资源简介

(共48张PPT)
河南七年级上册语文
记叙文阅读词语理解
讲师：
目录
01.
字词含义理解题
02.
字词赏析题
03.
字词替换
04.
综合练习
01
记叙文基础知识回顾
什么是记叙文？
定义：记人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述和描写为主要表达方式，来反映客观事物、表达作者思想感情的一种文体。
出题方式：现代文阅读（文体以小说为主、散文）
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
记叙文顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙
线索：物线、事线、人线、地线、时线、感情线
顺序：从头到尾（时间顺序）
倒叙：悬念（先事件片段、结果，后开端、经过)
插叙：插入次要内容（回忆、背景、补充情节）
补叙：事件补充（放在最后）
人称
1. 第一人称（“我”“我们”）
作用：便于抒情，表达真切自然；直接表达主观意识，增强文章真实性与感染力。
2. 第二人称（“你”“你们”）
作用：便于情感交流；拉近与读者的距离。
3. 第三人称（“他/她/它”“他们/她们/它们”）
作用：客观，不受时空限制，便于叙事和议论。
分类
1、 写人：聚焦人物，显性格品质
2、 记事：围绕事件，明前因后果
3、 写景：描绘景物，寄情感态度
4、状物：刻画事物，喻道理志向
记叙文一般以记事、写人为主
记叙文背诵口诀
记人叙事六要素，
时地人事因与果。
线索顺序来串联，
描写抒情显主旨。
02
一、字词含义理解题
提问方式
1、加点的词语在文中具体指什么
2、联系上下文，体会加点词语的含义。
3、段中写“xx”词语的用意是什么
判断题目类型
1、加点的词语在文中具体指什么 （含义）
2、联系上下文，体会加点词语的含义。（含义）
3、段中写“xx”词语的用意是什么 （含义）
答题思路
1、通读全文，把握主旨。
其实不单单是做词语含义理解题，做任何题的前提都是把全文仔细阅读一遍，把握住文章主旨再去做题才能有的放矢。
2、依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。同一词语在不同语言环境下有时其含义不同，因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。
3、明确词语本义(日常生活常见、常用义)。
4、把握词语感彩，特别关注褒义词贬用或贬义词褒用的情况。
5、把握语境义(引申义、比喻义、象征义、指代义)。
一、字词含义理解题
答题技巧
1、语境推断法：
把词语放到具体的句、段、篇中，分析上下文的相关内容，可用原文内容的关键词进行概括。
2、联系主题释义法：
词语在具体的句、段、篇中无法概括时，可结合文章主旨和作者情感进行分析概括。
3、心理揣摩法：
对表示人物心理活动的词语，可从词语所表现的人物心理活动进行揣摩，从而概括其含义。
4近义词换词比较法：
选用与该词本义相接近的词语，进行替换，将两个词语进行比较，从而体会词语的含义。
字词含义题的答题模板
本义 + 语境义 + 作用（人物+思想感情）
当词语的本义不好解释的时候：
1、组词
2、找近义词
3、造句
4、拆分组词法
（“精致”的本义——精巧、别致）
“语境义”，在写题的时候，表述文“在文中是指”
“作用”包含：表现了怎样的人物性格、形象特点、心理、情感。
文中词语句子主人公的情感（先）
作者的情感（后）
答题语言：
1. 这个词的本义是……；（短语一般不需要解释）

2. 在这里，指……；（语境含义）

3. 运用……修辞/描写（技巧），写出……（内容）；

4. 表现了人物……（人物特点）；

5. 表达了……的思想感情/阐述了……的深刻道理。（思情）
一、字词含义理解题
若有修辞和描写一定要写出来
【例文1】
拾馒头的父亲
①十六岁那年、我考上了全县最好的高中。恰巧这时我家在县城的一个亲戚搬到省外去住。他们想让我父亲去帮忙照看一下房子，还给父亲建议说在县城养猪是条致富的路子，父亲欣然答应了：一来确实是个好法子，二来在县城可以顺便照顾一下我。
②等我在高中读了一学期后，父亲在县城也垒好了猪圈。买来了猪仔。我平时在学校住宿，星期六的时候，就去父亲那里过夜，帮父亲照料一下小猪，好让父亲腾出时间回家推饲料。猪渐渐长大了，家里的饲料早已吃个精光，买饲料又拿不出钱来，父亲整日显得忧心忡忡。
③我也愁在眉上急在心里，也是一筹莫展。有天我去食堂打饭时，发现很多同学常常扔馒头，倒饭菜，我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是很好吗。我回去跟父亲一说，父亲高兴地直拍大腿，说真是个好主意，第一天他就去拾馒头剩饭。我为自己解决了难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾、脏兮兮的衣服、粗糙的手立即成为许多同学取笑的对象，他们把诸如“丐帮帮主”等侮辱性的绰号都加到父亲头上。
④我是一个从山村里走出来的孩子。我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却害怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着父亲，每到他来时，我就离得远远的。但是内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。终于有一天，我对父亲说：“爹，你就别去了，叫大家知道了，会嘲笑我。”
⑤父亲脸上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的，良久，父亲说：“我看还是去吧！不和你打招呼就是了。这些日子正是猪长膘的时候，不能断了根。”接下来的日子，父亲继续拾他的馒头，我默默地读书，相安无事。我常常看见父亲对着张贴成绩的布告栏发呆，好在我的成绩名列前茅，可以宽慰父亲的，我想。
⑥1996年的冬天。班里要开家长会，我的心一下子就凉了，我不知别人知道拾馒头的人就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你病了……”父亲的脸色很难看，但究竟没说什么。第二天，我冒着风雪冲到了学校，和同学被安排在隔壁的阅览室看书。家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断，我却一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厉害。父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢！
⑦散会后，老师被家长围在了教室门外，我们则进入教室等待学校的安排。我无心听老师和家长的谈话，随意将日光投向窗户外。天哪！父亲，我拾馒头的父亲正站在窗外，一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话。透过水汽朦胧的窗户，只见屋外雪花纷飞，不远处的老植桐树被大风吹走了几片枯叶，楼檐下方似乎还拄着几条冰棱，而他的黑棉袄上也已经落满了厚厚的积雪。我的眼泪就哗哗的落了下来，我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：“这是我的父亲。”一下子掌声雷动。
⑧回去的路上，父亲仍挑着他捡来的馒头和饭菜。父亲说：“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的，男子汉。只要努力，别人有的，咱们自己也会有。”以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭倒进父亲的大铁桶里。
⑨1997年金秋九月，父亲送我到省城读大学，我们乡下人的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼。但我却心静如水，没有一丝怕被别人嘲笑的忧虑。我明白，在这个世界上。歧视总是难免的。关键是自己看得起自己。正如父亲所说的那样：“别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱自己也会有。”
问题1：结合语境，分析第⑥段加横线词的含义。
父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢？
考查词语的含义理解题：
本义+语境义+作用（情感）
偏偏的本义是？
近义词：偏要、非要
跟所期待的事实相反
通过替换近义词，我们发现”偏偏“这个词语是：
表示跟所期待的事实相反
我的答案是：这个词的本义是指事实跟所希望或期待的恰恰相反。在这里指作者希望父亲不是农民就好了，即使是农民，也不希望他在自己的学校拣馒头，表达了作者对父亲身份的自卑、羞耻之情。
【例文2】
一点一横长
①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。
②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”
③我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字笔画里溢满了他粗细有间的气息。
④“写错了，重来!”
⑤而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢 “叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸。笔下的字，却慢慢变得规整起来。
⑥但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的，我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横, 渐渐凝重。
【例文2】
⑦不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗 走近了，他才看到我在练毛笔字，又对爷爷说，你也守得住啊!爷爷应道，一点一横都写不端正，以后还能有三撇四捺？
⑧后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。
⑨下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢了课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。
⑩后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人督促，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心事去深入练习了。
走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摹不多，常是目临。有时兴起，拋开书帖，写点随性的笔画，可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。
人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们，又是一幅多么传情的图景！
问题：文中在第③段和第 段中都出现了“气息”一词，你怎样理解它们的含义
“气息”是指人的呼吸声，第③段“气息”是指爷爷的呼吸声，第 段的“气息”是指爷爷教我写毛笔字的美好回忆，第 段的“气息”是指爷爷虽已去世，但他曾经的教导一直影响着“我”，表达了“我”对爷爷的感激和思念。
二、字词赏析题
(一)词语赏析题的设问方式通常有：
1、结合语境，说说加点词语的表达效果。
2、×句中的 xx一词用得很好，说说好在哪里。
3、一位同学认为，阅读时需关注那些看似平常，实则富有表现力的词句。他已做了两条批注，请你在画线句中选择两处，补写批注。
4、结合所给语句，自选角度赏析词语。
二、字词赏析题答题思路
1、词义角度。理解词语本义→揣摩词语语境义→表达的情感。
2、修辞角度。修辞手法→修辞作用→表达的情感。
3、描写角度。(人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态描写)
环境描写、正面描写、侧面描写、白描、细节描写
字词赏析题答题模板：
本义 + 语境义 + 修辞/描写 + 作用（情感为主）
字词赏析题答题语言：
1、加点词语的原义为 ，这里指 ，写出了 的情景，表达了 的思想感情。
2、加点词语写出了······(结合文章内容具体分析)，表达了作者······的思想感情。
3、加点词语运用了……的修辞手法，表现了……的特点，表达了……的情感。
一粒米的旅程
迟子建
①在广袤的龙江大地上，有一种花朵最具济世之心，一直开到人心头，那是粮食结出的花朵。而我印象最深的三种粮食花儿，是小麦、玉米和大豆。
②我童年在北极村时，家家住着木刻楞房子，房前屋后有自留地，主种蔬菜。而远离居民区的黑龙江畔，每户还有一两片大地，种的多是麦子。麦子播种后几乎不用管它，很快就出苗了，在春风中噌噌长了起来。麦子什么时候悄悄怀胎结粒的呢 也许就在清晨鸟儿婉转地鸣叫的时刻，在正午阳光照彻心扉的时刻，在黄昏被薄雾给披上轻纱的时刻，在夜露温柔地滑过脸颊的时刻。总之麦子悄悄抽穗了，你经过麦田时，麦芒伸出带刺的舌头，调皮地刮你的手了。家中的园田快罢园的时候，江畔的绿麦穗变成黄麦穗了，这时小孩子们喜欢揪麦穗烧麦子吃。若是大人允许，可把麦穗带回家，在晚炊的余火中大大方方烘烤，待香味飘出，捻出麦粒放入口中，又软糯又筋道，还有股清甜气，实在是好享受。若大人们心疼麦子，觉得不收割就吃实在是糟蹋，只好在野地偷着笼火烧麦子，吃得胆战心惊的，但美味的诱惑总会战胜恐惧，所以秋天的麦田尽头，哪家不遗留着一两摊笼麦子的灰烬呢，那是我们留给童年的鬼脸。
③玉米可种在家门口，也可种在大地。它是脾性好的作物，喜光，耐旱，对肥料依赖度不高。它们疯长时，就像遮阴的树，是我们藏猫猫的好去处。夏日你躺在玉米地的垄沟里，空中的老鹰找你都难。玉米结穗后歪着脑袋生长，一副玩世不恭的模样，吐出的花丝因品种不同，有雪白的，有橙黄的，还有金红的。那些牙口不好的人家，很早就掰嫩玉米吃了；而喜欢老玉米的人家，会等到玉米皮被秋风吹得跟纸一样干脆了，再掰了吃。老玉米香，就是费柴火。烀玉长的日子，只炖个菜就是了，所以从小我就知道，玉米是粮食。那些籽粒饱满的玉米，总会选个一二十穗，一些留作来年作籽，另外一些等过年时，搓下玉米粒嘣爆米花，那是节日的小点心。而啃过的蜂窝眼似的玉米棒，也能派上用场，晒干后可当痒痒挠。
④我们那儿的大豆，准确地说是黄大豆，也多种在大地上。黄豆很皮实，出苗后除了铲草，似乎不需特别打理。它们开的花儿素雅，紫色或是白色，花落后英果就现身了。黄豆的英果附着细密的绒毛，像一把把小刀垂吊着，一派武林气息。晚夏时节，豆荚长得肥大了，很多人家就卤煮毛豆吃，这也是男人们下酒的好菜。待到深秋干脆的豆荚裂开了，就得赶紧将它们收回来，不然豆子会嘣出来，滚进垄沟，对农人来说，那相当于丢了金子。黄豆打回来会摊在院子晒得更干一些，然后用木棒捶打，金黄的豆子疼得受不了，瞪着眼咕噜噜地跳出来了。收获了的黄豆装入麻袋，放进仓棚，会一天天地矮下去。主妇们常舀了豆子，去豆腐坊换豆腐吃，而小孩子们时不时地盛上一碗，炒豆子吃。
到了农历二月二龙抬头，就是豆子的天下了，家家烀酱豆，捣碎后码成长方块，用报纸包裹了，扎上纸绳，放在被架子上，让它们在时光中长出云一样的菌丝，待到农历四月十八或二十八，取下酱块捣碎，放进缸里，兑上盐和水，大酱便踏上了发酵的旅程。到了春末，菜园的蘸酱菜下来时，它们修成正果，金黄透亮地登堂入室，成为餐桌的主角。
⑤一粒米从胚芽到成熟，要历经风雨雷电的洗礼，历经旱涝和霜冻的考验，所以每粒米都是天赐之物，要格外珍惜。都说一花一世界，一叶一菩提，一粒米又何尝不是一个世界呢。我们永不背弃这个世界，人间烟火才会生生不息。
(选自《光明日报》2023 年 7 月 17 日,有删改)
★结合语境，品味文章第②段中加点词语的表达效果。
麦子播种后几乎不用管它，很快就出苗了，在春风中噌噌长了起来。
噌噌”的本义是模拟物体快速生长的声响。在文中，它指麦子出苗后在春风里快速、旺盛生长的状态；这里运用了拟声（摹声）的描写手法，生动形象地表现出麦子蓬勃的生命力，同时传递出作者对麦子自然生长、充满生机的喜爱与赞叹之情。
“疼得受不了”运用了拟人的修辞手法，把豆子当作人来写，赋予豆子人的疼痛感受与承受状态，生动形象地展现出豆子在特定情境下的反应，体现出作者对豆子细致的观察以及对豆子的喜爱之情。
请从修辞的角度赏析文章第④段中的画横线的词语。
金黄的豆子疼得受不了，瞪着眼咕噜噜地跳出来了。
答题模板：
1、文中某个词语能否删除，为什么？
①(一般情况)不能删。②结合句子分析效果(该词突出/限制了……，表现出……的特点)。③如果删掉，则不能体现语言的准确(生动、严密)或与事实不符，或太绝对等。④所以不能删。
2、某个词语能否换成另一个
答题模板：①一般情况)不能。②解释词义，比较两个词含义上的差别。③答出原词的表达效果。比如动词准确生动地写出了 ，形容词生动形象地描写了 ，副词准确地表明了某种程度、范围等。④换了之后，没有这种交果。⑤所以不能换。
3、某几个词顺序能否调换
答题模板：①(一般情况)不能。②与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质等)不一致；或该词与上文的……是一一对应的关系；或这些词是递进关系，环环相扣。③所以不能调换。
词语替换题
判断题目类型
1、体会加点词语在表达上有什么好处或作用。（表达技巧，赏析题）
2、加点的词语在文中具体指什么 （含义）
3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好？或：加点词语能否互换？为什么 （词语替换题）
4、联系上下文，体会加点词语的含义。（含义）
5、结合全文的主题，本文中的“xx”词象征什么 （赏析）
6、段中写“xx”词语的用意是什么 （含义）
03
【综合练习】
习题1、阅读下文，完成下列小题。
最后的铁匠
①铁匠比那些城外的农民们，更早地闻到麦香。在库车，麦芒初黄，铁匠们便打好一把把镰刀，等待赶集的农民来买。铁匠们知道，这些东西打早了没用。打晚了，就卖不出去，只有挂在墙上等待明年。吐尔洪·吐迪是这个祖传十三代的铁匠家庭中最年轻的小铁匠。他十三岁跟父亲学打铁，今年二十四岁。
②吐尔洪的父亲吐迪·艾则孜也是十二三岁学打铁。他父亲是库车城里有名的铁匠，一年四季，来定做铁器的人络绎不绝。父亲说，我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了，多少朝代灭掉了，我们虽没挣到多少钱，却也活得好好的。只要一代一代把手艺传下去，就会有一口饭吃。吐尔洪·吐迪从父亲手里学会了打制各种农具。父亲去世后，他又把手艺传给四个弟弟和一个妹妹。他们又接着往下一辈传。
③铁匠家有自己的规矩，每样铁活儿都必须学到师傅满意了，才可以另立铁炉去做活儿。不然学个半吊子手艺，打的镰刀割不下麦子，那会败坏家族的声誉。但吐迪·艾则孜知道，有些很微妙的东西，是无法准确地传给下一代的。每一代间都在失传一些东西。尽管手把手地教，一双手终究无法把那种微妙的感觉传给另一双手。
习题1、阅读下文，完成下列小题。
④一把镰刀面对的是广阔的田野，各种各样的人。每一把镰刀都会不一样，因为每一只用镰刀的手不一样。打镰刀的人，也靠一双手，给千万只不一样的手打制如意家什。铁匠的每一把镰刀，都针对他想到的某一个人。从一块废铁烧红，落下第一锤，到打成成品，铁匠心中首先成形的是用这把镰刀的那个人。在飞溅的火星和叮叮当当的锤声里，那个人逐渐清晰，从远远的麦田中直起身，一步步走近。这时候铁匠手中的镰刀还是一弯扁铁，但已经有了雏形，像一个幼芽刚从土里长出来。铁匠知道它会长成怎样的一把大弯镰，铁匠的锤从那一刻起，变得干脆有力。
⑤不论什么情况，打镰刀的人都会将这把镰刀打好，挂在墙上等着。不管这个人来与不来，铁匠活儿不会放坏。它们在铁匠铺黑黑的墙壁上，挂到明年，挂到后年，有的一挂多年。有一回，吐迪的太爷给一个左撇子打过一把歪把儿大弯镰。那人交了两块钱定金，便一去不回。直到大爷临终前，终于等到了这个人。铁匠每年都取下那把镰刀敲打几下，每次都能看出一把镰
刀的欠缺处：这个地方少打了两锤，那个地方敲偏了。手工活儿就是这样，永远都不能说完成，打成了还可打得更精细。随着人的手艺进步和对使用者的认识理解不同，一把镰刀可以永远地敲打下去。那些锤点，落在多少年前的锤点上。叮叮当当的锤声，在一条窄窄的胡同里流传，后一声追赶着前一声，后一声仿佛前一声的回音，一声比一声响亮、幽远……
⑥吐迪·艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰似的眼睛里，只有一把逐渐成形的镰刀。吐迪家的每一把镰刀上，都留有自己的记痕。那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排月牙形的指甲印，千年以来他们就这样传递记忆。那把千年前的镰刀，又神秘地、不被觉察地握在某个人手里。他用它割麦子、割草、芟树枝、削锨把儿和鞭杆……千百年来，就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把镰刀。
⑦打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红、变冷、再烧红，锤子落下、挥起、再落下。那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落。这些看似简单，千年不变的手艺，也许一旦失传便永远地消失了，我们再不会找回它。
（作者：刘亮程 有改动）
结合全文说出第③段中“微妙的东西”具体指什么？
从词语的表达效果角度，赏析第⑥段中“那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排月牙形的指甲印”里“留”字的妙处。
第⑦段“那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮”中，将“过时”换成“陈旧”，是否恰当？请结合文意阐述理由。
在这里“微妙的东西”指打镰刀时，手艺人融入作品的、难以精准传递的经验感知与情感投入；铁匠手艺中随代际传承逐渐流失的独特技艺细节与创作灵敏感；手艺承载的家族记忆、传统精神联结，以及人与工具之间的专属适配感。
2. “留”的本义是“使事物保持存在、不消失”。在文中，指铁匠打制的记痕长久保存在镰刀臂弯处；这里运用了细节描写，既精准呈现出记痕附着于镰刀的物理状态，又让记痕成为铁匠手艺的独特标识，承载着家族传承的记忆与岁月沉淀的温度，体现出作者对传统技艺中精神联结的珍视与赞叹。
3. “过时”的本义是“超出适用时间、不符合当下潮流”，在文中指手工镰刀因时代发展（如机械农具普及）逐渐不符合当下的生产需求；“陈旧”的本义是“时间久、样式旧”。文中用“过时”，既体现出手工镰刀的使用场景随时代变迁而缩减，又暗含作者对传统手艺在时代浪潮中渐趋式微的惋惜；若换成“陈旧”，仅能体现镰刀的“旧”，无法传递出时代层面的“淘汰感”，也难以承载作者对传统手艺境遇的复杂感慨，因此“过时”更恰当。
【练习3】
我的母亲
①我的母亲不同于传统意义上的母亲。她小姐出身，上过大学，不会做任何家务，走在街上永远挺胸抬头，在年轻的时候，吃过北京所有的馆子，去过北京所有的公园。在那一辈妇女中，像她那样的女人是不多的。
②我是一个南方孩子。刚到北京的时候，由于外地口音浓重，且个子矮小，常常被人欺负。最初几个月，没有一天我不是哭着从学校回来。有一次，我在饭桌上哭得泣不成声，外婆看着心疼， 对母亲说：“你总要管一管，去找找校长或者其他孩子的家长。”母亲瞟了我一眼，问了一个我那个岁数根本不可能回答的问题：“为什么那些孩子只欺负你，却不欺负别人？”
③这个问题几乎伴随了我整个成长——无论我受了什么委屈，无论我得到多么不公平的待遇，我永远会先问我自己：为什么是你不是别人？有没有你自己的问题？
【练习3】
④个子矮小我无法改变，但是口音我则彻底改掉了——现在即使我告诉别人我是南方人，人家都会说不可能，为什么你没有一点口音？你知道我是怎么做到的？我是跟着中央人民广播电台学舌学出来的！
⑤记得刚工作的时候，第一次出差，下了火车发现钱没有带够，给母亲打长途，希望她能从我的工资卡里给我取出1000元钱快寄给我，母亲愤怒地说：“你去出差为什么不带够钱？你妈妈不是家庭妇女，哪有那么多时间给你干这些事情？”
⑥我在电话里哭了——后来她当然是给我寄了钱，但是警告我下不为例。的确，后来我再也没有为这些鸡毛蒜皮的事情麻烦过她，因为她不止是一个母亲，还是一个教授级高级工程师，她有很多更重要的事情。我也明白：即使身为你的母亲，也没有义务为你提供你所要的一切。
⑦2003年，某一天深夜，我被送到医院急诊，母亲当时正负责宝钢项目，她赶到医院时，大夫告诉她我病情严重，刻不容缓，需要马上化疗。她当机立断办了退休，从此整整半年的时间，起早贪黑风里来雨里去。她甚至对亲戚说：“如果能够一命换一命，就让我换了她吧。”那天，我明白：她不是不肯为我做出牺牲，她只是不肯为我做出不必要的牺牲。
⑧在我生病的时候，她从来不像有的母亲那样说些“善良的谎言”，她直截了当跟我说：你生的病叫恶性滋养细胞肿瘤，如果不化疗，你活不过半年，如果化疗，你有50%的胜算。即使化疗结束，你也不能像以前那样过日子，你必须常常到医院检查，防止复发。
⑨我当时差点疯掉，我对她说，我的生命是我自己的，我不打算治疗，我要用最后的时光去周游世界。
⑩她冷静的告诉我：第一，现在不是最后的时光；第二，你的生命不完全是你的，你这条命是我给你的，你要为我活下去。
我想，如果我的母亲不是这样一位母亲，我现在还能活着写这些文字吗？她让我成为我自己，又让我懂得：我的生命并不是任性地属于我一个人，生命之所以可贵，并不仅仅在于它对于每个人只有一次，而且还在于它的广度和厚度。
我的母亲不是那种传统型的母亲，我曾经因此而yí hàn，但是现在我不这样认为了——命运给了我这样的母亲，而她也造就了我独特的个性，为此我真的很感激她——因为她，所以才有我，因为她有个性，所以，我才有个性。
（ 1 ）遗憾
（ 2 ）“当机立断”的意思是“事情到了紧要关头，就毫不犹豫地做出决断”，写出了母亲为了照顾病重的我，放弃了自己的事业，与前文“一个教授级高级工程师，她有很多更重要的事情”形成对比，突出了母亲对我的爱与付出；“整整”写出了时间之长，“甚至”表示递进，强调了母亲爱我甚于她自己的生命。这句话表达了母爱的厚重，抒发了我对母亲的深深感激之情。
注意：分析感情的时候，注意层次感，当要赏析的句子的主人公和作者不是同一个人的时候，先分析这句话表达了句子主人公的什么情感或品质，最后再分析表达了作者的情感。
小结：
1、答题思路
2、答题模板
3、答题语言
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谢谢！

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