资源简介

(共27张PPT)
24.他们那时候多有趣啊
阿西莫夫
科幻小说
全称——科学幻想小说
起源——近代西方
特点——在尊重科学结论的基础上进行合理设想，
具有科学性和幻想性相结合的特点，
展现未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，
其内容交织着科学事实和预见、想象。
预习检查，展示成果
作者简介
艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）美国科普作家、科幻小说作家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
代表作品有《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经”。
文本导入，明确目标
1.熟读课文，掌握字音字形和重点词语。
2.梳理课文内容，感知人物形象。（重点）
3.思考课文主题与内涵。（难点）
学习目标
思考：
题目中的“他们”是谁，“那时候”是什么时候，
“有趣”体现在什么地方？
读课文
糟糕 不屑 讨厌 测验 类型
调整 荧光屏 皱皱巴巴
补充：
鄙夷不屑 憎恶 全神贯注 图像 屏幕
骇人听闻
zāo
xiè
轻视
tiáo
yíng
bǐ
zēng wù
hài
使人听了非常吃惊、害怕。
装置 陌生
预习检查，展示成果
憎恶 wù
凶恶 è
恶心 ě
糟糕 zāo
槽口 cáo
荧光屏 yíng
萤火虫 yíng
晶莹 yíng
形似字：
音调 diào
调整 tiáo
多音字：
第一部分（1～2）：托米发现一本旧书。
第二部分（3～26）：托米、玛琪讨论书。
第三部分（27～30）：玛琪向往书中生活。
倒叙
写作顺序：
设置悬念，引人入胜，避免平铺直叙。
梳理小说的故事情节，划分文章层次。
3
课本不同
现在
未来
对
比
自由，因材施教
不够快乐有趣
培养团结合作精神
快乐有趣
不够自由
“真正的书”与玛琪看的书有什么不同？
载体不同 字呈现的状态不同
“真正的书” 印在纸上 字全都静止不动
玛琪的书 呈现在荧光屏上 字的顺序可移动
对
比
老师和学习方式不同
8
9
10
现在
未来
对
比
学校 未来学校 现在学校
好处
不好
自由
因材施教
不够快乐有趣
培养团结合作精神
快乐有趣
不够自由
对
比
问题导引，合作探究
4.通过对比，得出什么启示？
当代教育是未来人所向往的，要珍惜现在的上学的时光，爱学校，好好学习。
细读课文，用铅笔画出关于玛琪和托米的动作、心理、语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。
问题导引，合作探究
问题导引，合作探究
玛琪：厌恶未来的教学方式，对现在的学校教育充满向往，天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。
“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校究竟是怎么回事。
玛琪还在想，那个时候的孩子一定非常热爱他们的学校。他们那时候多有趣啊！
神态
语言
语言、神态描写
心理描写
问题导引，合作探究
托米：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面。
“你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。”——语言描写
“他们那时候的做法可能和现在不一样。好了，如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。”——语言描写
课文主旨
课文主要用一本古老的纸质书串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，穿插描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。整个故事既充满了奇特想象，又富于生活气息，构思新颖，立意巧妙。
小结
这篇科幻小说，作者立足于未来，想象现在。所以整个故事充满了奇特的想象，构思新颖，立意巧妙。
通过大胆奇特的想象，作者为我们展示了未来的孩子们上学的情境，孩子们在享受高科技教学的同时，也有着自己学习上的压力和烦恼，说明现在的传统教学方式和未来的现代教学方式各有优缺点，同时也表达了孩子们渴望快乐学习的心愿。
当堂检测，巩固反馈
下列句子中加点字的读音无误的一项是（ ）
A.玛琪对那本书不屑（xuè）一顾。
B.玛琪脸上露出鄙夷（bǐ）不屑的神情。
C.现在比以往任何时候都更憎恶（zèng）它。D.她一次比一次答得糟（cāo）。
B
xiè
zēng
zāo
11.全神贯注
12.司空见惯
13.类型
14.鄙夷不屑
15.追根求源
16.谨慎
17.竣工
18.勘测
19.荧光屏
20.清脆
检测13-15课字词
一、注音
1.憎恶
2.呈现
3.钵子
4.蜇伤
5.琴弦
6.华罗庚
7.要挟
8.花圃
9.锲而不舍
10.花蕊

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