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六年级语文上册第二次月考测试题
分值：150分 时间：120分钟
一、语言积累与运用（16分）
阅读下面的一段话，按要求完成1—2题。
星光璀璨的礼堂里，所有人都聚精会神地注视着舞台。当主持人念出获奖名单时，原本忐忑不安的小林突然被点到名字，他愣了愣，竟有些支吾着说不出话。身旁的同学连忙搀扶着他起身，台下的掌声势不可当，感染了在场的每一个人。小林望着台下目不转睛注视着自己的老师，想起连日来的努力，忍不住抽噎了几下，随即理直气壮地走上台，接过了属于自己的荣誉证书。
1.下列词语的拼音正确的一项是（ ）（3分）
A. 璀璨（cuǐ càn） 支吾（zhī wǔ）B. 抽噎（chōu yē） 忐忑（tǎn tè）
C. 聚精会神（jù jīng huì shén） 目不转睛（mù bù zhuǎn jīng）
D. 势不可当（shì bù kě dāng） 理直气壮（lǐ zhí qì zhuàng）
2.下列词语字形完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 璀灿 聚精会神 支吾 抽噎B. 目不转睛 忐忑 势不可挡 搀扶
C. 理直气壮 聚精汇神 支吾 忐忑D. 璀璨 目不转睛 势不可当 搀扶
3.下列句子加横线的成语使用错误的一项是（ ）（3分）
A. 暴雨过后，被洪水围困的老人已经奄奄一息，救援队员争分夺秒，终于在深夜将他成功救出。
B. 独自走在漆黑的乡间小路上，耳边传来阵阵奇怪的声响，我不由得心惊肉跳，加快了脚步。
C. 这两位画家的风格迥然不同：一位擅长用浓烈的色彩表现激情，一位则以淡雅的笔触勾勒意境。
D. 在班级辩论会上，双方选手唇枪舌剑、不相上下，最后班长技高一筹，以微弱优势赢得了比赛。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过开展 “书香校园” 读书活动，使同学们的阅读兴趣越来越浓厚，语文素养也得到了显著提升。
B. 能否熟练掌握垃圾分类知识，是我们顺利开展垃圾分类工作、建设绿色家园的重要前提。
C. 为了避免类似安全事故不再发生，学校加强了校园巡逻力度，完善了安全隐患排查制度。
D. 初中阶段的语文学习，不仅要注重基础知识的积累，更要培养批判性思维和文学鉴赏能力。
5.（4分）（1）根据上联，写出下联。（2分）
上联：以心相交山高水远
下联：
写出两句你积累的关于交友的名言警句（2分）
二、传统文化（39分）
（一）课内古诗词阅读（9分） 阅读下面这首诗，完成6—8题。
书湖阴先生壁 宋 王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
6．下列对诗句“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”理解有误的一项是（ ）
A.“净无苔”体现了庭院的洁净整洁，暗含主人的勤劳。
B.“手自栽”说明花木是主人亲手栽种，流露主人对生活的热爱。
C.诗句描绘了湖阴先生庭院外荒草丛生、无人打理的景象。
D.两句诗勾勒出一幅清新雅致的庭院图景。
7．诗歌后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”最突出的写法是（ ）
A．夸张 B．拟人 C．对比 D．对偶
8.下列对诗歌内容和情感分析正确的项是（ ）
A.全诗主要描写湖阴先生的仕途经历，表达对其官场失意的同情。
B.诗歌通过描写庭院内外的景色，表达了诗人对宁静雅致生活的向往和对主人的赞赏。
C.后两句重点写山水的壮阔，与前两句的庭院小景形成鲜明对比，突出意境的苍凉。
D.诗歌暗含诗人对官场生活的眷恋，希望重返仕途的愿望。
（二）课外文言文阅读（8分） 阅读下面的文段，完成9—11题。
曹冲救库吏
太祖马鞍在库,而为鼠所啮[niè ]。库吏惧必死,议欲面缚首罪①，犹惧不免②。冲谓之曰:“待三日中,然后自归③。”
曹冲于是以刀穿④单衣如鼠啮者谬⑤为失意貌有愁色。太祖问之,冲对曰:“世俗以为鼠啮衣者,其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰:“此妄言耳,无所苦也。”俄而，库吏告以啮鞍之事，太祖笑曰:“儿衣在侧，尚啮，况鞍县⑥柱乎 ”一无所问。
【注释】①面缚首罪:把自己捆绑起来当面向曹操请罪。②免:免于祸。③自归:自首。④穿:刺穿。⑤谬:假装。⑥县:通“悬”,悬挂。
9.给下列句子划分停顿。（限2处）（2分）
曹冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色。
10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
(1)今单衣见啮,是以忧戚。
(2)儿衣在侧,尚啮,况鞍县柱乎
11.短文表现了曹冲是一个怎样的人 （2分）
（三）课外古诗词阅读（7分） 阅读下面这首诗，完成12、13题。
渡 汉 江 唐代 宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
下列对《渡汉江》一诗的内容理解、情感分析有误的一项是（ ）
A.首句“岭外音书断”中，“音书断”点明诗人身处岭南，与家人长久失去联系的处境。
B.次句“经冬复历春”以时间的漫长（熬过冬天又历经春天），突出思念家人的煎熬。
C.后两句“近乡情更怯，不敢问来人”中，“怯”字写出诗人归乡时的恐惧，害怕家乡发生变故。
D.全诗语言朴素自然，却蕴含深沉情感，道尽久别归乡者的复杂心境。
13．请简要分析《渡汉江》后两句“近乡情更怯，不敢问来人”主要运用的表现手法及其表达效果。（4分）
14.下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是（ ）
A.《浪淘沙》诗的后两句，诗人运用夸张、拟人的修辞手法，并通过丰富的想象借用张骞穷河源遇牛郎织女的典故，表现了豪迈的气概。
B.《穷人》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇短篇小说。他的代表作有长篇小说《复活》《战争与和平》《安娜卡列尼娜》等。
C.《灯光》作者王愿坚，中国电影编剧、作家，主要作品有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《七根火柴》《三人行》《支队政委》《后代》《妈妈》《赶队》《珍贵的纪念品》等，电影剧本《闪闪的红星》。
D.《桥》这篇散文中描写暴雨、洪水、桥和人群的句子，这些描写衬托出老支书临危不惧、沉着冷静的特点，把一个血肉丰满的老共产党员的形象展现在我们面前。
（四）古诗文积累（8分）
15.古诗文默写
（1）那些小丘的线条是那么柔美， ，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流人云际。
（2） ，清风半夜鸣蝉。（《西江月·夜行黄沙道中》）
（3）《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》中形成强烈色彩对比的诗句是：________________________________ ， ________________________________。
（4）日晕三更雨，_____________________________。
（5）《浪淘沙（其一）》中与李白《将进酒》中的“黄河之水天上来,奔流到海不复回”有异曲同工之妙的句子是：________________________________ ，
（6）________________________________，地上雨淋淋。
（五）国学经典诵读（6分）
16、下列默写与原文完全一致的一项是（ ）。
A. 采石江边李白坟，绕田无限草连云。可怜荒垄穷泉骨，曾有惊天动地文。
B. 菡萏香销翠叶残，东风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，不堪看。
C.子曰：“贫而无怨难，富而无骄易。子曰：“冀不称其力，称其德也。”
D.蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。明年此会知谁键？醉把茱萸仔细看。
17、下列诗句与原文不一致的一项是（ ）
A.子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”
B.欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中霄劳梦想。
C.明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。
D.兴来三弄有桓子，赋就一篇怀马融。曲罢不知人在否，馀音嘹亮尚飘空。
三、整本书阅读（8分）
18.结合下面的文字，完成练习。
（1）猪八戒又叫 ____ ，原为管理天河水兵的______，获罪下凡，误投猪胎，曾占福陵山、云栈洞为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为
（2）《西游记》的作者吴承恩，运用了 ___________ 手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是：_______________________________ ， ”
（3）《红星照耀中国》(Red Star Over China)，又名 ___________ ，是___________ 深入红区采访后写成的纪实文学作品，真实记录了中国共产党、红军和苏区的状况，为西方世界了解中国革命打开了一扇窗口。
四、现代文阅读（37分）
（一）课内现代文阅读。（9分）
盼
①有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的；手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
②我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈声喊：”蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？“我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
③我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？
④有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
⑤果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
⑥“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
⑦“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”
⑧“可是......还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
⑨“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
⑩“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
（11）“你看， 酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑， 好像猜着了我的心思。
（12）“可......是还要炖肉吗 炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
（13）“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。
（14）“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
（15）“真的吗？”妈妈问。
（16）我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
（17）吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
（18）说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
（19）可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一-定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。
（20）第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。
（21）我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
（23）我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答......
19. 下列对文章中 “我” 盼雨的原因分析，最准确的一项是（ ）
A. 因为下雨可以不用上学，在家休息玩耍。
B. 因为 “我” 新得了一件雨衣，渴望穿上它出门。
C. 因为下雨能让空气变得清新，让草木生长得更好。
D. 因为 “我” 喜欢在雨中散步，感受雨景的美好。
20.文章中多次描写天气变化和环境细节，其主要作用是（ ）
A. 交代故事发生的时间和地点，让情节更真实。
B. 衬托 “我” 盼雨时的急切心情，推动情感发展。
C. 突出天气的多变，展现自然环境的特点。
D. 为后文写下雨后的场景做铺垫，形成对比。
21.下列对文章语言风格的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 文章以儿童视角展开，语言生动活泼，充满童真童趣。
B. 文中大量运用心理描写，细腻刻画了 “我” 的期待与失落。
C. 语言简洁平实，没有华丽的辞藻，却能传递真挚的情感。
D. 善用比喻、拟人等修辞手法，让描写更形象生动，富有感染力
（二）课外现代文阅读（8分）阅读下面的文章，完成22-23题
筷子：中华饮食文化的智慧载体
①筷子，作为中华民族特有的饮食工具，承载着数千年的文化积淀与生活智慧，是中华饮食文明的重要符号之一。它的诞生，源于古人对饮食效率与安全的追求。早在新石器时代，先民们就已使用类似筷子的木质工具夹取食物，最初称为"箸"，后因"箸"与"住"谐音，古人忌讳出行受阻，便改称为"筷"，寓意"快行"，这一名称沿用至今。
②筷子的材质丰富多样，适配不同时代的生活需求。古代贵族多使用象牙、玉石、金银打造的筷子，彰显身份与地位；普通百姓则以竹、木筷子为主，轻便耐用且成本低廉。随着科技发展，现代筷子的材质扩展到不锈钢、陶瓷、高分子材料等，既保留了传统筷子的使用习惯，又在防滑、耐高温、易清洁等方面实现了升级。无论材质如何变化，筷子的基本形制始终保持一致一一通常为长约25厘米的细长条形，一端圆钝、一端方直，圆象征天，方象征地，暗含"天圆地方"的传统宇宙观。
③筷子的使用蕴含着独特的力学原理与文化内涵。它以手指为支点，通过拇指、食指的操控与中指的配合，实现夹、挑、拨、扒等多种动作，精准夹取食物的同时，也锻炼了手部的协调性与大脑的反应能力。在文化层面，筷子是家庭团圆的象征，每逢佳节，家人围坐餐桌，手持筷子共享美食，传递着亲情与和睦；它也是礼仪的载体，古人讲究"食不言，寝不语"，使用筷子时需避免敲碗、插饭等行为，这些礼仪规范早已融入民族的生活习惯之中。
④如今，筷子不仅是中国人的日常饮食工具，更成为中华文化对外传播的重要载体。随着中餐在全球的普及，筷子逐渐被世界各国人民接受和使用，它所承载的"和合""适度"等文化理念，也在跨文化交流中传递着中华民族的生活智慧。
22．下列关于筷子名称演变的说法，正确的一项是（ ）
A.筷子最初称为“筷”，后因谐音改为“箸”。
B.古人改“箸”“筷”，是为了寓意“快行”，避开“住”的谐音忌讳。
C.新石器时代，筷子就被称为“箸”，沿用至今。
D.“箸”与“快”谐音，所以古人将其改称为“筷”。
23．下列对筷子材质的表述，不符合原文意思的一项是（ ）
A．古代贵族使用的筷子材质多为象牙、玉石、金银，体现身份地位。
B．普通百姓常用的竹、木筷子，具有轻便耐用、成本低的特点。
C．现代筷子的材质只有不锈钢、陶瓷两种，在实用性上有了提升。
D.无论古今，筷子的基本形制大致相同，暗含“天圆地方”的理念。
文中画线句子“它以手指为支点，通过拇指、食指的操控与中指的配合，实现夹、挑、拨、扒等多种动作，精准夹取食物的同时，也锻炼了手部的协调性与大脑的反应能力”运用了什么说明方法？有什么作用？
（三）课外现代文阅读(20分）
开在心里的橘子花 徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理， 经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后， 初 夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年， 橘 子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待， 我 们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了： “爸， 我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
25.文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？
26.选文第②段的句子用了什么修辞方法？有什么作用？
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
27.从描写的角度，品味选文第⑤段画线句中的表达效果。
树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼。
28.结合文章内容，分析父亲的人物形象。
（60分）《特别的 “同桌冤家”》：围绕与同桌之间那些充满趣味、矛盾又不乏温情的故事展开，比如学习上的暗自较劲、课间的小打小闹，某次关键时刻同桌却伸出援手，展现同桌关系的独特与珍贵。
6六上语文第二次月考质量检测答题纸（102分）
第 3 页，共 4 页 第 4 页，共 4 页

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