他和去世老伴一起种的，他这样做是在跟树“聊天”，把对邻居的美好祝愿“说”给树听，树再把这份善意“传递”给院里的花，让花香给大家带来好心情。之后写“我”知晓真相后的感动，以及邻里们知道后，都更主动地关心李爷爷，邻里关系变得更融洽。故事以“奇怪行为—探寻—揭秘善意—温暖传递”为线索，用动作、语言描写丰富内容，保证故事连贯合理。
4．例文：
定格在槐花香里的瞬间
此刻，我按下时间控制器。
指尖的按钮沉下时，风突然停了。院子里那棵老槐树上，正飘落的花瓣悬在半空，像一片片浅白的云；奶奶的手也停在竹篮上方，指缝间还沾着刚摘的槐花，银白的发丝贴在鬓角，连嘴角的笑意都凝固着——我终于把这一幕留住了。
昨天放学回家，我看见奶奶坐在槐树下叹气。竹篮里的槐花只铺了薄薄一层，她揉着腰说：“人老了，摘几朵花就累得慌，今年怕是没法给你做槐花糕了。”我心里一酸，想起小时候，每到槐花盛开的季节，奶奶总踩着小凳子，伸手就能够到最高处的花枝，银灰色的头发被风吹得飘起来，篮子很快就满得冒尖。可现在，她的背驼了，连踮脚都变得吃力。
那时我突然想起书包里的时间控制器，说明书上说能暂停任何瞬间。于是今天一早，我就拉着奶奶来摘槐花。她起初笑着摆手，说“不用麻烦”，可架不住我软磨硬泡，还是搬来小凳子坐下。阳光穿过槐树叶，在她布满皱纹的手上投下光斑，她慢慢摘着，嘴里还哼着我小时候听熟的童谣。我看着她认真的模样，突然怕这画面像往年的槐花一样，过几天就没了踪影，便悄悄摸出控制器，按下了暂停键。
我轻轻走到奶奶身边，仔细看她的手。指关节有些变形，皮肤粗糙得像老树皮，可摘槐花时还是那么轻柔，生怕碰坏了花瓣。这双手曾给我洗过无数件衣服，织过暖和的毛衣，还把热乎的槐花糕掰成小块，吹凉了再喂到我嘴里。以前我总觉得奶奶不会老，可现在才发现，她的眼角已经堆起了深深的皱纹，走路也需要扶着墙了。
我又按下控制器，时间慢慢流动起来。花瓣继续飘落，奶奶低头看见我，笑着问：“发什么呆呀？快来帮我把槐花倒进盆里。”我跑过去，接过竹篮，突然抱住她：“奶奶，以后每年我都陪你摘槐花。”她愣了一下，然后拍着我的背，笑声像槐花一样温柔。
傍晚，厨房里飘着槐花糕的甜香。我看着奶奶忙碌的身影，悄悄把时间控制器放进抽屉。原来最好的瞬间，不是靠控制器定格的，而是要用心记住每一个和她在一起的时刻——这些温暖，早就比暂停的时间更长久。
本题考查情境作文。
第一、审题立意。审题时需紧扣“神奇的控制器”这一核心道具，明确其“放缓、快进、后退、暂停”四种功能，同时抓住“以‘此刻，我按下时间控制器’为开头”的格式要求，以及“600字左右”“有真情实感”“想象合理”的核心需求。立意需聚焦“情感共鸣”与“成长思考”，避免单纯追求奇幻效果，可从亲情、友情、自我成长等贴近初中生生活的角度切入，比如通过时间控制弥补生活中的小遗憾、留住温暖瞬间、反思过往行为，让“时间控制器”成为情感表达或自我审视的载体，传递珍惜当下、感恩他人、正视成长等积极主题，确保立意不脱离生活实际，能引发同龄人的共鸣。
第二、选材构思。选材需围绕初中生熟悉的生活场景，优先选择家庭、校园、日常小事等贴近生活的素材，如与家人相处的温暖时刻、学习中遇到的挫折、与朋友的误会等，避免选择超出认知范围的复杂场景。构思时可采用“场景聚焦式”结构，以一个具体事件为核心展开，比如“按下暂停键留住奶奶做手工的温馨画面”“按下后退键修正与朋友的误会”“按下放缓键仔细感受老师讲题的耐心”，通过“按下控制器—场景变化—内心感悟”的逻辑推进，将时间控制器的功能与具体情感、事件结合，让想象服务于内容表达。同时，注意控制情节节奏，开头快速切入“按下控制器”的场景，中间详细描写使用后的细节与心理变化，结尾回归现实，提炼出对生活的思考，必须意识到时间控制器不是决定因素，而人才是真正的决定因素，人还是应该珍惜当下，努力奋斗。
5．例文：
那一件小事温暖了我
深秋的雨，淅淅沥沥地下了一整夜。清晨出门时，路面湿滑，寒风裹着雨丝，像无数根细针，扎得人脸颊生疼。我背着沉重的书包，站在公交站台下，看着一辆辆公交车满载着乘客驶过，却没有一辆是我要等的那路，心中渐渐涌起一丝焦虑。
眼看上课时间越来越近，我急得像热锅上的蚂蚁，不停地踮脚张望。就在这时，一辆橙色的三轮车缓缓停在我身边，驾驶座上是一位头发花白的老爷爷，脸上布满了岁月的皱纹，却带着温和的笑容：“孩子，是不是赶时间上学？我送你一程吧，不收钱。”
我愣了一下，有些迟疑。老爷爷似乎看出了我的顾虑，笑着说：“放心吧，我就是附近小区的，退休了没事干，就喜欢帮衬着有需要的人。快上车，别迟到了。”说着，他掀开了车后的雨棚。我感激地说了声“谢谢”，连忙坐上三轮车。雨棚挡住了冰冷的雨丝，老爷爷蹬车的速度不快，却很平稳。我看着他佝偻的背影，双手紧紧握着车把，每蹬一下，肩膀都会微微晃动，雨水打湿了他的衣角，却丝毫没有影响他的节奏。
途中，老爷爷主动和我聊天，问我在哪个学校上学，学习累不累。他的声音沙哑却温暖，像一股暖流，驱散了我心中的寒意。快到学校时，我执意要给老爷爷车费，他却摆了摆手：“举手之劳而已，孩子，好好学习就是对我最好的感谢。”
我跳下车，看着老爷爷调转车头，消失在雨幕中。那一刻，我的心中充满了温暖。那辆橙色的三轮车，像一盏明灯，照亮了我前行的路；老爷爷温和的笑容，像一束阳光，驱散了深秋的寒冷。
这件事已经过去很久了，但每当我想起那位老爷爷，心中依然会涌起阵阵暖意。它让我明白，善意往往藏在平凡的小事中，不经意间就会温暖人心。也正是这份温暖，让我学会了在生活中主动帮助他人，将这份善意传递下去。原来，温暖从来都不是惊天动地的壮举，而是藏在烟火人间的点点滴滴，滋养着我们的心灵，塑造着更好的自己。
本题考查全命题写作。
第一、审题立意。“那一件”限定了写作对象是单一的具体事件，而非多件事的堆砌，需聚焦事件的完整过程与细节；“小事”明确了事件的属性，应是日常生活中常见的、不惊天动地的场景，如邻里互助、师生关怀、陌生人的善意等；“温暖了我”是文章的核心情感与主旨，要求突出事件给“我”带来的心灵触动，体现善意对个人成长的塑造作用。立意上，可围绕“平凡中的善意”“温暖的传递”“成长中的心灵滋养”展开，通过具体事件挖掘善意的价值，表达对生活中温暖瞬间的感恩之情。
第二、选材构思。本题要求写成记叙文。选材需贴合“小事”的定位，优先选择亲身经历或观察到的真实场景，如忘带文具时同学的主动分享、淋雨时陌生人递来的一把伞、失落时老师一句鼓励的话语等。构思时，应遵循记叙文的写作逻辑：开头可通过环境描写烘托氛围，引出事件的背景（如寒冷的天气、低落的心情），为“温暖”的出现做铺垫；中间部分详细叙述事件的经过，注重细节描写，如人物的动作、语言、神态，以及“我”的心理变化，让“温暖”的过程具体可感；结尾需升华主题，联系自身成长，说明这件小事如何影响“我”，或表达将这份温暖传递下去的决心。写作中要避免空泛抒情，用具体的情节和细节支撑情感，确保内容真实可信，情感真挚动人。
6．例文：
在你的陪伴中成长
窗台上的薄荷又抽出了新叶，指尖拂过叶片上细密的绒毛，熟悉的清凉气息漫进鼻腔——这株薄荷，已陪我走过三个春秋，也见证着我从怯懦到勇敢的成长。
初遇它时，我刚升入初中，面对陌生的教室和同学，总习惯把自己缩在座位角落。一次班会后，同桌把这盆巴掌大的薄荷塞进我手里：“它好养活，看着就清爽，你要是想家了，就闻闻它。”那时的薄荷只有两三片叶子，茎秆细得像要折断，我却格外上心，每天早上第一件事就是给它浇水，放学回家也会把它搬到阳台晒太阳。
第一次月考，我的数学成绩一落千丈，看着试卷上刺眼的红叉，我躲在房间里掉眼泪，无意间瞥见窗台上的薄荷——前几天台风过境，它被吹得歪倒在花盆边，叶片也蔫了大半，可此刻，竟有一片新叶从茎秆顶端探了出来，嫩绿色的，透着股不服输的劲儿。我忽然愣住了：薄荷被风雨摧残，尚且能重新挺立，我不过是一次考试失利，又怎能轻易放弃？那天起，我把错题本摊在薄荷旁，遇到难懂的题目，就停下来闻闻它的清香，烦躁的心绪渐渐平静，解题的思路也慢慢清晰。
如今，这盆薄荷早已长得枝繁叶茂，叶片层层叠叠，把花盆遮得满满当当。去年学校举办演讲比赛，我看着台下密密麻麻的人，腿忍不住发抖，手心里全是汗。候场时，我忽然想起书包里装着一片早上刚摘的薄荷叶——出门前，我特意从窗台上掐下一片，想让它陪着我。我把叶片贴在鼻尖，清凉的气息瞬间驱散了紧张，脑海里忽然浮现出它一次次在风雨中重生的模样。轮到我上场时，我深吸一口气，走上讲台，原本卡顿的台词变得流畅，原本颤抖的声音也渐渐坚定。
演讲结束，台下响起掌声的那一刻，我望着台下的同学，又想起窗台上的薄荷。它没有华丽的花朵，没有浓郁的香气，却用默默的陪伴，给了我面对困难的勇气，教会我在挫折中成长。
风从窗外吹进来，薄荷的叶子轻轻晃动，像是在为我鼓掌。原来成长路上，不一定需要轰轰烈烈的陪伴，有时一株小小的植物，一份无声的守护，就足以成为我们前行的力量。而我会带着这份陪伴赋予的勇气，继续坚定地走向更远的地方。
本题考查全命题作文。
1.审题立意。作文题目“在你的陪伴中成长”，核心是“陪伴”与“成长”的绑定关系，“你的陪伴”是前提，明确需聚焦某一特定对象（人或物）的“陪伴”行为，而非单一事件；“成长”是结果，需体现陪伴带来的具体改变，如获得力量、增强信心、变得勇敢等，呼应材料中史铁生、海伦·凯勒等人的成长逻辑，且“在……中”强调“陪伴”贯穿成长过程，而非偶然影响。立意需紧扣“陪伴”的价值与“成长”的深度，避免仅停留在“感谢陪伴”的表层。可从三方面深化：一是聚焦“陪伴”对心态的改变，如从自卑到自信、从迷茫到坚定；二是挖掘“陪伴”对能力的塑造，如学会坚持、懂得包容、掌握面对挫折的方法；三是升华“陪伴”的意义，将其定义为生命中的“宝贵财富”，体现对这份陪伴的珍视，以及陪伴赋予成长的独特重量，让立意既有情感温度，又有思想深度。
2.选材构思。第一步，确定“你”的具体身份，需贴合材料提示与生活常理，可分为两类：一是“人”，如耐心引导的老师、默默支持的家人、并肩前行的朋友，甚至是陌生人，如长期帮助自己的环卫工人；二是“物”，如陪伴多年的旧书、见证成长的绿植、给予慰藉的宠物，需保证“物”的陪伴有具体场景，能承载情感与成长记忆。第二步，筛选核心事件，选取2到3个能体现“陪伴”与“成长”关联的具体场景，避免事件堆砌：例如写“外婆的老藤椅”，可选“童年听外婆讲往事驱散孤独”“考试失利时坐在藤椅上听外婆安慰重拾信心”两个场景，凸显藤椅及背后的外婆如何陪伴自己从脆弱到坚强；写“同桌”，可选“一起攻克数学难题”“运动会上鼓励自己坚持跑完长跑”，体现陪伴带来的勇气与力量。第三步，收尾升华，结合前文事件，总结“你的陪伴”对自己成长的具体意义，可是对陪伴者的感念，也可是对成长的感悟，如“这份陪伴不是枷锁，而是托举我前行的力量”，或对未来的期许，如“带着这份陪伴赋予的勇气，继续坚定成长”，让情感与主旨落地。
7．例文：
破圈而出，绽放精彩
法国科学家法伯的“毛毛虫”试验令人深思。那些毛毛虫盲目跟随，最终因饥饿和疲惫走向死亡，而只要有一只稍有不同，大胆走出圈子，就能避免厄运。这警示着我们，在人生道路上，不能一味盲从，要敢于破圈而出，绽放属于自己的精彩。
破圈而出，是对传统的勇敢挑战。哥白尼所处的时代，“地心说”占据主导地位，人们盲目相信地球是宇宙的中心。但哥白尼没有被这种传统观念束缚，他大胆质疑，通过长期的天文观测和研究，提出了“日心说”。这一理论的提出，犹如一道强光，划破了中世纪黑暗的夜空，改变了人类对宇宙的认识。倘若哥白尼也像那些毛毛虫一样，盲目跟随传统观念，就不会有如此伟大的科学发现，人类对宇宙的认知也将停滞不前。
破圈而出，是对创新的执着追求。乔布斯没有遵循传统手机的设计模式，而是大胆创新，将科技与艺术完美融合，推出了具有触摸屏和简洁界面的苹果手机。这一创新之举，颠覆了人们对手机的认知，引领了全球智能手机的潮流。正是因为乔布斯敢于破圈，不满足于现状，勇于尝试新的技术和设计理念，才让苹果公司成为全球最具价值的科技公司之一。
人生如逆水行舟，不进则退。我们不能满足于现状，不能被既定的规则和模式所限制。要像那只勇敢的毛毛虫一样，敢于迈出第一步，走出熟悉的圈子，去探索未知的领域。只有这样，我们才能在人生的舞台上绽放出最耀眼的光芒，书写属于自己的辉煌篇章。让我们破圈而出，向着梦想奋勇前行！
本题考查材料作文。
一、审题立意：毛毛虫因“盲目跟随”绕圈饿死，突破跟随就能存活，现实中“盲从”与“创新”结果不同。所以立意要紧扣“拒绝盲从、敢突破”，具体可从三方面立意：谈“盲从的坏处”，用毛毛虫悲剧联系现实中因循守旧的失败案例，强调独立思考的重要；讲“突破创新的价值”，说明主动打破常规对个人、事业、社会的好处；辨“借鉴与盲从的区别”，指出参考经验没问题，但要灵活变通，别照搬。无论选哪种，都要结合材料，写出真实感受。
二、选材构思：若写记叙文，选自己或身边人的事，体现“打破盲从有改变”，故事要易代入。学习上，比如“我”学数学照搬例题，遇变式题就卡壳，看了毛毛虫材料后，尝试用多种方法解题，成绩提升；生活中，班级办晚会想照搬往届流程，“我”提议加“班级故事短视频”环节，虽被质疑但坚持，最后晚会更温馨；兴趣上，学书法一味模仿老师，没进步，尝试融合自己喜欢的风格，最终获奖。开头提毛毛虫试验或自己曾盲从的状态；中间写“盲从的困难→想突破的原因→尝试时的挑战→最后成功”，加心理、他人反应的细节；结尾写感悟，呼应主题，比如“困住我们的是不愿跳出固有思维”。若写议论文，选历史、名人、社会案例，正反对比论证，增强说服力。正面案例，如哥白尼破“地心说”提“日心说”、马云创阿里打破传统零售、北斗团队自主研发不照搬国外技术；反面案例，如晚清守旧落后、某手机品牌模仿苹果没核心技术被淘汰、年轻人盲目跟风热门行业遇就业困境。开头用毛毛虫试验提论点，如“打破盲从，开辟新途”；分论点1，用反面案例说“盲从会让人淘汰”；分论点2，用正面案例说“突破能抓机遇”；分论点3，讲培养“不盲从”的方法“多思考、敢质疑、勇尝试”；结尾呼吁摒弃盲从，呼应开头。
8．
例文：
书香伴我成长
从泛黄的绘本到厚重的名著，书架上的书换了一茬又一茬，唯有书香，始终萦绕在我成长的路上，从未消散。
小时候，每晚睡前，妈妈总会坐在床边给我读故事。《小熊温尼·菩》里，小熊和朋友们在森林里的冒险让我心驰神往；《猜猜我有多爱你》中，小兔子和大兔子的温情对话，让我懂得了爱的表达。那时的我，总把书当成藏着魔法的盒子，只要翻开，就能走进奇妙的世界。有时妈妈有事，我便捧着绘本，盯着上面的图画，自己琢磨着故事的走向，连睡觉都要把书抱在怀里。
上了小学，我开始独立阅读。《安徒生童话》让我为卖火柴的小女孩落泪，为丑小鸭变成白天鹅欢喜；《格林童话》里的公主与王子，让我对世界充满美好的想象。每当遇到不开心的事，只要翻开书，沉浸在故事里，烦恼便会悄悄溜走。记得一次考试失利，我躲在房间里难过，随手拿起一本《夏洛的网》。看着夏洛用蛛丝为威尔伯编织希望，看着它们之间真挚的友谊，我突然明白，失败不过是成长路上的小插曲，只要不放弃，就有翻盘的机会。
步入初中，我开始阅读经典名著。读《朝花夕拾》，跟着鲁迅重温童年时光，体会他对生活的思考；读《西游记》，被唐僧师徒历经九九八十一难仍坚持不懈的精神打动；读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的坚韧与执着，让我学会了直面困难。在书香的浸润下，我不再是那个遇到一点挫折就退缩的小女孩，变得更加坚强、豁达。
书香，是清晨的第一缕阳光，照亮我前行的路；是成长路上的良师益友，陪我跨越迷茫与困惑。未来的日子，我会继续与书为伴，在书香中汲取力量，奔赴更远的远方。
本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“______伴我成长”为题进行创作，首先要补全题目，横线上可填写的内容广泛，结合材料可知，既可以是自然事物，如“明月”“清风”“小草”等；也可以是生活中的经历与感受，如“挫折”“成功”“书香”等；还可以是他人给予的东西，如“妈妈的唠叨”“老师的鼓励”“朋友的陪伴”等。立意需围绕所补内容如何陪伴自己成长展开，体现其在自己成长过程中发挥的作用，传递积极向上的情感。
第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。若选择记叙文，开篇可直接点题，说明是什么陪伴自己成长，如“从懵懂孩童到懂事少年，一直是那抹温暖的灯光，伴着我一步步成长”；中间部分通过具体事例展现其陪伴的过程，比如写“妈妈的唠叨伴我成长”，可选取生病时妈妈唠叨着照顾自己、考试失利时妈妈唠叨着鼓励自己等场景，用细节刻画凸显“唠叨”背后的关爱；“挫折伴我成长”可写自己在面对挫折时如何克服，以及挫折带给自己的成长与蜕变。结尾总结升华，表达对所补对象的感激之情，以及其对自己成长的深远影响。
9．例文：
这样做，值得
中考体育测试那天，当我毅然转身扶起摔倒的竞争对手时，耳边传来一些同学的惊呼：“别管他！你的成绩怎么办！”但我没有丝毫犹豫，因为我知道，这样做，值得。
那是个燥热的午后，空气仿佛凝固了。跑道被晒得发烫，我们在起跑线上等待800米测试的哨声——这是决定体育成绩的关键项目。我的目光扫过看台，看见班主任鼓励的眼神，想起这一个学期来每天放学后雷打不动的训练。
哨声响起。我按照训练时的节奏稳步奔跑，保持在第一梯队。最后一圈时，我开始加速冲刺。就在这时，跑在我前面的一个男生突然一个踉跄，重重摔倒在地。我本能地想绕开他继续前进——毕竟这是关乎中考分数的重要测试。
但就在那一瞬间，我看清了那是三班的李同学。昨天训练时，他还好心提醒我系好散开的鞋带。此刻他痛苦地蜷缩在地上，膝盖擦破了一大片，鲜血正渗出来。
我的脚步慢了下来。身后其他选手陆续超过我们，看台上传来焦急的呼喊：“快跑啊！别管闲事！”我知道每秒钟都关乎最终成绩，但看着同学痛苦的表情，我做出了选择。
我蹲下身，用力将他扶起：“能走吗？我陪你去医务室。”他虚弱地点头，靠在我肩上。我们一步一步离开跑道，身后是呼啸而过的其他选手。
最终，我的800米成绩当然不理想。但当我搀着李同学走向医务室时，他哽咽着说：“谢谢……刚才真的疼得站不起来。”校医处理伤口时，我静静地坐在一旁，内心异常平静。
回到班级区域时，出乎意料地，同学们为我鼓起掌来。班主任拍拍我的肩：“你今天得了比满分更高的分数。”那一刻，我突然明白：人生赛场上有比速度更重要的东西。
体育测试的成绩单上，我的800米只有及格分。但在成长这份更大的考卷上，我赢得了更为珍贵的东西。因为在那关键时刻，我选择听从内心的善良而非功利的计算。
这样做，值得。
本题考查全命题作文写作。
首先，审题立意。“这样做，值得”这一题目包含三个关键词：“这样做”指代具体的行为或选择；“值得”是核心，强调行为带来的深层价值——它应能展现真我、磨砺意志、增添勇气或丰富生命体验。立意需紧扣“价值认同”，即通过事件彰显对自我成长的肯定。文章应重在揭示“为何值得”的内心感悟，而非单纯叙述事件本身。关键在于写出从行为到感悟的升华过程，体现对人生价值的深刻体会。
其次，构思选材。选材上，可从多个维度切入：一是“选择与坚守”，如放弃捷径选择艰苦却正确的道路；二是“突破与尝试”，如挑战自我完成看似不可能的任务；三是“奉献与担当”，如默默付出帮助他人而不求回报。这些素材都利于表现主题的深刻性。构思时，建议采用倒叙开篇，先点明“值得”的结论设置悬念。主体部分按事件发展顺序展开，重点描写行为过程中的矛盾挣扎与关键时刻的细节（如心理活动、动作神态），这是升华感悟的基础。结尾需回扣主题，通过议论抒情揭示“值得”的深层含义——往往是精神层面的成长与领悟。手法上可运用对比（前后心理变化）、铺垫（渲染困难程度）来强化主题。语言力求真挚细腻，尤其要写好触动瞬间的立体描写，让感悟自然生发而非空泛说教。
10．例文：
爱就在习以为常的俯身里
清晨的阳光如蜜流淌，母亲弯下身，熟练而轻柔地为我系紧松散的鞋带。晨光轻吻着她微白的鬓角，我忽然读懂，爱，就在习以为常的俯身里。
那日放学，忽然下起大雨，我正深一脚浅一脚地跑着，书包带却在这时“啪”地断裂！书本、练习册、试卷，瞬间被冰冷的雨水和泥泞吞噬。我僵在原地，不知所措。就在这时，一把伞稳稳地遮在了我的头顶。是母亲！她顾不上自己半边身子淋在雨里，毫不犹豫地俯下身去。她先用衣袖飞快地抹去封皮上的雨水和泥点，再像护着珍宝一样，紧紧地将它们拢在怀中。那低垂的身影，仿佛为我在喧嚣世界里开辟了一方安宁的岛屿。
又想起考前那晚，我对着台灯下堆积如山的复习资料，烦躁得几乎要窒息，笔尖在纸上划出凌乱而无意义的痕迹。这时，房门被轻轻推开，母亲的身影悄然靠近。她没有多问，只是带着一身厨房里沾染的、令人安心的烟火气，轻轻地在我身边俯下身来，在我耳边柔声细语：“妈妈知道，你一直很尽力了。”那声音不高，却像一束温暖的光，瞬间穿透了我心头的层层阴霾。她说话时，微微侧着头，灯光勾勒出她低垂的眼睫和柔和的脸部线条，那眼神里没有催促，没有担忧，只有全然的信任和包容，像一泓宁静的湖水，无声地接纳着我的所有不安。 这句低语，如同神奇的咒语，瞬间抚平了我紧绷的神经，注入一股沉静的力量。那一刻，我豁然明白，最有力的鼓舞，有时并非高亢的呐喊，而是这俯首贴近的耳语，是近在咫尺的、无声的懂得与托举。爱，就藏在这温柔的俯身低语里。
从此，母亲一次次低垂的身影，便是我生命里最坚实的屋檐。爱不必高悬，它就藏在每一次俯首的温柔里，以最低的姿态，托举起我望向高处的目光。
本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“爱就在 ”为题进行创作，要求学生通过亲身经历，写出自己对“爱”的独特理解与体验。“就在”指出本以为爱离自己很远，没有意识到爱的存在或因为种种原因忽视爱的存在，但在某一件事、某一瞬间，忽然发现并感受到了爱。题目中的“爱”可以联系材料中多种“爱”的典范（如史铁生的慈母之爱、诸葛亮对后代的期盼之爱等），启发学生聚焦于生活中那些真实存在、却可能被忽略的爱的细节，如父母的一句问候、一个动作中折射出的情感力量；老师看似严厉的批评背后所蕴含的爱；自己跌倒、失败时同学朋友无声的陪伴中所藏匿的爱。
第二：文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。选取自己真实经历中一个或几个紧密关联的生活细节场景，写出自己在这个“爱”的细节被发现、体验、理解过程中的内心感受与变化。如：晚自习结束独自回家，远远望见自家窗户透出的温暖灯光，发现父亲坐在沙发上守候；家人都不爱吃葱，唯独自己喜欢。每次家里吃面，奶奶总会单独留出一碗面，撒上满满葱花；数学考试失利，翻开作业本，发现里面夹着好友写满鼓励话语的字条等等。结尾处需自然点明这个细节所蕴含的爱的本质，以及它对自己成长的独特意义，让感悟超越事件本身。
11．例文：
窗台的翅膀
一睁眼，我发现自己竟然变成了一只小小鸟。
羽毛是浅褐色的，爪子嫩得像刚抽芽的树枝。窗外的风裹着槐花香涌进来，我扑棱棱撞在玻璃上，才惊觉自己站在熟悉的书桌上，而课本里的铅字正以奇怪的角度铺展。
“新来的？”窗棂上蹲着只灰麻雀，翅膀缺了半片羽毛。它歪头打量我，“敢不敢跟我飞？”
第一次腾空像被抛进漩涡，翅膀重得像灌了铅。风从耳边呼啸而过，我看见楼下的月季丛变成粉色的浪，晾衣绳上的衬衫在半空招手。突然一阵狂风掀得我打旋，眼看要撞向晾衣竿，灰麻雀猛地叼住我的尾羽，带我钻进老槐树的浓荫。
“翅膀要顺着风的脾气。”它啄啄我的翅膀根，“就像你们人类写作业，得摸清笔的性子。”
槐树上藏着秘密：蚂蚁排队搬运花瓣碎屑，瓢虫在叶背打盹，还有只白头翁在树洞里储藏着过冬的野果。灰麻雀说，去年它教过一只学飞的雨燕，现在那小家伙能追上流云。“每个翅膀都有自己的使命。”它望着远处的烟囱，“就像你书包里的试卷，不是负担，是让你飞得更高的风。”
夕阳把云染成蜂蜜色时，我落在自家窗台。屋里的“我”正对着数学题皱眉，笔尖在草稿纸上画着歪歪扭扭的线。忽然，“我”抬头看见我，眼睛亮了亮，轻轻推开窗。
晚风掀起我的羽毛，也掀起桌上的书页。原来飞翔不是逃离，就像做题不是煎熬。当我振翅冲向霞光时，听见灰麻雀在身后喊：“明天教你摘槐花瓣！”
翅膀掠过晾衣绳，衬衫的衣角擦过我的翅膀，带着阳光的味道。原来最自由的飞翔，从来都装着对人间的牵挂。
本题考查情境作文写作。
1.审题立意。“一睁眼，我发现自己竟然变成了一只小小鸟”这一开头，明确要求以奇幻变身体验为核心。立意上，可围绕成长中的探索、对自由的理解、与自然的联结展开。初中生正处于对世界充满好奇的阶段，可通过小鸟的视角，展现从胆怯到勇敢的蜕变，或在飞翔中领悟责任与自由的关系，亦或在与其他生物的互动中感受生命的美好。需避免过于抽象的哲思，聚焦具体的经历与真切的感受，让想象扎根于少年视角的情感体验，传递积极向上的成长态度，如勇敢面对未知、珍惜身边的温暖等。
2.选材构思。思路上，先设定小鸟的初始状态（如羽翼未丰、充满胆怯），再通过一系列事件推动成长。①遭遇挑战：初次飞翔时遇到暴风雨，在挣扎中学会掌控翅膀，领悟勇气的意义；②建立联结：与老麻雀成为朋友，听它讲述森林的故事，明白每个生命都有自己的使命；③回归思考：傍晚落在窗台上，看到曾经的自己伏案学习，懂得自由与责任的平衡。写作时，运用细节描写（如羽毛被雨水打湿的沉重、林间风的触感）增强画面感，借助心理活动（从恐惧到坚定的转变）刻画成长轨迹，用自然场景的变化（从阴云密布到夕阳满天）烘托情绪，让想象既新奇又贴合少年的认知与情感逻辑。
12．例文一：
那本旧书，我的成长财富
七年级的时光如同一幅色彩斑斓的画卷，在我眼前徐徐展开。而那本静静躺在书架上的旧书，宛如画卷中最璀璨的明珠，成为了我成长路上最珍贵的财富。
那是一个阴雨绵绵的午后，我独自在旧书店里徘徊。书店里弥漫着陈旧纸张的气息，仿佛在诉说着岁月的故事。我的目光在书架上漫无目的地扫视着，突然，一本破旧的书吸引了我的注意。它的封面已经有些磨损，书角也微微卷起，但那古朴的装帧和泛黄的书页却透着一种独特的韵味。我轻轻拿起它，翻开扉页，一行清秀的小字映入眼帘：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”我的心猛地一颤，仿佛被一股无形的力量击中，毫不犹豫地买下了这本书。
回到家后，我迫不及待地翻开这本书，沉浸在书中的世界里。书中讲述了一个少年在困境中不屈不挠、奋勇前行的故事。少年的家庭遭遇了变故，生活变得穷困潦倒，但他没有丝毫的抱怨和放弃。他一边努力学习，一边利用课余时间打工赚钱，帮助家里减轻负担。面对同学们的嘲笑和歧视，他选择了默默忍受，用自己的行动证明自己的价值。最终，他凭借着顽强的毅力和不懈的努力，考上了理想的大学，改变了自己的命运。
读着这个故事，我不禁想起了自己。在学习和生活中，我常常会遇到各种各样的困难和挫折。有时候，一道难题会让我绞尽脑汁，却依然毫无头绪；有时候，一次考试的失利会让我灰心丧气，甚至怀疑自己的能力。与书中的少年相比，我所遇到的困难简直微不足道。然而，我却常常因为这些小小的挫折而退缩、放弃，缺乏那种勇往直前的勇气和决心。
从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那本书中的少年，想起扉页上的那句话。它就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我重新鼓起勇气，面对挑战。在七年级的学习中，我遇到了许多难题，但我再也没有像以前那样轻易放弃。我努力学习，不断探索，终于在期末考试中取得了优异的成绩。
那本旧书，不仅仅是一本书，更是我成长路上的精神支柱。它让我明白了，成长的道路上难免会遇到风雨和坎坷，但只要我们拥有坚强的意志和不屈的精神，就一定能够战胜困难，迎来属于自己的彩虹。它是我最宝贵的成长财富，将伴随我一生，激励我不断前行。例文二：
成长中的那盏明灯
在成长的漫漫长路上，我们总会遇到许多迷茫与困惑，就像在黑暗中摸索前行。而在我七年级的生活里，有那么一个人，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的旅途中不再彷徨。
她就是我的语文老师——李老师。李老师有着一头乌黑亮丽的长发，总是整齐地束在脑后，显得干练而精神。她的眼睛明亮而深邃，仿佛藏着无尽的智慧和温暖，每当她看向我们时，那目光就像春风拂面，让人感到无比亲切。
记得刚上七年级时，我的语文成绩并不理想。尤其是作文，每次写起来都感觉无从下手，写出来的文章也平淡无奇，毫无亮点。看着同学们的作文一篇篇被老师当作范文在班上朗读，我的心里充满了羡慕和自卑。我开始害怕上语文课，害怕写作文，甚至对自己失去了信心。
李老师似乎察觉到了我的变化。有一天课间，她把我叫到了办公室。我心里忐忑不安，以为自己又犯了什么错误。没想到，李老师微笑着让我坐在她旁边，然后拿起我的一篇作文，认真地看了起来。看完后，她轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“你的作文其实有很多闪光点，比如你的语言很朴实，情感很真挚。只是缺乏一些写作技巧和素材的积累。只要你肯努力，多读多写，一定能把作文写好的。”
李老师的话就像一束光，照亮了我心中黑暗的角落。从那以后，她开始耐心地指导我写作。她教我如何观察生活中的点滴细节，如何积累好词好句，如何运用修辞手法让文章更加生动形象。她还推荐了许多优秀的书籍给我阅读，让我在书的海洋中汲取知识的养分。每当我写完一篇作文，她都会认真地批改，在旁边写下详细的评语，指出我的优点和不足，并鼓励我继续努力。在李老师的悉心指导下，我的写作水平有了很大的提高。
李老师，您就是我成长中的那盏明灯。在我迷茫时，为我指引方向；在我失落时，给我鼓励和力量；在我寒冷时，给我温暖和关怀。您的教诲如同一股清泉，滋润着我的心田；您的关爱如同一束阳光，照亮了我的人生。我会永远铭记您的恩情，带着您的期望，勇敢地前行在成长的道路上。
题目一：本题考查话题作文。
第一，审题立意。“我的成长财富”这一话题，关键在于理解“成长”和“财富”两个词。“成长”明确了时间范围是七年级这一阶段，且强调个人在经历中的发展、变化与进步；“财富”并非指物质层面的金钱、珠宝等，而是侧重于精神层面的收获，比如知识、技能、情感、品质、经验等对个人成长有积极影响和重要意义的事物。立意：可以从多个角度立意，如通过一次挫折经历，阐述挫折让自己学会了坚强，挫折是成长的财富；或者讲述一次与朋友的合作，明白合作能带来成功，合作精神是成长的财富；也可以围绕在七年级学会的某种技能，如绘画、乐器演奏等，说明这些技能丰富了生活，是成长的宝贵财富。总之，要突出所选取的“财富”对自身成长的积极作用和价值。
第二，构思选材。开头：可以采用开门见山的方式，直接点明“在我的七年级生活中，有一份独特的成长财富”，引起读者兴趣；也可以运用排比句，列举一些常见的财富，然后引出自己要讲述的特殊“财富”，如“人们常说金钱是财富，知识是财富，而在我心中，那次挑战自我的经历才是我七年级最珍贵的成长财富”。中间：详细叙述获得这份“财富”的过程。如果是挫折类，要描述挫折的具体情况，如遇到的困难、当时的困境等，然后重点写自己是如何面对挫折、克服困难的，在这个过程中有哪些心理变化，最终收获了什么。例如写学习上的挫折，第一次月考成绩不理想，心情低落，但在老师和同学的鼓励下，分析原因，制定学习计划，每天刻苦学习，最终在期末考试中取得进步，明白了坚持和努力是成长的财富。如果是情感类，如友情，可以写与朋友之间的一次矛盾，通过沟通化解矛盾，增进了彼此的了解和信任，懂得了理解和包容是友情的财富，也是自己成长的财富。结尾：总结这份“财富”对自己的影响，再次强调其重要性，升华主题。如“这份成长的财富，将伴随我一生，让我在未来的道路上勇敢前行，不断成长”。选材上，学习方面：可以选取在学习过程中克服困难取得进步的经历，如攻克数学难题、学会一门新语言等，从中获得的坚持、钻研精神就是成长财富。生活方面：比如学会独立生活，自己洗衣服、做饭、整理房间等，体会到自理能力的重要性；或者参与家务劳动，懂得父母的辛苦，学会感恩，这些都是生活中宝贵的成长财富。人际交往方面：与朋友、老师、家人之间的相处经历都可以作为素材。如与朋友发生冲突后学会宽容和理解，与老师交流后获得学习方法和人生指导，与家人共同度过困难时期感受到家庭的温暖和支持等，这些情感和经验都是成长的财富。
题目二：本题考查半命题作文。
第一，审题立意。这是一个半命题作文，需要先补全题目。补题的内容可以是具体的某件事、某种情感、某种品质、某个阶段等，只要与“成长”相关且能体现积极意义即可。例如“成长中的烦恼”“成长中的快乐”“成长中的一次选择”“成长中的那盏明灯”等。补题时要考虑自己的经历和感受，选择自己有话可说、有内容可写的主题。立意：根据补题的内容确定立意。如果补题为“成长中的烦恼”，立意可以是虽然烦恼给生活带来困扰，但通过解决烦恼让自己变得更加成熟和坚强；如果补题为“成长中的快乐”，立意可以是快乐源于生活中的点滴美好，要珍惜这些快乐，保持积极乐观的心态面对成长；如果补题为“成长中的一次选择”，立意可以是这次选择让自己明白了责任、担当或勇气的重要性，对个人成长产生了深远影响。
第二，构思选材。开头：根据补题内容进行巧妙开头。如果补题为“成长中的挫折”，可以用一段富有哲理的话引入，如“人生就像一场航行，不可能一帆风顺，成长中的挫折就像海上的风浪，考验着我们的意志”，引出下文要讲述的挫折经历。中间：详细叙述与补题内容相关的经历。以“成长中的那次感动”为例，可以描述一个让自己感动的场景，如在生病时父母无微不至的照顾，或者在学校里老师对自己的鼓励和帮助等。要详细描写当时的情景、人物的语言、动作、神态等，突出自己的感受和感动的原因。同时，可以穿插一些自己的心理活动，使文章更加生动真实。结尾：总结这次经历对自己的影响，再次点明主题。如“那次感动，如同一束光，照亮了我成长的道路，让我懂得了爱与关怀的力量，它将永远铭刻在我心中”。选材上，事件类：可以选择自己成长过程中印象深刻的某件事，如参加比赛、演讲、运动会等，在事件中经历了困难、挑战、成功或失败，从而获得成长。例如参加演讲比赛，从最初的紧张害怕到通过不断练习克服恐惧，最终在比赛中取得好成绩，这个过程就是成长中的宝贵经历。情感类：围绕亲情、友情、师生情等情感展开选材。如与父母之间的一次深入交流，让自己理解了他们的良苦用心；与朋友之间的一次互助，增进了彼此的友谊；老师的一次批评或表扬，让自己明白了自己的优点和不足等。品质类：可以选取体现某种品质的经历，如诚信、勇敢、善良等。比如自己在面对诱惑时坚守诚信，或者在看到他人遇到困难时勇敢伸出援手，这些经历都能体现自己的品质，也是成长中的重要部分。
13．例文：
遇见未来的我
在校园科技节的绚烂光影中，一个神奇的装置吸引了我的目光。一道夺目的光闪过，待光芒消散，我竟置身于一个陌生而又充满科技感的世界。
眼前，一座高耸入云的建筑矗立在城市中央，它的外墙闪烁着变幻的霓虹，仿佛流动的银河。街道上，人们乘坐着悬浮的交通工具穿梭往来，一切都充满了未来的气息。
这时，一位身着白色科研服的人向我走来，她的眼神中透着自信与坚定，面容竟与我有几分相似。还没等我开口，她便微笑着说道：“你好，过去的我，欢迎来到 2045 年。”我惊讶得合不拢嘴，原来她就是未来的我。
未来的我带我走进那座宏伟的建筑，这里是全球顶尖的科研中心。在宽敞明亮的实验室里，各种精密仪器闪烁着蓝光，未来的我正投身于一项伟大的研究——攻克全球能源危机。
她向我介绍，通过对新能源的深度开发和利用，地球的环境得到了极大改善。曾经枯竭的资源如今重新焕发生机，天空湛蓝如宝石，河流清澈见底。
我看到她专注地盯着实验数据，眼神中满是对科学的热爱与执着。她的脸庞虽有几分疲惫，却掩盖不住内心的喜悦与自豪。每一个动作都熟练而沉稳，仿佛在与科学进行一场无声的对话。
“那你遇到过困难吗？”我好奇地问。未来的我笑了笑，说：“当然，科研的道路从来不是一帆风顺的。但每一次失败都是向成功靠近的一步，只要心中有信念，就没有克服不了的困难。”
在与未来的我相处的时光里，我深切感受到了她的坚韧与拼搏。她用行动告诉我，只要有梦想，并为之努力奋斗，一切皆有可能。
突然，一道强光再次袭来，我又回到了校园科技节的现场。但未来的我的模样，却深深地印在了我的心中。我知道，从现在起，我要为成为那样的自己而努力，在科学的道路上坚定地走下去，让未来的自己为现在的我感到骄傲。
本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“遇见未来的我”这一题目，核心在于“遇见”和“未来的我”。“遇见”设定了一个特定的场景，可能是跨越时空的奇妙相逢；“未来的我”是主体，需要着重描绘未来的自己的状态。立意方向：可通过想象未来的自己，展现对自身成长的期待与规划。立意可积极向上，如体现对梦想的追逐、对社会的贡献，或是个人在品德、能力等方面的良好发展，传达出对未来充满希望，激励当下的自己不断奋进的情感。
二、思路。开篇引入：描述校园科技节热闹非凡的场景，各类科技展品琳琅满目，如智能机器人灵活地跳舞、虚拟现实体验让同学们沉浸其中。自己被这些神奇科技深深吸引，内心的科学梦被彻底点燃。在浓厚的科技氛围中，突然一阵光芒闪过，场景转换，引出与未来自己相遇的奇妙情节。主体相遇：（1）外貌与着装：细致描绘未来自己的模样，穿着带有独特科技标识的简约而干练的服装，眼神充满智慧与自信，发型整洁利落，举手投足间尽显成熟与从容。（2）职业与工作：假设未来自己成为了一名杰出的科技工程师，正忙碌于重大科研项目。身处现代化的实验室，周围是先进的仪器设备和复杂的代码数据。与团队成员热烈探讨技术难题，通过3D投影展示设计方案，展现专注投入的工作状态。（3）成就与影响：阐述自己在该领域取得的突出成就，比如成功研发出改善能源危机的新型清洁能源技术，已在全球范围内广泛应用，极大缓解了环境压力，推动社会可持续发展。（4）精神品质：刻画未来自己面对科研挫折时坚韧不拔的精神，面对巨大成功时谦虚低调的态度，始终保持对新知识的渴望和对科技创新的热情，不断探索未知领域。结尾升华：与未来自己交流结束后，回到现实。这次相遇使自己深受鼓舞，明确了当下努力的方向。决心从现在起，勤奋学习科学知识，积极参加科技实践活动，为实现成为未来优秀自己的目标全力以赴，让梦想照进现实。
14．例文：
时间遥控器的奇妙之旅
在一个寻常的午后，我意外地在家中的旧书箱里发现了一个闪耀着神秘光芒的小盒子。打开一看，里面躺着一个看似普通却又透着不凡气息的遥控器，上面刻着“时间遥控器”五个小字。我的心跳不禁加速，难道这就是传说中可以操控时间的神奇宝物？
怀着既紧张又兴奋的心情，我轻轻按下了遥控器上的“快进”键。瞬间，周围的世界仿佛被按下了快放键，人们的动作变得飞快，四季更迭在眨眼间完成。我惊讶地看着这一切，直到画面定格在了一个我从未见过的未来城市。高楼大厦耸入云霄，空中穿梭着各式各样的飞行器，街道上没有一丝污染，绿树成荫，花香四溢。我被这美好的未来深深吸引，但心中却涌起一股莫名的空虚感，仿佛错过了太多过程中的美好。
于是，我决定按下“后退”键，回到过去。这一次，我选择了回到童年时代的那个暑假。夏日的阳光依旧灿烂，蝉鸣声声入耳，我和小伙伴们在小河里嬉戏，捉迷藏，笑声洒满了整个午后。我重新体验了那份纯真无邪的快乐，感受到了家人间简单而温暖的幸福。那一刻，我深刻体会到了时间的宝贵，每一个瞬间都是那么值得珍惜。
思考片刻后，我再次按下了遥控器，不过这次我选择的是“暂停”。画面定格在了我与父母共进晚餐的温馨时刻。灯光柔和，餐桌上摆满了我最爱吃的菜肴，父母的笑容里满是爱意。我静静地凝视着这一幕，心中涌动着前所未有的感动。原来，幸福不是遥不可及的未来，而是藏在每一个平凡的瞬间里。
最终，我放下了时间遥控器，明白了它的真正意义——时间不是用来操控的玩具，而是生命中最宝贵的礼物。我们应该珍惜当下，用心感受生活的每一份喜悦和感动，因为正是这些点点滴滴，构成了我们独一无二的人生旅程。
本题考查材料作文。
第一，审题立意。题目给出了一个假设性的情景，即拥有一个神奇的时间遥控器，可以快进、后退或暂停时间。要求发挥想象，以这个时间为话题，完成一篇记叙文，即要讲述一个故事，有情节、人物和细节描写。“时间遥控器”“快进”“后退”“暂停”是关键词，故事要围绕这些功能展开立意可以围绕“时间管理”“珍惜当下”“改变过去”或“探索未来”等主题进行，思考时间遥控器对个人成长、人际关系、社会影响等方面的意义。表达对时间的看法，如时间的宝贵、不可逆转性，或是对改变过去的渴望、对未来的好奇等。
第二，构思选材。开头：介绍时间遥控器的来源或发现过程，设置悬念。中间：详细描述使用时间遥控器的几次经历，每次使用都有不同的目的和结果。结尾：总结使用时间遥控器的感悟，或留下开放性的结局。主角可以是自己，也可以是虚构的人物，要有鲜明的性格和动机。配角可以围绕主角的经历出现，如家人、朋友或历史人物。设计使用时间遥控器时遇到的困难或挑战，如时间改变带来的意外后果。通过冲突展现主题，如珍惜当下与改变过去的矛盾。选材上，现实素材：结合自己的生活经历，如想要回到过去弥补遗憾、快进未来看看自己是否成功等。借鉴社会新闻或历史事件，如想要改变某个历史悲剧。想象素材：发挥想象力，创造未来世界的场景或过去时代的细节。设计时间遥控器的外观、使用方式和限制条件。情感素材：描绘使用时间遥控器时的情感变化，如期待、惊喜、后悔、释然等。通过情感共鸣来增强故事的感染力。
15．例文一：
不会变的是那片枫叶情
在我书桌的抽屉里，始终珍藏着一片火红的枫叶。它的颜色如火焰般炽热，纹理清晰而深刻，仿佛每一道脉络都在诉说着过往的故事。这片枫叶于我而言，承载着一段珍贵的回忆，以及一份永远不会改变的情谊。
记得那是一个深秋的午后，阳光透过枝叶的缝隙洒下，在地上形成一片片金色的光斑。我漫步在校园的枫叶林中，脚下的枫叶发出清脆的声响。就在这时，一片枫叶随风飘落，轻轻地落在了我的肩头。我抬头望去，只见你正站在不远处，脸上带着灿烂的笑容。你向我走来，弯腰捡起一片枫叶，仔细地端详着，然后说道：“这片枫叶真美，就像我们的友谊一样绚烂。”
从那以后，我们常常一起在枫叶林中嬉戏玩耍。我们会在枫叶上写诗，用稚嫩的笔触抒发着内心的情感；我们会在枫树下分享彼此的梦想，憧憬着未来的美好；我们会在秋风中奔跑，让枫叶在身边飞舞，仿佛整个世界都只剩下我们的欢声笑语。
随着时间的流逝，我们都面临着学业的压力和生活的挑战。你因为家庭的原因，不得不转学去了另一个城市。离别那天，我们再次来到了枫叶林。枫叶依旧在风中摇曳，只是空气中弥漫着一丝忧伤。你递给我一片枫叶，眼中闪烁着泪光：“这片枫叶送给你，无论我在哪里，我们的友谊都不会改变。”
如今，岁月已经悄然流逝，但每当我看到这片枫叶，就会想起你，想起我们曾经一起度过的美好时光。那片枫叶的颜色或许会渐渐褪去，但我们之间的情谊却永远如同初见时那般真挚和深厚，不会被时间和距离所冲淡。
例文二：
一滴露珠旅行记
我是一滴露珠，诞生在一片荷叶之上。当第一缕晨光照亮天际，我从睡梦中苏醒，发现自己身处一个晶莹剔透的世界。周围的一切都被晨光镀上了一层金边，荷叶的清香萦绕在我身旁，我惬意地滚动着，感受着这柔软的“大床”。此刻，我纯净而透明，心中满是对世界的好奇。
太阳渐渐升高，光芒变得炽热起来。我感觉到自己的身体在慢慢变小，原来我正面临着蒸发的考验。在这过程中，我看到身旁的荷花在阳光中尽情绽放，粉白的花瓣舒展着，散发出迷人的芬芳。它们娇艳欲滴，与渺小的我形成鲜明对比。但我并未因此而自惭形秽，我坚守着自己晶莹的本质，思索着生命的意义。我明白，即便微小如我，也有自己存在的价值。
一阵微风轻轻拂过，我被卷离了荷叶，开始了在空中的奇妙飘荡。我看到了连绵起伏的山峦，它们巍峨耸立，仿佛是大地的守护者。山脚下，河流奔腾不息，那磅礴的气势让我心生敬畏。在飘荡中，我遇到了许多和我一样的露珠，我们短暂相聚，又很快分离。
聚散无常，可我始终牢记自己是一滴纯净的露珠，无论身处何方，都要保持本真。 夜晚，悄然降临。我落在一片嫩绿的草地上。四周变得清冷寂静，只有星星在夜空中闪烁，宛如镶嵌在黑色天幕上的宝石。我静静地躺在草叶上，感受着夜晚的宁静与神秘。尽管环境发生了巨大的变化，但我依然坚守着自己的特性，思考着世间万物的变迁。
这一夜，我领悟到变化是世界的常态，而不变的是内心的坚守。
当黎明的曙光再次洒向大地，我惊喜地发现，自己又回到了一片荷叶之上。经过这一天的旅行，我对自己有了更深的理解。我经历了阳光的炙烤、微风的吹拂、夜晚的清冷，看到了世间的广阔与美丽，也体会了聚散的滋味。虽然我只是一滴露珠，但我在变化的旅程中，始终坚守着自己的本质。
生活正如我的这次旅行，充满了变数。但只要我们坚守内心的纯净与本真，无论外界如何变化，都能在这纷繁的世界中找到属于自己的位置，绽放独特的光芒。
本次作文命题是根据材料引出的两个任务：
任务一：本题考查半命题作文，要求写一篇记叙文。
1.审题立意。这是一道半命题作文，材料为我们提供了立意方向的引导。材料中列举了水的不同形态但晶莹不变，日子的不同感受但真实不变，进而推广到生活中变化的人、事、物都有不变之处。关键在于理解“变”与“不变”的关系，“变”是表象、是过程中的多样性，“不变”是内在的本质、是贯穿始终的特质。需要学生思考在众多变化的事物背后，有哪些核心的、稳定的东西值得挖掘与书写。可以从情感角度立意，可以写亲情、友情等在岁月流转、生活变迁过程中不变的温暖与支持。例如“不会变的是母爱”，无论自己是成功还是失败，是年幼还是长大成人，母亲的关爱与牵挂始终如一。也可以从精神品质角度立意，如“不会变的是诚信”，在社会发展、商业活动日益复杂的今天，坚守诚信这一美德始终是为人处世的重要准则，可讲述个人或企业在各种诱惑与变化面前坚守诚信的故事。还可以从成长感悟角度立意，比如“不会变的是初心”，阐述在成长历程中，经历了学业压力、社交困惑、理想动摇等变化，但最初追求梦想的那颗炽热初心从未改变，一路支撑自己前行。
2.选材构思。若写“不会变的是故乡情”，可以选取故乡的老房子、故乡的小路、故乡的传统节日习俗等在时光变迁中依然留存的元素，以及自己每次回到故乡时那种熟悉、眷恋的情感体验作为素材。比如小时候在故乡的老房子里度过的欢乐时光，长大后回去看到老房子虽破旧但亲切感依旧，通过这些素材来体现故乡情的不变。若要是写“不会变的是师恩”，就可以回忆从小学到中学不同阶段老师在学习上的耐心教导、在品德上的言传身教等事例。像小学老师在自己刚入学时手把手教写字，中学老师在自己迷茫时给予人生方向的指引，这些不同时期却同样充满关爱的事例都能很好地诠释师恩不变。题目要求写作记叙文，开头可以采用抒情或议论性的语句引出主题，如“在这瞬息万变的世界里，总有一些东西宛如璀璨星辰，恒定地闪耀在生命的天空，那就是……”，然后点明自己要写的“不会变的是什么”；中间部分通过具体的事例叙述来支撑主题。可以按照时间顺序，如写“不会变的是友谊”，先讲述童年时与小伙伴一起玩耍分享的趣事，再叙述中学时代在学习竞争压力下朋友给予的鼓励与陪伴，突出不同阶段友谊的表现虽有差异但本质不变；结尾总结全文，再次强调所写的“不变”的事物对自己的深刻意义或对社会、人生的价值，升华主题，如“这份不变的……将永远镌刻在我心中，成为我在人生道路上永不迷失的灯塔”。
任务二：本题考查命题作文，要求写一篇想象类作文。
一、审题立意。题目《一滴露珠旅行记》明确了写作体裁为记叙文，且以一滴露珠作为主角展开旅行经历。“旅行记” 表明要讲述露珠在不同地方的所见所闻所感，呈现一个完整的故事过程。材料强调生活中有许多变化着的事物，但存在不变的地方。露珠在旅行中会经历各种变化的场景，如不同的时间、地点、天气等，但露珠的本质不变，可由此立意，通过露珠的旅行，展现其在变化环境中坚守本质，同时也可借露珠的视角，看到世间万物在变与不变中的状态，引发对生活、生命等方面的思考。
二、选材构思。①旅行起点：可从清晨的一片荷叶上开始，露珠诞生，此时周围是静谧美好的清晨景色，露珠感受着清新的空气和荷叶的柔软，这是它纯净本质的初始状态，也象征着生活中美好的本真。②旅程经历。白天的阳光照射：随着太阳升起，露珠面临蒸发的变化，在这个过程中，它可能看到周围的花朵在阳光中绽放，展现出不同的姿态，花朵的艳丽与露珠的渺小形成对比，但露珠依旧保持着自己晶莹剔透的本质，思考着自身存在的意义。微风中的飘荡：一阵微风吹过，露珠被吹离荷叶，开始在空中飘荡，它看到了远处的山峦、河流，感受到世界的广阔，尽管处境变化，但它坚守着自己作为一滴水的纯净，途中可能与其他露珠相遇又分离，体会着聚散的无常。夜晚的降临：夜晚，露珠落在了一片草地上，此时周围环境变得清冷，它看到星星闪烁，感受到大自然在夜晚的另一种美，在这个变化的夜晚氛围中，露珠依然保持着自身的特性，同时思考着世间万物的变化与永恒。旅行终点：可安排露珠在第二天清晨，又回到了类似荷叶的环境中，完成了一次循环旅行，此时的露珠带着旅行中的感悟，对自身的本质有了更深的理解，也让读者通过露珠的经历，感受到生活中变化与不变的奇妙关系，升华文章主题 。

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